中國的自然環(huán)境教案

湘教版八年級上冊第二章中國的自然環(huán)境教案區(qū)域地理20講第一節(jié)中國的地形教學目標1．掌握我國的地勢西高東低，呈三級階梯分布的特點；各級階梯的分界線；每一級階梯的大致海拔高度。2．掌握我國主要山脈的走向、名稱及分布特點。3、培養(yǎng)學生讀圖和分析分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的能力。4、學會從地勢起伏、海拔高度等方面去認識和表述地形特點，去分析地勢特征對氣候、河流等的影響。5、培養(yǎng)學生參與學習、自主學習、終生學習的能力。培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力和創(chuàng)新能力。教學方法采用教師為主導，學生為主體的主體教學法。充分發(fā)揮學生的主動性，調(diào)動學生的學習興趣，理論聯(lián)系實際進行教學。綜合運用啟發(fā)式、討論式、探究式教學方法。教學緊緊圍繞新課程理念和新課標要求來設計，通過教學培養(yǎng)學生主動學習、自主學習、合作學習的能力和開拓創(chuàng)新的能力；培養(yǎng)學生對知識的運用能力和讀圖、析圖、用圖的能力。情感、態(tài)度、價值觀通過教學，讓學生了解祖國的壯麗山河，激發(fā)學生的自豪感，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情。通過對我國地勢特征和主要山脈的學習，讓學生了解我國的自然環(huán)境，培養(yǎng)學生熱愛環(huán)境、保護環(huán)境的高尚情操。通過學習，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，科學的學習觀、世界觀。教學重點1、地勢西高東低，呈三級階梯分布的特征。2、縱橫交錯的山脈教學難點：西高東低的地勢特征對氣候、河流的影響教學過程新課導入：播放歌曲《長江之歌》“你從雪山走來，你向大海奔去；你用健美的臂膀挽起高山大海，你用甘甜的乳汁撫育各族兒女……”，同時播放長江沿途自然景觀的錄象，使學生輕松愉快地進入學習狀態(tài)，得出我國地勢西高東低和自然景觀豐富多彩的總體印象。用多媒體展示“沿32°N中國地勢剖面圖”。教師引導學生運用分層設色地形圖的知識分析我國地勢的特點：西高東低。然后進一步分析圖中三種顏色所代表的海拔差異很大，它們的平均海拔分別為：4000米以上、1000—2000米、500米以下，得出我國地勢呈三級階梯狀分布的特點。[板書]一、我國地勢的主要特征西高東低，呈三級階梯狀分布活動：學生看教材20頁圖2—1，結合前面的分析，分組討論教材20頁的三道題，各組派代表回答問題。多媒體提問：你知道我國歷代文人常把什么山脈喻為中國的脊梁嗎？你知道那些山脈的延伸方向嗎？學生回答問題。教師介紹山脈的延伸方向就是山脈的走向。復習地圖的八個基本方位，以圖的形式展示給學生。[板書]二、我國的主要山脈1、山脈的走向：山脈的延伸方向即是山脈的走向。2、主要山脈的名稱及分布特點多媒體展示中國的主要山脈分布圖，要求學生觀察地圖，分組討論并回答下列問題：我國東西走向的山脈有哪些？我國南北走向的山脈有哪些？我國東南—西北走向的山脈有哪些？我國西北—東南走向的山脈有哪些？你知道世界第一高峰是什么峰嗎？它也是什么山脈的最高峰？這列山脈的走向是什么？我國地勢三級階梯間的分界線是由哪些山脈構成的？第一組回答完第一個問題后，教師總結學生的回答，肯定對的，糾正錯的，補充不足的，和學生一起完成東西走向的山脈的學習，并在每一個問題的后面展示出答案。然后用同樣的方法進行下一個問題。這樣學習完山脈的走向、名稱和分布以后，教師用多媒體在屏幕上畫出我國的主要山脈，邊畫邊問學生兩個問題：這是什么山脈？它的走向是什么？要求學生邊回答邊用練習本跟著老師畫，以鞏固剛才所學的內(nèi)容，同時鍛煉學生的動手能力。畫完后，請學生觀察：山脈在我國的地形結構中就象是骨架一樣，將我國的陸地分割成大小不等的很多塊，每一塊就是一個地形區(qū)。引出下面緊接著要講的第三個問題。[板書]三、我國主要的地形區(qū)及分布請同學們仔細觀察教材23頁圖2—9，然后填出我國主要的地形區(qū)在圖上的分布情況。具體操作方法是：a.教師先講解學習地形區(qū)的方法：山脈往往成為地形區(qū)的界線，比如天山以南是塔里木盆地，天山以北是準葛爾盆地，天山就成為這兩個盆地的分界線。這樣同學們可以迅速地掌握各個地形區(qū)的名稱和它們在圖上的準確位置，不會張冠李戴。b.同學們自己觀察教材上的圖，按老師講的方法，結合自己的情況（比如有更好的記憶方法），認真分析、理解，將地形區(qū)的名稱和在圖上的位置記清楚（同桌可以討論）。C.用小黑板展示中國山脈分布圖（線條簡圖），請三個同學上臺在圖上相應的位置填出地形區(qū)名稱：第一個同學填第一級階梯上的地形區(qū)；第二個同學填第二級階梯上的地形區(qū)；第三個同學填第三級階梯上的地形區(qū)。然后請臺下的學生觀察是否有誤，如有，請上臺指出并改正。d.教師確認無誤。然后用多媒體展示中國山脈和地形區(qū)分布圖，指圖引導學生朗讀地形區(qū)的名稱和山脈的關系。比如：教師指向四川盆地，學生讀“四川盆地”；教師接著指秦嶺，學生讀“位于秦嶺以南”，以此類推。這樣可以加深學生對山脈和地形區(qū)的記憶。在這里，教師可以強調(diào)一下東南丘陵的位置情況，因為它的位置比較復雜。通過這部分的學習，我們了解到我國是一個山區(qū)面積廣大的國家。地形復雜多樣，陸地地形的基本類型都有分布。在掌握以上知識的基礎上，提問：1、我國的地形、地勢特點對我國的氣候和河流有什么樣的影響？2、縱橫交錯的山脈和復雜多樣的地形對我國各地的自然景觀以及人們的生產(chǎn)生活方式造成了什么樣的影響？[板書]四、我國的山脈、地形、地勢特點對氣候、河流的影響以及對各地自然景觀和人們生產(chǎn)生活方式的影響這個問題是開放性的，學生的回答只要言之有理即可。比如：由于地勢西高東低，使我國的河流多是自西向東流；東部海洋水汽能夠深入陸地。由于秦嶺山脈的阻擋，四川盆地冬季比同緯度其他地區(qū)溫暖。受地形和氣候的影響，我國各個地區(qū)的建筑、人們的生活習俗以及生產(chǎn)方式都有很大的差異等等。這一部分的學習可以鍛煉學生的綜合思考和分析問題的能力以及對所學知識的運用能力，這種能力的培養(yǎng)對學生而言是終生受用的。同時，也是為第二節(jié)學習中國的氣候打基礎。教師要特別注意把握時間。小結：這節(jié)課我們共同學習了中國的地形，主要學了三個方面的重點內(nèi)容：1、我國的地勢特征。2、我國主要山脈的名稱和分布特點。3、我國主要的地形區(qū)名稱和分布特點。下面我們來做幾道練習題，以鞏固我們今天所學的內(nèi)容。練習：1、請問下面哪一幅圖代表了我國的地勢特征？A、（西）（東）B、（西）（東）C、（西）（東）2、請在中國地形圖上填出天山、太行山、祁連山、雪峰山、秦嶺并說出圖中數(shù)碼代表的地形區(qū)名稱。3、請說出我國三級階梯間的分界線分別由哪些山脈構成。4、請?zhí)畛鱿铝猩矫}兩側(cè)的地形區(qū)。西側(cè)地形區(qū)東側(cè)地形區(qū)大興安嶺太行巫山長江中下游平原橫斷青藏高北側(cè)地形區(qū)南側(cè)地形區(qū)天山昆侖本節(jié)課的內(nèi)容到此結束。關于閱讀材料的學習由同學們課后完成，自學時注意結合書上的活動題進行。特別是幾大地形區(qū)的學習，要抓住它們的位置、地形特征、面積、海拔和所屬階梯來學習，要注意比較它們之間的異同（教師可以把學習重點列成表寫在小黑板上，放在教室里供學生自學時參考用）。同學們可以上網(wǎng)或者到圖書館查閱一些資料來幫助學習，豐富自己的知識，開拓自己的視野。本課點評：本節(jié)課的教學，考慮到山脈和地形區(qū)的密切聯(lián)系，力求教學的完整性和知識體系的完整性。所以教學重點放在了對三個重點內(nèi)容的識記掌握以及由此展開的學生活動。這樣的教學方式有利于學生宏觀地掌握知識體系和牢固地掌握基礎知識；同時有利于學生在學習中有效地將所學知識前后聯(lián)系，加以運用；本節(jié)教學培養(yǎng)了學生積極動手、動腦，讀圖、填圖和析圖的能力；培養(yǎng)了學生對學習的興趣，學會自主學習、參與學習；課堂氣氛活躍，用愉快教學法的方式讓學生在輕松愉快的氣氛中完成學習任務；較好地完成了本節(jié)教材的教學目標，符合新課程的教學理念。但是，本節(jié)課的教學也有不足。比如，對知識的深度拓展不夠充分；閱讀材料的學習和運用太簡略；對學生學習方法的培養(yǎng)還不夠；對學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)體現(xiàn)得不夠充分；由于時間關系，最后一點“山脈、地勢、地形對氣候、河流、自然景觀等的影響”講得太少。區(qū)域地理21講第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)中國的氣候教學目標1.通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。2.了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等，使學生進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。3.了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關重要的教學重點1．我國氣候的主要特征。2．我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。教學難點分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。教學媒體我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。課時安排三課時板書設計第二節(jié)氣候一、氣候復雜多樣1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復雜多樣的一個重要標志2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣。3、氣候復雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。二、季風氣候顯著三、多特殊天氣教學過程〔板書〕第二節(jié)中國的氣候【板書】一、氣候復雜多樣1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復雜多樣的一個重要標志。〔指導讀圖〕我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫?？磿鴪D2-14，計算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？〔轉(zhuǎn)折過渡〕兩地1月氣溫相差近35°要了解全國南北氣溫差別的具體情況，還要看我國的1月、7月平均氣溫圖――等溫線分布圖。初一我們學過世界氣溫分布，請同學們回憶一下什么是等溫線？什么是等溫線分布圖？根據(jù)所學過的知識，利用各點的氣溫值，繪兩幅氣溫圖（發(fā)給學生氣溫分布空白圖）。要求：①繪出等溫線。②觀察圖1、圖2回答：若兩圖表示同一區(qū)域，等溫線的疏密程度有何不同？這說明了什么？學生繪圖，然后討論回答?！哺爬偨Y〕圖1等溫線排列比較密集，說明南北溫差大；圖2等溫線排列比較稀疏，說明南北溫差小?！矄l(fā)引導〕根據(jù)上面的等溫線知識，我們分析我國1月、7月平均氣溫圖，看看我國冬夏氣溫分布有什么規(guī)律？〔指導讀圖〕首先看我國1月平均氣溫圖，要求觀察：黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國南北1月氣溫相差多少攝氏度？找出0°C等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來；觀察比較我國1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何？這說明了什么？學生讀圖討論回答。〔指圖總結〕（1）冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在－32°C一下，海南省1月平均氣溫在（2）1月平均氣溫0°〔板書〕一、冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差懸殊〔啟發(fā)提問〕為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？〔出示投影片〕“冬至日的光照及晝夜“再讀課本中“冬至日漠河、北京、廣州三地正午太陽高度、晝長時間”表。〔組織討論〕①冬至日，太陽光直射哪個半球？②這時我國北方的正午太陽高度比南方高還是低？為什么？③這時北方和南方相比較，哪個晝長？為什么？④這時北方和南方相比較，哪里獲得的太陽光照多？〔結論〕我國幅員遼闊，南北跨將近50個緯度。冬季太陽直射在南半球，我國北方正午太陽高度比南方低，陽光小角度斜射。再加上北方晝長也比南方低，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少。除正午太陽高度和晝夜長短這兩個因素，還有冬季風的影響。〔錄像〕《季風的形成》中節(jié)選《影響我國的冬季風》。引導學生讀課本4.6圖，思考以下問題?！菜伎加懻摗扯撅L的源地是哪兒？風向如何？冬季風對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別？青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島能受到冬季風的影響？學生討論、回答?！哺爬偨Y〕冬季風南下，我國北方首當其沖，寒冷的冬季風加劇了我國北方的嚴寒。且冬季風在南下的過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風的影響而降溫的程度遠低于北方。綜合以上因素，冬季太陽直射點在南半球，冬季風南下對北方的影響顯著是我國冬季南北氣溫相差懸殊的形成原因?！矄l(fā)提問〕我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國夏季氣溫分布有什么特點呢？〔引導讀圖〕用同樣方法，分析我國7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學生依據(jù)1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？找出我國7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)？學生讀圖討論回答。〔指圖總結〕（1）夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫為20°（2）黑龍江省北部7月平均氣溫為16°C，海南省南部7月平均氣溫為28°（3）7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因為青藏高原地勢很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)?！舶鍟扯?、夏季氣溫分布規(guī)律：全國普遍高溫（青藏高原除外）〔啟發(fā)提問〕為什么我國夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學過的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學們課下可討論夏季氣溫分布的特點?？梢詤⒄照n本上“夏至日漠河、北京、廣州三地正午太陽高度和晝長時間表”。通過前面的學習，我們了解到我國冬季氣溫南北相差懸殊，夏季全國普遍高溫，同學們想一想這些特點對我們平時生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響？〔討論回答〕（1）夏季全國普遍高溫；為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長。（2）冬季北方嚴寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等?！残〗Y〕今天，我們學習了我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及其原因，了解這些知識便于我們掌握規(guī)律，趨利避害，讓大自然能更好的為我們?nèi)祟惙??！舶鍟橙?、溫度帶的劃分和分布〔指導讀圖〕說明讀圖要求，指導讀圖方法：我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)？這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致（讀我國1月平均氣溫圖）？ 我們這個地區(qū)屬于哪個溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個溫度帶。 教師對學生讀圖給予具體的指導，如教師講解某個溫度帶分布的讀圖方法，其它溫度帶由學生自己讀出來。不要求和書上說法完全一致，鼓勵學生自己得出結論，引導學生比較哪種表述更好?！渤鍪緩秃贤队爸v解、總結〕“我國溫度帶的分布圖”溫寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部度中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部帶暖溫帶：黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部亞熱帶：秦嶺－淮海以南、青藏高原以東青藏高原氣候區(qū)：青藏高原〔指導填圖〕請同學們把五個溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上。學生填圖?！步處煛巢煌臏囟葞нm宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，請看表：〔出示投影〕各種農(nóng)作物對積溫的需求指標。農(nóng)作物喜涼作物：小麥、馬鈴薯、大麥（青稞）、甜菜喜溫作物：玉米、谷子、大豆等喜熱作物：甘蔗等≥101000～2000>3000>5000同學們看書上“各溫度帶的積溫和作物熟制”表和投影片回答：看一看各種農(nóng)作物對積溫的需求指標。五個溫度帶的積溫分別是多少？適合種植哪些農(nóng)作物？五個溫度帶的作物熟制如何？我們這個地區(qū)是一年幾熟？主要農(nóng)作物有哪些？我們鋼才提到的小麥要求的積溫是多少，主要分布在哪個溫度帶？學生討論、回答?！惨龑伎肌澄覈鍌€溫度帶對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何有利影響和不利影響？〔總結〕我國南北跨度很大，近50個緯度，各地積溫由1600－8000°但是，由于我國面積廣大，各地的氣溫日較差和夏季溫度等差異很大，同一作物品種在不同地區(qū)所需的10°〔板書〕降水的特征降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢？〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖?！矄l(fā)提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點？教師指導讀圖，學生討論、回答。〔總結〕全國降水量在時間分布上也不均勻，南北方差異較大，南方雨季長，北方雨季短。〔板書〕2.降水時間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）〔講授〕這是一年內(nèi)降水的分布特點，那么不同的年份間又怎樣呢？〔副板書〕空間成因時間〔指導讀圖“中國干濕地區(qū)〕〔講授〕降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較濕潤的地區(qū)，根據(jù)年降水量的多少，又劃分了濕潤地區(qū)和非濕潤地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較干旱的地區(qū)，根據(jù)干旱程度的不同，又分為干旱和半干旱地區(qū)。不同的干濕地區(qū)，地表的植被差別很大。東部濕潤區(qū)，水分充足，可生長高大茂密的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林，后來，人類的足跡來到了這片土地，大片的森林被砍伐，只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林?！矑靾D〕濕潤地區(qū)景觀。〔講授〕半濕潤區(qū)水分條件較差，植被由高大的喬木向低矮的草本植物過渡，典型的自然植被是森林草原。但事實上，這片地區(qū)被開發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū)，中華文明最早的發(fā)祥地。半干旱區(qū)氣候偏干，地表植被為草原。“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊……”〔掛圖〕半濕潤、半干旱地區(qū)景觀。〔講授〕干旱地區(qū)水分嚴重不足，也制約了植被的生長，有些地區(qū)幾年不降一滴水，地表景觀十分單調(diào)、荒涼，是典型的荒漠景觀?！矑靾D〕干旱地區(qū)景觀?！部偨Y〕今天，我們主要分析了降水的時空分布特點及其成因，季風的活動與降水的關系是本節(jié)內(nèi)容的重點與難點。我們知道，由于季風活動的一些異常，有時會給我國帶來一定的自然災害，使人們的生命財產(chǎn)遭受損失，帶來不利之處。盡管這樣，它對我們的影響仍然是利大于弊。為什么這么說呢？讓我們把我國東部季風區(qū)與同一緯度的其它國家、地區(qū)做比較，例如北非?！诧@示北非景觀〕〔講授〕由于沒有季風活動，北非氣候十分干旱，是世界上著名的干旱區(qū)，比我國的干旱區(qū)有過之而無不及，這里是著名的世界第一大沙漠――撒哈拉沙漠，一片廣闊的不毛之地。而我國的30°N附近，正是地肥水美的“長江中下游平原”，還有美麗的、富饒的四川盆地，享有“天府之國”的美譽。這樣一對照，我們不禁要感謝季風了。所以我們對待季風要用一分為二的眼光和態(tài)度，既看到它有利的一面，又要看到它不利的一面。關于這一點，下節(jié)課我們繼續(xù)討論！〔學生在教師的啟發(fā)下回答問題〕青藏高原海拔很高，達數(shù)千米，隨著山勢的增高，氣溫降低，植被隨之發(fā)生變化，從山下的常綠闊葉林依次過渡到針闊混交林－針葉林－高山草甸－雪線以上。說明地勢的高低對氣候影響很大，進而影響植被種類的生長分布。秦嶺南北一圖，表示了山南、山北在植物和景觀上的差異。山南生長的是亞熱帶植物――柑橘樹，山北生長的是溫帶植物――蘋果樹。這是因為秦嶺在氣候上起著屏障作用，可阻擋北部冬季風的南下。所以秦嶺南坡氣溫高，為亞熱帶景觀；北坡氣溫低，為暖溫帶景觀。〔講述〕由以上分析得出：地形是影響氣候的重要因素之一。我國地形復雜多樣，地勢高低懸殊，使得我國的氣候更加復雜多樣。〔板書〕2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣?！矄l(fā)提問〕我國氣候的復雜多樣，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處，多樣的溫度帶和干濕區(qū)對各種植物和農(nóng)作物品種的生長有什么影響？學生討論、回答?！矚w納總結〕我國氣候復雜多樣。因此，世界上大多數(shù)農(nóng)作物和動植物都能在我國找到適合生長的地區(qū)，使我國的農(nóng)作物及各種動植物資源極其豐富。〔板書〕3、氣候復雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富?！沧x表提問〕請同學們閱讀課本第28頁，“我國與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問題：（1）1月份，我國的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國的巴黎、美國的紐約低多少攝氏度？學生回答：分別低22.7°C和（2）7月份，齊齊哈爾的氣溫比巴黎高多少攝氏度？學生回答：高26.3°齊齊哈爾氣溫年較差，比巴黎大多少攝氏度？學生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°〔提問〕對上述問題，你能得出什么結論？（學生討論回答）〔分析歸納〕冬季，我國比同緯度地區(qū)冷，夏季我國大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點。大陸性氣候顯著。〔歸納總結〕我國大部分地區(qū)降水的季節(jié)分配很不均勻，主要集中在7－8月份，降水的季節(jié)變化大；再加上降水的年際變化也較大，由此得出我國冬季干燥，夏季多雨，大陸性強的氣候特點。歸納起來，一是說明我國季風氣候顯著，二是具有大陸性的特點?！舶鍟扯⒓撅L氣候顯著季風氣候顯著冬季寒冷干燥夏季高溫多雨〔板書〕季風活動及其對降水的影響〔講授〕什么是季風？顧名思義，與什么有關？（季節(jié)）聯(lián)系生活實際冬、夏各刮什么風？〔板書〕1.季風的概念〔講授〕冬天盛行的風叫冬季風，夏天盛行的風叫夏季風?！舶鍒D演示〕冬、夏季風的動態(tài)演示?！部偨Y板書〕2.風向性質(zhì)范圍冬季風偏北干冷大部分夏季風偏南暖濕〔提問〕從剛才的演示中可以看出夏季風并沒有影響到整個中國，原因是什么？學生討論?！舶鍒D演示〕夏季風被一系列山脈阻擋?！仓v授〕夏季風經(jīng)過長途跋涉后，又被重重高山阻擋，只好望山興嘆，就此止步了。所以夏季風的活動范圍局限于我國東部、東南部地區(qū)。人們根據(jù)夏季風活動的范圍，把它能到達的地區(qū)叫做季風區(qū)；無法到達的地區(qū)稱為非季風區(qū)。唐代詩人王之渙有詩云“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”中的“春風”指的就是夏季風?！舶鍟?.季風區(qū)和非季風區(qū)〔提問〕同學們能否嘗試解釋降水空間分布的成因？〔學生回答〕沿海受夏季風影響大，降水充足；越往西北內(nèi)陸，降水越少；非季風區(qū)降水最少?！仓v授〕降水的季節(jié)變化與年際變化特點又是怎么形成的？為什么我國東部降水集中于夏季？與季風的活動有關系嗎？同學們討論一下，最后看看是不是與板圖演示的一致。學生討論。下面我們將通過演示雨帶的移動和雨季的形成來解釋上述問題?！舶鍟?.雨帶移動與雨季〔講授〕（結合板圖）整個冬季，我國大陸被寒冷的冬季風控制，一般到4月份，夏季風開始形成并逐漸強大，在我國南部沿海登陸。冬季風抵抗不了，向北退去，在此過程中，冷暖氣流交鋒，形成降水。5月，雨帶位于沿海一帶——華南雨帶（東南沿海雨帶）6月，雨帶北移至長江流域——長江中下游雨帶（江南雨帶）7、8月，雨帶北移至我國華北、東北地區(qū)——華北、東北雨帶9月，雨帶南移。10月，雨季結束。因此，我國的雨季出現(xiàn)在每年的5－9月?！部偨Y〕南方雨季開始早，結束晚，時間長；北方雨季開始晚，結束早，時間短?！矎土曥柟獭尺x作復習題我國氣候有哪些主要特征？（3條）我國氣候?qū)r(nóng)作物生產(chǎn)提供了哪些有利條件？三、寒潮、梅雨、臺風和水旱災害（教師引導）總的講，我國氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災害、寒潮、臺風等災害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。（板書）第五節(jié)寒潮、臺風和水旱災害我國每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災害。洪澇和干旱是影響我國最大的氣候災害。現(xiàn)在我們來看報998年常見流域抗洪搶險的錄像。（投影片）1998年我國還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災害？洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的？你特別感動的事情是什么？根據(jù)你所學過的知識，思考洪水形成的氣候原因、人為原因？對長江洪澇災害的防治你有什么建議？你能為災區(qū)人民做些什么？(學生活動)下面我么們分成6個小組，每個小組根據(jù)上面的問題一起討論，希望每個同學都能發(fā)表意見，然后每個小組由一名代表發(fā)言?，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。六個代表發(fā)言之后，由全班一起進行評議。（教師歸納）（1）氣候原因是夏季東南季風勢力的強弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。（2）人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。（3）使人感動的是1998年全體軍民團結誓死保衛(wèi)常見大堤的感人事跡。（4）常見上游應植樹造林，中游應退耕還湖、疏通河道。（板書）一、水旱災害原因和危害措施（過渡）可見我國是一個水旱災害較多的國家，除了水旱災害以外，我國還受哪些災害性天氣的影響呢？我們來閱讀課本第59頁，中央電視臺播放的寒潮警報。思考以下問題：寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象？你親身經(jīng)歷過寒潮天氣嗎？有什么樣的體會？觀察課本第60頁“侵入我國的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說出強冷空氣的源地嗎？它大致沿什么方向運動？思考從那里來的是冷干的？從圖中觀察，漢朝能影響到我國的哪些地區(qū)？冷空氣到達時，當?shù)氐奶鞖鈱性鯓拥淖兓繌膱D中觀察，我國有那些地區(qū)不易受漢朝的侵襲，你能說出為什么嗎？（參照中國地形圖）為了保護農(nóng)田，我們應當采取哪些防災措施？（學生活動）小組經(jīng)過討論，互相啟發(fā)，加深了學生對寒潮的了解。通過小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見碰撞，使意見趨向一致。（教師小結）同學們發(fā)表了很多的見解，通過小組學習、代表發(fā)言的形式使意見統(tǒng)一起來，可以概括為：寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國.我國的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會出現(xiàn)大風、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風力大于山區(qū).我國除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強冷空氣南下時,受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過翻山越嶺、長途跋涉,冷空氣勢力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺灣、海南等地,受寒潮的影響相對較小。云貴高原對勢力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來預防寒潮。(板書)二.寒潮寒潮及其運行路徑寒潮的危害及其防治(過渡)除了上邊提到的災害性天氣寒潮和旱澇災害以外，我國東南地區(qū)還常受到臺風的侵襲。（學生活動）學生觀看有關“臺風及其對人民生產(chǎn)和生活的影響”的錄象。請同學們閱讀課本第60頁和第70頁“臺風”一節(jié)課文和“西太平洋臺風移動路徑示意圖”分組討論以下問題：參看課文標記了解什么是臺風？它發(fā)生在什么時間？觀察課文圖象，了解臺風能影響我國哪些地區(qū)？臺風對當?shù)氐奶鞖猱a(chǎn)生哪些影響？對人民的生產(chǎn)和生活有哪些影響？經(jīng)過小組的合作學習，特別是學生對中央電視臺有關的預報和有關的錄象資料進行了廣泛的討論?；久鞔_了臺風及其危害。然后請一名同學到前邊向全體同學介紹臺風的形成及其運動路徑、影響我國的范圍、帶來的危害和好處。（教師歸納）影響我國的臺風是產(chǎn)生在西太平洋熱帶海面上的一種十分強大的大氣渦旋，它在每年的6至10月影響我國的廣東、臺灣、海南、福建等省區(qū)，我國東南沿海的其他地區(qū)有時也受其害。臺風經(jīng)過的地區(qū)常出現(xiàn)大風、暴雨天氣。大風回破壞建筑物、造成翻船事故，暴雨回引發(fā)洪水，形成洪澇災害等，但也可緩解當?shù)氐暮登?，如緩解長江地區(qū)的伏旱天氣。（板書）三、臺風1、臺風的形成及其運動路徑2、臺風對生產(chǎn)和生活的影響（教師總結）本節(jié)課我們學習了影響我國的寒潮和臺風等災害性天氣和旱澇災害。這些災害性天氣給人民的生產(chǎn)和生活帶來了極大的危害和損失。因此，聯(lián)合國將20世紀的最后10年，定為國際減災10年。特別是氣象災害對人類的威脅最大，我們要研究這些災害性天氣發(fā)生的規(guī)律，防御和戰(zhàn)勝災害，采取有利的措施，加強預報災害的研究，使我們盡可能地減少自然災害造成的損失。四、每年的6月中、下旬－7月上旬，江南地區(qū)，出現(xiàn)長時間的連綿細雨，此時正直梅子黃熟季節(jié)，因此，人們稱之為“梅雨”，形容“梅雨”的古詩很多，如：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！保弧坝甏螯S梅頭，四十五天無日頭?！泵酚赀^后，長江流域地區(qū)又出現(xiàn)干旱的季節(jié)，我們稱之為“伏旱”。（復習鞏固）了解我們周邊的地區(qū)和社區(qū)在過去發(fā)生過哪些氣象災害，造成了那些危害和損失，人們是怎樣防治的。下節(jié)課我們分組來討論區(qū)域地理22講第三節(jié)中國的河流教學重點1、主要河流和湖泊的水文特征。2、外流河的水文特征。教學難點外流河的水文特征。教學手段錄像機、投影儀、投影片、景觀圖片。課時安排二課時教學過程第一課時〔導入新課〕通過前一段時間的學習，我們了解了我國人民生產(chǎn)、生活有密切關系的氣候條件，一個地區(qū)的降水量發(fā)生變化，江河、湖泊的水量也會隨其改變，這節(jié)課我們就來學習第五章中國的河流和湖泊。第五章中國的河流和湖泊〔啟發(fā)提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱，并說出河流、湖泊的作用以及對人類的不利影響?！步處熆偨Y〕出示表1：中國河流、湖泊的數(shù)量。我國是一個河流、湖泊眾多的國家，為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況，這一章我們就來學習中國的河流和湖泊，首先我們來學習第一節(jié)――河流和湖泊?！舶鍟车谝还?jié)河流和湖泊讓學生看中國水系圖，查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河?！矄l(fā)提問〕這些大河各注入哪個海洋，河流流向與地勢有什么關系？查找塔里木河、弱水河?！矄l(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里？〔教師總結〕我們把這些最終流入海洋的河流，叫外流河。最終未流入海洋的河流，叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)?！渤鍪就队捌澄覈鴥?nèi)流區(qū)和外流區(qū)一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)1.概念：內(nèi)流河、外流河2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)〔轉(zhuǎn)折過渡〕設問：內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢？〔板書〕2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片?！矄l(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似？〔教師總結〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風區(qū)、非季風區(qū)分界線，400毫米等降水量線位置相似，大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線?！矄l(fā)提問〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因？〔教師總結〕外流區(qū)受夏季風影響，降水多，水量大；內(nèi)流區(qū)受夏季風影響不明顯，降水少，水量小。讓學生看我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖?！矄l(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少？〔教師總結〕出示表2：中國河川流域面積。同學們想一想，回答問題：為什么我國西北部多內(nèi)流河，東部多外流河？〔教師總結〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關。西北距海遠，氣候干旱，降水少，蒸發(fā)量大，所以多內(nèi)流河；東部距海近，氣候濕潤，降水多，所以多外流河。〔轉(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同，導致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結冰期等變化規(guī)律不同，我們稱其為水文特征不同?！步處煯嫲鍒D講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結冰期等。流量指單位時間通過某一段面的水流體積，它反映了河流水資源多少，通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時段的水高程，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結冰期指河流封凍的時間長短。這節(jié)課我們重點學習外流河的外流河的水文特征。二、外流河的水文特征出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”。〔啟發(fā)提問〕（1）本圖橫、縱坐標各代表什么？（2）在什么季節(jié)外流河水量大、水位高？（3）在什么季節(jié)外流河水量小、水位低？（4）北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比，流量大小與季節(jié)分配有何差別？〔教師總結〕外流河水文的共同特征是：夏季水量大，水位高；冬季水量少，水位低?！厕D(zhuǎn)折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢？讓學生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風區(qū)和非季風區(qū)復合投影片。學生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。〔教師總結〕我國外流河的水位、流量變化，深受季風氣候的影響。每當夏季風盛行時，雨季來臨，河流水量大增，水位上漲，形成汛期。隨著冬季風的加強，夏季風逐漸減弱，降水減少，水位逐漸下降。當冬季風盛行時，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至斷流。1、我國外流河水文的共同特征及成因2.我國外流河水文特征的差異及原因〔教師總結〕南方雨季開始早，結束晚，雨季長，降水量多，所以，秦嶺－淮河以南的河流，水量豐富，汛期長。北方雨季開始晚，結束早，雨季短，降水量少，因此，遼河、海河、黃河水量不太大，汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水，蒸發(fā)量小，河流水量也較為豐富?！厕D(zhuǎn)折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別，在其他方面也有很大的不同。〔啟發(fā)提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢？〔教師總結〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū)，夏季多暴雨，且河流的上、中游地區(qū)植被較少，水土流失嚴重，黃河－淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤區(qū)，森林茂密區(qū)，因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護，河流的含沙量也會增大。有人說長江要變成第二條黃河，我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生?！舱覍W生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同，河流有什么不同。學生總結（教師提示）：冬季秦嶺－淮河以南平均氣溫在零度以上，河流無結冰期；越往北越冷，遼河、海河、黃河冬季結冰期短，黑龍江及其支流冬季結冰期長。出示表4：外流河水文特征差異比較表。讓學生填空。學生總結外流河水文特征的差異填表，教師補充。讓學生總結影響外流河水文特征的主要因素?！步處熆偨Y〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關系，氣候條件不同，河流的水量、水文、結冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見，各地理要素是相互聯(lián)系，相互制約的。第二課時〔復習提問〕（1）外流河、內(nèi)流河的含義是什么？（2）外流河的共同特征是什么？長江和黃河的水文特征有什么不同？〔復習提問〕上節(jié)課我們學習了外流河的水文特征，內(nèi)流河又有什么樣的水文特征呢？這節(jié)課我們先來學習內(nèi)流河的水文特征。三、內(nèi)流河的水文特征1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因出示中國水系圖?！矄l(fā)提問〕我國的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)？那里的自然條件如何？〔教師總結〕我國的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少，氣候干燥，沙漠廣布，有大面積的無流區(qū)?！厕D(zhuǎn)折過渡〕設問：內(nèi)流河水主要來自哪里呢？下面我們看一段錄像，大家注意以下幾個問題：（1）內(nèi)流河的水主要來源？（2）內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律？主要影響因素是什么？內(nèi)流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大，水位高差懸殊。夏季氣溫高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量較為豐富；夏季過后，氣溫降低，冰雪融水量減少，山地減少減少，河流的水量也逐漸減少；冬季氣溫低于零度，無冰雪融水，河水甚至斷流。因此，大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上，季節(jié)性河流用虛線表示。出示中國水系圖，讓學生找出兩條季節(jié)性河流?！步處熆偨Y〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流，其中塔里木河是我國最大的內(nèi)流河?！舶鍟?、我國最大的內(nèi)流河――塔里木河出示塔里木河景觀圖、中國地形圖?！矄l(fā)提問〕（1）塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地？（2）塔里木河水主要來自哪里？〔教師總結〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地，它由三條支流匯集而成，全長2179千米，河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。出示內(nèi)流河、外流河示意圖?！矄l(fā)提問〕到此為止，我們學習了外流河、內(nèi)流河的水文特征，二者有什么區(qū)別呢？出示表5：內(nèi)流河、外流河比較表。學生討論回答，教師補充總結?！厕D(zhuǎn)折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征，在我國除了眾多的天然河流外，還有許多人工河流。四、京杭運河（活動）京杭運河北起什么地方？南到什么地方？〔教師總結〕京杭運河北起北京，南到杭州，全長1800千米，是世界上最長的運河，也是最古老的運河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項偉大工程，聞名于全世界。1.起止點、長度出示京杭運河圖?！矄l(fā)提問〕（1）京杭運河流經(jīng)哪些省市？（2）京杭運河溝通哪些水系？〔教師總結〕京杭運河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江，溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。2.經(jīng)過的省市、溝通的水系〔啟發(fā)提問〕是什么時候、什么人修建了京杭運河呢？〔教師講解〕京杭運河是世界上開鑿最早的運河之一。春秋戰(zhàn)國時期，吳王夫差為了北伐齊國，稱霸中原，于公元前485年，從邗城（今江蘇揚州）東南到末口（今江蘇淮安）開鑿邗溝，使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝，隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬，開挖通濟渠，使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟渠，通達天津，然后沿永定河通抵北京附近，最后又拓寬加深江南運河。隋代的大運河是以洛陽為中心，從杭州到北京，向西拐了一個大彎。元朝定都北京后，裁彎曲直，使它從江淮經(jīng)山東直接向北，縮短航程800余千米。這就是如今京杭運河的前身?！矄l(fā)提問〕除了青海湖外，大家還知道哪些湖泊？〔轉(zhuǎn)折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點，各分布在哪里呢？下面文明就來學習湖泊概況。五、湖泊概況〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地，其名稱因語言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“?！?、“錯”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分，其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū)，以含鹽量較小的淡水湖為主；內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主，但青藏高原上有一些淡水湖。〔啟發(fā)提問〕那么，我國的淡水湖主要分布在哪兒呢？〔教師講解〕主要分布在我國的東部平原區(qū)，這里是我國淡水湖最集中的地區(qū)，湖泊面積占我國湖泊總面積的1、3。湖泊主要分布在長江中下游平原、淮河下游和山東南部。出示鄱陽湖、洞庭湖景觀圖。滾滾長江（兩課時）教學目的☆知識要求：1、了解長江水系概況，知道長江是我國第一大河，世界第三大河；2、學會分析并掌握長江各段的水文特征；3、了解長江開發(fā)利用的現(xiàn)狀及潛力；治理保護的首要任務?！钅芰σ螅?、長江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于處在不同的地形和氣候、植被等條件下形成的，通過鮮明的對照，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，理解地理要素之間制約和依存的辯證關系；2、通過閱讀長江水系和干流剖面圖，培養(yǎng)學生從圖上獲得河流水文特征的初步能力?！钏枷虢逃螅?、通過講述長江是世界著名大河及其流域豐富的水利資源，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自信心，加強建設祖國的責任感與積極性；2、通過講述長江解放后的巨大變化，對學生進行熱愛祖國社會主義制度的思想教育；3、通過1998年長江流域特大洪水災害的了解分析，針對長江含沙量有增長趨勢的事實，喚起學生對保護長江環(huán)境，保護長江流域生態(tài)平衡的主人翁責任感。教學重點：1、各段的水文特征；2、長江的開發(fā)利用及治理保護。教學難點：1、河流特征與地形、氣候、植被關系的分析；2、讀、析長江干流剖面圖；教學方法：計算機輔助教學教時教具：二課時板書設計：中國第一大河——長江母親河概況1、源遠流長2、支流匯集3、分段地點4、別稱眾多二、上中下游的特征1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。2、中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深。三、利用和保護1、“精華區(qū)域”、“魚米之鄉(xiāng)”2、“黃金水道”3、“水能寶庫”4、防洪是綜合治理長江的首要任務教學過程第一課時〔引入新課〕（先放映有長江風景的《長江之歌》，師生一齊卡拉OK）師：這是一首什么歌？對！《長江之歌》抒發(fā)了中華兒女對母親河——長江的無限贊美之情。今天我們就來學習祖國的第一大河——長江。（邊放CAI封面課題）〔學法指導〕（老師邊放CAI課件：“學習一條河流的一般思路”邊啟發(fā)講解）學習一條河流的一般思路發(fā)源地、流經(jīng)地、注入地河流概況長度、流域面積、流量支流、分段、名稱上游河流特征中游下游開發(fā)利用人河關系治理保護〔學習新課〕下邊我們首先來了解母親河的概況。長江概況1、源遠流長2、支流匯集3、分段地點4、別稱眾多〔老師引入〕偉大的母親河——長江，像一條巨龍鑲嵌在祖國的南部，源遠流長。請同學們打開書本P47“長江水系圖”。完成活動1、2、3（放映CAI課件的概況：圖、板書和活動）〔學生活動1〕請同學們用藍色筆描出長江的干流，注意看它的發(fā)源地、流經(jīng)哪11個省市區(qū)、注入海洋？準備回答?！怖蠋熖崾尽沉鹘?jīng)省市區(qū)可以參考《中國地圖冊》什么圖？（政區(qū)圖）〔學生活動2〕請用藍色筆描出長江的八大支流（或編號1——8，從北到南，自西向東。）注意北岸支流分別在哪四個城市匯入長江干流？南岸的沅江、湘江和贛江經(jīng)什么湖匯入呢？（洞庭湖、鄱陽湖））〔學生活動3〕請描出上中下游的分段地點：宜昌、湖口兩個分段城市。（老師根據(jù)CAI課件活動內(nèi)容程序提問：學生齊聲回答。）〔轉(zhuǎn)問〕你知道為什么說長江是中國的第一大河嗎？學生答后老師小結：很好，一般比較河流大小主要是從長度、流量、流域面積三方面來進行，而長江均占全國第一位！同時，也是世界著名的第三大河?。ㄟ呏v邊點按出CAI課件的表格數(shù)據(jù)）長江與世界著名大河比較河流名稱長度多年平均徑流總量水能蘊藏量千米位次億立方米位次萬千瓦位次尼羅河66701840550004亞馬孫河64802693001279002長江6300396003268003密西西比河602045800449005剛果河43705141402390001問：為什么長江的水量這么大？學生答后老師小結：長江流域大部分處在我國亞熱帶季風氣候區(qū)，雨季長，降水豐沛，可見氣候?qū)恿饔绊懞艽?。問：你知道長江各段還有哪些名稱呢？（放出CAI課件的“名稱眾多”略講）轉(zhuǎn)入二：學習一條河流最主要是要分析掌握它各段的特征。（邊放CAI課件《中國水系》邊問）問：河流水文特征主要受那些因素的影響？（學生回答：主要受氣候、地形、植被的影響）問：長江所在南方地區(qū)的外流河有什么共同特征？（學生回答：流量大、汛期長、無冰期、含沙量?。├蠋熤v：很好！除這些特征以外，長江的上中下游還各有特征。上中下游的特征1、上游：落差大，多峽谷，多急流，多水能。老師引入：首先我們來分析上游。指的是那一段？（各拉丹冬——宜昌）對！大家先來分析“長江干流剖面圖”。（邊放CAI課件“長江干流剖面圖”邊啟發(fā)學生讀圖）問：剖面圖的橫坐標指什么？縱坐標是指什么？（長江的長度，各流經(jīng)地點的海拔高度）問：算一算：長江上游的落差約有多少？（總6621米，上游約6321米，占長江總落差的百分比？約為問：思考：為什么上游的落差這么大？（因為從地勢的第一級階梯流到第二階梯再進入第三級階梯，受地形的影響）問：河水在穿山越嶺（橫段山脈和巫山）時會形成什么樣的特征？（多峽谷急流）問：你知道哪些著名的峽谷？〔看一看〕虎跳峽、三峽的景觀圖，在地圖上準確找出位置。（CAI課件上相應放出）〔聽一聽〕虎跳峽、三峽簡介（放CAI課件三峽景觀與配音解說（附錄一））（解說內(nèi)容課前由學生在CAI課件朗讀配好音）〔轉(zhuǎn)入〕到中游后主要流經(jīng)什么地形區(qū)？水流特點會怎樣？〔學生活動〕請看中游干流的放大形狀，看“九曲回腸”——“多曲流”問：為什么會形成“曲流”？學生發(fā)言后老師講解：三峽急流河水沖入中游平原，在慣性作用下左搖右擺，形成曲流。尤其，從湖北的枝江——湖南洞庭湖口的城陵磯，即“荊江”河段有“九曲回腸”之稱，特別是藕池口——城陵磯之間長247千米，而直線距離只有80千米。問：這樣彎曲的河道對航運，對洪水的分洪有何影響？學生回答老師補充：不利于航行，水流不暢，極易泛濫成災，因此有“萬里長江，險在荊江”之說，今年的大洪災也是這段最危險。新中國成立之前，群眾稱之為“命江”。江漢平原上的荊江河段呈現(xiàn)“船在屋上走，人在水下行”的險情，荊江河段在枯水期，堤內(nèi)水已經(jīng)明顯高出堤外路面，倘到豐水期或是汛期，對兩岸人民的威脅可想而知。問：有沒有解決辦法？學生答后老師總結補充：裁彎取直，建分洪工程，建水利樞紐工程等，問：支流的特點又如何呢？——多支流，多湖泊〔啟發(fā)分析〕用雨帶的推移分析，這種南北對稱的支流分布對長江干流的水量有何調(diào)節(jié)作用？學生回答后老師講解：誰還記得雨帶是怎樣推移的？南北支流進入汛期的時間同不同？洪峰會不會擠在一起？一般年份，南北不同時期進入汛期，洪峰錯開，從而削減洪峰，對干流的水量起著天然的調(diào)節(jié)作用。有些年份，南北支流同時漲水，特別是川江、漢江洪水一起襲來，中游的防汛、抗洪任務就十分艱巨。1988年就是如此。長江中游是我國著名的稻米產(chǎn)區(qū)“魚米之鄉(xiāng)”，素有：“兩湖熟，天下足”之說。因此治理好中游的水患相當重要。轉(zhuǎn)問：到下游水流還會不會左右擺動呢？看圖下游的河道也越來越怎樣？下游的特點？3、下游：水流平穩(wěn)，江闊水深（學生邊看CAI邊回答）答后老師講解：到長江口江面寬達80——90千米，形成“江海相連”的壯麗景觀，十分利于航行，萬噸輪可上朔到南京，5000噸級輪船可在下游全程通航。由于水流平穩(wěn)，江水受海潮的頂托而倒流，泥沙堆積，形成許多大大小小的沙洲，江口的崇明島就是其中最大的一個，也是我國第三大島。第二課時〔承轉(zhuǎn)〕通過上堂課的學習，我們已經(jīng)知道長江上、中、下游各具特點。那么，怎樣根據(jù)各段的不同特點合理地加以開發(fā)、利用和保護呢？〔討論〕你認為長江對人類的作用主要有哪些？學生競相發(fā)言老師總結：很好，其中最主要的作用是灌溉、航運、發(fā)電。1、精華區(qū)域，“魚米之鄉(xiāng)”問：其中占比重最大的是那兩項？所以有什么之稱？學生回答老師強調(diào)：稻谷、淡水魚。長江流域面積只占全國的1/5，但其他各項都超過1/5，尤其工農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值占全國的2/3，所以說是我國的“精華區(qū)域”，中下游是著名的“魚米之鄉(xiāng)”。轉(zhuǎn)：在航運方面的運量可以相當于14條京廣鐵路的運量，在世界上也是極為罕見的，自古以來就是我國東西航運的大動脈，被譽為“黃金水道”。2、“黃金水道”問：為什么長江的航運價值這么大？（因為，干支流水量大，中下游江闊水深；而且本區(qū)是全國的精華地區(qū)）問：課本P50頁查圖，通航里程達多少萬千米？學生回答后老師講解：7萬多千米，占全國內(nèi)河通航里程的2/3。但是目前的航運量只相當于一條京廣鐵路的運輸量，還只開發(fā)了其通航能力的1/14，長江水系的通航里程是密西西比河的1、6倍，而運力只是它的1/5；長江的流量是萊茵河的10倍，運力卻只是它的1/10！因此還大有潛力可挖。建好三峽工程以后，長江三峽水位提高，萬噸船隊可抵重慶，運力可提高5倍。運輸成本可以降低35%，同時，水庫調(diào)節(jié)，下游的枯水期水位提高（3000立方米/秒——5000立方米/秒），使之成為真正的“黃金水道”。3、“水能寶庫”問：主要那段的水能資源最豐富？全流域水能蘊藏量多少？可以用來干什么？學生回答后老師講解：長江是我國水能資源最豐富的河流，全流域蘊藏量2、6億千瓦，占全國水能總量（6、67億千瓦）的40%。新中國已經(jīng)建成許多水利樞紐和大中型水電站。學生活動：請在書上劃下四個水利樞紐名稱，并在書上50頁圖中圈出。老師邊問邊放出CAI課件邊講解：葛洲壩號稱長江第一壩，是目前我國最大的水利樞紐，發(fā)電能力270萬千瓦，相當于1949年的全國發(fā)電量的3倍。但是，現(xiàn)在的開發(fā)利用率還不足5%。規(guī)模更大的長江三峽工程建成后將成為世界上最大的水電站（發(fā)電量將為葛洲壩發(fā)電量的6倍，約1820萬千瓦，遠大于伊泰普水電站的1260萬千瓦）。問：想了解它的作用嗎？〔議一議〕三峽工程的主要作用？（防洪、發(fā)電、航運、養(yǎng)殖、供水、環(huán)保等）〔轉(zhuǎn)問〕那么，母親河長江是否就有百利而無一害呢？（不，如今年洪水）4、防洪是目前綜合治理長江的首要任務。（放出CAI課件板書）老師動情地引入洪災：眾所周知，今年的中華子孫剛剛在長江兩岸譜寫了一曲自強不息、團結奮斗、抗洪搶險的壯麗凱歌！可為什么母親河向它的子孫咆哮了？這樣的洪災可否在什么時候停止呢？放完后問：為什么長江發(fā)生洪災的頻率越來越快？學生競相發(fā)言老師小結補充：1）、近年來長江流域由于上、中游山區(qū)亂砍濫伐森林的現(xiàn)象比較嚴重，植被遭到破壞，含沙量不斷增多，水位上升，這是導致洪澇等自然災害不斷加劇的——根本原因??！據(jù)分析，今年洪水的特點是“中水量，高水位，大災害”，高水位運行時間長達兩個多月，據(jù)調(diào)查，在今年抗洪其間，岷江江面上還正漂滿了新剛砍伐下來的樹木！2）、人與水爭地，使長江流域受水面積不斷減少是——又一重要原因。（問：人爭地來干什么？）盲目圍湖圍江造田、建廠建鎮(zhèn)建民垸等，使河道變窄，湖泊萎縮是災害頻繁的又一重要原因！！據(jù)統(tǒng)計，僅長江通江湖泊的面積已減少了567億立方米！相當于三個三峽水庫的實際庫容量！可見，長江洪水日益頻繁，今年洪水水位連創(chuàng)歷史新高并非偶然，并非長江母親不愛它的兒孫，而是我們過于貪婪，對她催逼太甚！問：那末應該怎樣來防洪、治洪呢？學生發(fā)言后老師小結：對于長江的水患，我們治理方針是以防為主，防治結合，綜合整治。防洪方法有很多，根本在于植樹造林，保持水土，恢復生態(tài)平衡。1954年以來，我國政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪蓄水結合，多次戰(zhàn)勝洪災，保證了荊江大堤的安全。三峽地區(qū)建庫后，可以控制川江向荊江河段下泄洪水來量的95%。另外，為改善長江上游的生態(tài)環(huán)境，最近又全面無條件停止在上游山區(qū)砍伐森林，關閉現(xiàn)有木材市場，在原森林采伐區(qū)大力植樹造林，保持水土。這些都是值得提倡推廣的良好措施。附錄一：虎跳峽、三峽簡介配音內(nèi)容金沙江上的虎跳峽，長約16千米，最窄處不足30米，江心有座小島，老虎可以跳澗而過，因此得名。兩側(cè)雪山陡崖聳立，山嶺高出江面3000多米，水面落差達200米，江水翻騰咆哮。三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城，東到湖北宜昌的南津關，全長204千米。從西到東，分別為瞿塘峽、巫峽和西陵峽。瞿塘峽兩岸巖壁直立如墻，高峰指天，有些地方只在中午才能見到太陽。人們在船上抬頭向上望去，山峰和天空好象連在了一起，而腳下則滾滾江流，景色十分雄偉壯麗；巫峽峽谷幽深曲折，巫山十二峰高出江面千米以上，千姿百態(tài)，引人入勝，其中的神女峰尤蛙為清奇挺秀；西陵峽灘多水急，影響航行，是川江航道中較為艱險的一段。附錄二：“三峽工程簡介”配音內(nèi)容附錄三：1998年洪水實況轉(zhuǎn)播時老師的配音內(nèi)容：98年六月中旬開始，長江流域爆發(fā)了全流域性的特大洪水，水位連創(chuàng)歷史新高，高水位運行時間長達兩個多月。在八次洪峰和風浪的沖擊下，大小堤壩險情不斷。到八月中旬止，長江干堤累計出現(xiàn)險情5350次，受災人口將近兩億，死亡1300多人，受災農(nóng)田達數(shù)億畝，倒塌房屋數(shù)百萬間，經(jīng)濟損失高達2000多億元！長江流域發(fā)生大洪災的頻率，在公元1300——1950年間，平均每14年一次，而近40年平均不到3年就有一次。進入本世紀80年代，位于長江上游的四川省幾乎年年發(fā)生洪災。本世紀以來98年以前的長江三次特大洪水使江漢人民余悸難消：1931年的洪水淹沒農(nóng)田5090萬畝，受災人口4000多萬，淹死14、5萬人；1935年洪水淹地2264萬畝，淹死14、2萬人；新中國成立以后的1954年又發(fā)生長江全流域的特大洪水，水量超過前兩次，持續(xù)達三個月，雖然大力搶救，損失減少，但還是淹地4755萬畝，300多萬公頃農(nóng)田被毀，京廣鐵路中斷100天，1880萬人受災，淹死并染疫死亡3、3萬人。防洪是綜合治理長江的首要任務！“滔滔黃河”一、教材分析黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中，尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多，如果處理不當，易引起學生怒黃河、恨黃河，所以應該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學生，使其觸景生情，情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜，為黃河的災難而憂思，為黃河的治理而出謀劃策，從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。二、教學目標（一）、知識與技能：1、知道黃河的源流概況；2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征；3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布；4、理解黃河下游形成“地上河”的原因；5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。（二）、過程與方法：1、通過指導學生收集整理資料，培養(yǎng)學生分析問題的能力。2、通過開展小組討論，培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的能力。3、教學中盡可能發(fā)揮學生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學生敏捷的思維能力，語言表達能力，解決問題的能力。（三）、情感態(tài)度與價值觀：1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識。2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就，培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感。3、使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。三、教學重點：1、黃河下游形成“地上河”的原因。2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。四、教學難點：1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。2、黃河的治理措施。五、教學準備：多媒體平臺、實物投影儀。六、教學方法：讀圖分析法、自學討論法、多媒體輔助教學、開放式教學等。七、學法引導：通過自主收集有關黃河的地理信息，開展小組合作的角色扮演；引導學生發(fā)揮自己想象力；何有效利用并且治理黃河提出設想，對黃河存在的其他問題進行探討；養(yǎng)學生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。八、教學安排：二課時（黃河的概況及奉獻為第一課時，黃河的憂患和治理為第二課時。）九、教學過程：第一課時引入新課（播放錄像）：播放一段氣勢磅礴的黃河景觀錄像，配上對白和音樂，使學生感受到黃河博大的胸懷，增加對祖國壯麗河山的熱愛。師：是啊！此刻我們激動，我們自豪！我們多么想去深入了解這條哺育了中華兒女，創(chuàng)造中華民族燦爛文化的母親河啊！評價、反思：學生情緒一下子高漲，迫切需要去了解黃河。滔滔黃河板書：一、黃河的概況活動一：利用電腦課件展示學生畫的《黃河流域圖》，并結合《中國的地形圖》，要求四人小組合作完成課本P49幾個活動題，代表上臺指圖講解，其他的同學糾正補充，最后師生一同在圖中分析出黃河概況（發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋；流經(jīng)的省區(qū)；長度、流域面積；主要支流,上、中、下游的劃分.）教師及時板書。在此活動之前，學生用素描的形式畫出《黃河流域圖》，教師將全班同學收集的有關資料、圖片進行整理，制成有利于教學的精美課件，在學生上臺講解黃河的概況時，適時展現(xiàn)。如在《中國的地形圖》上動畫閃爍出現(xiàn)黃河的發(fā)源地、主要地形區(qū)、注入的海洋；在《中國政區(qū)圖》上動畫閃爍顯示黃河流經(jīng)的省區(qū)；在學生畫的《黃河流域圖》上動態(tài)顯示主要支流,上、中、下游的分段情況。評價、反思：培養(yǎng)了學生的繪畫能力、表達能力，自我表現(xiàn)能力以及全體學生的參與意識。學生成果的展現(xiàn)，大大地激發(fā)了學生的自豪感，興趣高漲?；顒佣ǚ纸M討論）：接著大屏幕上展示有關黃河的討論：有的人說黃河是中華民族的母親河；有的人說黃河是中華民族的一條害河。你的觀點呢？黃河是其中之一，還是兩者兼有？（學生討論后自由發(fā)言，教師歸納總結。）師：是啊，黃河像一條巨龍，蜿蜒在華北大地上，它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。同學們！你們能不能夠具體指出是哪些？由于有前面的知識基礎，在老師的引導下，學生很容易歸納出以下幾點：板書：二、黃河的奉獻塑造平原、富蘊水能、提供水源評價、反思：激勵學生大膽發(fā)言，培養(yǎng)了學生的發(fā)散性思維活動三：接著學生代表結合相關的景觀圖片，指圖一一講解。生：黃河沖出青銅峽后，水勢變緩，在干旱的寧夏和內(nèi)蒙古境內(nèi)塑造了具有“塞上江南”的寧夏平原和“塞外江南”的河套平原，在下游地區(qū)又塑造了廣闊的華北平原。（在流域圖中，配上相應的景觀圖片。）生：請看大屏幕上的《中國地形圖》，我們發(fā)現(xiàn)黃河的中上游多在高山、高原的峽谷中穿行，河流落差大，流速快，所以水能資源十分豐富。然而如此豐富的水能資源在新中國成立之前卻付之東流。新中國成立以后，在黃河的中上游修建了一系列的水利樞紐和水電站。（課件展示沿途主要水電站的景觀圖片，讓學生知道梯級開發(fā)成串分布的特點。）生：這些水電站和水利樞紐不僅提供了豐富的水能，而且還提供了便利的灌溉。而首先揭開引黃灌溉歷史的是寧夏平原。新中國成立以來，又修建了許多引黃灌溉的水利工程，使黃河流域的面積大大增加。（課件展示寧夏平原灌溉渠道圖片和劉家峽水庫圖片。）課堂總結：本節(jié)課我們主要學習了黃河的源流概況和黃河上、中、下游的分段及各段的自然特征，以及黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布。通過同學們的自主合作探究活動，培養(yǎng)學生探究問題以及合作學習等方面能力。課后活動：學生分組收集有關黃河憂患和治理方面的資料，為下一節(jié)課作準備；撰寫小論文“假如我就是水利部長……”。第二課時引入新課教師引導學生簡單回顧上節(jié)課的內(nèi)容。（采用圖上串聯(lián)法。）師：是啊，黃河確實偉大！但是，在中國歷史上黃河多次給沿岸的人民帶來了沉重的災難，它是中國的一大憂患，也是世界的憂患。那么，黃河的憂患是指的哪些呢？評價、反思：教師形象的語言有利于對學生進行情感態(tài)度的教育。活動一：四人小組交流收集的資料，合作討論，歸納總結后，自由發(fā)言。學生的發(fā)言可能豐富多樣，有的可能出乎教師的意外。這個時候教師應該靈活處理，抓住閃光點，對學生進行鼓勵。根據(jù)學生的發(fā)言，教師抓住關鍵，進行提煉得出以下幾大憂患：[板書]三、黃河的憂患飽含泥沙地上懸河決口之險活動二（小組討論、激烈辯論）：這三大憂患實際上是相互關聯(lián)的，其中“地上懸河”與“飽含泥沙”和“決口之險”都有直接的關系。所以，緊接著教師就提出這樣一個活動題：高懸于空中的地上河是怎樣形成的呢？為了解答這個問題，教師組織學生交換、討論收集的有關資料，同時設計了以下幾個問題，一步一步引導學生去完成這些問題。為什么黃河是世界上含沙量最大的河流？（學生會用大量的數(shù)據(jù)說明。）造成水土流失如此嚴重的人為和自然的原因是什么？（學生會用大量的數(shù)據(jù)和事實說明水土流失的嚴重性。并且聲情并茂地分析原因，這其中可能會出現(xiàn)激烈辯論的場面。教師要注意調(diào)控，及時收住。根據(jù)學生的發(fā)言做出精辟的總結.）地形