初中語文《時間的腳印》試講稿范文

初中語文《時間的腳印》試講稿范文教學(xué)三維目標(biāo)知識與技能1.掌握文中的說明方法以及表達(dá)方式，理解文章的結(jié)構(gòu)順序。2.掌握題目所提出的問題，了解文章說明的事理。過程與方法1.積累文中重點(diǎn)字詞。2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀探究的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)提高思考和探究問題的能力，培育科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.幫助學(xué)生理清文章的思路，認(rèn)識巖石記錄時間的功能。2.掌握說明順序中的邏輯順序。難點(diǎn)：理清文章的思路，學(xué)習(xí)本文生動有趣的語言。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，孔老夫子有云：逝者如斯夫，不舍晝夜?？梢姇r間是多么神奇。我們來看一首小詩高士其的《時間伯伯》（多媒體顯示），大家齊讀一遍。時間有腳嗎?（沒有）那么，可見這首小詩使用了什么修辭?（擬人）。我們今天學(xué)習(xí)的課文文題就源于高士其這首小詩。（板書課題：8.時間的腳?。┻@課題也采用什么修辭?（擬人）這是一篇科普作品，了解一下它的作者（看圖了解陶世龍）。先來欣賞圖片，第一張自然界中的沉積巖、第二張恐龍化石、第三張三葉蟲化石。（屏幕顯示）。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時間的呢?帶著這個問題，我們一起來學(xué)習(xí)《時間的腳印》。我們來看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）初讀課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，下面來檢測一下大家預(yù)習(xí)效果如何。請看大屏幕：1.字詞我會讀腐蝕（shí）渾濁（zhuó）山麓（lù）?？菔癄€（kū）粗糙（cāo）龜裂（jūn）刨刮（bào）楔形文字（xiē）2.標(biāo)出全文的段落序號?并回答共幾段?3.標(biāo)出全文的獨(dú)句段?數(shù)一數(shù)共幾段?分別是哪些?在這些段落中，起到承上啟下作用的是哪幾段?全班交流：1.字詞指生讀，每個詞齊讀三遍并書寫；2.全文共31段。3.其中有8個段落是獨(dú)句段，（1、5、7、13、18、22、24、27），其中5、7、18、22、24、27段有著承上啟下的作用。全文共31個自然段，可分成四個部分。把小標(biāo)題寫到相應(yīng)段落的開頭：屏幕顯示：第一部分（14）引出話題：時間漫談。第二部分（521）石頭的毀滅與新生。第三部分（2229）石頭上的故事。第四部分（3031）讀懂記錄、造福人類。（三）精讀課本，貫通全文自主學(xué)習(xí)合作探究1.課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時間的呢?2.請大家推薦一位朗讀水平較高得同學(xué)讀第六自然段。就在我們讀文章的時候，某些地方的巖石又開始了新生的過程。（1）.閱讀課文7-18段，找一找?guī)r石經(jīng)受那些攻擊，用幾個關(guān)鍵詞概述石爛到新生的過程。（2）.課文19-21自然段中，人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的?（提示：可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動等方面去思考。）請同學(xué)們四個人一組，研讀課文7至21自然段。邊讀邊討論并用筆勾畫出問題的關(guān)鍵詞句。全班交流反饋：（1）.閱讀課文7-18段，找一找?guī)r石經(jīng)受那些攻擊，用幾個關(guān)鍵詞概述石爛到新生的過程。明確：巖石經(jīng)受著陽光、霜雪、風(fēng)沙、空氣、水流、生物和人類的攻擊。山崖裂縫山崖裂縫（碎石，沙礫，泥土）旅行沉積堆壓形成新的巖石。（2）.課文19-21自然段中，人類是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的?提示：可從巖層厚度、排列順序、地殼運(yùn)動等方面去思考。（學(xué)生復(fù)述、點(diǎn)擊，顯示流程圖）明確：undefined巖層厚度：1米厚（300010000年）排列順序：最早形成的躺在最下面地殼運(yùn)動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立3.小組討論（1）.閱讀22-26自然段，找一找?guī)r石是怎樣保存歷史痕跡的?提示：可從巖石結(jié)構(gòu)、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。（2）.閱讀27-29自然段，找出人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的?提示：根據(jù)不同類型的化石去思考。答案：（1）.巖石是怎樣保存歷史痕跡的?（22-26段）明確；巖石結(jié)構(gòu)反映地殼的活動石頭顏色反映遠(yuǎn)古的氣候生物化石反映歷史的發(fā)展（2）.人類是怎樣根據(jù)巖石來認(rèn)識地球的發(fā)展歷史的?（27-29段）明確：三葉蟲化石寒武紀(jì)海洋寬廣大樹木化石石炭紀(jì)溫暖潮濕長毛獸化石第四紀(jì)氣候寒冷小結(jié):普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄。可以說，巖石是一部無字的史書。4.通過學(xué)習(xí)課文，我們對巖石有了新的認(rèn)識，了解這些內(nèi)容對現(xiàn)實(shí)生活有什么意義?（師生齊讀課文最后二段，大家邊讀邊找出答案。）明確：增加知識、尋找寶藏，造福人類（屏幕顯示）小結(jié)：文章從巖石可以記錄時間，寫到巖石怎樣記錄時間，最后寫了讀懂巖石記錄的重大意義，這種依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系、逐層進(jìn)行說明的順序，就是邏輯順序。5.第四段介紹北京故宮銅壺滴漏的內(nèi)容是否偏離主旨?（小組討論，各抒己見）我認(rèn)為不偏離，從作者的思路看，這段是插敘，由上文談到巖石能記錄時間，自然聯(lián)想到銅壺滴漏的計時方法。然后下一段再從比較的角度提出問題，說明巖石是怎樣記錄時間的。我覺得這段是承上啟下，很自然。（四）細(xì)讀課文品味語言交流展示1.說明文以向人們傳授知識為主，所以，說明文的語言必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。請同學(xué)們找出幾個例子加以說明。（學(xué)生四人小組討論，四分鐘后班級交流）如：據(jù)計算，大約3000-10000年的時間，可以形成一米厚的巖石。（大屏幕顯示。插入說明方法：列數(shù)字）如果去掉大約，就表示形成一米厚的巖石就需要3000-10000年的時間。事實(shí)上，人類讀懂巖石的年齡，不論方法有多精確，也不論有多科學(xué)，都是推測出來的。所以，大約一詞，恰恰體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密。2.為了增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性，在準(zhǔn)確的前提下，說明文的語言也力求生動、形象。本文就多處運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，請找到并說說這些句子的好處。（學(xué)生四人小組討論，四分鐘后班級交流）如：越是笨重的石塊越跑不遠(yuǎn)，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠(yuǎn)的地方。作者用擬人的手法，寫出笨重的石塊想跑也跑不動，只能留在附近；而小沙礫卻能隨心所欲的走向很遠(yuǎn)的地方，生動、形象（點(diǎn)擊，顯示）的語言，大大增強(qiáng)了文章的趣味性、可讀性。（屏幕顯示，適時點(diǎn)評）例如：狂風(fēng)吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。（爬字用得好，作者用擬人化的手法，形象生動地寫出了碎石、沙礫、泥土移動的緩慢。）炎熱的陽光烘烤著它，嚴(yán)寒的霜雪冷凍著它，風(fēng)吹著它，雨打著它巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的躺在最下面。（躺與上文的平臥相呼應(yīng)，運(yùn)用擬人修辭，生動地展示了巖石的形成過程。）拓展延伸大自然是非常神奇的，一塊看似普通的巖石，就能記下時間的痕跡，保存歷史的記錄。可以說，巖石是一部無字的史書。巖石是大自然的語言。巖石還可以比作什么?請你用巖石是的句式仿寫一個句子（學(xué)生思考并在筆記本上完成，各抒己見）（大屏幕展示學(xué)生的比喻：巖石是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人；巖石是堅不可摧的城堡巖；巖石是威武挺立的戰(zhàn)士；巖石是飽含滄桑的皺紋；巖石是古老的年輪.