2024年高中語(yǔ)文 第4課 蜀道難說(shuō)課稿7 新人教版必修3

2024年高中語(yǔ)文第4課蜀道難說(shuō)課稿7新人教版必修3科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年高中語(yǔ)文第4課蜀道難說(shuō)課稿7新人教版必修3教學(xué)內(nèi)容2024年高中語(yǔ)文第4課《蜀道難》說(shuō)課稿7，新人教版必修3。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的《蜀道難》一詩(shī)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.理解詩(shī)歌的背景及創(chuàng)作意圖；

2.分析詩(shī)歌的意象、情感和表現(xiàn)手法；

3.領(lǐng)悟詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情；

4.掌握古典詩(shī)詞的鑒賞方法。

具體內(nèi)容涵蓋詩(shī)歌的逐句解析、整體把握、藝術(shù)特色分析以及詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和價(jià)值。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解《蜀道難》的藝術(shù)魅力，提升古典詩(shī)詞的鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《蜀道難》，使學(xué)生深入理解中國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)特色，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信心。

2.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)詞的基本能力，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞水平。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析《蜀道難》的意象和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠欣賞和評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞的美學(xué)價(jià)值，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了唐代文學(xué)的基本知識(shí)，了解李白作為浪漫主義詩(shī)人的文學(xué)地位，具備一定的古典詩(shī)詞閱讀理解能力。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌有較高的興趣，尤其是對(duì)李白的作品充滿好奇。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備基本的文學(xué)分析和審美鑒賞能力，能夠理解詩(shī)歌的基本意象和情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)討論和探究的方式來(lái)深入理解文學(xué)作品。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)《蜀道難》中較為生僻的詞匯和句式理解困難；對(duì)詩(shī)歌中隱喻和象征手法的把握不足；對(duì)詩(shī)人情感變化的深入理解可能存在障礙；將詩(shī)歌與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考的難度較大。教學(xué)資源四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PPT演示文稿、教學(xué)視頻

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電子版教材、在線詩(shī)詞鑒賞資源庫(kù)

-教學(xué)手段：小組討論、問(wèn)答互動(dòng)、學(xué)生展示、詩(shī)歌朗誦教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇千古傳頌的佳作——《蜀道難》。這首詩(shī)出自唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人李白之手，它描繪了蜀道的艱險(xiǎn)和壯美。請(qǐng)大家先齊聲朗讀一遍課文，感受一下詩(shī)中的韻味。

二、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)言，談?wù)剬?duì)《蜀道難》這首詩(shī)的整體印象。

2.教師總結(jié)：《蜀道難》以雄渾激越的筆觸描繪了蜀道的險(xiǎn)峻，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)自然的敬畏和對(duì)生活的感悟。

三、課文探究

1.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的六個(gè)自然段，并簡(jiǎn)要概括每個(gè)自然段的意思。

（2）教師引導(dǎo)：第一段寫(xiě)蜀道之難，第二段寫(xiě)蜀道之險(xiǎn)，第三段寫(xiě)蜀道之美，第四段寫(xiě)蜀道之悲，第五段寫(xiě)蜀道之奇，第六段寫(xiě)蜀道之遠(yuǎn)。

2.理解詩(shī)歌意象

（1）請(qǐng)同學(xué)們找出詩(shī)中的意象，并解釋其含義。

（2）教師引導(dǎo)：如“五丁開(kāi)山”、“棧橋鉤連”、“百步九折”、“猿猱欲度愁攀援”等，這些意象生動(dòng)地描繪了蜀道的險(xiǎn)峻和壯美。

3.感受詩(shī)歌情感

（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的情感。

（2）教師引導(dǎo)：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)蜀道艱險(xiǎn)的敬畏、對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生哲理的思考以及對(duì)遠(yuǎn)方的向往。

4.探討詩(shī)歌主題

（1）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)中的意象和情感，談?wù)剬?duì)《蜀道難》主題的理解。

（2）教師引導(dǎo)：詩(shī)人在詩(shī)中通過(guò)對(duì)蜀道的描繪，抒發(fā)了對(duì)生活的感慨和對(duì)自然的敬畏，同時(shí)傳達(dá)了不屈不撓、勇往直前的精神。

四、課堂互動(dòng)

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問(wèn)題：

-《蜀道難》中哪個(gè)自然段給你印象最深刻？為什么？

-你認(rèn)為詩(shī)人在詩(shī)中想表達(dá)什么思想感情？

2.各小組代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：同學(xué)們的討論很熱烈，大家都能從不同的角度理解詩(shī)歌的主題和情感。

五、詩(shī)歌朗誦

1.請(qǐng)同學(xué)們自愿報(bào)名，進(jìn)行詩(shī)歌朗誦。

2.教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)朗誦者的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

六、課堂小結(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

2.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李白的《蜀道難》，通過(guò)分析詩(shī)歌的意象、情感和主題，深入理解了這首詩(shī)的藝術(shù)魅力。

七、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們熟讀并背誦《蜀道難》。

2.結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，寫(xiě)一篇200字左右的感悟文章，談?wù)勀銓?duì)蜀道難的看法。

八、課后拓展

1.請(qǐng)同學(xué)們查閱資料，了解李白的其他作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等。

2.結(jié)合李白的其他作品，談?wù)勀銓?duì)李白詩(shī)歌特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《李白詩(shī)選》：選錄李白的多首詩(shī)歌，包括《將進(jìn)酒》、《廬山謠》、《夜泊牛渚懷古》等，幫助學(xué)生更全面地了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)容。

-《唐代詩(shī)歌鑒賞》：提供唐代詩(shī)歌的背景知識(shí)、詩(shī)人介紹和詩(shī)歌鑒賞方法，幫助學(xué)生深入理解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。

-《蜀道歷史文化探秘》：詳細(xì)介紹蜀道的歷史背景、文化意義以及相關(guān)的歷史人物和故事，讓學(xué)生從更廣闊的視角理解《蜀道難》。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請(qǐng)同學(xué)們選擇一首李白的詩(shī)歌，進(jìn)行深入的文本分析，包括詩(shī)歌的意象、情感、修辭手法等，并撰寫(xiě)一篇分析報(bào)告。

-探究李白詩(shī)歌中的“山水情懷”，分析《蜀道難》、《望廬山瀑布》等詩(shī)歌中如何表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)自然山水的情感和哲學(xué)思考。

-深入研究唐代詩(shī)歌的發(fā)展歷程，了解李白在唐代文學(xué)中的地位，以及他的詩(shī)歌對(duì)后世的影響。

-結(jié)合《蜀道難》中的描寫(xiě)，對(duì)比現(xiàn)實(shí)中的蜀道，了解蜀道的歷史變遷和現(xiàn)代發(fā)展，可以實(shí)地考察或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)作一首以“自然景觀”為主題的詩(shī)歌，嘗試運(yùn)用李白詩(shī)歌中的藝術(shù)手法，如夸張、擬人等，表達(dá)自己的情感和思考。

-組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)們朗誦李白或其他唐代詩(shī)人的詩(shī)歌，通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美和情感表達(dá)。

-開(kāi)展小組研究項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)與《蜀道難》相關(guān)的主題，如“李白的生平”、“唐代詩(shī)歌風(fēng)格”、“蜀道的歷史和文化”等，進(jìn)行資料收集和研究，最后以報(bào)告或展板的形式展示研究成果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將《蜀道難》與現(xiàn)實(shí)生活中的地理環(huán)境相結(jié)合，通過(guò)多媒體展示蜀道的實(shí)際地形，讓學(xué)生更直觀地感受詩(shī)中的景象，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的代入感。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和展示，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于古典詩(shī)詞的閱讀存在障礙，對(duì)于詩(shī)歌中的生僻字詞理解不夠，影響了他們對(duì)詩(shī)歌整體意境的把握。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于書(shū)面作業(yè)和考試，未能充分考慮到學(xué)生在課堂參與、思維創(chuàng)新等方面的表現(xiàn)，導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但有時(shí)未能很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)生僻字詞的理解困難，我將在課前準(zhǔn)備更詳盡的詞匯表，并在課堂上專門安排時(shí)間對(duì)這些詞匯進(jìn)行講解，確保學(xué)生能夠順利閱讀詩(shī)歌。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，除了書(shū)面作業(yè)和考試外，增加課堂討論、詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)意寫(xiě)作等多元化的評(píng)價(jià)手段，全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

3.調(diào)整教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生提供更多個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.在教學(xué)過(guò)程