二年級語文下冊 第五單元 課文4 口語交際 圖書借閱公約說課稿（pdf） 新人教版

二年級語文下冊第五單元課文4口語交際圖書借閱公約說課稿（pdf）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級語文下冊第五單元課文4口語交際圖書借閱公約

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以新人教版二年級語文下冊第五單元課文4《口語交際圖書借閱公約》為主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解圖書借閱的基本規(guī)則，培養(yǎng)良好的借閱習(xí)慣，提高口語交際能力。教學(xué)內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會在實際情境中運用語言進行有效溝通。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：1）語言建構(gòu)與運用：通過參與討論和分享，使學(xué)生能夠理解并運用《圖書借閱公約》中的語言表達借閱規(guī)則；2）思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過分析公約內(nèi)容，推理出良好借閱習(xí)慣的重要性，并能夠自主制定簡單的規(guī)則；3）文化傳承與理解：通過了解圖書借閱的規(guī)則，增強學(xué)生對公共規(guī)則的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；4）審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在交流中展現(xiàn)個性，創(chuàng)造性地表達自己的想法，提升口語交際的趣味性和藝術(shù)性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解并掌握《圖書借閱公約》中的規(guī)則，以及如何在口語交際中運用這些規(guī)則。具體包括以下細節(jié)：

-理解公約中的關(guān)鍵詞匯，如“借閱”、“歸還”、“損壞賠償”等；

-掌握借閱圖書的基本流程和注意事項；

-學(xué)會在借閱過程中禮貌地表達請求和感謝；

-能夠在小組討論中，清晰、準(zhǔn)確地表達自己的觀點。

舉例：在講解公約中的“借閱期限”時，教師可以通過實際案例，如“小華借了一本書，應(yīng)該在多少天內(nèi)歸還？”來引導(dǎo)學(xué)生理解借閱期限的重要性，并強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生克服以下困難，確保他們能夠真正理解和運用公約規(guī)則：

-難以理解抽象的規(guī)則概念，如“損壞賠償”的具體含義；

-在實際口語交際中，難以靈活運用所學(xué)規(guī)則進行有效溝通；

-對于規(guī)則的遵守缺乏自覺性，難以形成良好的借閱習(xí)慣。

舉例：對于“損壞賠償”這一難點，教師可以通過展示實際損壞的圖書圖片，讓學(xué)生直觀地理解損壞圖書的后果，并討論如何避免這種情況的發(fā)生。此外，教師可以設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬借閱場景，練習(xí)如何禮貌地提出請求和解決借閱中的問題，從而突破口語交際的難點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用講授法，講解《圖書借閱公約》的具體內(nèi)容和意義，確保學(xué)生理解借閱規(guī)則；

-運用討論法，組織學(xué)生就借閱公約中的條款進行小組討論，鼓勵學(xué)生表達自己的看法；

-使用情境模擬法，通過角色扮演模擬圖書館借閱場景，提高學(xué)生的實際操作能力。

2.教學(xué)手段

-利用多媒體設(shè)備展示圖書館的圖片和借閱流程視頻，增加學(xué)生對環(huán)境的直觀認(rèn)識；

-使用教學(xué)軟件，如互動式問答系統(tǒng)，讓學(xué)生通過游戲化的方式鞏固知識點；

-利用電子白板展示公約內(nèi)容，方便教師和學(xué)生共同參與編輯和討論，增強課堂互動性。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于《圖書借閱公約》的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容摘要和基本借閱規(guī)則；

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“為什么需要圖書借閱公約？”和“公約中有哪些規(guī)則是你在借閱時應(yīng)該遵守的？”；

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)筆記，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生仔細閱讀預(yù)習(xí)資料，理解借閱公約的基本內(nèi)容；

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問；

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，提高獨立思考能力；

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，方便資源分享和進度監(jiān)控；

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示圖書館的圖片或借閱流程視頻，引出本節(jié)課的主題；

-講解知識點：詳細講解借閱公約的每一條規(guī)則，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解；

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生討論如何在實際中應(yīng)用公約規(guī)則；

-解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題；

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，討論如何在生活中應(yīng)用借閱規(guī)則；

-提問與討論：學(xué)生勇敢提出自己的疑問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解公約規(guī)則，幫助學(xué)生理解；

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)；

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解借閱規(guī)則，掌握在實際中應(yīng)用的能力；

-通過討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與借閱公約相關(guān)的作業(yè)，如編寫自己的圖書館借閱規(guī)則；

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)；

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容；

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)；

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)；

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思和總結(jié)；

-作用與目的：鞏固知識點，拓寬知識視野，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《圖書借閱公約》是圖書館管理中的重要組成部分，以下是與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-圖書館的歷史與發(fā)展：介紹圖書館的起源，以及它如何發(fā)展成為現(xiàn)代社會中重要的知識傳播場所。

-圖書館的分類與藏書：詳細講解圖書館中圖書的分類方法，以及不同類型的圖書在圖書館中的分布情況。

-借閱規(guī)則的演變：探討圖書館借閱規(guī)則的歷史演變，以及現(xiàn)代圖書館如何適應(yīng)數(shù)字化時代的變化。

-圖書館的數(shù)字化服務(wù)：介紹圖書館提供的數(shù)字化服務(wù)，如在線圖書檢索、電子書借閱等。

-圖書館與社會主義核心價值觀：探討圖書館在傳播社會主義核心價值觀中的作用和意義。

-國內(nèi)外著名圖書館介紹：介紹一些國內(nèi)外著名的圖書館，如中國國家圖書館、大英圖書館等，以及它們的特點和歷史。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更深入地理解和掌握《圖書借閱公約》的相關(guān)知識，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動：

-參觀圖書館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貓D書館，實地了解圖書館的運作和管理，以及借閱規(guī)則的實際應(yīng)用。

-采訪圖書館工作人員：安排學(xué)生采訪圖書館工作人員，了解他們在執(zhí)行借閱規(guī)則時的經(jīng)驗和挑戰(zhàn)。

-制作圖書館宣傳冊：鼓勵學(xué)生以小組為單位，制作一份圖書館宣傳冊，內(nèi)容包括圖書館的介紹、借閱規(guī)則、服務(wù)項目等。

-編寫圖書館故事：讓學(xué)生嘗試編寫一個以圖書館為背景的故事，可以是關(guān)于圖書館的歷史、某個著名的圖書館事件，或是圖書館中的感人故事。

-開展圖書館知識競賽：組織一次關(guān)于圖書館知識和借閱規(guī)則的競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固知識點。

-創(chuàng)建圖書館主題的手抄報：讓學(xué)生通過制作手抄報的方式，展示圖書館的相關(guān)知識，如圖書館的布局、借閱流程等。

-觀看圖書館相關(guān)的視頻資料：播放一些介紹圖書館、圖書館規(guī)則和圖書館服務(wù)的視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-舉辦圖書館主題的作文比賽：鼓勵學(xué)生以圖書館為主題撰寫作文，分享他們對圖書館的感悟和認(rèn)識。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①借閱公約的基本概念

-重點知識點：借閱公約的定義、作用和意義

-重點詞匯：公約、借閱、規(guī)則、責(zé)任

②借閱公約的主要內(nèi)容

-重點知識點：借閱公約的具體條款，包括借閱流程、借閱期限、損壞賠償?shù)?/p>

-重點詞匯：借閱流程、期限、賠償、違規(guī)處理

③借閱公約的實際應(yīng)用

-重點知識點：如何在日常生活中遵守借閱公約，以及如何處理借閱中的問題

-重點詞匯：遵守