2024年四年級英語下冊 Module 2 My favourite things Unit 4 Subjects第1課時(shí)說課稿 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第1課時(shí)說課稿牛津滬教版（三起）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024年四年級英語下冊Module2MyfavouritethingsUnit4Subjects第1課時(shí)，本節(jié)課選自牛津滬教版（三起）。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：subject（科目）、maths（數(shù)學(xué)）、English（英語）、science（科學(xué)）、PE（體育）、music（音樂）等；

2.學(xué)習(xí)句型：What'syourfavouritesubject?（你最喜歡的科目是什么？）Myfavouritesubjectis...（我最喜歡的科目是...）；

3.通過課文對話，了解不同學(xué)生對不同科目的喜好，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、模仿、表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的技能。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的科目詞匯，熟練運(yùn)用句型詢問和回答最喜歡的科目，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。

2.文化意識：通過討論不同科目的喜好，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校課程文化的認(rèn)識，理解不同科目對于個(gè)人發(fā)展的重要性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考為什么喜歡某個(gè)科目，并能夠用英語表達(dá)喜歡的理由，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言組織能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，共享信息，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握科目詞匯：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確拼讀和記憶科目詞匯，如maths、English、science、PE、music等。這些詞匯是構(gòu)建句子的基礎(chǔ)，例如，在詢問他人最喜歡的科目時(shí)，學(xué)生需要準(zhǔn)確使用這些詞匯。

-熟練運(yùn)用句型：學(xué)生需要學(xué)會使用"What'syourfavouritesubject?Myfavouritesubjectis..."這個(gè)句型進(jìn)行交流。通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生能夠在不同場景中自然地運(yùn)用這一句型，例如，在課堂討論或與同伴交流時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：一些科目詞匯的發(fā)音可能對四年級學(xué)生來說較為復(fù)雜，如"science"和"PE"，學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難。教師可以通過示范、跟讀和個(gè)別輔導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在構(gòu)造句型時(shí)可能會混淆主語和謂語的位置，或者忘記使用be動詞。例如，可能會說出"Myfavouritesubjectismaths,hefavouritesubjectisEnglish"這樣錯誤的句子。教師需要通過句型練習(xí)和實(shí)時(shí)糾錯，幫助學(xué)生理解和掌握正確的句型結(jié)構(gòu)。

-語法點(diǎn)掌握：在描述最喜歡的科目時(shí)，學(xué)生可能不理解為什么使用"is"而不是"are"。教師需要通過實(shí)例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解主謂一致的概念，例如，通過展示不同主語的句子，讓學(xué)生觀察和總結(jié)何時(shí)使用"is"，何時(shí)使用"are"。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了牛津滬教版四年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與科目相關(guān)的圖片，如數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等科目的圖標(biāo)；制作PPT，包含本節(jié)課的詞匯、句型和對話情景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或播放設(shè)備，用于播放課文對話，增強(qiáng)學(xué)生的聽力理解能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組互動和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對科目詞匯和句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道我們學(xué)校都有哪些科目嗎？你們最喜歡的科目是什么？”

-展示一些關(guān)于不同科目的圖片，讓學(xué)生初步感受科目的特點(diǎn)。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的科目詞匯和句型，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.科目詞匯和句型基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解科目詞匯和句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

-講解科目詞匯的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹科目詞匯的發(fā)音和拼寫，使用PPT或黑板幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解句型的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.課文對話案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解科目詞匯和句型的使用。

過程：

-選擇課文中的對話作為案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹對話的背景、內(nèi)容和意義，讓學(xué)生全面了解科目詞匯和句型的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些對話在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何使用科目詞匯和句型進(jìn)行交流。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同情境下使用科目詞匯和句型，并提出創(chuàng)新性的交流方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與科目相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題相關(guān)的科目詞匯和句型，以及如何在實(shí)際交流中使用。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對科目詞匯和句型的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題相關(guān)的科目詞匯、句型和實(shí)際交流的例子。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科目詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的科目詞匯和句型，包括其發(fā)音、拼寫和用法。

-強(qiáng)調(diào)科目詞匯和句型在日常生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的科目詞匯和句型編寫一個(gè)簡短對話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.科目詞匯

-maths（數(shù)學(xué)）

-English（英語）

-science（科學(xué)）

-PE（體育）

-music（音樂）

2.句型

-"What'syourfavouritesubject?"（你最喜歡的科目是什么？）

-"Myfavouritesubjectis..."（我最喜歡的科目是...）

3.課文對話

-對話內(nèi)容涉及詢問和回答最喜歡的科目，例如：

A:What'syourfavouritesubject?

B:Myfavouritesubjectisscience.

A:Whataboutyou,Tom?

B:IlikeEnglishbest.

4.語法點(diǎn)

-主謂一致：在使用句型"What'syourfavouritesubject?"和"Myfavouritesubjectis..."時(shí)，要注意主語和謂語動詞的一致性。例如，如果主語是第三人稱單數(shù)（如he,she,it），則謂語動詞使用"is"；如果主語是其他人稱（如I,you,we,they），則謂語動詞使用"are"。

5.詞匯發(fā)音

-科目詞匯的發(fā)音可能對四年級學(xué)生來說較為復(fù)雜，如"science"和"PE"。教師需要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生正確拼讀這些詞匯。

6.交流技巧

-在實(shí)際交流中，學(xué)生需要學(xué)會如何禮貌地詢問別人的喜好，并能夠表達(dá)自己的喜好。這包括使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、面部表情和身體語言。

7.文化意識

-通過學(xué)習(xí)不同科目的名稱和喜好，學(xué)生可以了解學(xué)校教育的多樣性，增強(qiáng)對學(xué)習(xí)科目重要性的認(rèn)識。

8.學(xué)習(xí)策略

-學(xué)生需要掌握如何通過上下文來理解新詞匯，以及如何通過模仿和實(shí)踐來提高口語表達(dá)能力。

9.課堂活動

-教師設(shè)計(jì)的課堂活動應(yīng)旨在提高學(xué)生的聽說能力，例如角色扮演、小組討論和游戲等。

10.課后作業(yè)

-學(xué)生需要完成課后作業(yè)，如編寫對話或短文，以鞏固課堂上學(xué)到的科目詞匯和句型。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了科目詞匯的學(xué)習(xí)、句型的運(yùn)用、課文對話的理解、語法點(diǎn)的掌握、詞匯發(fā)音的練習(xí)、交流技巧的培養(yǎng)、文化意識的提升、學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用以及課堂活動和課后作業(yè)的安排。通過這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地掌握英語科目相關(guān)的知識和技能，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由交流自己喜歡的科目，這種方式提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源，如播放與科目相關(guān)的視頻片段，讓學(xué)生更直觀地感受到不同科目的魅力，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

3.設(shè)計(jì)了互動式的角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的科目詞匯和句型，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)可能會偏離主題，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，可能過于依賴課本，沒有充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過于單一，未能充分反映學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地控制小組討論的方向，我將在討論前明確給出討論的主題和要點(diǎn)，同時(shí)加強(qiáng)課堂監(jiān)控，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行有效討論。

2.我將更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際興趣和生活中的實(shí)例來設(shè)計(jì)教學(xué)活動，例如，邀請學(xué)生分享自己最喜歡的科目的趣事，以此激發(fā)學(xué)生的共鳴和興趣。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注他們在課堂活動中的表現(xiàn)，如參與度、合作精