Unit 5 Drinks and fruits Lesson4(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教精通版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)_第1頁(yè)
Unit 5 Drinks and fruits Lesson4(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教精通版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)_第2頁(yè)
Unit 5 Drinks and fruits Lesson4(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教精通版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)_第3頁(yè)
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Unit5DrinksandfruitsLesson4(說課稿)-2024-2025學(xué)年人教精通版(2024)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱:Unit5DrinksandfruitsLesson4

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間:2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力:通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠掌握關(guān)于飲料和水果的詞匯及句型,能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)健康飲食的認(rèn)識(shí),了解不同文化背景下飲料和水果的種類及飲食習(xí)慣。

3.思維品質(zhì):通過觀察、描述和對(duì)比飲料和水果,發(fā)展學(xué)生的觀察力和思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力:培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信心和積極性。三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為三年級(jí)學(xué)生,他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面表現(xiàn)如下:

1.知識(shí)層面:學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型,對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單交流有了初步的認(rèn)識(shí),但對(duì)于水果和飲料的詞匯及相關(guān)句型還較為陌生。

2.能力層面:學(xué)生的聽說讀寫能力尚處于發(fā)展階段,他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話,但表達(dá)時(shí)仍存在一定的困難和錯(cuò)誤。

3.素質(zhì)層面:學(xué)生對(duì)新知識(shí)充滿好奇心,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,但注意力有時(shí)難以集中,需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

在行為習(xí)慣方面,學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了基本的課堂紀(jì)律,能夠遵循教師的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而,部分學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、小動(dòng)作較多等問題,這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情,教師在教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來吸引他們的注意力,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難,提高學(xué)習(xí)效果。此外,教師還需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法:結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法,以學(xué)生為中心,鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動(dòng):設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生模擬水果店購(gòu)物場(chǎng)景,運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流;開展小組討論,讓學(xué)生分享自己喜歡的水果和飲料,促進(jìn)生生互動(dòng)。

3.教學(xué)媒體:使用多媒體課件展示水果和飲料的圖片,增強(qiáng)直觀性;利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)游戲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入(約5分鐘)

-激發(fā)興趣:通過展示一張色彩豐富的水果拼盤圖片,提問學(xué)生:“你們看到了什么?喜歡吃哪些水果?”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

-回顧舊知:引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的顏色詞匯,如“red,yellow,green”等,為學(xué)習(xí)新的水果和飲料詞匯打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)(約20分鐘)

-講解新知:介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的水果和飲料詞匯,如“apple,banana,orange,milk,juice”等,以及相關(guān)句型“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-舉例說明:使用實(shí)物或圖片,展示不同水果和飲料,并用句型進(jìn)行問答,如教師展示一個(gè)蘋果,問:“Doyoulikeapples?”學(xué)生回答:“Yes,Ido.”。

-互動(dòng)探究:將學(xué)生分成小組,每組選擇一種水果或飲料,用英語(yǔ)討論他們?yōu)槭裁聪矚g或不喜歡這種食物,并分享給全班。

3.鞏固練習(xí)(約15分鐘)

-學(xué)生活動(dòng):進(jìn)行小組活動(dòng),每組制作一個(gè)小菜單,包含本節(jié)課學(xué)習(xí)的水果和飲料,并用英語(yǔ)描述。

-教師指導(dǎo):在學(xué)生制作菜單的過程中,教師巡回指導(dǎo),糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤,提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)(約5分鐘)

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型,并邀請(qǐng)幾名學(xué)生展示他們的菜單。

5.作業(yè)布置(約5分鐘)

-布置作業(yè):要求學(xué)生回家后,向家人介紹他們喜歡的水果和飲料,并用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.詞匯掌握:學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于水果和飲料的英語(yǔ)詞匯,如“apple,banana,orange,milk,juice”等,并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

2.句型應(yīng)用:學(xué)生能夠靈活運(yùn)用“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.”這一句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話,表達(dá)自己對(duì)水果和飲料的喜好。

3.聽力理解:學(xué)生在課堂上能夠聽懂教師用英語(yǔ)提出的關(guān)于水果和飲料的問題,并能做出相應(yīng)的回答。

4.口語(yǔ)表達(dá):學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中,能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡的水果和飲料,提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.互動(dòng)交流:學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度,愿意與同學(xué)分享自己的喜好,增強(qiáng)了合作意識(shí)。

6.文化意識(shí):學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下水果和飲料的種類及飲食習(xí)慣,拓寬了視野。

7.學(xué)習(xí)興趣:學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣,愿意在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

8.自主學(xué)習(xí):學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,能夠在課后自主查找相關(guān)資料,豐富自己的詞匯量和知識(shí)儲(chǔ)備。

9.學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出認(rèn)真聽講、積極參與的態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿好奇心和求知欲。

10.綜合素質(zhì):學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中,不僅提高了英語(yǔ)水平,還培養(yǎng)了觀察力、思維能力和合作精神,綜合素質(zhì)得到了提升。七、反思改進(jìn)措施

(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中,我嘗試使用了實(shí)物教學(xué),將真實(shí)的水果和飲料帶入課堂,讓學(xué)生能夠直觀地感受和認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容,這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng),讓學(xué)生在模擬的水果店購(gòu)物場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)詞匯和句型,這種情景模擬的教學(xué)方法使學(xué)生能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),增強(qiáng)了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

(二)存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)在小組活動(dòng)中,部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響課堂秩序,導(dǎo)致其他學(xué)生無法集中注意力。

2.在教學(xué)方法上,我意識(shí)到可能過于依賴多媒體教學(xué),而忽視了與學(xué)生之間的直接互動(dòng),這可能會(huì)影響學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面,我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一,主要依賴于學(xué)生的口語(yǔ)表現(xiàn),而忽略了他們?cè)谄渌矫娴倪M(jìn)步。

(三)改進(jìn)措施

1.為了更好地管理課堂秩序,我將在小組活動(dòng)中設(shè)置明確的規(guī)則,并指定小組長(zhǎng)來協(xié)助維持秩序,同時(shí)也會(huì)適時(shí)介入指導(dǎo),確保所有學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

2.我將減少對(duì)多媒體的依賴,更多地采用面對(duì)面交流的方式,

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