Unit 5 My clothes Part B Let's talk 說課稿-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊

Unit5MyclothesPartBLet'stalk(說課稿）-2023-2024學年人教PEP版英語四年級下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過“Unit5MyclothesPartBLet'stalk”這一部分的教學，幫助學生鞏固和運用本單元所學的衣物類單詞及描述衣物大小的句型，提高學生的聽力和口語表達能力。同時，通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生學會在實際生活中運用所學知識，培養(yǎng)他們的交際能力。針對四年級學生的認知水平和興趣，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握所學內容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確聽懂并在真實語境中準確使用衣物類單詞和描述衣物大小的句型，提升學生的英語聽說能力。

2.文化意識：通過學習衣物相關的英語表達，讓學生了解不同文化背景下衣物的特點和使用習慣。

3.思維品質：培養(yǎng)學生觀察、分析和比較不同衣物特征的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和想象力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣，提高學生通過合作和探究學習英語的方法和策略。重點難點及解決辦法重點：

1.衣物類單詞的教學，如：shirt,pants,dress,skirt,socks等。

2.描述衣物大小的句型，如：It'stoobig/small.

難點：

1.學生對于衣物大小描述句型的準確運用。

2.學生在實際交流中自然地使用所學單詞和句型。

解決辦法：

1.采用實物展示、圖片卡、動作表演等直觀教學方法，幫助學生形象記憶衣物類單詞。

2.創(chuàng)設生活情境，如衣物店購物場景，讓學生在模擬語境中練習使用描述衣物大小的句型。

3.通過小組合作活動，如角色扮演、小組討論，鼓勵學生互相交流，提高口語表達能力。

4.設置梯度練習，從簡單句型開始，逐步增加難度，讓學生在逐步實踐中掌握難點。

5.對學生進行個別輔導，針對不同學生的掌握情況，給予個性化指導，確保每個學生都能跟上教學進度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、電腦、投影儀、音響設備。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：PPT課件、教學視頻、音頻材料。

4.教學手段：實物衣物模型、單詞卡片、故事書籍、情境創(chuàng)設道具。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對衣物類英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道衣服的英文怎么說嗎？它與我們的生活有什么關系？”

2.展示一些關于不同衣物的圖片，讓學生初步感受衣物類英語表達的多樣性。

3.簡短介紹衣物類單詞和句型的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、衣物類英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解衣物類英語單詞和描述衣物大小的句型的基本概念、組成部分和用法。

過程：

1.講解衣物類單詞的定義，包括其主要分類如shirt,pants,dress,skirt,socks等。

2.詳細介紹描述衣物大小的句型，如：It'stoobig/small.使用示例句幫助學生理解。

3.通過實例或圖片，讓學生更好地理解衣物類單詞和句型在實際情景中的應用。

三、衣物類英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體衣物類英語表達案例，讓學生深入了解衣物類英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的衣物類英語表達場景進行分析，如購物、描述衣物等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解衣物類英語表達的多樣性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用衣物類英語解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論衣物類英語在日常生活中的應用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與衣物類英語表達相關的主題進行深入討論。

2.小組內討論該主題的相關詞匯、句型以及如何在特定場景中準確運用。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對衣物類英語表達的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的相關詞匯、句型及實際應用場景。

2.其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調衣物類英語表達的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括衣物類單詞、描述衣物大小的句型、案例分析等。

2.強調衣物類英語表達在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

3.布置課后作業(yè)：讓學生用所學衣物類英語表達描述自己的衣櫥，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠正確識別和發(fā)音衣物類單詞，如shirt,pants,dress,skirt,socks等，并在實際情景中準確運用。

2.學生掌握了描述衣物大小的句型，如"It'stoobig/small."，并能根據實際情況選擇合適的句型進行表達。

3.通過案例分析，學生能夠理解衣物類英語表達在實際生活中的應用，如購物、描述衣物等場景。

4.學生在小組討論中積極參與，提出了關于衣物類英語表達的創(chuàng)新性想法和建議，展現(xiàn)了良好的合作能力和解決問題的能力。

5.在課堂展示環(huán)節(jié)，學生能夠自信地表達自己的觀點，使用所學衣物類英語詞匯和句型進行交流，提高了口語表達能力。

6.學生對衣物類英語表達產生了濃厚的興趣，愿意在課后自主學習和探索更多相關內容。

7.通過課后作業(yè)，學生能夠將所學衣物類英語表達應用于實際生活中，描述自己的衣櫥，進一步鞏固了學習效果。

8.學生在課程結束后，能夠意識到衣物類英語表達在日常生活和學習中的重要性，并能夠主動將其應用于實際情景中。

9.學生通過本節(jié)課的學習，提高了對英語學習的自信心和積極性，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。

10.學生在學習過程中，不僅掌握了衣物類英語表達的知識點，還培養(yǎng)了觀察、分析、合作和創(chuàng)新能力，促進了綜合素質的提高。板書設計①衣物類單詞：

-shirt

-pants

-dress

-skirt

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