Unit1 Whats he like？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit1What’shelike？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What’shelike？（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit1What’shelike？”為主題，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述人物外貌和性格的英語(yǔ)表達(dá)方式。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材內(nèi)容，本節(jié)課將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)“Unit1What’shelike？”，學(xué)生將提升描述人物特征的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)中外文化差異的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)觀察、分析、比較人物特征的思維習(xí)慣，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主探究、合作交流，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問候語(yǔ)和自我介紹，掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂一致、名詞的單復(fù)數(shù)等。此外，他們已經(jīng)能夠用英語(yǔ)描述一些簡(jiǎn)單的人物特征，如身高、體重、顏色等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谝曈X和聽覺上吸收信息較快，對(duì)形象的圖片和生動(dòng)的情景反應(yīng)積極。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力較強(qiáng)，但個(gè)別學(xué)生可能需要更多個(gè)性化的指導(dǎo)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在描述人物性格時(shí)可能會(huì)遇到詞匯量不足的問題，對(duì)于抽象的性格描述詞匯如“友好”、“安靜”等可能不熟悉。此外，學(xué)生在句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法使用上可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，比如在提問和回答時(shí)使用不正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。在聽力和口語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確或聽力理解能力有限而影響交流效果。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音箱）

-英語(yǔ)詞匯卡片

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-錄音機(jī)或音頻播放設(shè)備

-角色扮演道具

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP

-網(wǎng)絡(luò)資源（故事、歌曲、視頻等）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Today,we’regoingtostartanewunitcalled"Unit1What’shelike?".

-First,let’swarmup.Canyoutellmesomethingaboutyourfriends?Whatdotheylooklike?Whataretheirpersonalities?

-(讓學(xué)生自由分享，老師引導(dǎo)并記錄關(guān)鍵信息)

2.展示目標(biāo)

-Today,wewilllearnhowtodescribepeople’sappearancesandpersonalitiesinEnglish.

-Wewillfocusonthesentencestructures"What’she/shelike?"and"He/Sheis..."

-Let’stakealookatthepicturesinourtextbook.Whocanguesswhatwewilllearnabouttoday?

3.課文內(nèi)容探究

-A.學(xué)習(xí)詞匯和句型

-(展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出人物特征，如"He’stall.""Shehaslonghair.")

-(引入新詞匯，如"thin","curly","outgoing","quiet",通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生跟讀并模仿)

-(練習(xí)使用"What’she/shelike?"句型，讓學(xué)生相互提問并回答)

-B.課文閱讀與理解

-(播放課文錄音，讓學(xué)生聽并跟讀)

-(提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如"Whatdoestheboylooklike?""Isthegirlquietoroutgoing?")

-(讓學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確性)

-C.課文主旨內(nèi)容探究

-(引導(dǎo)學(xué)生討論課文中的主題，如"Whatmakesagoodfriend?")

-(讓學(xué)生分享自己的看法，老師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié))

4.活動(dòng)與練習(xí)

-A.角色扮演

-(將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色扮演，使用課文中的句型和詞匯描述人物特征)

-(每個(gè)小組進(jìn)行表演，其他小組觀看并給予反饋)

-B.小組討論

-(讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們最欣賞的人物特征，并給出理由)

-(每組選代表分享討論結(jié)果，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié))

-C.聽力練習(xí)

-(播放一段關(guān)于人物特征的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題)

-(老師根據(jù)學(xué)生的回答給予反饋和糾正錯(cuò)誤)

5.鞏固與拓展

-A.詞匯游戲

-(設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于人物特征詞匯的游戲，如"記憶大比拼"，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯)

-(老師宣布游戲規(guī)則，監(jiān)督游戲過程，并在游戲結(jié)束后給予評(píng)價(jià))

-B.創(chuàng)作小故事

-(讓學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中的人物需要用今天學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述)

-(每組展示他們的故事，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行總結(jié))

6.總結(jié)與作業(yè)布置

-Today,we’velearnedhowtodescribepeople’sappearancesandpersonalitiesusing"What’she/shelike?"and"He/Sheis...".

-RemembertopracticespeakingandlisteninginEnglish,andtrytousewhatwe’velearnedtodescribeyourfriendsandfamily.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortparagraphaboutyourbestfriend.Describewhathe/shelookslikeandwhathis/herpersonalityislike.Youcanalsodrawapictureofyourfriend.

-Don’tforgettoreviewournewvocabularyandsentencestructures.I’mlookingforwardtoseeingyourhomeworknextclass!

7.課后反思

-Aftertheclass,Iwillreflectonthestudents'performanceandunderstanding.

-Iwillcheckthehomeworktoseeifthestudentshavemasteredthenewvocabularyandsentencestructures.

-Iwillalsoconsideranyadjustmentsneededforthenextclasstoensureallstudentscangraspthelessonobjectiveseffectively.學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“What’she/shelike?”這一句型進(jìn)行提問，并能用“He/Sheis...”這一句型描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。例如，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)“What’syourteacherlike?She’skindandpatient.”，展現(xiàn)出對(duì)句型的掌握。

2.學(xué)生掌握了一定的描述人物特征的詞匯，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”、“outgoing”、“quiet”等。在詞匯游戲中，學(xué)生能夠迅速反應(yīng)并正確使用這些詞匯，如“He’sthinandtall.”、“She’soutgoingandfriendly.”。

3.學(xué)生通過聽力練習(xí)，能夠理解并準(zhǔn)確回答關(guān)于人物特征的問題。在聽力環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)錄音內(nèi)容，正確回答“Whatdoestheboylooklike?”等問題。

4.學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，與他人進(jìn)行交流。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自然地扮演不同角色，如“He’smyfriend.He’sverytallandstrong.”。在小組討論中，學(xué)生能夠分享自己對(duì)于人物特征的看法，如“Ithinkagoodfriendshouldbekindandhonest.”

5.學(xué)生在寫作方面，能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，描述自己的朋友或家人。在作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)懗鋈纭癕yfriendisagirl.Shehaslonghairandisverybeautiful.”等句子。

6.學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極參與、樂于合作的態(tài)度。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)與他人交流，分享自己的看法。

7.學(xué)生在課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固了知識(shí)點(diǎn)。在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠迅速回憶起上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，正確回答老師提出的問題。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和比較人物特征的能力。在討論和寫作中，學(xué)生能夠從多個(gè)角度對(duì)人物特征進(jìn)行描述，如“He’snotonlytallbutalsooutgoing.”

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，提高了自己的英語(yǔ)聽說讀寫能力。通過不斷的練習(xí)和互動(dòng)，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)能力得到了提升。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在課堂互動(dòng)和作業(yè)完成中，學(xué)生展現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，表示愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和互動(dòng)式白板，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，有助于吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。

2.我還設(shè)計(jì)了一些角色扮演和小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也提高了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信，或者討論主題不夠吸引他們。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過于依賴多媒體資源，而忽視了與學(xué)生面對(duì)面交流的重要性，這可能會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際交流能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學(xué)生的答案正確性，而忽略了評(píng)價(jià)學(xué)生的思考過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問題，我將在未來(lái)的課堂上設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的討論主題，并鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備，以便他們能夠在討論中更加自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.為了平衡多媒體資源和面對(duì)面交流，我將調(diào)整課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)進(jìn)行口頭表達(dá)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體資源作為輔助工具。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重學(xué)生的思考過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分享他們的思考，并給予他們積極的反饋，以提高他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物