廣東省揭陽市第一中學高一信息技術 Flash動畫制作之二 計算機動畫制作初步說課稿

廣東省揭陽市第一中學高一信息技術Flash動畫制作之二計算機動畫制作初步說課稿主備人備課成員教材分析本節(jié)課是廣東省揭陽市第一中學高一信息技術課程《Flash動畫制作之二計算機動畫制作初步》。本節(jié)課的內容主要圍繞Flash軟件的基本操作和動畫制作的基礎知識展開。教材緊密結合高中生的認知水平，以實踐操作為主線，讓學生在掌握Flash動畫制作的基本技能的同時，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和動手能力。本節(jié)課的教學內容與高中信息技術課程標準緊密相連，旨在提高學生對計算機動畫制作的理解和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)和審美素養(yǎng)。通過學習Flash動畫制作，學生將能夠理解動畫設計的基本原理，掌握信息處理與呈現的方法，提升利用信息技術解決問題的能力。同時，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術表現力，以及提高對動畫作品的審美鑒賞能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握Flash動畫制作的基本操作和關鍵幀動畫的創(chuàng)建，難點在于動畫的制作技巧與流暢性的把握。

重點解決方法：

1.通過演示和分步驟指導，讓學生逐步理解并掌握Flash軟件的基本工具和功能。

2.利用實例教學，讓學生跟隨操作，實踐中學會關鍵幀動畫的創(chuàng)建。

難點突破策略：

1.采用案例分析法，展示優(yōu)秀動畫作品，引導學生觀察動畫的細節(jié)和過渡效果，理解動畫制作的原理。

2.設計互動環(huán)節(jié)，讓學生在小組內討論動畫制作中遇到的問題，共同尋找解決方案。

3.對學生進行個別輔導，針對他們在動畫制作中遇到的具體問題，提供個性化的指導和建議。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：每人一本《高中信息技術》Flash動畫制作章節(jié)教材。

2.輔助材料：收集Flash動畫制作的相關教學視頻、案例作品，以及動畫制作所需的背景圖片、元件素材等。

3.實驗器材：確保計算機房設備正常運行，安裝好Flash動畫制作軟件。

4.教室布置：將學生分成小組，每組一臺電腦，便于學生合作學習和教師輔導。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課預習資料，包括Flash動畫制作基礎操作的PPT和示例視頻，明確要求學生掌握Flash軟件的基本界面和工具欄使用。

設計預習問題：設計問題如“Flash中如何創(chuàng)建關鍵幀？”和“如何使用遮罩層？”等，引導學生思考并嘗試操作。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習任務提交情況，監(jiān)控學生的預習進度和效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，初步了解Flash動畫制作的基礎知識。

思考預習問題：學生根據預習問題，嘗試在軟件中進行操作，記錄操作過程中的疑問。

提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題，以便教師了解預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一個簡單的Flash動畫案例，激發(fā)學生對動畫制作的興趣。

講解知識點：詳細講解Flash動畫制作的基本原理，如幀的概念、關鍵幀的設置等，并通過實例演示。

組織課堂活動：分組讓學生嘗試制作一個簡單的幀動畫，實踐所學知識。

解答疑問：對學生在操作過程中遇到的問題進行解答，指導學生完成動畫制作。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的步驟思考并實踐。

參與課堂活動：學生分組進行動畫制作，通過實踐掌握動畫制作技能。

提問與討論：學生在制作過程中遇到問題時，主動提問并參與小組討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個綜合性的Flash動畫制作作業(yè)，要求學生運用本節(jié)課所學知識制作一個主題動畫。

提供拓展資源：提供一些Flash動畫制作的進階教程和在線資源，供學生自主學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，提供詳細的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據課堂所學，結合拓展資源，獨立完成作業(yè)。

拓展學習：學生利用提供的資源，深入學習Flash動畫制作的高級技巧。

反思總結：學生對自己的動畫作品進行評價和反思，總結學習過程中的收獲和不足。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學生能夠熟練掌握Flash動畫制作的基礎知識，包括軟件界面布局、工具欄使用、元件的創(chuàng)建和編輯、關鍵幀的設置等。通過對教材的學習和課堂實踐，學生能夠理解動畫制作的基本原理，并能夠獨立制作簡單的幀動畫。

2.技能運用方面：學生在課堂上通過實際操作，掌握了Flash動畫制作的基本技能，如動畫的過渡效果、遮罩動畫、引導層動畫等。在課后作業(yè)中，學生能夠將這些技能運用到自己的作品創(chuàng)作中，制作出具有一定觀賞性和故事性的動畫作品。

3.創(chuàng)新能力方面：學生在學習過程中，不斷嘗試新的動畫制作方法，結合自己的興趣和創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個人特色的動畫作品。通過教師的引導和小組討論，學生的創(chuàng)新思維得到了激發(fā)，動畫作品在創(chuàng)意和表現形式上有了明顯的提升。

4.問題解決能力方面：學生在動畫制作過程中遇到了各種技術難題，通過自主探索、小組合作和教師指導，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難完成作品。這種問題解決能力的培養(yǎng)，對學生今后的學習和工作具有重要意義。

5.團隊協(xié)作能力方面：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生經常需要以小組的形式進行合作。通過分工合作，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)調和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

6.自主學習能力方面：學生在預習和課后拓展學習過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們學會了如何利用網絡資源、書籍等自主學習材料，提高了學習效率，為終身學習奠定了基礎。

7.審美能力方面：通過學習Flash動畫制作，學生對動畫作品的審美有了更高的要求。他們學會了如何欣賞優(yōu)秀的動畫作品，對動畫的構圖、色彩、節(jié)奏等有了更深入的理解，提高了審美能力。

8.信息素養(yǎng)方面：學生在使用Flash軟件進行動畫制作的過程中，提高了對信息技術的運用能力。他們學會了如何有效地搜索、篩選和使用網絡資源，提高了信息素養(yǎng)。板書設計①Flash動畫制作基