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第三單元素養(yǎng)升級檢測(本試卷滿分150分,測試時間150分鐘)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:作詩確定是“情動于中而形于言”。中國古典詩歌自始即以其能予人干脆的感發(fā)之力氣為最基本的特色?!扒閯佑谥卸斡谘浴?,即看到外界的景、物、情、事使內(nèi)心感動,然后用詩歌表達(dá)出來。鐘嶸在《詩品序》中說:“嘉會寄詩以親,離群托詩以怨。至于楚臣去境,漢妾辭宮?;蚬菣M朔野,魂逐飛蓬?;蜇?fù)戈外戍,殺氣雄邊?;蚴坑薪馀宄龀蝗ネ?。凡斯種種,感蕩心靈,非陳詩何以展其義?非長歌何以騁其情?”可見鐘嶸所相識的詩歌,其本質(zhì)乃是心物相感應(yīng)之下發(fā)自性情的產(chǎn)物。使人心動的,除了外在的、大自然的景物外,人世間的死生離別更加使人心動。如杜甫寫在天寶亂世年間的詩歌:“朱門酒肉臭,路有凍死骨?!碑?dāng)你看到沿途有餓死、凍死的人,莫非不會去關(guān)切嗎?所以,作詩的真正動機(jī)和興起,可以使人對宇宙萬物、社會產(chǎn)生一種關(guān)懷。詩歌的吟誦是中華民族所獨有的。詩詞是一種美文,它包括了形、音、義等幾個方面,所以詩詞的聲音是特別重要的。中國的語言有四聲——平、上、去、入,這種單音獨體是我們中國語言的特色。因此,詩歌有平仄和結(jié)構(gòu),有一種獨特的聲調(diào)。而這不是古人生編硬派給我們的,而是自然而然形成的。《詩經(jīng)》大多是四個字一句,就是因為我們獨體單音的語言,四個字一句才能夠表現(xiàn)出仄仄平平、平平仄仄的聲調(diào)和節(jié)奏。《詩經(jīng)》里的第一首是:“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。”兩字一停頓,才有節(jié)奏,而這個節(jié)奏是我們中華民族語言的基本節(jié)奏。不管是五言詩還是七言詩,原則上是兩個字一個停頓,如“國破山河在”,是二二一的停頓?!跋嘁姇r難別亦難”,是二二三的停頓。這種停頓,是詩詞最基本的節(jié)奏。中國的傳統(tǒng)詩歌吟誦是結(jié)合中華民族的語言文字特色,經(jīng)過了必定的、自然而然的演化過程所形成的一種音調(diào),它是中華民族所獨有的。讀詞背詩,要懂得它所隱藏的深厚內(nèi)涵。我們來觀賞一首李白的作品《憶秦娥》。這首詞寫于唐朝由盛而衰的時候——天寶之亂,中國的詩詞講究出處,字字有來歷?!扒囟稹背鲎詽h朝的一首樂府詩:“日出東南隅,照我秦氏樓。秦氏有好女,自名為羅敷?!币虼饲厥蠘巧系呐忧囟鹁痛碇恋呐?。李白的這首詞看起來是一首尋常的描寫相思怨別的詞,可是它寫在安史之亂之時,其中就有了深意。這部作品帶給了我們特別豐富的聯(lián)想?!昂嵚曆?,秦娥夢斷秦樓月”,你聽到那吹簫的聲音,像哭泣一樣的哽咽,那樓上的女子每當(dāng)月明的夜晚就懷念起那個遠(yuǎn)離她的人。“秦樓月,年年柳色,灞陵傷別?!卞绷晔鞘锥奸L安送別人的地方,可是這首詞中讓人懷念的人,可能不是指愛人,而是逃難到西蜀的唐玄宗?!皹酚卧锨迩锕?jié)”,樂游原是長安郊外的一處草原,樂游原到了凄清冷落的秋季,更加慘淡?!跋剃柟诺酪魤m絕”,從長安動身,在咸陽古道遠(yuǎn)行的那個人,始終沒有回來。玄宗到了四川,“音塵絕”,留在長安的詩人或百姓心斷望絕?!拔黠L(fēng)殘照,漢家陵闕。”在凄清冷落的秋天,在夕陽殘照之下,一陣秋風(fēng)吹過?!皾h家陵闕”,這是我們大唐漢民族的陵墓,是我們的宮闕。從最終的兩句可以看出,這不是一般的描寫男女相思怨別的詞。在這首詞里,有詩人對國家危亂的無盡悲傷和無限感慨。所以,讀詩詞不只是“入乎耳,出乎口”,只會背就算了。你要知道那首詩寫作的時代、寫作的背景,你要把它的內(nèi)容、深刻的感情讀出來。中國古典詩歌之所以如此精妙,是因為詩人重心、物之間的興發(fā)感動,由一生二、由二生三、由三生無窮;以內(nèi)心的感發(fā)為主,“在心為志,發(fā)言為詩”。中國古人作詩,是帶著感情而寫的,他們把自己內(nèi)心的感動寫出來,千百年后再讀其詩作,依舊能夠受到同樣的感動,這就是中國詩歌的生命。(摘編自葉嘉瑩《傳統(tǒng)詩詞究竟美在哪兒》)材料二:中華詩詞從發(fā)源至今已經(jīng)3000多年,人們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、吟誦詩詞的熱忱日益高漲,這既是中華詩詞的魅力所在,更是中華文化自信的突出表現(xiàn)。在新形勢下,如何進(jìn)一步推動中華詩詞事業(yè)向前邁進(jìn),取得更好成果,是擺在詩詞界面前的重要課題。古人云:“文章合為時而著,歌詩合為事而作?!比嗣袢罕姷氖聵I(yè)和生活、順境和逆境、幻想和期望、愛和恨、存在和死亡,人類生活的一切方面都應(yīng)當(dāng)在詩詞作品中找到啟迪。這就要求詩人深化生活,深化社會,擁抱時代。詩人除了要有較好的專業(yè)素養(yǎng),還要有較好的人格修為,有鐵肩擔(dān)道義的社會責(zé)任。詩詞在相當(dāng)長的時間里是“小眾文學(xué)”。詩詞作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分,不能鎖定在一個小天地里。例如,通過成立演藝界詩詞工委,讓中華詩詞插上舞臺藝術(shù)的翅膀,飛得更高、傳得更遠(yuǎn)。詩詞一經(jīng)朗誦、演唱和表演,就變得形象直觀、輕松活潑、生動好玩,更富有觀賞價值,進(jìn)一步強(qiáng)化了詩詞的感染力,提高了傳播力和影響力。如今,中華詩詞正在從“小眾文學(xué)”走向“大眾文學(xué)”。關(guān)于詩詞的創(chuàng)作與評價,自古至今已經(jīng)形成了一套成熟的理論,這套理論發(fā)揮了重要作用,并且還將接著發(fā)揮重要作用。但歷史的車輪已經(jīng)駛?cè)?1世紀(jì),中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入新時代,詩詞理論也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)。唐詩宋詞的巨大成就所產(chǎn)生的巨大影響,使今人形成了一些固定的觀念和標(biāo)準(zhǔn),制約著當(dāng)代詩詞創(chuàng)作和詩詞評論,須要加以突破。中華詩詞的將來在青年。許多人對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感知、中華民族認(rèn)同感的形成,很大程度上是從小時候背誦古詩詞起先的,其中滿載著家國情懷、描繪著壯麗山河、縈圍著思鄉(xiāng)之情。不少青年人在兒童時代背誦過許多古典詩詞作品,可是后來許多人把它丟了,特別惋惜。我國青年人現(xiàn)在參加中華詩詞創(chuàng)作的人還相對較少,迫切須要更多的年輕人參加。另一方面,青年也須要中華詩詞。中華詩詞是青年的精神滋養(yǎng),包括中華詩詞在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是中華民族的精神血脈,是中華民族的精神基因,對青年具有特別重要的價值。(摘編自黨云峰《周文彰:發(fā)揮中華詩詞在建設(shè)文化強(qiáng)國中的作用》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(3分)(C)A.中國古典詩歌從誕生起先就以給人干脆的感發(fā)力氣為最基本的特色,這感發(fā)力氣來源于外界的自然景物或人世間的生離死別。B.中華詩詞有平仄和結(jié)構(gòu)的特殊要求,這是中華民族詩詞所獨有的,這種平仄和結(jié)構(gòu)的要求是中國傳統(tǒng)詩詞吟誦一起先就固定下來的。C.讀詩背詞不只是“入乎耳,出乎口”,只會背就算了,要能夠知人論世、以意逆志,把詩歌所隱藏的深厚內(nèi)涵和深刻感情讀出來。D.現(xiàn)在人們學(xué)習(xí)、創(chuàng)作、吟誦詩詞的熱忱日益高漲,既源于中華詩詞的魅力,更源于人們對中華文化越來越猛烈的自信。【解析】A項“這感發(fā)力氣來源于外界的自然景物或人世間的生離死別”錯,材料一第一段原文說“使人心動的,除了外在的、大自然的景物外,人世間的死生離別更加使人心動”并不表明這“感發(fā)力氣”只是“來源于外界的自然景物和人世間的生離死別”這兩個方面,這只是列舉一二,還有其他方面,原文還有“即看到外界的景、物、情、事使內(nèi)心感動”,選項表述確定,曲解文意。B項“這種平仄和結(jié)構(gòu)的要求是中國傳統(tǒng)詩詞吟誦一起先就固定下來的”錯,從材料一其次段看,“中國的傳統(tǒng)詩歌吟誦是結(jié)合中華民族的語言文字特色,經(jīng)過了必定的、自然而然的演化過程所形成的一種音調(diào),它是中華民族所獨有的”可知,平仄和結(jié)構(gòu)要求是中華詩詞在發(fā)展演化的過程中漸漸形成的,而非一起先就固定下來的。D項“既源于中華詩詞的魅力,更源于人們對中華文化越來越猛烈的自信”錯,從材料二第一段看,“人們學(xué)習(xí)創(chuàng)作、吟誦詩詞的熱忱日益高漲,這既是中華詩詞的魅力所在,更是中華文化自信的突出表現(xiàn)?!边x項強(qiáng)加因果。2.依據(jù)材料內(nèi)容,下列說法正確的一項是(3分)(B)A.作詩確定是“情動于中而形于言”,因此只要對外界的景、物、情、事有真實感應(yīng)就可以創(chuàng)作出真實動人的詩歌。B.葉嘉瑩認(rèn)為李白的《憶秦娥》可能不是描寫男女相思怨別,而是詩人或百姓在思念玄宗。這種深層解讀,未必是定論。C.中華詩詞創(chuàng)作取得的巨大成就和成熟的評價理論,既是我們的珍貴財寶,也是當(dāng)代詩歌創(chuàng)作與評論的沉重負(fù)擔(dān)。D.中華詩詞的將來在青年,要想根本變更當(dāng)今青少年不情愿創(chuàng)作詩詞的局面,關(guān)鍵在于從小抓起,加強(qiáng)古詩詞的背誦?!窘馕觥緼項“因此只要……就可以創(chuàng)作出真實動人的詩歌”錯誤,說法過于確定,結(jié)合材料一第一段,“情動于中而形于言”是創(chuàng)作詩詞的必要條件,而非充分條件。C項“中華詩詞創(chuàng)作取得的巨大成就和成熟的評價理論……也是當(dāng)代詩歌創(chuàng)作與評論的沉重負(fù)擔(dān)”錯,巨大成就和成熟的評價理論不會是“負(fù)擔(dān)”,從材料二第四段“這套理論發(fā)揮了重要作用,并且還將接著發(fā)揮重要作用”“唐詩宋詞的巨大成就所產(chǎn)生的巨大影響,使今人形成了一些固定的觀念和標(biāo)準(zhǔn),制約著當(dāng)代詩詞創(chuàng)作和詩詞評論”可見,成為“負(fù)擔(dān)”的是人們頭腦中形成的固定觀念和標(biāo)準(zhǔn)。D項“要想根本變更當(dāng)今青少年不情愿創(chuàng)作詩詞的局面,關(guān)鍵在于從小抓起,加強(qiáng)古詩詞的背誦”錯,于文無據(jù),背誦了也可能遺忘,這不是根本的解決方法。3.周文彰主見傳統(tǒng)詩詞應(yīng)當(dāng)“深化生活,深化社會,擁抱時代”,主動擔(dān)負(fù)起反映現(xiàn)實生活的責(zé)任。對下列幾首這類詩歌的解讀,不精確的一項是(3分)(A)A.“北拒沙流,西連太岳,拱衛(wèi)京津百萬兵。凝眸處,邀蒼煙一抹,綠色長城”寫出了塞罕壩機(jī)械林場的林業(yè)工人的無私奉獻(xiàn)和豐功偉績。B.“抗疫懸壺爭挽弓,神州到處起春風(fēng)。簽名請戰(zhàn)飛千里,白紙梅花指印紅”贊美了新冠疫情防疫一線的醫(yī)務(wù)工作者自告奮勇、大義凜然的精神。C.“燈火人家月色幽,小橋流水唱無休。幫扶走訪深山路,每與春風(fēng)一道謀”表現(xiàn)了扶貧工作者深化基層的工作狀態(tài)和以苦為樂的精神狀態(tài)。D.“古道漫風(fēng)煙,散落詩篇??叻鈱毑夭恢辍?yīng)是前生心暗許?一見生歡”贊揚了沉潛于敦煌學(xué)探討的學(xué)者們“擇一事終一生”的治學(xué)精神?!窘馕觥俊皩懗隽巳眽螜C(jī)械林場的林業(yè)工人的無私奉獻(xiàn)”錯,“北拒沙流,西連太岳,拱衛(wèi)京津百萬兵。凝眸處,邀蒼煙一抹,綠色長城”沒有贊美林業(yè)工人“無私奉獻(xiàn)”的意思,節(jié)選的詞句高度確定了塞罕壩林場的生態(tài)作用,贊美了林業(yè)工人的豐功偉績。4.請簡要分析材料一的論證特點。(4分)答:_(示例)①采納了總分總結(jié)構(gòu),先總論中國詩詞之美在于給人的感發(fā)作用;再從音韻和內(nèi)涵兩個方面闡釋中國傳統(tǒng)詩詞美在哪里;最終總結(jié)上文,再一次指出重視感發(fā)作用是中國詩詞的生命。②運用了多種論證方法:如引證法、例證法、對比論證法。③語言風(fēng)格:引經(jīng)據(jù)典,分析透徹;文辭美麗,高雅古樸,但平實易懂,絕不晦澀。_5.某校要舉辦“復(fù)興中華詩詞”探討會,請你作為代表發(fā)言。請結(jié)合上述材料,分條列動身言提綱。(6分)答:(示例)①樹立文化自信,努力探究傳統(tǒng)詩詞之美。②與時俱進(jìn),革新詩詞創(chuàng)作與評價理論,為傳統(tǒng)詩詞注入時代氣息。③創(chuàng)新傳統(tǒng)詩詞的傳播、普及形式,讓傳統(tǒng)詩詞從“小眾文化”變成“大眾文化”。④中華詩詞的將來在青年,要引導(dǎo)青年酷愛詩詞、創(chuàng)作詩詞。_(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。到橘子林去李廣田小孩子的記憶力真是特殊好,尤其是關(guān)于她特殊有愛好的事情,她總會牢牢地記著,到了適當(dāng)?shù)臋C(jī)會她就會把過去的事來問你,提示你?!鞍职?,你領(lǐng)我去看橘子林吧,橘子熟了,滿樹上是金黃的橘子?!苯袢眨♂锻蝗幌蛭疫@樣說,我稍稍遲疑了一會,還不等回她,她就又搶著說了:“你看,今日是晴天,橘子確定都熟了,爸爸說過領(lǐng)我去看的?!蔽疫@才想起來了,那是許多天以前的事情,我曾領(lǐng)她到西郊去。那里滿坑滿谷都是橘子,但那時橘子還是綠的,她并不覺得好玩,只是說:“這些橘子幾時才能熟呢?”“等著吧,等橘子熟了,等一個晴天的日子,我就領(lǐng)你來看看了?!边@地方陰雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人覺得特別希奇,簡直覺得這一日不能隨意放過。小孩子對于這一點也該是敏感的,于是她就這樣問我了。去嗎,那當(dāng)然是要去,并不是為了那一言的然諾,卻是為了這一股子好興致。我們走到了大街上。今日,真是一切都光明了起來,活躍了起來。石頭道上的水洼子被陽光照著,像一面面的鏡子;女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅;挑煤炭的出了滿頭大汗,脫了帽子,就冒出一大片蒸氣,而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了,一個小孩子仰臉看天,或許是看一只鴿子,兩行小牙齒放著白光,真是好看。小岫自然是更興奮的,別人的興奮就會使她興奮,別人的笑聲就會引起她的笑聲??墒撬刹]有像我一樣關(guān)切到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思,她的小手始終拉著我向前走,她心里確定是只想著到橘子林去。走出城,人家稀有了,景象也就更寬敞了,也聽到好多地方的流水聲了,看不到洗衣人,卻聽到洗衣人的杵擊聲,而那一片山,那紅崖,那巖石的紋理,層層疊疊,甚至是方方正正的,仿佛是由人工所壘成,沒有云,也沒有霧,崖面上為太陽照出一種奇驚奇怪的顏色,真像一架金碧輝煌的屏風(fēng),還有瀑布,看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物,雖然手里還握著一只溫嫩的小胖手,我卻幾乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不擾亂我,我想,她不會關(guān)切到眼前這些景物的,她心里或許只想著到橘子林去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一大片濃綠,我知道橘子林已經(jīng)在望了,然而我們卻突然停了下來,不是我要停下來,而是她要停下來,眼前的一個故事把她吸引住了。是在一堆破爛茅屋的前面,兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子。我相識他們,我只是相識他們是屬于這一種職業(yè)的人,而且他們還都是北方人,都是我的鄉(xiāng)親。他們時常叫我感到那樣子的可親近,可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口,又把外邊的貨物運到內(nèi)地,他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力氣……他們兩個正在忙著,他們一心一意地“應(yīng)付”那匹馬。你看,那匹馬老醇厚實地站著,不必拴,也不必籠,它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了。不但如此,我想這個好牲口,它確定心里在想:我的大哥給我修理蹄子,我們走的路太遠(yuǎn)了,漸漸地修吧,修好了,我們就上路。漸漸地修,不錯,他正在給你漸漸地修哩。他搬起一個蹄子來,先上下四周撫弄一下,再前后左右細(xì)致端詳一番,然后就用了一把鋒利的刀子在蹄子的四周修理著。我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚的歡樂……我這樣想著,看著,看著,又想著,只是頃刻之間的事情,猛一驚醒,才知道小岫的手掌早已從我的駕馭中脫開了,我低頭一看,卻正望見她把她的小手掌偷偷地抬起來凝視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也望見,她的小指甲是相當(dāng)長的,也頗污穢了,每一個小指甲里都藏著一點黑色的東西。我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫對眼前這件事看得入神了,我不愿用任何言語擾亂她,我看她將要看到什么時候為止。趕馬車的人把那一只馬蹄子修好了,然后又丁丁地釘著鐵掌。釘完了鐵掌,便把馬蹄子放下了。那匹馬把完全的身子抖擻了一下,我說那簡直就是說一聲感謝,或者是有意淘氣一下。然后,人和馬,不,是人跟著馬,可不是馬跟著人,更不是人牽著馬,都悠悠閑地走了,走到那破爛的茅屋里去了。那茅屋門口掛一個大木牌,上邊寫著拙劣的大字:“敘永騾車店”。有店就好了,我想,你們也可以少受一些風(fēng)塵?!盎丶摇!毙♂逗軋詻Q地說,而且已經(jīng)在向后轉(zhuǎn)了?!盎丶腋嬷獘寢專厚R剪指甲,馬不哭,馬乖?!彼蚁蚧芈纷?。我心里笑了,我還是沒有說什么,我只是跟著她向回路走。“我的手指甲也長了,回家叫媽媽剪指甲,我不哭,我也乖?!彼@么說著,又自己看一看自己的小手?!皩?,回家剪指甲,你真乖,你比馬還乖?!边@次我是不能不說話了,我被她拉著,用相當(dāng)急促的腳步走著。這時候,太陽已經(jīng)向西天著陸了,紅崖的顏色更濃重了些,地上的影子也都擴(kuò)大了。我們向城里走著,我們都緘默著,小岫不說話,我也不說話?!拔也辉偃タ撮僮恿恕!彼睦锘蛟S有這么一句話,或許并沒有。6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項是(3分)(C)A.“我”確定帶小岫到橘子林去,只是因為不想“隨意放過”偶然到來的晴天,與她提示“我”履行承諾無關(guān)。B.“我”從“幾乎忘掉了我的小游伴”,到不知道小岫的手掌“早已從我的駕馭中脫開”,這個變更表明“我”的出游興致變高了。C.趕大車的人讓“我”感到可親近、可信任,除了他們“都是北方人,都是我的鄉(xiāng)親”,還因為他們?yōu)榭箲?zhàn)做出了貢獻(xiàn)。D.返回城里的路上,“小岫不說話,我也不說話”,父女二人的緘默表明他們對未到達(dá)橘子林感到有點失落?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解文中內(nèi)容的實力。A.“只是因為不想‘隨意放過’偶然到來的晴天,與她提示‘我’履行承諾無關(guān)”錯,結(jié)合“這地方陰雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人覺得特別希奇,簡直覺得這一日不能隨意放過。小孩子對于這一點也該是敏感的,于是她就這樣問我了。去嗎,那當(dāng)然是要去,并不是為了那一言的然諾,卻是為了這一股子好興致”分析,選項表述確定,還因為“好興致”。B.“出游興致變高了”錯,依據(jù)“是在一堆破爛茅屋的前面,兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子”“我為那一匹牲口預(yù)感到一種飛揚的歡樂……我這樣想著,看著,看著,又想著,只是頃刻之間的事情,猛一驚醒,才知道小岫的手掌早已從我的駕馭中脫開了”,可見并非出游興致變高了,而是出游路上的遇見引發(fā)我良多感受。D.“父女二人的緘默表明他們對未到達(dá)橘子林感到有點失落”錯,沒有失落,結(jié)合“‘我不再去看橘子了。’她心里或許有這么一句話,或許并沒有”分析,并非失落,而是小孩子的留意力轉(zhuǎn)變,心思不在橘子林了。結(jié)合“我心里笑了”分析“我”不僅不失落,反而倍感欣慰,為孩子的成長——“對,回家剪指甲,你真乖,你比馬還乖?!惫蔬xC。7.下列對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞,正確的一項是(3分)(A)A.“我的大哥給我修理蹄子,我們走的路太遠(yuǎn)了,漸漸地修吧,修好了,我們就上路?!边@一句將馬人格化,寫出了馬對車夫的感情,生動而饒好玩味。B.“我”在推斷小岫對去橘子林的看法時,用語從“定”變?yōu)楹髞淼摹盎蛟S”,示意小岫的心理變得難以琢磨了。C.小岫讓“我”領(lǐng)她去橘子林,事實上全程“我”都是由她拉著走的,由此可見,小岫的言行確定著本文的節(jié)奏。D.本文借助小孩子的視角,先后描寫了街道、山林、騾車店等處的景象,看似散漫,實則突出主題,使本文具有形散神聚的特點?!窘馕觥勘绢}考查學(xué)生對本文藝術(shù)特點的分析鑒賞實力。B.“示意小岫的心理變得難以琢磨了”錯,無論“確定”還是“或許”“或許”都是“我”作為父親對孩子心思的揣測而已,并非難以琢磨,從中反而可見“我”是能“讀”懂小孩子心理的。C.“小岫的言行確定著本文的節(jié)奏”錯,本文以“我”(第一人稱)為寫作視角,本文的節(jié)奏是由“我”來掌控的,寫的是“我”的眼見耳聽心感。D.“借助小孩子的視角”錯誤,全文是從“我”的角度敘述、描寫,應(yīng)是“我”的視角。故選A。8.“我”和小岫最終放棄去橘子林,本文卻仍以“到橘子林去”為題,請簡要談?wù)勀愕睦斫狻?4分)答:_(示例)①結(jié)構(gòu)上:“到橘子林去”是全文的線索,小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見所感。②感情上:“到橘子林去”的路上,“我”和小岫的情感發(fā)生了變更,最終感受到了勞動人民的宏大力氣。_【解析】本題考查學(xué)生理解分析標(biāo)題意蘊(yùn)和結(jié)構(gòu)思路的實力。結(jié)合“爸爸,你領(lǐng)我去看橘子林吧,橘子熟了,滿樹上是金黃的橘子”“我們走到了大街上。今日,真是一切都光明了起來,活躍了起來”“可是她可并沒有像我一樣關(guān)切到這些街頭的景象。她毫沒有駐足而稍事徘徊的意思,她的小手始終拉著我向前走,她心里確定是只想著到橘子林去”“走出城,人家稀有了,景象也就更寬敞了,也聽到好多地方的流水聲了,看不到洗衣人,卻聽到洗衣人的杵擊聲,……崖面上為太陽照出一種奇驚奇怪的顏色,真像一架金碧輝煌的屏風(fēng),還有瀑布,看起來像一絲絲銀線一樣在半山里飛濺。我看著眼前這些景物”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一大片濃綠,我知道橘子林已經(jīng)在望了,然而我們卻突然停了下來,不是我要停下來,而是她要停下來,眼前的一個故事把她吸引住了”“是在一堆破爛茅屋的前面,兩個趕大車的人在給一匹馬修理蹄子”“我相識他們,我只是相識他們是屬于這一種職業(yè)的人,而且他們還都是北方人,都是我的鄉(xiāng)親”“我不愿再提起到橘子林去的事,我知道小岫對眼前這件事看得入神了,我不愿用任何言語擾亂她,我看她將要看到什么時候為止”分析,結(jié)構(gòu)上:“到橘子林去”是全文的線索,小岫要去橘子林引出父女二人在路上的所見所感,先是交待孩子要去橘子林,然后寫一路所見的街道上的人,以及自然美景,后來重點寫兩人看趕車人釘馬蹄的事情。由“我相識他們,我只是相識他們是屬于這一種職業(yè)的人,而且他們還都是北方人,都是我的鄉(xiāng)親。他們時常叫我感到那樣子的可親近,可信任。他們把內(nèi)地的貨物運到邊疆上出口,又把外邊的貨物運到內(nèi)地,他們給抗戰(zhàn)盡了不少的力氣”可知,感情上:“到橘子林去”的路上,“我”和小岫的情感發(fā)生了變更,最終感受到了勞動人民的宏大力氣。9.本文的童趣往往通過細(xì)微環(huán)節(jié)體現(xiàn)出來,請指出三處這樣的細(xì)微環(huán)節(jié)并簡要分析。(6分)答:_(示例)①第六段對街道的景物描寫,如“水洼子被陽光照著,像一面面的鏡子……一個小孩子仰臉看天……真是好看”語言接近孩童的用語。②第十段修馬蹄的場面描寫和對馬的心理的揣測,是借助兒童的視角綻開的,富有想象力。③第十段,小岫看到修馬蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起來凝視了一下”這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫,體現(xiàn)了孩童的純真想法。_【解析】本題考查學(xué)生理解藝術(shù)特色并篩選提取信息歸納要點的實力。①第六段“石頭道上的水洼子被陽光照著,像一面面的鏡子;女人頭上的金屬飾物隨著她們的腳步一明一滅;挑煤炭的出了滿頭大汗,脫了帽子,就冒出一大片蒸氣,而汗水被陽光照得一閃一閃的。天空自然是藍(lán)的了,一個小孩子仰臉看天,或許是看一只鴿子,兩行小牙齒放著白光,真是好看”對街道的景物描寫,如“水洼子被陽光照著,像一面面的鏡子……一個小孩子仰臉看天……真是好看”語言接近孩童的用語。②第十段“它確定心里在想:我的大哥給我修理蹄子,我們走的路太遠(yuǎn)了,漸漸地修吧,修好了,我們就上路。漸漸地修,不錯,他正在給你漸漸地修哩”“他們兩個正在忙著,他們一心一意地‘應(yīng)付’那匹馬。你看,那匹馬老醇厚實地站著,不必拴,也不必籠,它的一對富有感情的眼睛幾乎閉起來了”修馬蹄的場面描寫和對馬的心理的揣測,是借助兒童的視角綻開的,富有想象力。③第十段,“我低頭一看,卻正望見她把她的小手掌偷偷地抬起來凝視了一下。她是在看她自己的小指甲。而且我也望見,她的小指甲是相當(dāng)長的,也頗污穢了,每一個小指甲里都藏著一點黑色的東西”,小岫看到修馬蹄后,“把她的小手掌偷偷地抬起來凝視了一下”這一細(xì)微環(huán)節(jié)描寫,體現(xiàn)了孩童的純真想法。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。太祖武皇帝,沛國譙人也,姓曹,諱操,字孟德,漢相國參之后。太祖少機(jī)警有權(quán)數(shù)而任俠放蕩不治行業(yè)故世人未之奇也惟梁國橋玄南陽何颙異焉_。玄謂太祖曰:“天下將亂,非命世之才不能濟(jì)也,能安之者,其在君乎!”年二十,舉孝廉為郎,除洛陽北部尉,遷頓丘令,征拜議郎。十四年春三月,軍至譙,作輕舟,治水軍。辛未,令曰:“自頃已來,軍數(shù)征行,或遇疫氣,吏士死亡,不歸。家室怨曠,百姓流離,而仁者豈樂之哉?不得已也。其令死者家無基業(yè)不能自存者,縣官勿絕廩,長吏存恤撫循,以稱吾意?!笔迥甏?,下令曰:“自古受命及中興之君,曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎!及其得賢也,曾不出閭巷,豈幸相遇哉?_上之人不求之耳。今日下尚未定,此特求賢之急時也。若必廉士而后可用,則齊桓其何以霸世?今日下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎?二三子其佐我明揚仄陋,唯才是舉,吾得而用之?!笔?,公至孟津。是年乙未,令曰:“夫有行之士未必能進(jìn)取,進(jìn)取之士未必能有行也。陳平豈篤行,蘇秦豈守信邪?而陳平定漢業(yè),蘇秦濟(jì)弱燕。由此言之,士有偏短,庸可廢乎?有司明思此義,則士無遺滯,官無廢業(yè)矣。_”又曰:“夫刑,百姓之命也,而軍中典獄者或非其人,而任以三軍死生之事,吾甚懼之。其選明達(dá)法理者,使持典刑?!庇谑侵美聿苻?qū)佟?節(jié)選自陳壽《三國志·魏書·武帝紀(jì)》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是(3分)(B)A.太祖少/機(jī)警有權(quán)數(shù)/而任俠放蕩不治/行業(yè)/故世人未之奇也/惟梁國橋玄/南陽何颙異焉B.太祖少機(jī)警/有權(quán)數(shù)/而任俠放蕩/不治行業(yè)/故世人未之奇也/惟梁國橋玄/南陽何颙異焉C.太祖少/機(jī)警有權(quán)數(shù)/而任俠放蕩/不治行業(yè)/故世人未之奇也/惟梁國橋玄南陽何颙/異焉D.太祖少機(jī)警/有權(quán)數(shù)/而任俠放蕩不治/行業(yè)故世人未之奇也/惟梁國橋玄/南陽何颙異焉【解析】“少”作時間狀語,“太祖少”不能獨立成句,“太祖少機(jī)警”是主謂結(jié)構(gòu),可以獨立成句,中間不能斷開,解除A、C兩項;“不治行業(yè)”是動賓結(jié)構(gòu),中間不能斷開,解除D項。故選B。11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項是(3分)(A)A.相國,戰(zhàn)國時代曾稱“相邦”,是戰(zhàn)國、秦及漢朝廷臣最高職務(wù)。相國與丞相職責(zé)相同。B.郎,官名,初指宮廷延廊。宮廷侍衛(wèi)人員多守候在延廊,郎也用作帝王侍從官的通稱。C.遷,指調(diào)動官職,一般是升遷。左遷是貶官、降職的委婉說法。D.乙未,天干地支組合之一,古人以十天干和十二地支依次相配,用以紀(jì)時。【解析】“相國與丞相職責(zé)相同”錯誤,相國與丞相職責(zé)不同,地位高于丞相。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(3分)(C)A.太祖年少時,放縱自己,不從事正值職業(yè),世人認(rèn)為他很平常,而橋玄、何颙等認(rèn)為他別出心裁。B.對于無產(chǎn)業(yè)、難以維持生活的戰(zhàn)死士兵家庭,太祖下令官府要慰問救濟(jì),不得停止供應(yīng)食糧。C.太祖認(rèn)為如今日下尚未平定,正是須要賢才的時候。執(zhí)政者應(yīng)當(dāng)在閭巷等待賢才來訪,唯才是舉。D.太祖認(rèn)為,刑罰關(guān)系到百姓的生命。于是他設(shè)置理曹掾?qū)?,將將士的生死大?quán)委任給通曉法律之人。【解析】“執(zhí)政者應(yīng)當(dāng)在閭巷等待賢才來訪”錯誤,原文是說執(zhí)政者想要得到賢才,應(yīng)走出閭巷,尋訪賢才,而不應(yīng)“在閭巷等待”。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)及其得賢也,曾不出閭巷,豈幸相遇哉?(4分)譯文:_等到君主想得到賢才,竟然連閭巷都不走出,這莫非是能僥幸碰上嗎?_(2)有司明思此義,則士無遺滯,官無廢業(yè)矣。(4分)譯文:_各級官府應(yīng)細(xì)致考慮,明白這一點。那么,有才能的人就不致被遺漏,官員就能不荒廢工作了。_14.對于才智之士的“有行”和“上進(jìn)”,曹操是如何辯證看待的?他如何論證自己的觀點?(3分)答:_(1)有德行之士未必能夠努力上進(jìn),努力上進(jìn)之士未必都能有德行。(2)舉例論證:陳平和蘇秦。_參考譯文:魏太祖武皇帝,是沛國譙縣人,姓曹,名操,字孟德,是漢代相國曹參的后代。太祖年少時機(jī)靈警覺,有謀略,放縱自己,不受約束,不從事正值的職業(yè),因此世上沒有人認(rèn)為他不同尋常;只有梁國橋玄、南陽何颙認(rèn)為他別出心裁。橋玄對太祖說:“天下將要大亂,不是著名于世的人是不能挽救天下的,能使天下安定的,或許只有您了!”二十歲的時候,太祖通過察舉孝廉被舉薦為郎,被任命為洛陽北部尉,又升遷為頓丘縣令,被皇帝征召授予議郎。建安十四年春季三月,曹公進(jìn)軍到了譙縣,制造快船,訓(xùn)練水軍。八月二十四日,曹公下令說:“最近幾年來,軍隊多次遠(yuǎn)征,有時還遇到瘟疫,官兵多有死亡,不能再回家鄉(xiāng)。夫妻難以團(tuán)聚,百姓流離失所,這莫非是仁愛之人樂意看到的嗎?是不得已才這樣做。特此吩咐:凡是戰(zhàn)死士兵家中沒有產(chǎn)業(yè),難以維持生活的,官府不得停止供應(yīng)食糧,官吏必需慰問救濟(jì)他們,這才符合我的心愿。”建安十五年春天,又頒布吩咐:“自古以來,凡是開國和中興的君主,誰不是得到賢人君子和他們共治天下呢!等到君主想得到賢才,竟然連閭巷都不走出,這莫非是僥幸碰上的嗎?是高高在上的執(zhí)政者不去尋訪罷了。如今日下還未平定,這正是急需賢才的時候。假如確定是廉潔之士然后才能被任用,那么齊桓公憑什么稱霸天下呢?莫非現(xiàn)在天下就真沒有像呂尚那樣富有才華卻穿著破衣服在渭水邊垂釣的人嗎?各位確定要幫我明察舉薦出身低微的有才之士,只要有才就舉薦,使我能夠重用他們?!苯ò彩辏芄竭_(dá)孟津。這年十二月十九日,曹公下令說:“有德行之士未必能夠努力上進(jìn),努力上進(jìn)之士未必都能有德行。陳平莫非行為淳厚嗎?蘇秦莫非守信用嗎?但陳平奠定了漢朝的基業(yè),蘇秦卻輔佐弱小的燕國渡過難關(guān)。由此而論,才智之士即使有缺點,莫非就應(yīng)當(dāng)廢棄嗎?各級官府應(yīng)細(xì)致考慮,明白這一點。那么,有才能的人就不致被遺漏,官員就能不荒廢工作了。”又說:“刑罰,有關(guān)百姓的生命,假如軍隊中主管刑獄的官員有不稱職的,卻把三軍將士的生死大權(quán)委任給他,我特別膽怯 。應(yīng)當(dāng)選用通曉法律的人,讓他主持刑罰?!币虼擞衷O(shè)置了理曹掾?qū)僦殹?二)古代詩歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成15~16題。醉落魄·席上呈元素①蘇軾分?jǐn)y如昨。人生到處萍飄泊。偶然相聚還離索。多病多愁,須信從來錯。尊前一笑未辭卻。天際同是傷淪落。故山猶負(fù)平生約。西望峨嵋,長羨歸飛鶴②?!咀ⅰ竣僭兀簵钤?,蘇軾赴密州,元素還朝,同行至京口而別,作此詞。②歸飛鶴:“丁令威,本遼東人,學(xué)道于靈虛山,后化鶴歸遼?!?陶潛《搜神后記》卷一)15.下列對這首宋詞的分析與鑒賞,不正確的一項是(3分)(A)A.由題目《醉落魄·席上呈元素》可知,此詞與劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》同為酬贈詩。B.上片以慨嘆分別聚散無期為發(fā)端,一氣貫注,抒寫無奈、憂愁之情,為全詞奠定了黯淡基調(diào)。C.下片由感慨轉(zhuǎn)向眼前席上情景,是說酒席之上,讓我們開懷暢飲、盡情歡樂,不要推辭,傳達(dá)出深摯熱切的不舍情意。D.“長羨”是詞人的心理活動,流露出深切渴望;“望”引頸翹首,因想見而不得愈發(fā)“羨飛鶴”,“鶴”與人形成顯明對比?!窘馕觥俊巴瑸槌曩浽姟卞e誤,由原文背景可知,此詞作于宋神宗熙寧七年(1074)十月,蘇軾赴密州,楊元素還朝,兩人自杭州同行至潤州,分手時寫下此詞。故可知是送別詩。而酬贈詩是古代文人用來交往應(yīng)酬的詩歌或贈給親朋好友的作品。這里沒有贈送。16.“天際同是傷淪落”化用了白居易《琵琶行》中的詩句,請對比賞析《琵琶行》和本詞,二者表達(dá)的情感是否相同?為什么?(6分)答:_(示例)不相同。白詩:通過對琴藝超群卻淪落天際的琵琶女形象的敘寫,反映個人不幸的政治遭受,表達(dá)自己被貶謫的傷痛。蘇詞:“萍”,運用比方的手法,寫出了人生如萍在水,任其漂泊無定的身世感慨(人事變遷、世事變化);“故山”“歸飛鶴”表達(dá)詞人企盼退隱還鄉(xiāng)的情感。_(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)曹操《短歌行》中“慨當(dāng)以慷_,憂思難忘_”兩句,為接下來作者飲酒解愁這一動作奠定了情感基礎(chǔ)。(2)《琵琶行》中琵琶女年長色衰后,嫁作商人婦?!癬去來江口守空船_,_繞船月明江水寒_”兩句借月烘托琵琶女獨守空船的凄清心情。(3)《永遇樂·京口北固亭懷古》中贊美劉裕北伐的赫赫戰(zhàn)功的兩句是“_金戈鐵馬_,_氣吞萬里如虎_”。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用Ⅰ(本題共3小題,11分)閱讀下面的文字,完成18~20題。一些在暢銷書排行榜上占據(jù)前列的書,內(nèi)容雖不足觀,但在書名、封面上做足了文章,加之出名人的“傾情舉薦”,再憑借一系列營銷策略激發(fā)起讀者的購買欲望。而一旦一種圖書暢銷,類似的選題便____①_____,粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生。書中沒有真知灼見倒沒什么,假如有一些不精確甚至錯誤的表述,就會導(dǎo)致一些負(fù)面的效應(yīng)。對于讀者來說,這樣的書買得越多越糟糕。好書為什么沒人買呢?緣由有許多。比如,許多人在當(dāng)代社會生活節(jié)奏快的狀況下無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書而去找一些輕松、平凡的書來消遣也無可厚非。_讀者找到一本適合自己的書,好比____②_____,難度很大。面對如此浩大數(shù)量的圖書,書店即使面積再大,書架再多,也難以承載。據(jù)說,目前一本新書的動銷時間或許是3個月。這就意味著,一本新書在書店的書架上擺放了3個月,假如少人問津,無論內(nèi)容如何,都將下架回倉,其在圖書零售市場上的生命就宣告終結(jié)了。_在暢銷書排行榜上,劣書驅(qū)除良書的案例____③_____。在書店的書架上,劣書驅(qū)除良書的現(xiàn)象同樣頻頻上演。這是市場的選擇。雖然許多書店具備公益機(jī)構(gòu)的某些性質(zhì),不少書店還主打文化情懷,但歸根結(jié)底,無論網(wǎng)絡(luò)書店還是實體書店,都是一門生意,首先須要通過買和賣來保證自身的生存。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)答:_①蜂擁而至__②海底撈針__③屢見不鮮_【解析】本題考查學(xué)生正確運用成語的實力。第一空,前文“一旦一種圖書暢銷,類似的選題”和后文“粗制濫造往往與跟風(fēng)炒作相伴而生”強(qiáng)調(diào)類似的東西一擁而來,可填形容許多人亂哄哄地朝一個地方聚集的“蜂擁而至”或“蜂擁而來”;其次空,前文“讀者找到一本適合自己的書”和后文“難度很大”強(qiáng)調(diào)找書難度很大,可填寫比方極難找到或?qū)崿F(xiàn)目的的機(jī)會特別渺茫的“海底撈針”或“大海撈針”;第三空,后文“在書店的書架上,劣書驅(qū)除良書的現(xiàn)象同樣頻頻上演”強(qiáng)調(diào)這種劣書驅(qū)除良書的現(xiàn)象特別多,可填形容多次見到,已經(jīng)不新穎 了的“屢見不鮮”。19.請將文中畫橫線的句子改成幾個較短的句子,可以變更語序、少量增刪詞語,但不得變更原意。(4分)答:_(示例)當(dāng)代社會生活節(jié)奏快,許多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書,找一些輕松、平凡的書來消遣也無可厚非。_【解析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句式變換的實力。原句的“許多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書”和“去找一些輕松、平凡的書來消遣也無可厚非”構(gòu)成因果關(guān)系,把它們分別獨立成句,表述為:“許多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書”和“找一些輕松、平凡的書來消遣也無可厚非”;“在當(dāng)代社會生活節(jié)奏快的狀況下”作為狀語,放在“許多人無法靜下心來讀那些深刻、厚重的好書”前面。最終,連綴成句,留意邏輯。20.文中畫波浪線的句子運用了什么修辭手法?請簡要說明并分析其表達(dá)效果。(4分)答:_擬人。“生命就宣告終結(jié)了”運用了擬人的手法,給予新書以人的動作行為、生命活力。生動形象地寫出了新書因少人問津,都將下架回倉的事實,以及抒發(fā)出作者對新書的惋惜之情。讀來富有新意而親切之感。_【解析】本題考查學(xué)生推斷修辭手法及賞析表達(dá)效果的實力?!吧托娼K結(jié)了”運用了擬人的手法,給予新書以人的動作行為、生命活力。依據(jù)前文“一本新書在書店的書架上擺放了3個月,假如少人問津,無論內(nèi)容如何,都將下架回倉”可知,本句生動形象地寫出了一本新書假如3個月還少人問津,就意味著該圖書將下架回倉的事實,以及抒發(fā)出作者對新書的惋惜之情。讀來富有新意、親切之感。(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題,9分)閱讀下面的文字,完成21~22題。中國是茶的家鄉(xiāng),____①_____。中國人發(fā)覺并利用茶,據(jù)說
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