2023九年級歷史上冊 第五單元 走向近代 14《文藝復(fù)興運(yùn)動》說課稿 新人教版

2023九年級歷史上冊第五單元走向近代14《文藝復(fù)興運(yùn)動》說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023九年級歷史上冊第五單元走向近代14《文藝復(fù)興運(yùn)動》說課稿新人教版設(shè)計意圖本節(jié)課以新人教版九年級歷史上冊第五單元《走向近代》第14課《文藝復(fù)興運(yùn)動》為教學(xué)內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生了解文藝復(fù)興運(yùn)動的發(fā)生背景、核心思想及其對后世的影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析、歸納和概括能力，激發(fā)學(xué)生對歐洲歷史發(fā)展的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。同時，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念、歷史解釋能力和文化理解與傳承意識。通過分析文藝復(fù)興運(yùn)動的歷史背景、主要成就及其影響，學(xué)生將形成對歷史發(fā)展脈絡(luò)的時間感知，提高歷史事件的解讀能力。同時，通過探討文藝復(fù)興時期的思想、藝術(shù)成就，學(xué)生將增強(qiáng)對多元文化的理解和尊重，激發(fā)對優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代希臘、羅馬的歷史背景，對中世紀(jì)歐洲的封建制度有所認(rèn)識，并且對文藝復(fù)興前的歷史環(huán)境有一定的了解。此外，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于藝術(shù)和哲學(xué)的基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對歷史事件和人物具有較強(qiáng)的好奇心，對藝術(shù)和文化的探索有較高的興趣。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面具備一定能力，喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解文藝復(fù)興時期的思想觀念、藝術(shù)風(fēng)格和哲學(xué)思想時遇到困難，因為這些內(nèi)容抽象且與當(dāng)代生活相距甚遠(yuǎn)。此外，對于歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系和影響，學(xué)生可能缺乏足夠的分析能力，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。同時，一些專業(yè)術(shù)語和概念的理解也可能成為學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的方式，通過講授介紹文藝復(fù)興運(yùn)動的基本概念和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，深入探討文藝復(fù)興的核心思想和影響。

2.設(shè)計課堂活動包括角色扮演，讓學(xué)生模擬文藝復(fù)興時期的藝術(shù)家、思想家，體驗其創(chuàng)作和思考過程；以及小組項目，如制作關(guān)于文藝復(fù)興時期藝術(shù)作品的報告，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體課件展示文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品、歷史文獻(xiàn)和地圖，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對文藝復(fù)興運(yùn)動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們聽說過文藝復(fù)興嗎？它與我們現(xiàn)代生活有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于文藝復(fù)興時期的藝術(shù)作品、科學(xué)家肖像和思想家的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文藝復(fù)興的魅力和特點(diǎn)。

簡短介紹文藝復(fù)興運(yùn)動的基本概念、歷史背景和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文藝復(fù)興基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文藝復(fù)興運(yùn)動的基本概念、核心思想和組成部分。

過程：

講解文藝復(fù)興運(yùn)動的定義，包括其時間范圍、地域特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹文藝復(fù)興的核心思想，如人文主義、科學(xué)精神的興起。

3.文藝復(fù)興案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文藝復(fù)興運(yùn)動的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的文藝復(fù)興案例，如達(dá)·芬奇、莎士比亞等人的作品和思想。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解文藝復(fù)興的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用文藝復(fù)興的精神解決現(xiàn)實(shí)問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論文藝復(fù)興運(yùn)動對后世的影響，并提出自己對文藝復(fù)興的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與文藝復(fù)興相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如文藝復(fù)興的藝術(shù)創(chuàng)新、科學(xué)進(jìn)步或社會變革。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對文藝復(fù)興運(yùn)動的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文藝復(fù)興運(yùn)動的基本概念、核心思想、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文藝復(fù)興運(yùn)動在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文藝復(fù)興的精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于文藝復(fù)興運(yùn)動的影響或其與現(xiàn)代生活聯(lián)系的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）文藝復(fù)興時期的代表人物及其作品：介紹達(dá)·芬奇、米開朗基羅、拉斐爾等藝術(shù)家的生平及其代表作品，如《蒙娜麗莎》、《大衛(wèi)像》等。

（2）文藝復(fù)興時期的科學(xué)成就：介紹哥白尼、伽利略、開普勒等科學(xué)家的貢獻(xiàn)，如日心說、萬有引力定律等。

（3）文藝復(fù)興時期的思想家：介紹馬基雅維利、埃拉斯謨、托馬斯·莫爾等思想家的主要觀點(diǎn)和作品，如《君主論》、《烏托邦》等。

（4）文藝復(fù)興時期的文學(xué)成就：介紹莎士比亞、但丁、薄伽丘等文學(xué)家的作品，如《哈姆雷特》、《神曲》等。

2.拓展建議：

（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《文藝復(fù)興》、《文藝復(fù)興的故事》等書籍，以深入了解文藝復(fù)興的歷史背景、文化成就和影響。

（2）觀看相關(guān)紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看《文藝復(fù)興的秘密》、《文藝復(fù)興的藝術(shù)家們》等紀(jì)錄片，通過影像資料更直觀地感受文藝復(fù)興的魅力。

（3）組織課堂討論：針對文藝復(fù)興時期的重要事件、人物和作品，教師可以組織課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解和觀點(diǎn)。

（4）開展實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與角色扮演、制作手工藝品、創(chuàng)作文藝作品等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗文藝復(fù)興時期的文化氛圍。

（5）進(jìn)行跨學(xué)科研究：引導(dǎo)學(xué)生將文藝復(fù)興時期的歷史、藝術(shù)、科學(xué)、哲學(xué)等領(lǐng)域的知識進(jìn)行綜合分析，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（6）開展研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以文藝復(fù)興為課題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提升學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計①文藝復(fù)興運(yùn)動的基本概念

-文藝復(fù)興的定義

-時間：14至17世紀(jì)

-地點(diǎn)：意大利等地

②文藝復(fù)興運(yùn)動的核心思想

-人文主義

-科學(xué)精