第18課《我的白鴿》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第18課《我的白鴿》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《我的白鴿》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)，七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀《我的白鴿》，理解并分析文章的語(yǔ)言特色，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)通過(guò)文本理解作者情感與觀點(diǎn)的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，發(fā)展批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解并感受作者通過(guò)《我的白鴿》傳達(dá)的對(duì)自然與生命的尊重，增強(qiáng)文化自覺(jué)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞文章中的美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-文章主題的把握：通過(guò)《我的白鴿》這篇文章，使學(xué)生理解作者對(duì)自由、生命和愛(ài)的深刻感悟，以及對(duì)自然的贊美之情。

-修辭手法的識(shí)別與應(yīng)用：教授學(xué)生如何識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，例如，文章中“白鴿的歌聲，像一股清泉，流進(jìn)了我的心里”這句話(huà)，就是運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了白鴿歌聲的美妙。

-文章結(jié)構(gòu)的分析：讓學(xué)生掌握文章的線索和結(jié)構(gòu)，如文章以“我”與白鴿的互動(dòng)為線索，展現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-情感體驗(yàn)的深入：學(xué)生可能難以深入理解作者的情感體驗(yàn)，例如，作者在白鴿陪伴下的孤獨(dú)與溫暖。教學(xué)中需通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中情感。

-修辭手法的深度理解：學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解可能停留在表面，難以掌握其深層含義和創(chuàng)作意圖?？梢酝ㄟ^(guò)分析具體句子，讓學(xué)生體會(huì)修辭手法對(duì)情感表達(dá)的強(qiáng)化作用。

-綜合分析能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以將文章內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己的相似經(jīng)歷，促進(jìn)對(duì)文章深層含義的理解。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解《我的白鴿》的背景、主題和修辭手法，幫助學(xué)生理解文章的深層含義。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章情感體驗(yàn)的理解，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬文中的場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中感受作者的情感，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：使用PPT展示文章的重要段落和修辭手法，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解。

-視頻輔助：播放與白鴿相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受白鴿的形象和文章的情感。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，拓展學(xué)生對(duì)文章背景知識(shí)的了解，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.我通過(guò)展示一張白鴿的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問(wèn)：“你們對(duì)白鴿有什么了解？有沒(méi)有養(yǎng)過(guò)或觀察過(guò)白鴿？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

3.簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引入《我的白鴿》這篇文章。

二、整體感知

1.我讓學(xué)生大聲朗讀《我的白鴿》，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

2.邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享朗讀感受，引導(dǎo)他們關(guān)注文章的整體情感和氛圍。

3.通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)文章的整體理解，如：“文章主要講述了什么內(nèi)容？”

三、課文內(nèi)容解析

1.分析第一段，引導(dǎo)學(xué)生理解“我”與白鴿的相遇，以及“我”對(duì)白鴿的喜愛(ài)。

-讓學(xué)生找出描述白鴿的詞語(yǔ)，如“潔白”、“靈巧”等，并解釋其含義。

-討論作者為什么會(huì)對(duì)白鴿產(chǎn)生喜愛(ài)之情。

2.分析第二段，探討“我”與白鴿的互動(dòng)，以及白鴿給“我”帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

-讓學(xué)生找出文中描述“我”與白鴿互動(dòng)的句子，如“我常常把白鴿放在掌心，看著它梳理羽毛”。

-引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在白鴿陪伴下的孤獨(dú)與溫暖。

3.分析第三段，探討白鴿的歌聲對(duì)“我”的影響，以及作者對(duì)自然的贊美。

-讓學(xué)生找出文中描述白鴿歌聲的句子，如“白鴿的歌聲，像一股清泉，流進(jìn)了我的心里”。

-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)自然和生命的尊重與贊美。

四、課文難點(diǎn)解析

1.講解比喻和擬人等修辭手法，讓學(xué)生理解其在文中的作用。

-以“白鴿的歌聲，像一股清泉，流進(jìn)了我的心里”為例，解釋比喻手法的運(yùn)用。

-通過(guò)具體句子，讓學(xué)生感受擬人手法對(duì)情感表達(dá)的強(qiáng)化作用。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解文章的線索和主題。

-引導(dǎo)學(xué)生找出文章的線索，如“我”與白鴿的互動(dòng)。

-討論文章的主題，如對(duì)自由、生命和愛(ài)的感悟。

五、課堂互動(dòng)

1.分組討論：

-讓學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“白鴿在文中代表了什么？”“作者在文中表達(dá)了哪些情感？”

-每組選代表分享討論成果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充或提問(wèn)。

2.角色扮演：

-讓學(xué)生選擇文章中的角色，如“我”、“白鴿”，進(jìn)行角色扮演。

-通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解文中角色的情感和動(dòng)機(jī)。

六、課堂小結(jié)

1.我簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章的主旨和核心知識(shí)。

2.提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)《我的白鴿》有什么新的認(rèn)識(shí)或感悟？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，總結(jié)本節(jié)課的收獲。

七、作業(yè)布置

1.讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于《我的白鴿》的讀后感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的自然現(xiàn)象或動(dòng)物，嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。

八、課堂延伸

1.介紹一些關(guān)于白鴿的詩(shī)歌或故事，拓展學(xué)生的閱讀視野。

2.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己最喜歡的自然景觀或動(dòng)物，并說(shuō)明喜歡的理由。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.課程概述

-課程名稱(chēng)：《我的白鴿》

-學(xué)科：語(yǔ)文

-年級(jí)：七年級(jí)

-教材版本：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

2.文本背景

-作者簡(jiǎn)介：簡(jiǎn)要介紹作者及其創(chuàng)作背景。

-文章概述：概述《我的白鴿》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物形象等。

3.語(yǔ)言知識(shí)

-詞匯學(xué)習(xí)：

-生詞：列出文章中的生僻詞匯，如“靈巧”、“潔白”等，并給出詞義。

-成語(yǔ)：分析文章中出現(xiàn)的成語(yǔ)，如“相依為命”、“如魚(yú)得水”等，解釋其含義和用法。

-修辭手法：

-比喻：舉例說(shuō)明文章中使用的比喻手法，如“白鴿的歌聲，像一股清泉，流進(jìn)了我的心里”。

-擬人：分析文章中的擬人描述，如“白鴿在枝頭歡快地唱著歌”。

-排比：找出文章中的排比句，如“白鴿的羽毛潔白如雪，眼睛明亮如星，歌聲悅耳如泉”。

4.句式結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句：分析文章中的簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)，如“我常常把白鴿放在掌心”。

-復(fù)合句：講解文章中的復(fù)合句，如“雖然白鴿不會(huì)說(shuō)話(huà)，但它能理解我的心情”。

-并列句：指出文章中的并列句，如“白鴿在空中翱翔，我在地面欣賞”。

5.段落結(jié)構(gòu)

-段落劃分：分析文章的段落結(jié)構(gòu)，解釋每個(gè)段落的主題和作用。

-過(guò)渡句：找出文章中的過(guò)渡句，如“然而，白鴿的歌聲卻讓我感受到了不同尋常的美好”。

6.主題思想

-文章主旨：闡述文章的主題思想，如對(duì)自由、生命和愛(ài)的感悟。

-情感表達(dá)：分析作者如何通過(guò)文章表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

7.寫(xiě)作技巧

-描述方法：介紹文章中的描述方法，如對(duì)白鴿的外貌、行為和聲音的描繪。

-情感渲染：分析作者如何通過(guò)文字渲染情感，如使用溫暖、孤獨(dú)等詞語(yǔ)。

8.文化理解

-文化背景：介紹文章中涉及的文化元素，如白鴿在文學(xué)中的象征意義。

-文化傳承：探討文章如何傳承和弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

9.閱讀理解

-文章理解：提供一些閱讀理解題，測(cè)試學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

-推理判斷：設(shè)計(jì)一些推理判斷題，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

10.綜合應(yīng)用

-寫(xiě)作練習(xí)：布置一些寫(xiě)作任務(wù)，如仿寫(xiě)文章中的段落、創(chuàng)作關(guān)于白鴿的故事等。

-口語(yǔ)表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀感悟，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①文章主旨與情感態(tài)度：

-《我的白鴿》

-主旨：對(duì)自由、生命和愛(ài)的感悟

-情感：對(duì)自然的贊美、對(duì)生命的尊重

②語(yǔ)言知識(shí)與修辭手法：

-詞匯：潔白、靈巧、歡快

-成語(yǔ)：相依為命、如魚(yú)得水

-修辭：比喻、擬人、排比

③文章結(jié)構(gòu)與關(guān)鍵句：

-結(jié)構(gòu)：三段論（相遇、互動(dòng)、贊美）

-關(guān)鍵句：

-“白鴿的歌聲，像一股清泉，流進(jìn)了我的心里?！?/p>

-“雖然白鴿不會(huì)說(shuō)話(huà)，但它能理解我的心情。”

-“白鴿在空中翱翔，我在地面欣賞?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《我的白鴿》這一課時(shí)，我深感每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是一次與學(xué)生的心靈對(duì)話(huà)。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)多媒體展示、角色扮演等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在直觀的視覺(jué)和互動(dòng)的體驗(yàn)中更容易接受新知識(shí)。但同時(shí)，我也注意到，過(guò)多的互動(dòng)可能會(huì)分散一些學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡互動(dòng)與集中注意力的關(guān)系。

在策略上，我注重了對(duì)文章情感態(tài)度的引導(dǎo)，希望學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)自然的贊美和對(duì)生命的尊重。我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生表達(dá)自己的感受，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌虿辉搁_(kāi)口。我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開(kāi)放和包容的課堂環(huán)境，讓每個(gè)學(xué)生都敢于表達(dá)。

在管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響。我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對(duì)《我的白鴿》這篇文章有了更深的理解，能夠感受到作者的情感，并在一定程度上掌握了比喻、擬人等修辭手法。他們?cè)陂喿x理解、寫(xiě)作和口語(yǔ)表達(dá)方面都有所進(jìn)步。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，學(xué)生在對(duì)文章深層含義的理解上還有待提高。我需要在今后的