育嬰師考試試題及答案

.word.z.word.zl.101、嬰兒的活動是多種多樣的，所以教育教學活動也要表達出〔A〕。人、多樣性B、單一性5普遍性D、復雜性102、嬰兒最根本的〔A〕活動說明了嬰兒活動的多樣性。人、游戲8、大運動5觀察D、思考103、在嬰兒游戲的活動中，不能學會〔C〕。人、能操作各種材料，與各種物體和人相互作用8、獲得認識周圍事物的時機5掌握抽象邏輯思維的方法口、促進嬰兒心理、生理的開展104、整體教育思想的整體觀在教育目標與容關系上主要表達在〔人〕。人、教育目標和教學容互相滲透并有機結合B、保存教育目標和容縱向的系統(tǒng)性C、考慮教學容的橫向有機結合口、只突出某一領域的教學忽略其他的領域105、整體性教育的原那么不包括〔B〕。人、教育目標的整體性8、細化教育資源，保證嬰兒的社會環(huán)境單純^教育理念要滲透到各個領域D、實現(xiàn)教育手段和途徑的整體性106、以下哪一項為哪一項對教育目標整體性含義的正確解釋〔D〕。A、嬰兒生理、心理發(fā)育都不完善，但嬰兒期的主要任務是促進其生理的開展B、嬰兒生理、心理和身心開展相互的關系不大，所以只要注重某一方面的開展即可C、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人D、為嬰兒設計各領域開展的游戲活動，促進其和諧開展107、個別教學方案的五個領域是根據(jù)〔B〕劃分的。A、五個系統(tǒng)的學科B、嬰兒所接觸的周圍環(huán)境和應當獲得的生活經(jīng)歷C、成人的經(jīng)歷口、以往嬰兒的成長規(guī)律108、如果將實現(xiàn)教育手段、教育途徑整體性理解成〔D〕是錯誤的。A、通過多種途徑進展教育B、科學安排嬰兒的一日生活，充分發(fā)揮一日生活的整體教育功能C、通過多種形式進展教育D、通過完整的教育手段和教育形式對嬰兒集中進展教育109、創(chuàng)設嬰兒全面開展的良好社會環(huán)境需整合的教育資源有〔8 〕。A、早期教育機構、親子園、學校B、早期教育機構、親子園、家庭、社會C、幼兒園、學校、家庭、社會口、特殊教育機構、親子園、電視臺、學校110、嬰兒教育的最終目標是〔^。人、促進所有嬰兒在平均水平上的提高和開展8、促進所有嬰兒在同一個水平上的提高和開展5促進嬰兒在原有水平上的提高和開展口、促進嬰兒由最低水平提高和開展到統(tǒng)一水平上111、環(huán)境育人原那么是〔D〕。A、為嬰兒的開展營造寬松、愉快的精神氣氛8、父母、育嬰員的情感、態(tài)度、教育觀念和教育行為對嬰兒的影響等C、為嬰兒的開展提供可感知的豐富的玩具和材料D、為嬰兒的開展提供良好的物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面112、〔C〕是對反復性原那么的含義理解不正確的。A、嬰兒通過反復積累和整合已獲得的感知和經(jīng)歷，從而獲得新的知識和經(jīng)歷B、嬰兒所得到的知識和經(jīng)歷都是在屢次反復中獲得的^反復就是在最短的時間一次一次不停的重復D、每次反復都是一種積累和飛躍113、游戲目標要〔B〕嬰兒的開展水平是確定游戲目標時的難易標準。A、持平于B、略高于C、脫離D、大大高于114、總目標確實定以各領域開展水平的〔C〕為根底。人、最高值8、最低值5平均值D、極限115、確定團體游戲目標以團體中〔B〕兒童開展水平的平均值為依據(jù)，而不是指某個個體。A、少數(shù)8、所有C、大多數(shù)D、某個116、以下對選擇游戲素材的要點描述不確切的是〔8 〕。A、圍繞嬰兒的年齡特點、生活經(jīng)歷、需要與興趣安排B、圍繞嬰兒的生活經(jīng)歷和家庭需要安排C、圍繞季節(jié)和節(jié)日安排D、圍繞游戲的難易度安排117、〔A〕不屬于編制、設計和實施個別化教學方案癥的考前須知。A、編制游戲，要考慮到家長的經(jīng)濟條件來確定B、設計游戲，要從本地、本園、個體條件出發(fā)，結合嬰兒的實際情況C、編制游戲，要考慮社會領域對嬰兒的開展價值、嬰兒身心特點兩個要素D、實施游戲，要以提出的各領域目標為指導，結合嬰兒的開展水平、經(jīng)歷和需要118、學習嬰兒開展評價的目標是〔C〕。A、為了評價自己，因為嬰兒開展評價也適用于成人8、教0~3歲嬰兒掌握自身的開展規(guī)律，對自身開展水平進展正確評價5掌握0~3歲嬰兒開展規(guī)律，對嬰兒開展水平進展正確評價D、推廣學校式的育兒觀念119、嬰兒開展是〔口〕。A、0~3歲嬰兒語言不斷成熟的過程B、0~3歲嬰兒心理承受能力的提高過程C、0~3歲嬰兒認知能力的提高過程D、0~3歲期間，個體在生理、心理及社會行為上不斷成熟、變化的復雜過程120、嬰兒開展評價是指〔8〕。人、只對嬰兒生長速度進展評定和估價B、對嬰兒開展水平和開展速度的評定和估價5只對嬰兒認知能力的開展進展評定和估價口、只對嬰兒社會交往能力的開展進展評定和估價121、〔A〕是對嬰兒開展評價的重要作用不正確的描述。A、確保嬰兒超常開展8、有助于對嬰兒的開展需要進展全面、深入、客觀的了解C、有助于對嬰兒個體特征進展全面、深入、客觀的了解口、是制定嬰兒個別化教學方案的根底和前提122、嬰兒開展的個別特點是〔A〕。A、嬰兒在開展過程中與眾不同的差異表現(xiàn)8、不同年齡階段的嬰兒在各個領域中的特征性行為表現(xiàn)C、嬰兒在開展過程中普遍具有的行為表現(xiàn)D、一樣年齡階段的嬰兒在個別領域中的特殊行為表現(xiàn)123、〔D〕是個體差異對人的影響。A、形成了人的共同的人生觀和世界觀B、形成了人的不同的開展空間和環(huán)境C、形成了人的一樣的開展水平、開展方向、能力特征和個性人格特征D、形成了人的不同的開展水平、開展方向、能力特征和個性人格特征124、〔D〕是掌握嬰兒個別特點的目的。A、規(guī)嬰兒與眾不同的個性，使之與大多數(shù)嬰兒一樣按模式開展B、編制團體教育方案C、對嬰兒實施特殊教育D、有針對性的設計和編制個別化教學方案125、以下對加德納多元智力理論的觀點理解不正確的選項是〔A〕A、智力主要集中在語言和數(shù)理邏輯能力上B、認為對人類和個體生存開展中有主要作用的其他能力也很重要5不在于一個人有多聰明，而在與怎樣聰明，在哪些方面聰明D、音樂、動作、交往能力等同樣重要126、全面了解嬰兒開展?jié)撡|是以〔A〕作為正確方法的。人、評價嬰兒對音樂、運動的開展8、評價嬰兒社會行為、情緒、氣質方面的開展5評價嬰兒運動、語言、認知、情緒、社會行為、氣質等方面的開展口、評價嬰兒審美能力和自理能力的開展127、嬰兒開展評價的方法不包括〔B〕。A、發(fā)育診斷法8、指標評價法^觀察評價法D、發(fā)育篩查法128、對開展不平衡的嬰兒可實施(C)的教育。人、弘揚其特長，使其成為某方面的超常兒B、保持和弘揚其特長方面，用優(yōu)勢將劣勢掩蓋起來^既要提高嬰兒開展缺乏方面的開展速度，又要保持和弘揚其特長方面口、提高嬰兒開展缺乏方面的速度，使之與其他方面保持在同一水平上129、DDST發(fā)育篩選法分布在〔B〕幾個領域。A、個人一社會、認知、語言、運動B、個人一社會、適應性、語言、運動C、個人一社會、精細動作、適應性、運動D、個人一社會、認知、適應性、運動130、用口口5丁為嬰兒進展測評時，根據(jù)遲長工程的多少可測出〔人〕結果。人、正常、可疑、異常、無法解釋8、正常、可疑、超常、無法解釋C、異常、可疑、超常、無法解釋口、正常、異常、超常、無法解釋131、蓋澤爾發(fā)育量表的特點是〔人〕。人、使用的測量工程比擬廣泛，能測量出嬰兒未來幾年的開展情況B、只需嬰兒參加，無需家長陪同5適用于1~6歲的嬰幼兒口、使用的測量工程比擬實際，根本反映了嬰兒的重要行為表現(xiàn)132、蓋澤爾發(fā)育量表是適用〔C〕。人、出生后4周到2歲的嬰幼兒8、出生后2周到6歲的嬰幼兒5出生后4周到3歲半的嬰幼兒口、出生后2周到4歲的嬰幼兒133、目前從事育嬰職業(yè)的人員〔B〕。人、根底和文化水平根本一樣8、根底不同，文化水平參差不齊^工作態(tài)度都一樣認真敬業(yè)D、專業(yè)知識和操作技能沒有較大的差異134、〔C〕模塊構成育嬰職業(yè)工作容。A、喂養(yǎng)和看護二個B、生活照料和環(huán)境布設二個C、生活照料、日常生活保健與護理、教育三個D、膳食和教育二個135、育嬰職業(yè)劃分為〔8〕等級。人、保姆和育嬰員二個B、育嬰員、育嬰師和高級育嬰師三個5保姆和育嬰師二個D、育嬰員和育嬰師二個136、高級育嬰師的職責不包括〔口 〕。人、高質量的完成保育和教育嬰兒B、對育嬰員、育嬰師的工作進展培訓、指導和評估5幫助育嬰員和育嬰師處理和解決工作中出現(xiàn)的各種問題口、只需高質量的完成保育和教育嬰兒即可137、高級育嬰師只有〔人〕這個前提和根底，才能做好指導、培訓和評估工作。人、掌握育嬰員、育嬰師的工作容和技能要求8、掌握月嫂、育嬰員的工作容和技能要求5掌握嬰兒家長的學習經(jīng)歷口、掌握保姆、月嫂的工作容和技能要求138、高級育嬰師在日常生活與護理方面比育嬰員〔師〕多掌握的有〔B〕等容。A、會測量身長體重8、預防和疾病的護理C、識別營養(yǎng)不良和生長發(fā)育不良口、防止鉛中毒139、高級育嬰師開展培訓指導沒必要遵循的原那么是〔C〕。人、循序漸進的原那么8、理論聯(lián)系實際的原那么5指導教師為重的原那么D、互動的原那么140、從簡到繁，從低到高，與培訓對象的根底和承受能力相適應是〔口〕的要求。A、少數(shù)服從多數(shù)8、理論聯(lián)系實際C、互動的原那么口、循序漸進的原那么141、指導培訓的容〔口 〕，是培訓人員能持證上崗的保證。人、要表達活動性和指導性8、要有欣賞性5只有理論性D、既要有系統(tǒng)的理論知識，又要表達實際操作能力142、對高級育嬰師開展培訓時培訓容和方法的要求不正確的項是〔人〕。A、充分發(fā)揮高級育嬰師的培訓主體作用B、把培訓對象作為培訓的主體C、以培訓對象是否能夠承受為出發(fā)點D、以培訓對象是否需要為出發(fā)點143、培訓過程中充分調動培訓對象積極性、主動性的方法不包括〔口〕。A、讓培訓對象充分發(fā)表意見，提出問題并共同討論問題8、提倡參與式教育、情景教學、師生互動5對培訓對象給與切實的指導，實現(xiàn)教學互動D、充分表達高級育嬰師的主體地位144、〔B〕是常見的培訓模式。人、集中培訓、小組討論、個別指導、自學等B、集中培訓、專題講座、個別指導、學習交流等C、集中培訓、專題講座、個別指導、自學等口、大課培訓、小組討論、專題講座、學習交流等145、培訓可劃分為〔C〕三類，其根據(jù)是不同培訓對象的時間要求。人、長期培訓、短期培訓和分期培訓8、分期培訓、集中培訓和不定期培訓5長期培訓、短期培訓和不定期培訓D、集中培訓、個別培訓、特殊培訓146、制定培訓方案主要以〔C〕為主要容。A、時間、地點、人員、活動、評估、結業(yè)、組織管理、總結B、時間、地點、容、方法、目標、結業(yè)、組織管理、總結C、時間、地點、容、目標、評估、結業(yè)、組織管理、總結D、時間、地點、目標、人員、評估、結業(yè)、組織評論、總結147、要選擇〔D〕的地點來開展培訓教學。人、空曠的場地8、只要有上課用的場地5只要有實習操作場所D、有上課用的教室，也要有實習操作場所148、〔D〕是對育嬰員進展評估的有效渠道。A、學歷、服飾和經(jīng)歷8、教學、習慣和家庭5教學、實踐和家庭口、教學、習慣和社會149、〔C〕是高級育嬰師培訓指導的對象圍。人、幼兒園教師B、育嬰員和保育員C、育嬰員、育嬰師和嬰兒的家長〔看護人〕口、只有嬰兒150、把培訓指導家長的意義理解為〔8 〕是錯誤的。A、“家長式孩子的第一任教師"B、家長的任務是料理嬰兒的生活C、家長是嬰兒物質生活的提供者和監(jiān)護人D、嬰兒從出生之日起就需要教育，首先家長就需要新的教育理念151、不屬于對家長及看護人進展培訓指導的容的選項是〔人〕。人、指導家長為嬰兒設計特色課程B、向家長和看護人傳授一些科學的實用方法和技巧C、幫助家長解決育嬰過程中出現(xiàn)的疑難問題D、幫助家長建立正確的育兒觀念152、〔C〕不是指導培訓家長和看護人的常見形式和方法。A、舉辦專題講座、咨詢、家訪、個別指導B、建立托幼兒所開放日、組織親子游戲和相關活動5網(wǎng)上論壇D、組織討論交流、建立家長委員會、聯(lián)系簿153、要到達交流的教育效果，在與家長及看護人交談時最好不要〔C〕。A、圍繞嬰兒的個性特征、興趣進展討論B、圍繞育嬰方法進展討論5隨意的選擇自己感興趣的話題D、選擇與嬰兒生活、成長相關的話題進展交流154、職業(yè)道德是人的事業(yè)成功的重要條件。155、市場經(jīng)濟條件下，根據(jù)效勞對象來決定是否遵守承諾并不違反職業(yè)道德規(guī)中關于老實守信的要求。156、辦事公正是指從業(yè)人員在進展職業(yè)活動時要做到助人為樂，有求必應。157、在日常接待工作中，根據(jù)性別給與效勞符合平等尊重要求。158、嬰兒開展是指個體受遺傳、環(huán)境、學習等因素影響，進展一系列心理的變化的過程。159、舊特征消失是嬰兒開展變化的表現(xiàn)之一。160、學習認識自身器官和有關性別的行為時個體在成長中需要完成的“開展〞任務的容之一。161、年齡越大心律及血流速度越快。162、新生兒出生后即可開奶是因為出生時已具有巴賓斯基反射。163、乳牙中分中切牙、側切牙、第一乳磨牙、尖牙、第二乳磨牙五類。164、關節(jié)窩淺、關節(jié)韌帶松弛是嬰兒易發(fā)生關節(jié)脫臼的原因。165、兒童手部精細動作到3歲左右才能發(fā)育完成。166、嬰兒易興奮、易疲勞的原因是嬰兒的神經(jīng)細胞缺乏髓鞘。167、相對穩(wěn)定性和可塑性是嬰兒心理開展年齡階段具有的特點。168、人的思維能力從發(fā)生到成熟大約要經(jīng)歷18~20年的時間。169、3歲前嬰兒的想象屬于創(chuàng)造想象。170、嬰兒的人際交往關系是按照親子關系—玩伴關系—群體關系的順序開展起來的。171、沖動、易變、外露是0~3歲嬰兒情緒、情感的特點，年齡越小特點越突出。172、從下部動作到上部動作時動作開展的規(guī)律之一。173、平安營養(yǎng)的重要原那么是自然食物，均衡膳食，適度喂養(yǎng)，適量攝入。174、食物中的蛋白質、碳水化合物、脂肪是熱能的來源。175、供給量應比滿足機體正常生理的需求量略高一些是設計嬰兒食譜時的根本要求。176、嬰兒必須另有的兩種營養(yǎng)素是?；撬岷椭舅?。177、保溫保護是蛋白質的主要生理作用中的容。178、碳水化合物的生理作用是儲存熱能。179、缺乏維生素口是影響鈣吸收的原因之一。180、鋅是熱量的“加油站〞。181、是否補充營養(yǎng)素是營養(yǎng)狀況評價的容。182、人的神經(jīng)系統(tǒng)的開展是嬰兒教育的生理根底。183、嬰兒腦組織的增加有賴于脂肪酸的充分供給。184、人體非必需但必有的微量元素有4種。185、嬰兒生長發(fā)育狀況和安康水平是反映全部營養(yǎng)投入結局的兩組指標。186、安康水平指標包括各種各種生化和生理參數(shù)。187、通過科學的進食過程，可以培養(yǎng)嬰兒充分咀嚼、細嚼慢咽的良好習慣188、品種多樣、比例適當、飲食定量和調配得當是均衡膳食的原那么。189、糧食所提供的熱能可到達每天總熱能的45%，所以稱為主食。190、蔬菜可分為深淺兩種顏色，屬酸性食物。191、動物性食物可提供蛋白質、脂肪及豐富的鈣質。192、根據(jù)嬰兒生長發(fā)育規(guī)律要不失時機的提供產(chǎn)熱和營養(yǎng)性的食物。193、根據(jù)嬰兒的活動容及興趣安排、配置食物。194、為嬰兒食物挑選原料藥首先考慮嬰兒易承受，然后考慮營養(yǎng)分布廣泛的品種。195、發(fā)酵面團時盡量采用鮮酵母有利于鈣和鐵的吸收。196、天氣炎熱時，嬰兒出汗過多會增加飲水量。197、脫水程度是指因疾病所造成的體液積累損失量。198、輕度脫水嬰兒哭時有淚，尿量明顯減少。199、中度脫水嬰兒精神萎靡或煩躁不安。200、嬰兒重度脫水口唇過度枯燥、因水容量極度減少而出現(xiàn)休克病癥。201、如果外界刺激過強，嬰兒大腦皮層興奮難以進入睡眠狀態(tài)。202、嬰兒期的新鮮尿液無色而透明。203、日光浴有殺菌的作用。204、因地毯松軟，有利于嬰兒練習行走。205、嬰兒服裝最好選擇鮮艷、美觀的棉織品。206、嬰兒新代旺盛。抵抗力差。207、為嬰兒洗澡時，在溫水中放入3?5g小打可防止長痱子。208、嬰兒體溫不易受外界的影響。209、宮生長發(fā)育的規(guī)律是：生長速率快，發(fā)育、分化、成熟過程易受損傷。210、宮生長發(fā)育的質量是影響宮外生命質量、安康水平等的一個重要因素。211、影響宮生長發(fā)育的因素包括從純生物因素到心理、行為因素等。212、嬰兒生長發(fā)育的階段可分為宮生長發(fā)育階段和宮外生長發(fā)育階段。213、為提高嬰兒智力水平，必須按照按嚴格的操作程序進展預防接種。214、在給嬰兒進展接種疫苗時，必須全面觀察嬰兒身體的安康狀況215、嬰兒每日需要的鈣量約500毫克，除去牛奶中的鈣以外，還應少量補充。216、治療鉛中毒提倡使用金屬硫蛋白制品，每日1~3支，30天為一個療程。217、兒童單純肥胖癥是成人期肥胖、心腦血管疾病、代綜合征的重要危險因素。218、濕疹形態(tài)有紅腫、脫皮、破損等多種，主要表現(xiàn)為瘙癢。219、嬰兒得水痘的表現(xiàn)是受傳染后病毒會潛伏兩周才發(fā)病。220、嬰兒抽風時，不能喂水、進食，以免誤入氣管發(fā)生窒息引起肺炎。221、高級育嬰師學習預防鉛中毒的目的是能夠杜絕嬰兒鉛中毒。222、育嬰師預防鉛中毒的工作容是觀察嬰兒鉛中毒的病癥、實施治療方案及原那么等。223、根據(jù)“零血鉛〞戰(zhàn)略，原那么上血鉛不為零者可以不用進展去除血鉛的干預。224、嬰兒觸電的救助方法是：先現(xiàn)場急救，然后切斷電源。225、嬰兒氣管異物可立即讓嬰兒平躺，使其腳向下垂，輕拍其背部，通過異物的自身重力和嗆咳時胸腔氣體的沖力，迫使異物向外咳出。226、嬰兒皮膚外表重度燙傷，只要用冷水沖洗燙傷部位20min左右即可自然恢復。227、嬰兒皮膚外表中度燙傷，將患部放入盛有冷水的盆中使用流動自來水進展冷卻。228、嬰兒重度燙傷，要十分小心地去除衣物，慢慢取下，用冷水浸泡的被單敷在燙傷處，立即送醫(yī)院急救治療。229、嬰兒發(fā)生休克時，要把其平放于地面，最好下面有毯子，使頭部位置較低，松開嬰兒衣服較緊的部位。230、兩歲以下的嬰兒失去知覺時，要用一只手墊著背部，支撐起嬰兒的頭頸，用另一只手的兩個手指，按壓胸骨下部的位置，每分鐘100次，壓下的深度為1.5~2.5cm,一次呼吸配合5次壓迫。231、處理意外傷害的家庭小藥箱里要有