幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思

幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思「篇一」大班音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)《加油干》教案活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。2、教幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。3、教育幼兒愛勞動(dòng)。通過問答游戲活動(dòng)，熟悉歌曲旋律，記憶、理解歌詞?；顒?dòng)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中，幼兒有用力做事情的體會。(如抬桌子、搬玩具等)、鋼琴一架活動(dòng)過程：一、開始部分1、發(fā)聲練習(xí)：《大雨小雨》、《小動(dòng)物叫》、《小樹葉》。2、律動(dòng)練習(xí)：《鞋匠舞》、《我是小兵》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《我們大家做的好》二、基本部分1、老師做搬桌子的動(dòng)作，引起幼兒的關(guān)注，讓幼兒一起來幫忙，老師一邊說加油干呀！嗬嗨、嗬嗨！帶幼兒一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。2、剛才小朋友都在用力勞動(dòng)幫忙搬桌子，老師這還有一首好聽的歌就是我們勞動(dòng)時(shí)唱的歌。歌曲的名字就叫做《加油干》，聽老師唱一遍。老師清唱歌曲一遍。3、提問：歌曲的名字叫什么?你聽了音樂有什么感受?你好象聽到了什么?4、老師彈唱歌曲一遍。5、提問：歌曲里唱了什么?歌曲里人們是怎么干活的?他們是怎么唱的?6、帶幼兒學(xué)念歌詞，要求幼兒邊拍手邊念。7、幼兒學(xué)唱歌曲幼兒跟唱――輕唱――自然聲唱――分組唱8、創(chuàng)編動(dòng)作。(1)請小朋友說說這首歌曲什么地方唱的慢?什么地方唱的快?(慢的地方表示在用力勞動(dòng);快的地方表示勞動(dòng)很快樂。)我們來做做勞動(dòng)的動(dòng)作，(幼兒自由做勞動(dòng)的動(dòng)作)嗬嗨時(shí)候我們又可以做什么動(dòng)作呢?(2)老師帶幼兒邊唱邊做動(dòng)作。9、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》要求幼兒合拍地做動(dòng)作。三、復(fù)習(xí)部分復(fù)習(xí)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，要求幼兒有節(jié)奏準(zhǔn)確地做動(dòng)作。幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思「篇二」活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。2、探索不同的房頂和煙囪的造型動(dòng)作。3、通過游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒會唱歌曲2、房頂、煙囪幻燈片一組活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)、鞏固歌曲師：昨天，我們學(xué)了一首好聽的歌曲叫《蓋房子》，一起來用好聽的聲音唱一唱。二、幼兒自主的為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作師：今天，我們也來當(dāng)一回小小建筑工人。在這首歌曲里，建筑工人做了哪些事情，可以用什么動(dòng)作來表示，接下來小朋友先在自己座位上，一邊唱歌，一邊嘗試為歌曲配上動(dòng)作。三、集體根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作1、砌磚*確定由坐著或蹲著開始做動(dòng)作師：我們見過蓋房子是由下而上還是由上而下的？（由下而上）所以我們開始的時(shí)候，應(yīng)該用一個(gè)什么樣的動(dòng)作來表示是從最下面開始的呢？*砌磚師：用身體的什么部位表示磚頭，并且是越砌越高的？*區(qū)分“我的房子蓋得高”和“房子蓋得更加高”的動(dòng)作位置師：用什么動(dòng)作表示“我的房子蓋得高”呢？什么動(dòng)作又能表示出“房子蓋得更加高”了呢？*集體完整練習(xí)1―2句動(dòng)作2、抹墻師：用水泥抹墻可以用什么動(dòng)作表示？*在掌握動(dòng)作節(jié)奏基礎(chǔ)上做四面抹墻的動(dòng)作，每面墻抹一下師：房子有幾面墻？我們抹得時(shí)候每一面墻都要抹到，每面墻抹一下。一起來試一試吧。*集體完整練習(xí)第3句動(dòng)作3、創(chuàng)編房頂、煙囪造型師：蓋上房頂，加上煙囪，你的房子和煙囪是什么樣子的？*觀察圖片：房頂和煙囪師：你最喜歡哪一個(gè)房頂，煙囪，用你的動(dòng)作來學(xué)一學(xué)、做一做！*幼兒隨音樂表現(xiàn)房頂和煙囪4、師幼集體隨音樂完整合拍的邊唱邊表演2―3遍，鼓勵(lì)做出不同的造型四、幼兒分組合作表演1、師幼共同探討合作表演的要求師：剛剛是小朋友單獨(dú)蓋得房子，現(xiàn)在邀請小朋友四人一組來合作蓋一座房子。想一想，砌磚的時(shí)候，四個(gè)人怎么樣來合作呢？抹墻的時(shí)候，四個(gè)人可以怎么分配？房頂和煙囪，除了一個(gè)人來表示，幾個(gè)人可以怎么合作出一個(gè)房頂呢？2、幼兒分組合作表演3、各組展示自己的表演韻律活動(dòng)《蓋房子》活動(dòng)反思一、選材從歌曲本身考慮，歌詞相對較為簡單易記，朗朗上口，所以將歌曲先學(xué)會，把活動(dòng)的重點(diǎn)放到動(dòng)作的創(chuàng)編上，另外考慮到是大班下的幼兒，合作意識已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展，所以將創(chuàng)編的重點(diǎn)放在合作創(chuàng)編上。二、目標(biāo)定位在對教材思考時(shí)，就已經(jīng)將重點(diǎn)定位在創(chuàng)編和合作創(chuàng)編上，所以就將原目標(biāo)3修改為：通過游戲，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂。三、活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備分為經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和物質(zhì)的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是幼兒會唱歌曲，而物質(zhì)的準(zhǔn)備則是一組房頂和煙囪的幻燈片，在選擇幻燈片圖片上，主要是以引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編的方面入手。這樣就可以給幼兒一個(gè)參照和想象的空間，為創(chuàng)編做一個(gè)鋪墊和準(zhǔn)備。四、活動(dòng)流程活動(dòng)具體分為四個(gè)大環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)、鞏固歌曲。幼兒已能熟唱歌曲。二、幼兒自主為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒結(jié)合歌曲自己嘗試來創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒有一個(gè)自主思考和學(xué)習(xí)的空間。三、集體根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行動(dòng)作的創(chuàng)編和整理。分別有：砌磚、抹墻、房頂煙囪造型。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，分別通過幼兒單獨(dú)創(chuàng)編教師提煉動(dòng)作并加以整理，觀察圖片，引導(dǎo)幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，讓幼兒既有創(chuàng)編思考的空間，又有創(chuàng)編的標(biāo)準(zhǔn)。在師幼共同創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體表演。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)編。這個(gè)環(huán)節(jié)是要求教師在提出探討合作表演之后，由幼兒進(jìn)行分組合作創(chuàng)編。五、遇到的問題在對教案進(jìn)行思考的時(shí)候，本來是針對大班下幼兒的特點(diǎn)，提出合作創(chuàng)編的要求，但是在實(shí)踐過程中，發(fā)現(xiàn)“合作創(chuàng)編”在這節(jié)活動(dòng)中似乎有些牽強(qiáng)，而且本班幼兒之前的合作常規(guī)也沒有完全建立，所以在幼兒創(chuàng)編的過程中，遇到了一些問題，例如說：一組幼兒之間不能完全達(dá)成共識；在一遍幼兒合作創(chuàng)編完之后，教師進(jìn)行總結(jié)，但是教師總結(jié)的不夠準(zhǔn)確，直到幼兒進(jìn)行第二遍集體創(chuàng)編的時(shí)候，也沒有完全在小組之內(nèi)形成有規(guī)律的做動(dòng)作，特別是在集體創(chuàng)編房頂和煙囪的時(shí)候，幼兒在合作搭的時(shí)候與教師原本的目標(biāo)是有出入的，這與之前教師的細(xì)致考慮還是有很大關(guān)系的。所以以后在進(jìn)行這樣的活動(dòng)時(shí)，前期要做更多的思考。幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思「篇三」活動(dòng)目標(biāo)：1、想象樂曲中的意境和情節(jié)，懂得分辨樂曲的A—B—A三段體曲式。2、感受A段的悠閑和B段的歡快情緒，嘗試用動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的美。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、背景圖一幅，牧童教具，記號筆一支。2、音樂磁帶，錄音機(jī)。活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入活動(dòng)。（出示背景圖一幅）師：小朋友，你們看，圖上有什么呀？看了這幅圖心里有什么感覺？這么美麗的地方你們想不想去玩玩？看，已經(jīng)有人去了。（出示牧童教具）他們是誰呀？美麗的春天來了，桃紅柳綠，陽光明媚。兩個(gè)小牧童倒騎在牛背上，走在鄉(xiāng)間的小路上?？粗磉叺拿谰埃麄兏吲d地吹起了短笛，你們聽。二、欣賞音樂。1、完整欣賞音樂《牧童短笛》。師：聽了有什么感覺？這首曲子從頭到尾給你的感覺一樣嗎？哪里不一樣？2、分段欣賞音樂。（1）欣賞第一段音樂。師：這一段音樂給你的感覺是什么樣的？想一想這時(shí)小牧童們在干什么？他們是怎樣吹笛的呢？這里面還藏著一個(gè)秘密，請小朋友們再仔細(xì)地聽一聽。（2）再次欣賞第一段音樂。（師操作牧童教具）師：誰發(fā)現(xiàn)秘密了，他們是怎樣吹笛的？（用線條記錄在小路上）我們一起來學(xué)一學(xué)。（3）幼兒分成兩組，聽第一段音樂自由表演。師：這段音樂講的是兩位牧童倒騎在牛背上，你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間?，F(xiàn)在我們來聽聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什么不同？想想看，這時(shí)候小牧童又在干什么呢？（4）欣賞第二段音樂。師：聽了感覺怎樣？想想看，小牧童這時(shí)又在干什么呢？他們會玩些什么呢？誰來學(xué)一學(xué)？（5）再次欣賞第二段音樂，個(gè)別幼兒學(xué)做小牧童表演。師：這段音樂是歡快的，跳躍的，講的是牧童們從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗、抓蝴蝶、做游戲的情景。下面請你們再來聽一段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？（6）集體聽第二段音樂表演。（7）欣賞第三段音樂。師：這段音樂和前面哪段音樂是一樣的？這時(shí)牧童又在干什么？這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠(yuǎn)了。3、理解樂曲結(jié)構(gòu)。師：這首曲子一共有幾段？哪幾段是一樣的？（這種第一段和第三段一樣的樂曲叫A—B—A三段體。）4、給樂曲取名字。師：這么好聽的曲子，我們給它取個(gè)名字吧。叫什么呢？師：這首好聽的樂曲描寫的是我國美麗的江南小鄉(xiāng)村，牧童倒騎在牛背上，悠揚(yáng)地吹著短笛，在田間玩耍的情景，我們就叫它《牧童短笛》吧。三、結(jié)束部分。師：小朋友，你們喜歡江南的美景嗎？你們覺得在我們的家鄉(xiāng)，哪里最美？師：讓我們一起來學(xué)著小牧童，到美麗的鄉(xiāng)間去走一走、玩一玩。（師生集體聽音樂表演動(dòng)作，出教室。）幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思「篇四」活動(dòng)目的：1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。3．讓幼兒感受歌曲《歡樂頌》歡快的節(jié)奏。4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力?；顒?dòng)材料準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹?；顒?dòng)過程指導(dǎo)：一．欣賞音樂：欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。二．組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯(lián)想。三．學(xué)會合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。四．創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。教學(xué)反思：整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思「篇五」【活動(dòng)前評析】通過“三八婦女節(jié)”我為媽媽做件事主題活動(dòng)延伸到活動(dòng)區(qū)制作面條，并且學(xué)著媽媽煮面條的樣子，幼兒對面條下鍋前、中、后的各種狀態(tài)進(jìn)行了討論，在這個(gè)音樂欣賞活動(dòng)中，將三首名曲讓幼兒進(jìn)行分辨和感受，與煮面條的過程融合在一起，感知音樂的旋律、給幼兒帶來的情緒情感的體驗(yàn)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、在了解煮面條的基礎(chǔ)上，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)；2、能理解音樂的性質(zhì)，根據(jù)音樂內(nèi)容進(jìn)行表現(xiàn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、生活中煮面條的經(jīng)驗(yàn)；2、音樂盤、錄音機(jī)、圖片（沒煮前的面條，放在鍋里的面條，水沸后的面條）【活動(dòng)過程實(shí)錄】活動(dòng)過程：一、回憶表現(xiàn)的對象1、集體交流師：你們見過爸爸媽媽煮面條嗎？面條沒煮之前是什么樣兒？（引導(dǎo)幼兒說出硬梆梆，直楞楞的，脆脆的等詞匯）面條下鍋之后會發(fā)生什么樣的變化呢？（慢慢變軟，變彎）水開了，面條又變成什么樣子了？（繞來繞去，面條粘在一起）面條煮好了，還要做什么呢？（加調(diào)料讓面條更好吃，還要記住關(guān)火，對幼兒適時(shí)進(jìn)行安全教育）今天老師給小朋友帶來了一些好聽的曲子，小朋友們仔細(xì)地聽，這些曲子表現(xiàn)得是什么，你們聽了有什么感覺，我們一起來聽聽看。二、傾聽與想象1、第一遍：傾聽與感受提問：這曲子好聽嗎？那你們覺得有幾段？（三段）小朋友的耳朵真靈都聽出來這首曲子有三段。第一段你們聽了有什么感覺呢（雄壯有力很有節(jié)奏）第二段和第一段有什么不一樣的地方？（慢、柔、舒緩）第三段有什么樣的感覺？（越來越快，讓人聽了很興奮、很激動(dòng)）師小結(jié)：阮老師覺得這首曲子很像我在家煮面條的過程，第一段雄壯有力就像沒煮的面條一樣硬梆梆，直楞楞的，第二段很慢很柔就像慢慢變軟的面條，第三段音樂節(jié)奏越來越快一聽就像在鍋里打結(jié)的面條繞來繞去的。我們邊聽音樂邊把它畫下來吧。教師在三張白紙上進(jìn)行三首曲子不同的線條描繪。幼兒可以跟著音樂用小手和教師一起進(jìn)行描繪。2、第二遍：傾聽與匹配阮老師今天帶來了三幅圖，請你們一起來看看，這幅圖應(yīng)該放在這在3段中的哪一部分呢？3、第三遍：傾聽與匹配------請幼兒根據(jù)音樂貼相應(yīng)的圖，并想象動(dòng)作。（出示圖片2：放在鍋里的面條）提問：這一張呢是什么樣的面條呢？可以用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)。（出示圖片1：沒煮前的面條）提問；這一張是什么樣的面條呢？（硬梆梆的直愣愣的，像沒下鍋的面條）應(yīng)該放在哪兒呢？你覺得用怎樣的動(dòng)作來表現(xiàn)呢？（出示圖片3：水沸后的面條）最后一張圖片，應(yīng)該放在哪里呢？這一段可以怎樣表現(xiàn)呢？面條煮熟了，關(guān)火了，面條不會再動(dòng)了，我們擺個(gè)造型吧。小朋友剛才想了好多的不同動(dòng)作，我們來聽音樂把動(dòng)作連起來表現(xiàn)出來吧！強(qiáng)調(diào)幼兒可以合作4、感受音樂隨音樂表現(xiàn)各段動(dòng)作5、難點(diǎn)：幼兒感受音樂做身勢（面條下鍋的音樂）這時(shí)候面條下鍋了，我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢（集體表現(xiàn)，教師融入）。小朋友想了很多面條下鍋的動(dòng)作，那現(xiàn)在我們一起來跟著音樂完整地來表演一次吧，記住一聽到這個(gè)特別的聲音面條就要下鍋了。6、完整表現(xiàn)樂曲（啟發(fā)幼兒做出不同的動(dòng)作）三、音樂游戲第一遍游戲：（老師穿圍裙拿勺子）我是廚師，在我要正式開始煮面條了，今天我準(zhǔn)備了一口大鍋，請面條們都站在鍋的外面，聽到了特別的聲音時(shí)才能下鍋。第二遍游戲：我要請個(gè)小朋友來當(dāng)個(gè)廚師，其他小朋友都來請客人老師和我們一起做游戲吧。（作者：北京市市轄區(qū)順義區(qū)趙全營中心幼兒園大班阮北）幼兒園音樂欣賞《快樂的面條》大班教案含反思「篇六」活動(dòng)目標(biāo)：1.初步了解《瑞典狂想曲》的音樂特點(diǎn)以及樂曲的三段體，感受音樂的輕快活潑。2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏及樂句變化表現(xiàn)出唐老鴨減肥前后的情境。3.感受音樂活動(dòng)帶來的快樂，知道肥胖會帶來許多不便，應(yīng)合理飲食，運(yùn)動(dòng)健身?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對"逛迪斯尼樂園"有了一定的了解2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《瑞典狂想曲》前半段、圖片（胖鴨、瘦鴨）、圖譜。活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知音樂的特點(diǎn)、旋律結(jié)構(gòu)及各個(gè)樂段的不同?；顒?dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)音樂創(chuàng)造性的表現(xiàn)唐老鴨減肥前后的情境?；顒?dòng)過程：開始：教師帶幼兒隨音樂《瑞典狂想曲》進(jìn)入教室。一、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，初步感知樂曲的特點(diǎn)和旋律結(jié)構(gòu)（一）請幼兒完整欣賞樂曲，感受《瑞典狂想曲》音樂的特點(diǎn)。提問：1.聽了這首狂想曲你有什么感受？2.這首樂曲是幾拍子的？（引導(dǎo)幼兒傾聽、感受樂曲二拍子、輕快活潑的特點(diǎn)）教師小結(jié)：狂想曲音樂輕快活潑，大都是二拍子的基本特點(diǎn)。（二）結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒隨音樂感知樂曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)和各樂段的不同。1.完整欣賞后提問：這首音樂可以分成幾段？每一段講了什么事情？2.結(jié)合圖譜完整欣賞，感知樂曲的三段體旋律結(jié)構(gòu)。提問：這首狂想曲可以分成幾段？三段音樂節(jié)奏有什么不同？3.運(yùn)用對比欣賞法，引導(dǎo)幼兒感知三樂段的不同。提問：第一段感覺怎樣？第二段和第一有什么不同？第三段呢?4.告知幼兒樂曲的名稱和主題提問：你認(rèn)為哪一段表現(xiàn)的是唐老鴨住進(jìn)了迪斯尼樂園的？哪一段是講唐老鴨減肥？哪一段是講唐老鴨減肥成功后的？二、以"唐老鴨減肥"的故事情境引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂，感知樂曲所表達(dá)的涵義，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)自己的感受。1.請幼兒欣賞A段音樂（1）（出示胖鴨）這是誰？你感覺唐老鴨變胖后走路是什么樣子的？（請幼兒結(jié)合樂曲的歡快、活潑想象、猜測）（2）請幼兒隨音樂模仿胖鴨走的樣。（胖鴨走路很笨重，但很快樂，要慢慢的，跟著節(jié)奏快樂的表演）2.請幼兒欣賞B段音樂（1）唐老鴨胖變胖心里可著急了，他會做什么運(yùn)動(dòng)呢？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的輕快、活潑來想象）（2）引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作表現(xiàn)唐老鴨減肥的情境。（強(qiáng)調(diào)跟著音樂的節(jié)奏變化）3.請幼兒欣賞c段音樂（1）（出示瘦鴨）唐老鴨變得怎么樣了？減肥后的唐老鴨的心情是怎樣的？它現(xiàn)在走路會是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂的歡快來想象）（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)造性地用動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。三、請幼兒完整欣賞音樂進(jìn)行表演。1.減肥后的唐老鴨參加了"動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會-百米賽跑"，你們猜，他得了第幾名呢？（鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂曲的結(jié)尾。）2.你喜歡胖胖的唐老鴨還是瘦瘦的？為什么？我們應(yīng)該怎么辦？小結(jié)：我們平時(shí)要熱愛運(yùn)動(dòng)，不懶惰，合理飲食，不要暴飲暴食，見到愛吃的就吃那么多，不愛吃的就不吃活動(dòng)結(jié)束：現(xiàn)在，我們跟著唐老鴨一起去戶外做運(yùn)動(dòng)吧！活動(dòng)延伸：請幼兒欣賞幾曲特點(diǎn)鮮明的狂想曲音樂，加深幼兒對狂想曲音樂的了解和喜愛?；顒?dòng)反思：音樂是幼兒園教育不可缺少的內(nèi)容，它可以陶冶人的性格和情感，音樂教育對幼兒來說又是非常重要的。音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感。使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展語言、豐