第22課《物體運(yùn)動(dòng)的快慢》 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版

第22課《物體運(yùn)動(dòng)的快慢》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版主備人備課成員教材分析“第22課《物體運(yùn)動(dòng)的快慢》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)青島版”

本節(jié)課選自青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元第二課《物體運(yùn)動(dòng)的快慢》，主要讓學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探究物體運(yùn)動(dòng)的快慢與距離和時(shí)間的關(guān)系。教材通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解速度的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探究物體運(yùn)動(dòng)快慢的能力，提高他們提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的科學(xué)思維。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果客觀公正，勇于提出疑問(wèn)并尋求解答。

3.科學(xué)實(shí)踐：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中物體運(yùn)動(dòng)快慢的現(xiàn)象，提高他們將科學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解速度的概念以及物體運(yùn)動(dòng)快慢的比較方法。具體包括：

-速度的定義：讓學(xué)生明白速度是表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，它等于物體運(yùn)動(dòng)的路程除以時(shí)間。

舉例：如講解時(shí)，可以以一輛車行駛30公里用了2小時(shí)，其速度為15公里/小時(shí)。

-比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法：通過(guò)路程相同比較時(shí)間，或時(shí)間相同比較路程。

舉例：如兩組同學(xué)同時(shí)跑步，跑相同的距離，用時(shí)短的那組跑得更快。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用速度公式，以及如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確測(cè)量和記錄時(shí)間與路程。具體包括：

-速度公式的運(yùn)用：學(xué)生可能會(huì)混淆路程、時(shí)間和速度的關(guān)系，難以正確應(yīng)用速度公式。

舉例：如給出一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，要求學(xué)生計(jì)算其速度，學(xué)生可能忘記使用公式v=s/t。

-實(shí)驗(yàn)測(cè)量與記錄：學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng)或記錄不準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏差。

舉例：如使用計(jì)時(shí)器測(cè)量物體滑行時(shí)間，學(xué)生如果沒(méi)有正確啟動(dòng)和停止計(jì)時(shí)器，就會(huì)導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果不準(zhǔn)確。教師需要指導(dǎo)學(xué)生如何正確使用實(shí)驗(yàn)器材，以及如何精確記錄數(shù)據(jù)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放青島版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都具備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的圖片、速度計(jì)算公式的動(dòng)畫演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)時(shí)器、尺子、小車等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和準(zhǔn)確性。

4.教室布置：劃分實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察記錄區(qū)，確保學(xué)生能夠順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于賽跑的視頻，讓學(xué)生觀察并討論誰(shuí)跑得更快，為什么會(huì)跑得更快。

-提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道如何判斷一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)得快慢嗎？有沒(méi)有什么方法可以比較呢？

2.講授新課（20分鐘）

-介紹速度概念（5分鐘）：通過(guò)簡(jiǎn)單的例子（如步行、跑步、開車等）解釋速度的定義，展示速度的計(jì)算公式v=s/t，并引導(dǎo)學(xué)生理解速度是路程和時(shí)間的比值。

-比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法（5分鐘）：通過(guò)圖示和實(shí)際操作，展示當(dāng)路程相同時(shí)，用時(shí)少的物體運(yùn)動(dòng)更快；當(dāng)時(shí)間相同時(shí)，路程遠(yuǎn)的物體運(yùn)動(dòng)更快。

-實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）：進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如讓小車在不同斜坡上滑行，記錄不同情況下的時(shí)間和路程，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題（5分鐘）：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算不同情境下的速度，并討論結(jié)果。

-小組討論（5分鐘）：讓學(xué)生分小組，討論如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)快慢，并分享討論結(jié)果。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師提問(wèn)，如“速度是什么？”“如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢？”等，鼓勵(lì)學(xué)生回答并解釋自己的思路。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，使用計(jì)時(shí)器和小車進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察并記錄數(shù)據(jù)，然后一起分析結(jié)果，討論哪些因素可能影響物體的運(yùn)動(dòng)速度。

5.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“在日常生活中，如何利用速度的概念來(lái)安排行程？”

-學(xué)生思考并分享自己的答案，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度的重要性。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)速度的定義和比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同物體的運(yùn)動(dòng)快慢，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)物理概念：介紹速度、加速度等物理概念，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用，如車輛加速、運(yùn)動(dòng)員跑步等。

-科學(xué)家的故事：分享有關(guān)科學(xué)家研究物體運(yùn)動(dòng)和速度的故事，例如伽利略、牛頓等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。

-實(shí)際案例：介紹一些實(shí)際生活中的物體運(yùn)動(dòng)快慢的案例，如高鐵、飛機(jī)的運(yùn)行速度，以及不同交通工具的速度比較。

-科技應(yīng)用：探討現(xiàn)代科技在物體運(yùn)動(dòng)速度測(cè)量和控制中的應(yīng)用，如雷達(dá)測(cè)速、自動(dòng)駕駛技術(shù)等。

2.拓展建議

-觀看科普視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)和速度的科普視頻，如《速度與激情》系列中的物理原理分析。

-閱讀科普書籍：推薦學(xué)生閱讀與物體運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普書籍，如《物理的進(jìn)化》、《速度的故事》等，以拓展知識(shí)面。

-進(jìn)行實(shí)際測(cè)量：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或戶外進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，如測(cè)量自行車、汽車的速度，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行比較分析。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)更多有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)快慢的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，如比較不同材質(zhì)斜面的滑行速度，探究摩擦力對(duì)速度的影響。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)：學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或活動(dòng)，如科技小發(fā)明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-組織科學(xué)討論會(huì)：定期組織科學(xué)討論會(huì)，讓學(xué)生分享自己在家中的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)或閱讀體會(huì)，促進(jìn)交流和思考。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的科學(xué)學(xué)習(xí)，共同探討物體運(yùn)動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題，增強(qiáng)親子互動(dòng)和科學(xué)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了視頻創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谥庇^的視覺(jué)沖擊下對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的快慢產(chǎn)生好奇心。

2.在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這既鍛煉了他們的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)他們的思維，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分消化吸收新知識(shí)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴學(xué)生的口頭回答和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)管理方面，對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全監(jiān)管不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中更加合理地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行鞏固練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

2.為了改善教學(xué)評(píng)價(jià)的單一性，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)