Module 1 Unit 3 How noisy（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

Module1Unit3Hownoisy（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit3Hownoisy

2.教學年級和班級：2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞“如何描述聲音的大小”這一主題，引導學生通過聽力練習、口語交流和實踐操作，掌握描述聲音大小的詞匯和句型，提高學生的英語聽說能力。課程內(nèi)容與課本Module1Unit3的教學目標緊密相連，旨在幫助學生更好地理解和運用相關詞匯和句型。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過本課的學習，學生將能夠熟練運用所學詞匯和句型描述聲音的大小，提高日常交流中的語言表達能力；增強對中西方文化差異的敏感性，理解不同文化背景下對聲音大小的認知和表達方式；培養(yǎng)通過聽力練習預測、分析和解決問題的能力；以及通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效率，形成有效的學習策略。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述聲音大小的詞匯，如"quiet"、"loud"、"noisy"等。

②學習使用"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型進行交流。

③能夠在真實語境中正確運用所學詞匯和句型描述周圍環(huán)境的聲音。

2.教學難點

①區(qū)分不同聲音大小的詞匯，尤其是在相似詞匯之間的選擇，如"loud"和"loudly"。

②在實際對話中靈活運用所學句型，尤其是在復雜語境中調(diào)整語序和時態(tài)。

③培養(yǎng)學生對聲音大小的感知能力，以及如何根據(jù)上下文進行合理的推測和描述。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語五年級下冊》教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與聲音大小相關的圖片、音頻片段，以及教學視頻，以增強學生對聲音大小的直觀感受。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備白板和記號筆，方便學生進行小組討論和展示。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對聲音大小的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述聲音的大小嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于不同聲音大小的圖片或音頻片段，讓學生初步感受聲音大小的魅力或特點。

簡短介紹描述聲音大小的詞匯和句型的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.聲音大小基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解描述聲音大小的詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解描述聲音大小的詞匯，如"quiet"、"loud"、"noisy"等，包括它們的意義和用法。

詳細介紹如何使用"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型進行交流，使用示例句子幫助學生理解。

3.聲音大小案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解如何在實際情境中描述聲音大小。

過程：

選擇幾個典型的聲音大小描述的案例進行分析，如描述教室、圖書館等場所的聲音。

詳細介紹每個案例的背景、情境和描述方式，讓學生全面了解不同環(huán)境下的聲音大小描述。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何運用所學詞匯和句型描述周圍的聲音。

小組討論：讓學生分組討論如何在日常生活中更好地運用這些詞匯和句型，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個公共場所，討論如何用英語描述該場所的聲音大小。

小組內(nèi)討論該場所的聲音特點、描述方式和可能遇到的問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對聲音大小描述的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場所的聲音特點、描述方式及遇到的問題和解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)描述聲音大小的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述聲音大小的詞匯、句型以及案例分析等。

強調(diào)描述聲音大小在現(xiàn)實生活或交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄一天中遇到的不同聲音，并用英語描述它們的大小。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)聲音大小描述的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括描述聲音大小的詞匯、句型、案例分析和小組討論等。

強調(diào)聲音大小描述在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于聲音大小描述的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）拓展詞匯：除了課堂上學習的"quiet"、"loud"、"noisy"等詞匯，還可以引入更多相關詞匯，如"whisper"（耳語）、"roar"（咆哮）、"hiss"（嘶嘶聲）、"buzz"（嗡嗡聲）等，以及它們的反義詞，以豐富學生的詞匯量。

（2）拓展句型：除了"Hownoisyis...?"和"It's...!"等句型，還可以教授其他與聲音大小相關的句型，如"What'sthesoundlike?"（這聲音聽起來怎么樣？）、"Canyouhear...?"（你能聽到...嗎？）等。

（3）拓展閱讀材料：選擇一些英文文章或故事，其中涉及對聲音大小的描述，讓學生在閱讀中學習并鞏固相關詞匯和句型。

（4）拓展聽力材料：使用英文聽力練習，如短對話、故事或新聞報道，讓學生在聽力練習中提高對聲音大小描述的理解和應用能力。

（5）拓展文化內(nèi)容：介紹一些與聲音大小相關的文化背景知識，如不同文化中對安靜和喧鬧的不同態(tài)度和習慣。

2.拓展建議

（1）詞匯卡片：制作一些包含聲音大小相關詞匯的卡片，讓學生在課后自我學習和復習。

（2）角色扮演：鼓勵學生在課后進行角色扮演練習，模擬不同場景中的聲音大小描述，如圖書館、音樂會、街道等。

（3）聲音日記：建議學生記錄下每天遇到的不同聲音，并用英語描述它們的大小，以增強實際應用能力。

（4）小組研究項目：組織學生進行小組研究，選擇一個公共場所，調(diào)查并記錄該場所的聲音特點，最后以報告或演示的形式展示研究成果。

（5）跨學科學習：結合音樂、科學等學科，讓學生探索聲音的物理特性，如響度、頻率等，以及它們與聲音大小的關系。

（6）家庭作業(yè)：布置與聲音大小相關的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家庭成員，了解他們對家庭環(huán)境中聲音大小的感受，并用英語記錄下來。

（7）社區(qū)參與：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)保噪聲監(jiān)測，讓學生在實踐中運用所學知識，同時增強社會責任感。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如音頻片段和視頻，以直觀的方式讓學生感受不同聲音的大小，這有助于提高學生的學習興趣和參與度。

2.通過小組討論的形式，我鼓勵學生主動探索和描述聲音大小，這種方式不僅增強了學生的合作能力，也鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。

3.我還嘗試將學生的日常生活與課程內(nèi)容相結合，讓學生在描述自己熟悉的環(huán)境中的聲音時，更加自然地運用所學知識。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，我注意到一些學生對多媒體資源的依賴性較強，可能在沒有這些資源的情況下，他們的學習效果會受到影響。

3.在教學評價方面，我意識到我在課后評價學生作業(yè)時，可能過于注重語言準確性，而忽略了學生的創(chuàng)造性和實際應用能力。

（三）改進措施

1.為了提高小組討論的參與度，我將在未來課程中設計更加貼近學生生活的討論主題，并確保每個小組成員都有明確的