專題四第2課二、《智能可穿戴設(shè)備成果》說課稿　2023-2024學年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊

專題四第2課二、《智能可穿戴設(shè)備成果》說課稿2023—2024學年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《智能可穿戴設(shè)備成果》，選自2023—2024學年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊專題四第2課。本節(jié)課將介紹智能可穿戴設(shè)備的概念、分類、應(yīng)用及發(fā)展趨勢，重點分析智能手環(huán)、智能手表等設(shè)備的功能和特點。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在前一課《智能家居技術(shù)》中已經(jīng)了解了智能家居系統(tǒng)的組成和功能，本節(jié)課將進一步拓展到智能可穿戴設(shè)備，讓學生了解信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強學生對信息技術(shù)的認識和理解。同時，通過對智能可穿戴設(shè)備的學習，激發(fā)學生對科技創(chuàng)新的興趣，提高學生的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生對智能可穿戴設(shè)備信息的敏感度和獲取、處理信息的能力，使其能夠主動關(guān)注智能設(shè)備的發(fā)展趨勢和應(yīng)用前景。

2.計算思維：通過分析智能可穿戴設(shè)備的工作原理和功能，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和問題解決能力。

3.信息倫理：引導學生正確使用智能可穿戴設(shè)備，關(guān)注個人隱私保護，遵守法律法規(guī)，樹立良好的信息倫理觀念。

4.信息素養(yǎng)：提高學生對智能可穿戴設(shè)備的認識和理解，使其能夠充分利用信息技術(shù)，為日常生活和學習提供便利。教學難點與重點1.教學重點：

①智能可穿戴設(shè)備的基本概念、分類和功能。

②智能手環(huán)、智能手表等常見智能可穿戴設(shè)備的使用方法和操作技巧。

2.教學難點：

①智能可穿戴設(shè)備的工作原理和內(nèi)部構(gòu)造，包括傳感器、數(shù)據(jù)處理等技術(shù)的應(yīng)用。

②智能可穿戴設(shè)備在實際生活中的應(yīng)用場景和未來發(fā)展趨勢，以及如何將這些知識與學生的日常生活緊密結(jié)合，提高學生的實踐應(yīng)用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備2023—2024學年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級上冊教材。

2.輔助材料：準備智能可穿戴設(shè)備的相關(guān)圖片、圖表和視頻資料，以及智能手環(huán)、智能手表的實物模型或宣傳冊。

3.實驗器材：如本節(jié)課需要實踐操作，準備相應(yīng)的智能可穿戴設(shè)備，確保設(shè)備的完整性和使用安全。

4.教室布置：根據(jù)教學需求，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學生進行交流和分享，同時確保有足夠的空間進行實驗操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過展示一些智能可穿戴設(shè)備的實物或圖片，如智能手環(huán)、智能手表，引發(fā)學生的興趣和好奇心，提問學生：“你們知道這些是什么嗎？它們有什么作用？”通過學生的回答，引導學生思考智能可穿戴設(shè)備在現(xiàn)代生活中的重要性，從而導入本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，詳細介紹智能可穿戴設(shè)備的基本概念、分類和功能，通過多媒體展示各種智能可穿戴設(shè)備的特點和應(yīng)用場景。接著，重點講解智能手環(huán)和智能手表的功能，包括運動監(jiān)測、健康管理、信息通知等，并結(jié)合實物模型或視頻資料進行操作演示。最后，討論智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展趨勢和未來可能的應(yīng)用方向。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每組一個智能手環(huán)或智能手表的實物模型，讓學生根據(jù)課堂所學，嘗試操作設(shè)備，完成指定的任務(wù)，如設(shè)置鬧鐘、監(jiān)測心率等。教師巡回指導，解答學生在操作過程中遇到的問題，確保每個學生都能掌握基本操作。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

邀請學生分享在鞏固練習中的體驗和收獲，總結(jié)智能可穿戴設(shè)備的主要功能和應(yīng)用，強調(diào)其在日常生活和學習中的重要作用。同時，指出智能可穿戴設(shè)備使用中的注意事項，如隱私保護等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學，撰寫一篇關(guān)于智能可穿戴設(shè)備的應(yīng)用心得，或者設(shè)計一個智能可穿戴設(shè)備的新功能方案。作業(yè)旨在讓學生進一步思考智能可穿戴設(shè)備的使用價值和潛在的創(chuàng)新空間。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述智能可穿戴設(shè)備的基本概念、分類和功能，對智能手環(huán)、智能手表等常見設(shè)備的使用方法有了深入的理解和掌握。

2.技能提升：通過課堂演示和操作練習，學生能夠獨立完成智能手環(huán)和智能手表的基本操作，如設(shè)置鬧鐘、監(jiān)測心率、查看通知等，提高了學生的信息技術(shù)實踐能力。

3.思維發(fā)展：學生對智能可穿戴設(shè)備的工作原理和未來發(fā)展有了更為深刻的認識，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出有創(chuàng)意的智能設(shè)備應(yīng)用方案，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.信息素養(yǎng)：學生在學習過程中，增強了信息意識和信息倫理觀念，能夠正確看待智能可穿戴設(shè)備的使用，關(guān)注個人隱私保護，遵守相關(guān)法律法規(guī)。

5.學習興趣：學生對智能可穿戴設(shè)備的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，通過課堂學習和實踐操作，激發(fā)了學生對信息技術(shù)和科技創(chuàng)新的熱情。

6.團隊協(xié)作：在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生分組合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

7.應(yīng)用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際生活中，如使用智能手環(huán)監(jiān)測健康狀況，利用智能手表管理日常事務(wù)等，提高了學生的生活自理能力和學習效率。

8.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生在信息技術(shù)方面的綜合素質(zhì)得到了提升，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。教學反思這節(jié)課《智能可穿戴設(shè)備成果》總的來說，我覺得達到了預(yù)期的教學目標。學生們對智能可穿戴設(shè)備有了更全面的了解，操作技能也得到了提升。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

課堂上，學生們對智能手環(huán)和智能手表表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，對于設(shè)備的各項功能都能快速掌握。看到他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實踐中，我感到非常欣慰。但在深入講解智能可穿戴設(shè)備的工作原理時，我發(fā)現(xiàn)部分學生可能因為缺乏相關(guān)背景知識，理解起來有些吃力。這提醒我，在未來的教學中，我需要更多地考慮學生的知識背景，適當調(diào)整教學節(jié)奏和難度。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我觀察到一些學生在操作設(shè)備時遇到了困難。這讓我意識到，雖然課堂演示很重要，但讓學生親手操作同樣關(guān)鍵。下次我會預(yù)留更多的時間讓學生動手實踐，同時加強個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

課堂小結(jié)時，學生的分享讓我看到了他們的思考深度。他們不僅能夠復述課堂內(nèi)容，還能結(jié)合自己的實際生活，提出對智能可穿戴設(shè)備的看法。這讓我意識到，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和應(yīng)用能力是多么重要。

在作業(yè)布置方面，我要求學生撰寫應(yīng)用心得或設(shè)計新功能方案。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學生更加深入地思考智能可穿戴設(shè)備的實際應(yīng)用，并激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。但從學生的作業(yè)反饋來看，部分學生的設(shè)計方案過于簡單，缺乏深入思考和實際可行性。這讓我思考，如何在教學中更好地引導學生進行深入思考和創(chuàng)造性設(shè)計。板書設(shè)計①教學重點知識點：

1.智能可穿戴設(shè)備的概念

2.智能手環(huán)、智能手表的功能和特點

3.智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展趨勢

②教學重點詞：

1.智能