2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè) 第三單元 資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立 第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》說課稿 新人教版

2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋八年級(jí)歷史上冊(cè)第三單元資產(chǎn)階級(jí)民主革命與中華民國(guó)的建立第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》旨在讓學(xué)生深入了解北洋政府時(shí)期的政治狀況及其對(duì)社會(huì)的影響。設(shè)計(jì)思路為：首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，回顧上節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注北洋政府的建立背景。接著，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分析北洋政府時(shí)期的政治特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況以及社會(huì)風(fēng)氣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一時(shí)期的黑暗統(tǒng)治。最后，通過總結(jié)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)北洋政府時(shí)期的教訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免歷史悲劇重演，培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和使命感。整個(gè)教學(xué)過程注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高課堂互動(dòng)性，以達(dá)到深入理解課程內(nèi)容的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維與分析能力，通過對(duì)北洋政府時(shí)期歷史事件的探究，學(xué)會(huì)從史料中提取信息，分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.強(qiáng)化學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠?qū)⒈毖笳畷r(shí)期的歷史事件置于特定的時(shí)間背景中，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

3.激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感，通過了解北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)家治理的重要性，培養(yǎng)他們維護(hù)國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了辛亥革命、中華民國(guó)的建立等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)北洋政府的成立有一定的了解。此外，學(xué)生也具備了一定的歷史分析能力和對(duì)歷史事件的基本理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于歷史事件具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治可能感到興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力，偏好通過討論、探究等方式獲取知識(shí)。學(xué)生可能更喜歡具體生動(dòng)的案例和故事，以幫助他們更好地理解抽象的歷史概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會(huì)對(duì)北洋政府時(shí)期的歷史背景、政治斗爭(zhēng)和社會(huì)變革的復(fù)雜性感到困惑。此外，理解歷史事件背后的深層次原因和影響，以及如何從史料中提煉有效信息，可能對(duì)他們構(gòu)成一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，將歷史事件與現(xiàn)代社會(huì)聯(lián)系起來，思考其現(xiàn)實(shí)意義，也是學(xué)生可能面臨的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前確保每位學(xué)生都有新人教版八年級(jí)歷史上冊(cè)教材，并預(yù)習(xí)第三單元第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備北洋政府時(shí)期的歷史圖片、政治漫畫、相關(guān)視頻片段，以及北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)狀況圖表，以輔助講解和分析。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置多媒體展示區(qū)，以及分組討論區(qū)，以便于學(xué)生互動(dòng)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中華民國(guó)的建立，今天我們將進(jìn)一步了解北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治。請(qǐng)大家先回顧一下，中華民國(guó)是在哪一年成立的？它的成立標(biāo)志著什么歷史事件？

-（等待學(xué)生回答）很好，中華民國(guó)成立于1912年，標(biāo)志著封建帝制的結(jié)束。那么，北洋政府又是如何上臺(tái)的呢？今天我們就來探究這個(gè)問題。

2.學(xué)習(xí)北洋政府的建立背景

-首先，請(qǐng)大家翻開教材第11課《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》，閱讀第一部分“北洋政府的建立”，了解北洋政府的成立背景和過程。

-（等待學(xué)生閱讀）現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來概括一下北洋政府成立的背景。

-（學(xué)生回答）對(duì)，北洋政府是在袁世凱的領(lǐng)導(dǎo)下，通過發(fā)動(dòng)“二次革命”上臺(tái)的。接下來，我們來看看北洋政府的特點(diǎn)。

3.探究北洋政府的政治特點(diǎn)

-請(qǐng)大家閱讀教材第二部分“北洋政府的政治特點(diǎn)”，并找出北洋政府政治上的主要特點(diǎn)。

-（等待學(xué)生閱讀）好，哪位同學(xué)能分享一下你的發(fā)現(xiàn)？

-（學(xué)生回答）很好，北洋政府時(shí)期，軍閥割據(jù)，政治腐敗，國(guó)家分裂，這些特點(diǎn)導(dǎo)致了社會(huì)的動(dòng)蕩不安。

4.分析北洋政府的經(jīng)濟(jì)狀況

-接下來，我們來看北洋政府時(shí)期的經(jīng)濟(jì)狀況。請(qǐng)大家閱讀教材第三部分“北洋政府的經(jīng)濟(jì)狀況”，并分析這一時(shí)期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

-（等待學(xué)生閱讀）現(xiàn)在，請(qǐng)一位同學(xué)來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

-（學(xué)生回答）正確，北洋政府時(shí)期，盡管有一些資本主義的發(fā)展，但整體上經(jīng)濟(jì)仍然十分落后，民生困苦。

5.了解北洋政府的社會(huì)風(fēng)氣

-現(xiàn)在，我們來了解北洋政府時(shí)期的社會(huì)風(fēng)氣。請(qǐng)大家閱讀教材第四部分“北洋政府的社會(huì)風(fēng)氣”，并討論這一時(shí)期的社會(huì)特點(diǎn)。

-（等待學(xué)生閱讀和討論）很好，哪位同學(xué)愿意分享一下你們的討論成果？

-（學(xué)生回答）對(duì)，北洋政府時(shí)期，社會(huì)風(fēng)氣敗壞，道德淪喪，民眾生活水平低下。

6.總結(jié)北洋政府的黑暗統(tǒng)治

-經(jīng)過我們對(duì)北洋政府時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)風(fēng)氣的探究，我們可以得出一個(gè)結(jié)論：北洋政府時(shí)期是一個(gè)黑暗的統(tǒng)治時(shí)期?，F(xiàn)在，請(qǐng)各位同學(xué)思考一個(gè)問題：北洋政府的黑暗統(tǒng)治給我們帶來了什么教訓(xùn)？

-（等待學(xué)生思考）好，請(qǐng)大家暢所欲言。

-（學(xué)生回答）很好，我們認(rèn)識(shí)到，一個(gè)國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展需要有一個(gè)強(qiáng)有力的中央政府，需要有良好的政治制度，需要有先進(jìn)的社會(huì)理念。

7.小組討論

-現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，圍繞“如何避免歷史悲劇重演”這個(gè)主題進(jìn)行討論。每個(gè)小組需要提出至少三條建議，并準(zhǔn)備在班上分享。

-（等待學(xué)生討論）好，各小組討論得怎么樣了？請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表來分享你們的討論成果。

8.總結(jié)與反思

-（學(xué)生分享討論成果）非常棒，每個(gè)小組都提出了很有價(jià)值的建議。通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治，也思考了如何避免歷史悲劇重演。

-最后，我想請(qǐng)大家反思一下，作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該如何為國(guó)家的穩(wěn)定和發(fā)展做出貢獻(xiàn)？請(qǐng)大家課后思考這個(gè)問題，并寫一篇短文。

9.布置作業(yè)

-今天的作業(yè)是：根據(jù)教材內(nèi)容，寫一篇關(guān)于北洋政府時(shí)期黑暗統(tǒng)治的短文，要求至少300字，明日交上。

10.結(jié)束語(yǔ)

-好的，今天的課就到這里，希望大家能夠通過今天的學(xué)習(xí)，更加深刻地理解歷史，更加珍惜現(xiàn)在的美好生活。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握北洋政府時(shí)期的歷史背景、政治特點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)狀況和社會(huì)風(fēng)氣。通過對(duì)教材的閱讀和討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治，理解其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。

2.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析教材中的史料和案例，提高了歷史思維與分析能力。他們能夠從不同角度審視歷史事件，對(duì)北洋政府時(shí)期的政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困境和社會(huì)動(dòng)蕩有了深刻的認(rèn)識(shí)。

3.時(shí)空觀念：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了時(shí)空觀念，能夠?qū)⒈毖笳畷r(shí)期的歷史事件置于特定的時(shí)間背景中，理解歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性。

4.歷史責(zé)任感：通過了解北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治，學(xué)生增強(qiáng)了歷史責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到國(guó)家穩(wěn)定和社會(huì)發(fā)展的重要性。他們開始思考如何為國(guó)家的未來貢獻(xiàn)自己的力量，體現(xiàn)了對(duì)歷史的尊重和對(duì)未來的責(zé)任。

5.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)北洋政府時(shí)期的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通過課堂討論和課后自學(xué)，不斷拓展知識(shí)面，提高了學(xué)習(xí)歷史的積極性。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。他們能夠主動(dòng)查閱資料，參與課堂討論，提出自己的見解，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

7.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)的方法，通過相互交流、分享心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

8.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂發(fā)言和作業(yè)撰寫中，語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提升。他們能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用歷史知識(shí)來闡述問題。

9.道德素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治時(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到道德的重要性。他們開始關(guān)注社會(huì)道德問題，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

10.現(xiàn)實(shí)聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⒈毖笳畷r(shí)期的歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，思考如何從歷史中吸取教訓(xùn)，為現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展提供借鑒。內(nèi)容邏輯關(guān)系①北洋政府的建立背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：袁世凱發(fā)動(dòng)的“二次革命”、北洋政府的成立過程

-重點(diǎn)詞句：“二次革命”、“北洋政府的成立標(biāo)志著中國(guó)近代史的新階段”

②北洋政府的政治特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：軍閥割據(jù)、政治腐敗、國(guó)家分裂

-重點(diǎn)詞句：“軍閥割據(jù)的局面”、“政治腐敗導(dǎo)致國(guó)家分裂”

③北洋政府的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)狀況

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：資本主義的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)落后、民生困苦、社會(huì)風(fēng)氣敗壞

-重點(diǎn)詞句：“資本主義的發(fā)展不足以改變經(jīng)濟(jì)落后的局面”、“民生困苦與社會(huì)風(fēng)氣敗壞并存”教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)《北洋政府的黑暗統(tǒng)治》這一課的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)教學(xué)的一些心得體會(huì)。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)手段，如課堂討論、小組合作、史料分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過這些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，對(duì)北洋政府時(shí)期的歷史有了更深刻的理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對(duì)歷史知識(shí)不夠自信，參與度不高。未來，我計(jì)劃在小組討論中加入更多的引導(dǎo)性問題，以幫助這些學(xué)生更好地融入討論。

在教學(xué)策略上，我注重了對(duì)教材內(nèi)容的深入挖掘，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析北洋政府時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)狀況。通過這種方式，學(xué)生不僅掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，還提高了分析問題的能力。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于一些復(fù)雜的歷史概念，如“軍閥割據(jù)”和“政治腐敗”，學(xué)生可能難以一下子理解。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，通過更多的案例分析和小故事，來幫助學(xué)生形象地理解這些概念。

在教學(xué)管理上，我努力營(yíng)造了一個(gè)平等、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我注意到，這樣的環(huán)境有助于學(xué)生建立自信，敢于在課堂上發(fā)表意見。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候課堂討論可能會(huì)偏離主題，需要我更加靈活地控制課堂節(jié)奏和方向。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生取得了顯著的進(jìn)步。他們?cè)谥R(shí)掌握、歷史思維、時(shí)空觀念和歷史責(zé)任感等方面都有所提升。通過學(xué)習(xí)北洋政府時(shí)期的黑暗統(tǒng)治，學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)如何避免歷史悲劇重演有