2023三年級語文上冊 第三單元 語文園地三配套說課稿 新人教版

2023三年級語文上冊第三單元語文園地三配套說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023三年級語文上冊第三單元《語文園地三》配套說課稿，新人教版。本節(jié)課主要圍繞第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。教材內(nèi)容主要包括：

1.《語文園地三》中的“字詞句段”部分，包括生字詞學(xué)習(xí)、詞語搭配、句子練習(xí)等，旨在鞏固學(xué)生對生字詞的掌握，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.“口語交際”部分，以日常生活場景為背景，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行交流，培養(yǎng)良好的口語表達(dá)能力。

3.“習(xí)作園地”部分，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、想象和創(chuàng)作，提高學(xué)生的寫作能力。

4.“閱讀鏈接”部分，通過閱讀相關(guān)文章，拓展學(xué)生的知識面，提高閱讀理解能力。

5.“綜合實踐”部分，結(jié)合實際生活，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實際中，提高實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握本單元生字詞，正確書寫，并能夠在實際語境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)詞語，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過口語交際和習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)造的能力，提高思維活躍度，發(fā)展創(chuàng)新意識。

3.文化傳承與理解：通過閱讀鏈接，學(xué)生能夠了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感。

4.實踐與創(chuàng)新：在綜合實踐活動中，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際生活中，提高解決問題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握本單元生字詞：要求學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫《語文園地三》中的生字詞，如“飄、舞、晴”等，并理解其基本含義。

-詞語搭配：強(qiáng)調(diào)詞語的正確搭配，例如“飄揚(yáng)”、“舞蹈”、“晴天”，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)會運(yùn)用。

-句子練習(xí)：通過句型轉(zhuǎn)換、仿寫等練習(xí)，提高學(xué)生句子的構(gòu)造能力和語言表達(dá)能力，例如仿寫句子：“_的時候，_在_?！?/p>

2.教學(xué)難點

-生字詞的書寫：部分生字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生容易寫錯，如“飄”字的左右結(jié)構(gòu)，以及“舞”字的筆畫順序。

-詞語搭配的靈活性：學(xué)生在實際應(yīng)用中，可能會混淆詞語搭配，如將“飄”誤用為“飄動”而非正確的“飄揚(yáng)”。

-句子仿寫與創(chuàng)新：學(xué)生在仿寫句子時，可能難以把握句子的整體結(jié)構(gòu)，或者無法靈活運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行創(chuàng)新，例如在描述天氣時，可能只會重復(fù)課本例句，而無法自主創(chuàng)作新的句子。

-閱讀理解與深度思考：在閱讀鏈接部分，學(xué)生可能對文章中的深層含義理解不足，需要引導(dǎo)他們通過細(xì)節(jié)描寫來推斷和概括文章主旨。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課將采用講授與互動討論相結(jié)合的方法。通過講授確保學(xué)生對生字詞和詞語搭配的準(zhǔn)確理解，同時通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行交流，增強(qiáng)實際應(yīng)用能力。此外，通過游戲競賽形式進(jìn)行生字詞書寫練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示生字詞和詞語搭配的例句，以及相關(guān)文章的閱讀材料，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，使用實物或圖片輔助生字詞教學(xué)，使學(xué)習(xí)更加直觀生動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會通過一個簡單的謎語或故事來吸引學(xué)生的注意力，例如：“同學(xué)們，你們知道‘風(fēng)兒輕輕吹，小草_（飄揚(yáng)/飄動）’這句話中應(yīng)該填哪個詞嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一下這個單元的生字詞和詞語搭配?！?/p>

2.生字詞學(xué)習(xí)

-我將逐一展示《語文園地三》中的生字詞，并用卡片輔助教學(xué)，讓學(xué)生跟讀并模仿我的發(fā)音。

-接下來，我會讓學(xué)生在課本中找到這些生字詞，并嘗試自己組內(nèi)討論它們的意思。

-最后，我會通過一些簡單的句子來展示這些生字詞的用法，并讓學(xué)生模仿造句。

3.詞語搭配練習(xí)

-我會給出一些詞語，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論它們可以和哪些詞語搭配。

-每個小組會有機(jī)會分享他們的搭配結(jié)果，我會對他們的答案進(jìn)行點評和糾正。

-為了鞏固學(xué)習(xí)，我會設(shè)計一些填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確使用這些詞語搭配。

4.句子練習(xí)與仿寫

-我會展示一些例句，讓學(xué)生觀察句子的結(jié)構(gòu)和用法。

-然后，我會給出一些主題或情境，讓學(xué)生仿寫句子，并鼓勵他們嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的生字詞和詞語搭配。

-學(xué)生們將有機(jī)會在班上朗讀他們的句子，并接受同學(xué)和老師的反饋。

5.閱讀鏈接

-我會先簡要介紹閱讀鏈接中的文章背景和主旨，幫助學(xué)生理解文章的大意。

-然后，我會讓學(xué)生默讀文章，并標(biāo)記出他們不理解的詞語或句子。

-接著，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決閱讀中的難題，并深入探討文章的主旨和深層含義。

6.口語交際

-我會設(shè)計一些日常生活的場景，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞語和句型。

-學(xué)生們將有機(jī)會模擬購物、問路等情景，并在活動中提高口語表達(dá)能力。

7.習(xí)作園地

-我會提供一個寫作主題，讓學(xué)生根據(jù)這個主題進(jìn)行寫作。

-在學(xué)生寫作之前，我會討論寫作的要點和技巧，例如如何構(gòu)思、如何使用生動的詞語等。

-學(xué)生完成寫作后，我會鼓勵他們相互交流作品，并給予積極的反饋和建議。

8.綜合實踐

-我會設(shè)計一個小型的項目或任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中。

-例如，可以讓學(xué)生制作一份關(guān)于天氣的簡報，使用本節(jié)課學(xué)到的生字詞和句子。

-學(xué)生們將有機(jī)會展示他們的作品，并解釋他們的創(chuàng)意和過程。

9.總結(jié)與反饋

-我會回顧本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，并詢問學(xué)生們是否理解了所有知識點。

-學(xué)生們將有機(jī)會提出他們的疑問，我會逐一解答。

-最后，我會給予學(xué)生們積極的反饋，鼓勵他們在語言學(xué)習(xí)上繼續(xù)努力。

10.作業(yè)布置

-我會布置一些作業(yè)，以鞏固學(xué)生們在本節(jié)課學(xué)到的知識。

-作業(yè)可能包括抄寫生字詞、完成詞語搭配練習(xí)、編寫小故事等。

整個教學(xué)過程將注重學(xué)生的參與和互動，通過多種教學(xué)活動來提高他們的語言能力，并確保他們能夠理解和運(yùn)用本節(jié)課的核心內(nèi)容。知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞包括“飄、舞、晴、朗、麗”等，學(xué)生需要掌握這些字的正確讀音、書寫和基本含義。

-“飄”字由“風(fēng)”和“票”組成，表示風(fēng)吹動物體使其飄動的意思。

-“舞”字由“夕”和“武”組成，表示跳舞或揮動的動作。

-“晴”字由“日”和“青”組成，表示天氣晴朗的意思。

-“朗”字由“月”和“良”組成，表示聲音清晰響亮或光線明亮的意思。

-“麗”字由“一”和“麗”組成，表示美麗或美好的意思。

2.詞語搭配

-詞語搭配是本節(jié)課的重點內(nèi)容，學(xué)生需要學(xué)會如何將生字詞與合適的詞語搭配使用。

-例如，“飄”可以搭配“揚(yáng)”形成“飄揚(yáng)”，表示旗幟等在風(fēng)中飄動。

-“舞”可以搭配“蹈”形成“舞蹈”，表示跳舞的動作。

-“晴”可以搭配“天”形成“晴天”，表示天氣晴朗無云。

-“朗”可以搭配“讀”形成“朗讀”，表示大聲讀書的動作。

-“麗”可以搭配“美”形成“美麗”，表示外表或景色美好。

3.句子練習(xí)與仿寫

-學(xué)生需要通過句子練習(xí)來鞏固生字詞和詞語搭配的學(xué)習(xí)，同時提高句子的構(gòu)造能力。

-例如，使用“飄揚(yáng)”的句子：“國旗在風(fēng)中_（飄揚(yáng)/飄動）?！?/p>

-使用“美麗”的句子：“春天的風(fēng)景真_（美麗/好看）?！?/p>

-學(xué)生還需要學(xué)會仿寫句子，如在描述天氣時，仿寫“今天天氣真好，陽光_（明媚/燦爛）?！?/p>

4.閱讀鏈接

-閱讀鏈接部分，學(xué)生需要通過閱讀文章來提高閱讀理解能力，并了解文章的主旨和深層含義。

-文章可能涉及自然景觀、人物故事或日常生活等主題，學(xué)生需要從中提取關(guān)鍵信息。

-例如，文章可能會講述一個關(guān)于勇敢的小男孩的故事，學(xué)生需要理解故事中小男孩的品質(zhì)和行為。

5.口語交際

-口語交際是本節(jié)課的實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生需要在模擬的日常生活場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-例如，學(xué)生可以模擬在公園散步時，如何用所學(xué)詞語和句型描述天氣和景色。

-學(xué)生還需要學(xué)會在不同的交際場合中，如何禮貌地提問和回答。

6.習(xí)作園地

-在習(xí)作園地部分，學(xué)生需要根據(jù)給定的主題進(jìn)行寫作，運(yùn)用所學(xué)生字詞和詞語搭配。

-學(xué)生需要學(xué)會如何構(gòu)思文章，如何使用生動的詞語和句型來表達(dá)自己的思想。

-例如，給定主題“我的夢想”，學(xué)生需要圍繞這個主題進(jìn)行寫作，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞語。

7.綜合實踐

-綜合實踐環(huán)節(jié)要求學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，例如制作一份關(guān)于天氣的報告。

-學(xué)生需要收集天氣信息，使用生字詞和詞語搭配來描述天氣情況，并展示給同學(xué)和老師。

-這個環(huán)節(jié)不僅考察學(xué)生的語言能力，還考察他們的動手能力和創(chuàng)造力。

8.課文主旨內(nèi)容探究

-在課文主旨內(nèi)容探究環(huán)節(jié)，學(xué)生需要深入理解課文的內(nèi)容和主旨。

-例如，如果課文是一首描述自然的詩歌，學(xué)生需要理解詩歌中表達(dá)的情感和對自然的贊美。

-學(xué)生還需要通過課文中的細(xì)節(jié)描寫來推斷和概括文章的主旨。

9.教學(xué)難點突破

-教學(xué)難點包括生字詞的正確書寫、復(fù)雜詞語搭配的運(yùn)用以及句子的仿寫和創(chuàng)新。

-學(xué)生需要通過反復(fù)練習(xí)來掌握生字詞的筆畫和結(jié)構(gòu)。

-對于復(fù)雜詞語搭配，學(xué)生需要通過實際例句來理解和運(yùn)用。

-在句子的仿寫和創(chuàng)新中，學(xué)生需要學(xué)會如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的句子。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞學(xué)習(xí)

-重點知識點：掌握生字詞的正確讀音、書寫和基本含義。

-重點生字詞：飄、舞、晴、朗、麗。

-重點句子：使用生字詞構(gòu)造簡單句子，如“晴朗的天氣真美麗?！?/p>

②詞語搭配練習(xí)

-重點知識點：學(xué)習(xí)生字詞與相關(guān)詞語的正確搭配。

-重點詞語搭配：飄揚(yáng)、舞蹈、晴天、朗讀、美麗。

-重點句子：將詞語搭配融入句子中，如“五星紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)?！?/p>

③句子練習(xí)與仿寫

-重點知識點：通過仿寫和創(chuàng)作句子來提高語言表達(dá)能力。

-重點句子結(jié)構(gòu)：使用“_的時候，_在_?！钡冉Y(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。

-重點句子：仿寫句子，如“春天的時候，小草在發(fā)芽。”

④閱讀鏈接

-重點知識點：通過閱讀提高理解能力，把握文章主旨。

-重點文章內(nèi)容：理解文章中的關(guān)鍵信息和深層含義。

-重點句子：提取文章中的關(guān)鍵句子，如描述人物品質(zhì)或事件結(jié)果的句子。

⑤口語交際

-重點知識點：在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

-重點交際場景：模擬日常生活場景，如購物、問路等。

-重點句子：使用所學(xué)詞語和句型進(jìn)行交流，如“今天的天氣真好?！?/p>

⑥習(xí)作園地

-重點知識點：根據(jù)主題進(jìn)行寫作，運(yùn)用所學(xué)詞語和句型。

-重點寫作主題：根據(jù)給定的主題進(jìn)行創(chuàng)作。

-重點句子：在寫作中使用生動的詞語和句型，如描述夢想的句子。

⑦綜合實踐

-重點知識點：將所學(xué)知識應(yīng)用到實際中，如制作天氣報告。

-重點實踐活動：收集天氣信息，描述天氣情況。

-重點句子：使用生字詞和詞語搭配來描述實際觀察到的天氣。

教學(xué)內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是通過生字詞學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，然后通過詞語搭配和句子練習(xí)來加深理解和運(yùn)用，接著通過閱讀鏈接和口語交際來提高實際應(yīng)用能力，最后在習(xí)作園地和綜合實踐中進(jìn)行綜合運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)。這樣的邏輯關(guān)系旨在幫助學(xué)生逐步構(gòu)建知識體系，提升語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂《語文園地三》的教學(xué)中，我盡力將生字詞學(xué)習(xí)、詞語搭配、句子練習(xí)、閱讀理解、口語交際、寫作和綜合實踐等多個環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進(jìn)行反思，并對教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授、討論、角色扮演等多種形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在討論和角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性，這讓我深感欣慰。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在講授環(huán)節(jié)可能過于注重知識的灌輸，而沒有充分引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探究。今后，我需要在講授過程中更多地提問和鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，以培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。

在策略上，我注重了學(xué)生的個體差異，盡量讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我可能沒有給予足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時候?qū)τ谝恍W(xué)生的紀(jì)律問題處理不夠果斷度不夠。我需要更加堅定地執(zhí)行課堂規(guī)則，同時也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們在生字詞學(xué)習(xí)、詞語搭配和句子練習(xí)方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確讀寫生字詞，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行表達(dá)。在閱讀理解方面，學(xué)生們也能夠提取文章中的關(guān)鍵信息，理解文章的主旨。在口語交際