2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 11 Body language Unit 2 Here are some ways to welcome them第3課時(shí)說(shuō)課稿 （新版）外研版

2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem第3課時(shí)說(shuō)課稿（新版）外研版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《2023七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem》第3課時(shí)，本節(jié)課選自外研版教材。本課時(shí)主要圍繞如何用不同的身體語(yǔ)言來(lái)歡迎他人展開(kāi)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握一些基本的歡迎他人的身體語(yǔ)言，如握手、擁抱等，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的交際能力和跨文化意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的身體語(yǔ)言詞匯和表達(dá)方式，提高用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下歡迎他人的身體語(yǔ)言差異，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，掌握新的語(yǔ)言知識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

4.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過(guò)分析、比較不同身體語(yǔ)言的特點(diǎn)，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新思維。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本節(jié)課的核心詞匯：welcome,shakehands,hug,wave等，以及相關(guān)短語(yǔ)，如"Herearesomewaystowelcomethem"。

-學(xué)會(huì)運(yùn)用目標(biāo)句型："Thisishowwewelcomefriendsinourcountry"和"Herearesomewaystowelcomethem"進(jìn)行交際。

-能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，正確使用所學(xué)的身體語(yǔ)言進(jìn)行歡迎。

舉例：在講解"welcome"這個(gè)詞匯時(shí)，教師可以通過(guò)展示不同場(chǎng)景的圖片，如機(jī)場(chǎng)接人、聚會(huì)歡迎等，讓學(xué)生在具體情境中理解和運(yùn)用這個(gè)詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同身體語(yǔ)言的具體含義和使用場(chǎng)合，如擁抱通常用于親密的朋友或家人之間，而握手則更多用于正式的場(chǎng)合。

-在實(shí)際交際中，正確選擇和使用恰當(dāng)?shù)纳眢w語(yǔ)言，避免文化誤解。

-理解和運(yùn)用復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)，如"Thisishowwewelcomefriendsinourcountry"中的"how"引導(dǎo)的方式狀語(yǔ)從句。

舉例：在講解擁抱和握手的區(qū)別時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在模擬的不同場(chǎng)景中決定使用哪種身體語(yǔ)言。同時(shí)，教師可以提供一些真實(shí)的跨文化交際案例，幫助學(xué)生理解不同文化背景下身體語(yǔ)言的差異。在句子結(jié)構(gòu)方面，教師可以通過(guò)句型變換練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握復(fù)雜句型的使用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源庫(kù)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如握手道具、擁抱道具）、圖片卡片、情境模擬道具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同國(guó)家迎接客人的視頻或圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)身體語(yǔ)言的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生回憶上一節(jié)課學(xué)過(guò)的身體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭、揮手等，為學(xué)習(xí)新的歡迎方式打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"welcome"、"shakehands"、"hug"以及"Herearesomewaystowelcomethem"。

-舉例說(shuō)明：使用圖片和實(shí)際情境演示不同的歡迎方式，讓學(xué)生理解每個(gè)詞匯和句型的用法。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生分享自己國(guó)家或地區(qū)的歡迎習(xí)慣，并嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，模擬不同的歡迎場(chǎng)景，使用本節(jié)課學(xué)到的身體語(yǔ)言和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤，提供即時(shí)反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用，并回顧學(xué)生的表現(xiàn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)短劇，使用本節(jié)課學(xué)到的身體語(yǔ)言和句型，并在下節(jié)課進(jìn)行表演。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生理解作業(yè)內(nèi)容，并提醒他們按時(shí)完成。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用所學(xué)的身體語(yǔ)言，與家人或朋友進(jìn)行交流，并記錄下自己的體驗(yàn)和感受。

7.反饋與評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-學(xué)生分享自己的作業(yè)完成情況和家庭實(shí)踐體驗(yàn)。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

8.結(jié)束語(yǔ)（約2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重要性和所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極使用英語(yǔ)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-書(shū)籍：《跨文化交流中的身體語(yǔ)言》

-視頻資源：YouTube上的跨文化交際視頻，如"BodyLanguageAroundtheWorld"

-在線資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的身體語(yǔ)言學(xué)習(xí)模塊

-實(shí)用APP：語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用中關(guān)于身體語(yǔ)言的教學(xué)單元

-文化體驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的跨文化交流活動(dòng)

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)身體語(yǔ)言的書(shū)籍，了解不同文化中的身體語(yǔ)言含義和用法。

-觀看視頻：讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，增強(qiáng)對(duì)跨文化交際中身體語(yǔ)言差異的認(rèn)識(shí)。

-在線學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生利用在線資源，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，練習(xí)使用和識(shí)別不同的身體語(yǔ)言。

-APP學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生使用語(yǔ)言學(xué)習(xí)APP中關(guān)于身體語(yǔ)言的部分，通過(guò)游戲和練習(xí)加深理解。

-文化實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參與文化體驗(yàn)活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、交流訪問(wèn)等，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的身體語(yǔ)言知識(shí)。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家觀察家庭成員或電視節(jié)目中的身體語(yǔ)言，記錄下來(lái)并分析其含義。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生分享在不同場(chǎng)合中身體語(yǔ)言的使用經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)交流和理解。

-角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同文化背景下的交際場(chǎng)景，實(shí)踐身體語(yǔ)言的使用。

-課堂游戲：通過(guò)設(shè)計(jì)寓教于樂(lè)的游戲，如身體語(yǔ)言猜謎、身體語(yǔ)言接力等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。

-家庭互動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起進(jìn)行身體語(yǔ)言的游戲或?qū)υ?，增進(jìn)家庭成員之間的理解和溝通。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)講座等，將所學(xué)身體語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際社會(huì)交往中。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的不同場(chǎng)景中實(shí)踐身體語(yǔ)言，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.我引入了跨文化交際的案例，讓學(xué)生了解不同文化背景下身體語(yǔ)言的使用差異，增強(qiáng)了他們的文化意識(shí)。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如身體語(yǔ)言猜謎，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信。

2.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開(kāi)，學(xué)生未能充分消化吸收。

3.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生對(duì)于抽象的身體語(yǔ)言概念理解困難，需要更多的具象示例和實(shí)際操作。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在課前更多地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，了解他們的興趣和需求，并在課堂上鼓勵(lì)他們大膽參與，例如通過(guò)小組競(jìng)爭(zhēng)等方式提高他們的積極性。

2.為了解決時(shí)間分配問(wèn)題，我會(huì)更加精心地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)在必要時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和練習(xí)。

3.對(duì)于學(xué)生理解困難的概念，我計(jì)劃使用更多的實(shí)物教具和圖片來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生能夠直觀地看到身體語(yǔ)言的表達(dá)，并通過(guò)更多的實(shí)際操作來(lái)加深理解。此外，我還會(huì)考慮引入更多的跨文化案例，讓學(xué)生在對(duì)比中學(xué)習(xí)，提高他們的文化敏感性和交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身體語(yǔ)言詞匯：welcome,shakehands,hug,wave

-句型："Thisishowwewelcomefriendsinourcountry"、"Herearesomewaystowelcomethem"

②重