2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 封建時(shí)代的歐洲 第10課 拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》說課稿 新人教版

2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元封建時(shí)代的歐洲第10課拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為新人教版2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元“封建時(shí)代的歐洲”第10課“拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》”。本節(jié)課主要講述了拜占庭帝國(guó)的歷史地位、疆域變遷、政治制度以及《查士丁尼法典》的制定過程和意義。具體內(nèi)容包括：

1.拜占庭帝國(guó)的歷史背景和建立過程。

2.拜占庭帝國(guó)的疆域變化及其影響。

3.拜占庭帝國(guó)的政治制度和文化特點(diǎn)。

4.《查士丁尼法典》的制定背景、過程和意義。

5.拜占庭帝國(guó)對(duì)后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維與思辨能力、文化理解與傳承能力以及歷史價(jià)值觀的塑造。具體目標(biāo)如下：

1.歷史思維與思辨能力：培養(yǎng)學(xué)生分析拜占庭帝國(guó)興衰原因的能力，探討其歷史地位及對(duì)后世的影響，提高學(xué)生的歷史思維和批判性思維。

2.文化理解與傳承能力：使學(xué)生了解拜占庭帝國(guó)的政治、文化特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)東西方文化交流的橋梁作用，增強(qiáng)學(xué)生的文化自覺和傳承意識(shí)。

3.歷史價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的歷史地位，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，尊重文明多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了古希臘和羅馬帝國(guó)的歷史，對(duì)西方古代文明有一定的了解，這為學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)歷史事件和歷史人物通常有較高的興趣，他們具備了一定的分析能力和批判性思維，喜歡通過故事和案例來理解抽象的概念。學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)和討論，以增強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的理解和記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)拜占庭帝國(guó)時(shí)可能會(huì)對(duì)復(fù)雜的政治變遷和文化交融感到困惑，對(duì)《查士丁尼法典》的理解可能會(huì)因?yàn)槿狈?shí)際法律知識(shí)而遇到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)拜占庭帝國(guó)與東羅馬帝國(guó)的區(qū)別感到混淆。教學(xué)中需要通過生動(dòng)的案例和形象的比喻來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、黑板、歷史地圖、歷史文獻(xiàn)資料。

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、電子白板。

3.信息化資源：歷史教學(xué)軟件、數(shù)字歷史資料庫、在線歷史學(xué)習(xí)資源。

4.教學(xué)手段：視頻資料、PPT課件、歷史時(shí)間線圖、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于拜占庭帝國(guó)繁榮景象的視頻，讓學(xué)生直觀感受拜占庭帝國(guó)的輝煌。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考拜占庭帝國(guó)為何能夠繁榮昌盛，以及它對(duì)后世有哪些影響。

二、講授新課（用時(shí)25分鐘）

1.講解拜占庭帝國(guó)的歷史背景和建立過程，強(qiáng)調(diào)其地理位置的重要性。（用時(shí)5分鐘）

2.通過多媒體展示拜占庭帝國(guó)的疆域變化，分析其興衰原因。（用時(shí)5分鐘）

3.講解拜占庭帝國(guó)的政治制度和文化特點(diǎn)，通過實(shí)例說明其對(duì)東西方文化交流的橋梁作用。（用時(shí)5分鐘）

4.詳細(xì)介紹《查士丁尼法典》的制定背景、過程和意義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)后世法律制度的影響。（用時(shí)5分鐘）

5.師生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生舉例說明拜占庭帝國(guó)在歷史上的重要作用。（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，討論拜占庭帝國(guó)對(duì)后世的影響，每組選代表進(jìn)行分享。

2.教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：拜占庭帝國(guó)的繁榮與衰落給我們帶來了哪些啟示？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)歷史思維與思辨能力的培養(yǎng)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：學(xué)生分組，每組根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段關(guān)于拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的情景劇，表演給全班同學(xué)觀看。

2.教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)能力的拓展。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》的理解。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。

整個(gè)教學(xué)過程注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過創(chuàng)新教學(xué)手段，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.拜占庭帝國(guó)的歷史背景和建立過程

-羅馬帝國(guó)的分裂

-拜占庭帝國(guó)的首都是君士坦丁堡

-拜占庭帝國(guó)的建立時(shí)間：330年

2.拜占庭帝國(guó)的疆域變化

-5世紀(jì)至6世紀(jì)的擴(kuò)張

-7世紀(jì)后的疆域收縮

-1453年君士坦丁堡被奧斯曼土耳其攻陷，帝國(guó)滅亡

3.拜占庭帝國(guó)的政治制度

-君主專制制度

-宮廷和官僚體系的運(yùn)作

-軍事制度：主題制

4.拜占庭帝國(guó)的文化特點(diǎn)

-基督教文化的影響

-拜占庭藝術(shù)的特色：如圣索菲亞大教堂

-文化傳承：對(duì)古希臘羅馬文化的繼承與發(fā)展

5.《查士丁尼法典》的制定

-制定背景：查士丁尼一世的統(tǒng)治時(shí)期

-制定過程：527年至565年

-法典內(nèi)容：包括《法學(xué)總論》、《法典》、《法學(xué)匯編》和《新法典》

6.《查士丁尼法典》的意義

-對(duì)拜占庭帝國(guó)法律體系的整合

-對(duì)后世法律制度的影響，如歐洲大陸法系的發(fā)展

7.拜占庭帝國(guó)對(duì)后世的影響

-文化傳承：對(duì)東正教和斯拉夫文化的傳播

-經(jīng)濟(jì)交流：絲綢之路的橋梁作用

-政治制度：對(duì)東歐國(guó)家政治制度的影響

8.拜占庭帝國(guó)與東羅馬帝國(guó)的區(qū)別

-拜占庭帝國(guó)是東羅馬帝國(guó)的別稱，但強(qiáng)調(diào)其對(duì)希臘文化和東方元素的吸收

-東羅馬帝國(guó)強(qiáng)調(diào)其羅馬帝國(guó)的正統(tǒng)繼承

9.拜占庭帝國(guó)的衰落原因

-內(nèi)部腐敗和官僚體系的僵化

-外部壓力：阿拉伯人、斯拉夫人、諾曼人的侵?jǐn)_

-經(jīng)濟(jì)衰退和軍事力量減弱

10.拜占庭帝國(guó)的歷史地位

-作為東西方文化交流的橋梁

-中世紀(jì)歐洲的重要文明之一

-對(duì)后世文化、藝術(shù)、法律等方面的影響

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了拜占庭帝國(guó)的歷史背景、政治制度、文化特點(diǎn)、法典制定及其對(duì)后世的影響，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)框架，加深對(duì)拜占庭帝國(guó)歷史地位的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂讓我深感歷史的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。在講授“拜占庭帝國(guó)和《查士丁尼法典》”這一課時(shí)，我嘗試采用多種教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我通過視頻導(dǎo)入和情境創(chuàng)設(shè)來吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)拜占庭帝國(guó)的繁榮和衰落有了直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的方法確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加積極地參與到課堂討論中。同時(shí)，我也注重了與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題和分享自己的想法。這一點(diǎn)在課堂提問環(huán)節(jié)體現(xiàn)得尤為明顯，學(xué)生們能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有深度的思考，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在講解《查士丁尼法典》的制定過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)法律條文的理解較為困難，這可能是因?yàn)槿狈?shí)際的法律知識(shí)背景。對(duì)此，我應(yīng)該在未來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際案例來解釋法律條文，幫助學(xué)生更好地理解法典的意義。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。但我也注意到，一些小組的合作效果并不理想，可能是由于分工不明確或者學(xué)生之間的溝通不暢。接下來，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，提高合作學(xué)習(xí)的效率。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在討論過程中容易偏離主題，這讓我意識(shí)到需要更加嚴(yán)格地控制課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。同時(shí)，我也應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授方面取得了一定的效果。學(xué)生們對(duì)拜占庭帝國(guó)的歷史地位、政治制度和文化特點(diǎn)有了更深的認(rèn)識(shí)，對(duì)《查士丁尼法典》的重要性也有了初步的理解。在技能方面，學(xué)生們的分析能力和批判性思維得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)歷史的興趣有所提高，這讓我感到非常高興。

針對(duì)本節(jié)課存在的問題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解復(fù)雜知識(shí)點(diǎn)時(shí)，更多地結(jié)合實(shí)際案例和生活中的例子，幫助學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)更加明確的小組合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。

3.加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

4.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拜占庭帝國(guó)的歷史地位和疆域變化

-拜占庭帝國(guó)的政治制度和文化特點(diǎn)

-《查士丁尼法典》的制定背景和意義

-拜占庭帝國(guó)對(duì)后世的影響

②關(guān)鍵詞：

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