七年級(jí)地理上冊(cè) 第一章 第二節(jié) 地圖-地圖上的方向說(shuō)課稿 中圖版

七年級(jí)地理上冊(cè)第一章第二節(jié)地圖——地圖上的方向說(shuō)課稿中圖版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地圖上的方向，幫助學(xué)生建立起空間概念，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性和趣味性，通過(guò)實(shí)例講解、互動(dòng)討論等方式，讓學(xué)生掌握地圖上的方向識(shí)別方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，提高地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間感知能力和地理實(shí)踐力。通過(guò)學(xué)習(xí)地圖上的方向，學(xué)生將提高觀察、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)知和欣賞，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、批判性思維和自我學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的地圖知識(shí)，如地圖的基本要素，以及如何讀取地圖上的信息。他們對(duì)于方向的概念有初步的了解，但尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)地圖上的方向識(shí)別和標(biāo)注方法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物充滿興趣，喜歡通過(guò)實(shí)際操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們?cè)诳臻g想象和邏輯思維方面有一定的能力，但個(gè)體差異較大。學(xué)生通常偏好互動(dòng)式和直觀性的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于抽象概念的理解可能需要更多具體實(shí)例的支持。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)在理解地圖上的方向時(shí)遇到困難，特別是在轉(zhuǎn)換實(shí)際方向與地圖方向的關(guān)系上。此外，對(duì)于地圖符號(hào)和比例尺的應(yīng)用也可能感到困惑。學(xué)生還需要克服在空間思維上的局限性，以及在沒(méi)有直觀參照物時(shí)識(shí)別方向的困難。教學(xué)資源-地理教科書

-地圖教具（實(shí)物地圖、掛圖）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動(dòng)式地圖軟件

-自制地圖練習(xí)冊(cè)

-空間方位卡片

-小組討論指南教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于地圖的基本知識(shí)，誰(shuí)能告訴我地圖上通常包含哪些要素？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：地圖的三要素包括方向、比例尺和圖例。今天，我們將重點(diǎn)學(xué)習(xí)地圖上的方向。

探究新知

1.教學(xué)目標(biāo)明確

a.我希望同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握地圖上的方向識(shí)別方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

b.首先，我們來(lái)了解一下地圖上的方向是如何表示的。

2.講解地圖上的方向

a.展示實(shí)物地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上的方向標(biāo)記。

b.解釋地圖上的方向通常是如何表示的，如上北下南、左西右東等。

c.讓學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)，嘗試在地圖上標(biāo)出四個(gè)基本方向。

3.實(shí)踐操作

a.分組讓學(xué)生使用掛圖和地圖教具，進(jìn)行方向識(shí)別練習(xí)。

b.指導(dǎo)學(xué)生在地圖上標(biāo)出指定地點(diǎn)的方向，并討論如何確定該地點(diǎn)的實(shí)際位置。

c.學(xué)生相互交流，分享自己的操作經(jīng)驗(yàn)和識(shí)別方法。

4.案例分析

a.展示一些實(shí)際地圖案例，如城市地圖、旅游地圖等。

b.引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的方向表示方法，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用地圖上的方向。

5.小組討論

a.將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)實(shí)際地圖案例，討論如何利用地圖上的方向解決問(wèn)題。

b.每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果和解決策略。

6.總結(jié)提升

a.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地圖上的方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

b.學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

鞏固練習(xí)

1.自主練習(xí)

a.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的地圖方向識(shí)別題目。

b.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

2.小組互動(dòng)

a.學(xué)生分組進(jìn)行地圖方向接力比賽，看哪組能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確標(biāo)出地圖上的方向。

b.比賽結(jié)束后，老師點(diǎn)評(píng)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，并給予鼓勵(lì)。

課堂小結(jié)

1.學(xué)生自我總結(jié)

a.讓學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括地圖上的方向識(shí)別方法和實(shí)際應(yīng)用。

b.學(xué)生相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2.老師點(diǎn)評(píng)

a.老師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)積極參與、表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。

b.對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題進(jìn)行解答，提供幫助。

布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固地圖上的方向識(shí)別方法。

2.觀察生活中的地圖，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，下節(jié)課分享經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)反思

1.老師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了地圖上的方向識(shí)別方法：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練標(biāo)出地圖上的四個(gè)基本方向，即上北下南、左西右東。同時(shí)，他們也能夠理解并應(yīng)用地圖上的方向標(biāo)記，如compassrose（指南針）、箭頭等符號(hào)。

2.提升了空間思維能力：通過(guò)觀察和分析地圖，學(xué)生在空間定位和方向判斷方面的能力得到了鍛煉。他們?cè)趯?shí)際操作中逐漸培養(yǎng)了對(duì)地圖的敏感性，能夠更好地理解和運(yùn)用空間關(guān)系。

3.增強(qiáng)了地理實(shí)踐力：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論中，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。例如，在分析城市地圖時(shí)，他們能夠根據(jù)地圖上的方向指示，規(guī)劃出從一點(diǎn)到另一點(diǎn)的路線。

4.培養(yǎng)了合作意識(shí)和溝通能力：在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在合作中共同解決問(wèn)題。這有助于他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)合作中取得更好的效果。

5.提高了地理學(xué)科的興趣：本節(jié)課通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，愿意探索更多地理知識(shí)。

6.增強(qiáng)了實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖上的方向后，能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中，如出行導(dǎo)航、戶外探險(xiǎn)等。這有助于他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，提高生活技能。

7.培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出解決方案。他們?cè)谒伎既绾卫玫貓D上的方向解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

8.提升了自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后自主完成練習(xí)冊(cè)和觀察生活中的地圖，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更好地掌握知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用互動(dòng)式地圖軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中直觀感受地圖方向的變化，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.通過(guò)設(shè)計(jì)地圖方向接力比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也在活動(dòng)中鞏固了他們的方向識(shí)別技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律控制有待加強(qiáng)，部分學(xué)生在小組討論時(shí)容易偏離主題，影響教學(xué)進(jìn)度。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)和討論環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠充分。

3.在教學(xué)方法上，可能過(guò)于依賴多媒體教學(xué)，忽視了學(xué)生實(shí)際操作和手動(dòng)繪圖能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理問(wèn)題，我將在課堂上明確紀(jì)律要求，并在小組討論時(shí)指定組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持秩序，確保討論有序進(jìn)行。

2.為了解決教學(xué)組織問(wèn)題，我將在課前更細(xì)致地規(guī)劃課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有充足的時(shí)間，讓學(xué)生充分參與。

3.關(guān)于教學(xué)方法的改進(jìn)，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，增加學(xué)生的手動(dòng)繪圖練習(xí)，以及使用更多實(shí)物地圖進(jìn)行教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

4.我還將考慮引入更多的案例分析和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和針對(duì)性。

5.最后，我將加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)和反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。板書設(shè)計(jì)①地圖上的基本方向

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：北、南、西、東方向的識(shí)別

-重點(diǎn)詞：上北下南、左西右東

-重點(diǎn)句：地圖上方向的表