初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作

總結(jié)

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇一」

本學(xué)期我任教九年級(jí)的地理教育教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，兢兢業(yè)

業(yè)，扎實(shí)刻苦，圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作，取得了較好的實(shí)效?，F(xiàn)歸納

如下幾個(gè)方面：

一、認(rèn)真分析，積極制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期，本人按照教導(dǎo)處制訂的學(xué)期行事歷，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制訂出詳細(xì)的

教育教學(xué)計(jì)劃，希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本的技

能。

學(xué)期初，通過(guò)與原來(lái)其它科任教師進(jìn)行溝通，了解他們?cè)谏弦粚W(xué)期中的學(xué)習(xí)態(tài)

度、學(xué)習(xí)方法，通過(guò)上期的本縣期末質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)的名次，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效

果；從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和

感受。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為本學(xué)期復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，細(xì)致批閱作業(yè)

（一）一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。“向四十分鐘要質(zhì)量”，離

不開(kāi)夜以繼日的研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。

經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問(wèn)同事，尤其向那些在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)

的老教師請(qǐng)教，從他們的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；到圖書(shū)室查找資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種

媒體等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基

礎(chǔ)。因此，每次課堂下來(lái)，我都有種充實(shí)的感覺(jué)，我的勞動(dòng)沒(méi)有白費(fèi)，汗水沒(méi)有白

流，同學(xué)們開(kāi)心的笑容是我的鼓勵(lì)與快樂(lè)。

（二）精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭(zhēng)做到了精講，重知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系

和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題。在每節(jié)復(fù)習(xí)課

中，我重點(diǎn)教給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，使復(fù)

習(xí)內(nèi)容條理分明，學(xué)生在復(fù)習(xí)中得到了事倍功半的效果，同時(shí)也掌握了基本的學(xué)習(xí)

方法。在練習(xí)中，我做到精選、精練，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo)，提高了學(xué)生

的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

（三）認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。

每批改一次作業(yè)就是一次沉重的工作。我沒(méi)有覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)，而深感貢任之重，

是一種使命。對(duì)成績(jī)差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)。要讓他們真實(shí)的感受到

老師的關(guān)愛(ài)，作業(yè)是與池們最直接的交流、與溝通，對(duì)他們的每一次進(jìn)步，我都不

吝筆墨，用鮮紅的話語(yǔ)對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使之成為他們進(jìn)步的起點(diǎn)、臺(tái)階。

三、深入教研教改，加強(qiáng)校本研究，不斷提高教育教學(xué)的水平

積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革

的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)

展，只有融入這時(shí)代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教

研教改的活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來(lái)。本學(xué)期，我聽(tīng)課、評(píng)課的次數(shù)都能

達(dá)到學(xué)校的要求。

四、注重能力培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育

本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，利用理論知

識(shí)解釋生活現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證實(shí)理論知識(shí)。本學(xué)期，先后舉行過(guò)兩次地理知識(shí)

辯論活動(dòng)，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨(dú)占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來(lái)”，

但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”，把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在辯

論中增加了知識(shí)。

一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束，在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的

工作狀態(tài)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇二」

這一屆的高三學(xué)生，有一部分是我從高一年教過(guò)的。其他的學(xué)生是我從高二時(shí)

開(kāi)始教過(guò)他們的。所以池們的地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況我很是了解。他們初中會(huì)考

水平的地理知識(shí)基本上忘記了。他們當(dāng)時(shí)的會(huì)考水平就是機(jī)械記憶，走出會(huì)考考場(chǎng)

后，呈直線性忘記。即使是記住知識(shí)的學(xué)生，也大多數(shù)不理解這知識(shí)其中的含義。

因此，面對(duì)高三地理教學(xué)，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定了個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和階段目

標(biāo)。同時(shí)我制定了個(gè)長(zhǎng)久的計(jì)劃，一個(gè)目標(biāo)明確、有成效的計(jì)戈h

在這一學(xué)期，我的主要教學(xué)工作總結(jié)如下：

第一，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)讀地理。在新學(xué)期的開(kāi)始階段，我就有意識(shí)的讓學(xué)生明白

地理學(xué)科要學(xué)哪些內(nèi)容。讓學(xué)生明白在課堂上要做哪些工作，如何有效利用課堂來(lái)

獲取知識(shí)。讓學(xué)生領(lǐng)悟到課外復(fù)習(xí)的重要，如果利用練習(xí)題來(lái)掌握和鞏固知識(shí)。讓

學(xué)生明白反復(fù)復(fù)習(xí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)的重要性。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用晚自修等課余的

時(shí)間向老師請(qǐng)教問(wèn)題。這些是我在開(kāi)學(xué)初前幾個(gè)星期主要的工作任務(wù)。這些工作，

直接關(guān)系到今后地理教學(xué)學(xué)生掌握知識(shí)的效率。俗話說(shuō)萬(wàn)事開(kāi)頭難，在這階段我用

勁了精力耐心地引導(dǎo)學(xué)生。直至大部分的學(xué)生潛移默化地達(dá)到了第一階段目標(biāo)。

第二，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心態(tài)。態(tài)度可以影響甚至決定到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

高三階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。受到?jīng)]有在校學(xué)生和社會(huì)上其他因素的影響，學(xué)

伙伴，我很喜歡我的同事，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到接下來(lái)要與學(xué)生的適應(yīng)和磨合，因?yàn)槲?/p>

是中途接手初二地理課，為此我與班主任積極溝通，了解不同班級(jí)學(xué)生的特征，不

斷調(diào)節(jié)教學(xué)方法，努力達(dá)到良好的教學(xué)效果。在思想上我嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真遵守

學(xué)校的規(guī)章制度，恪守更好的師風(fēng)師德?！皩W(xué)高為師，身正為范”，我認(rèn)為，要想

在學(xué)生心目樹(shù)立自己的威信，除了要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和廣闊的知識(shí)面，還要在

道德行為上以身作則，以已服人。

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，虛心求教，努力提高自己的教學(xué)水平。

首先是做好備課工作，新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，更加貼近生活，這

就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對(duì)此我通過(guò)認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解

相關(guān)的學(xué)科信息，還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等，通過(guò)這樣可以說(shuō)經(jīng)常可以在課堂上加

入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識(shí)水平，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通

過(guò)課堂觀察、課后了解和測(cè)驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ)，然后采取相應(yīng)的措施，考慮教

法，包括如何組織教材和安排活動(dòng)，備教材，也備學(xué)生。

再者，課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)

手段，作好課堂的引導(dǎo)者和組織者，關(guān)注全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

主動(dòng)性，注意信息反饋，營(yíng)造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對(duì)學(xué)生做到收放自

如。

我的工作主要如下：

1、初二年級(jí)的地理教學(xué)工作,初二年級(jí)(1)(2)(3)(4)(5)(6)班

2、在教學(xué)處工作方面，在教學(xué)處，工作是繁瑣的，上課，批改作業(yè)之余忙碌

教學(xué)處任務(wù)，這學(xué)期主要我負(fù)責(zé)學(xué)生的轉(zhuǎn)學(xué)，申報(bào)學(xué)籍工作，各班每周的課堂口志

與考勤表的整理工作。

3、在今年我校迎接自治區(qū)精神文明復(fù)驗(yàn)工作，我積極參與整理資料并且加

班。

4、20——年11月22日我代表學(xué)校參加了新市區(qū)地理教研活動(dòng)同課異構(gòu)“我

國(guó)東西干濕的差異”說(shuō)課展示。在此次活動(dòng)中我收獲很多，不僅自己得到了很好的

鍛煉和展示，更重要的是學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法，注入了新鮮的血液。

5、我校的教研月，作為青年教師我上了一堂“如何選擇合適的交通運(yùn)輸工

具”，在此次的教研月活動(dòng)中我感受到我校青年教師講課的不同風(fēng)格和特征，學(xué)習(xí)

到不同的教學(xué)方法。

6、在學(xué)校的安排下，我是初二（1）跟班教師，與初二（1）班的班主任一起管理

班級(jí)體。

7、在今年的小課題申報(bào)中，我成功申報(bào)立項(xiàng)了一一市小課題“初二學(xué)生學(xué)習(xí)

地理的困難以及解決的措施的研究”，現(xiàn)在正在準(zhǔn)備當(dāng)中。

當(dāng)然，在工作上我還是存在許多不足。譬如，課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)

生，讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中；因?yàn)榻痰陌嗉?jí)多，不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽(tīng)課評(píng)課，虛心向其他老師請(qǐng)教，使我長(zhǎng)進(jìn)不

少。今后我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇四」

一、總體思路

高三地理復(fù)習(xí)根據(jù)本校的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識(shí)體

系。普通班要面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，要突出抓思維教

學(xué)，強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng)，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，要更新復(fù)習(xí)

理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過(guò)程，提高復(fù)習(xí)效益。a班側(cè)重于選拔尖子生，來(lái)沖擊北大、清

華。

簡(jiǎn)單說(shuō)就是：

依綱務(wù)本、全面復(fù)習(xí)、狠抓基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力；

面向全體、突出重點(diǎn)、分類(lèi)推出、抓弱補(bǔ)缺；

啟發(fā)誘導(dǎo)、精講多練、知識(shí)建構(gòu)、勤考勤練；

二、時(shí)間及內(nèi)容的安排：

1、結(jié)合本校實(shí)際，一輪復(fù)習(xí)在2月底3月初完成。

2、材料以一本資料為依托，同時(shí)編制符合學(xué)情的學(xué)案。

3、每專(zhuān)題進(jìn)行一次專(zhuān)題過(guò)關(guān)測(cè)驗(yàn)。

4、每周可以進(jìn)行一次小考卷訓(xùn)練。

5、內(nèi)容安排：由于復(fù)習(xí)時(shí)間很緊，因此對(duì)復(fù)習(xí)的策略為兩輪，其中一輪和以

前一樣不變，以新授為主，并做到知識(shí)的加深和前掛后連；二輪側(cè)重體現(xiàn)專(zhuān)題思想

合并更側(cè)重考前模擬訓(xùn)練，同時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容不再以課本單元為序安排，而是在充分分

析考綱、考試說(shuō)明的基礎(chǔ)上，按照學(xué)情和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按學(xué)科知識(shí)體系重新整

合復(fù)習(xí)內(nèi)容。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過(guò)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍；全面、系

統(tǒng)、準(zhǔn)確、熟練地掌握所有知識(shí)點(diǎn)。一輪復(fù)習(xí)保證懂、會(huì)、準(zhǔn)。

1、自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，建議更多的采用理科的復(fù)習(xí)方法。①運(yùn)

用圖形知識(shí)的結(jié)構(gòu)，提煉能力要求和具體方法。②精講精練，通過(guò)典型題和變式

圖，結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H，加強(qiáng)應(yīng)用原理和方法的訓(xùn)練。

2、人文地理知識(shí)理解不難，但內(nèi)容散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶內(nèi)容多。

此部分復(fù)習(xí)方法與策略要抓住下面幾點(diǎn)：①以實(shí)際問(wèn)題作為切入點(diǎn)，統(tǒng)領(lǐng)人文地理

知識(shí)。②結(jié)合區(qū)域特征，善于進(jìn)行對(duì)比分析。③拓展知識(shí)面，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中人文地理

內(nèi)容的迅速發(fā)展。④加強(qiáng)邏輯推理，學(xué)會(huì)科學(xué)表達(dá)。

3、區(qū)域地理要求學(xué)生在腦海中具有地球模型，有經(jīng)緯網(wǎng)構(gòu)成的易于定位和描

述相互位置關(guān)系的模型。區(qū)域地理的復(fù)習(xí)使得學(xué)生不僅要關(guān)注地表的自然要素，還

要關(guān)注這些自然要素影響下人類(lèi)的生存和發(fā)展，一個(gè)地區(qū)的氣候、地形、河流、土

壤、生物、礦產(chǎn)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、交通、人口等問(wèn)題從此有了密不可分的聯(lián)

系，自然人文地理要素的關(guān)聯(lián)成為學(xué)生地理思維的主線之一。應(yīng)當(dāng)做到當(dāng)一個(gè)經(jīng)緯

坐標(biāo)點(diǎn)給出的時(shí)候，學(xué)生的地理思維不僅會(huì)反映出這一點(diǎn)的位置，關(guān)于這一點(diǎn)的其

他自然地理要素和人文地理特征會(huì)源源不斷地展現(xiàn)出來(lái)，甚至進(jìn)一步深入的相關(guān)分

析和預(yù)測(cè)也會(huì)形成。

四、具體措施：從以下五個(gè)方面說(shuō)一下：

第一、備課

1、集體備課是備課過(guò)程中的最重要環(huán)節(jié)。俗話講“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛

亮”。的確如此，高考是一個(gè)系統(tǒng)工程，早已不是單打獨(dú)斗的時(shí)代，團(tuán)結(jié)協(xié)作才是

取的好成績(jī)的保證。

2、備課標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)是我們備考的方向。有一句話很重要，”方向比努力更

重要”。緊扣課標(biāo)，課標(biāo)就決定了高考的基本知識(shí)點(diǎn)，考什么我們就教什么，怎么

考我們就怎么教。對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的了如指掌的把握，可以讓教學(xué)目標(biāo)更加明晰和精

煉，讓課堂“瘦”下來(lái)。老師可以在做高考題的過(guò)程中不斷感受知識(shí)點(diǎn)的考查方

式。通過(guò)高考題的分析，我們發(fā)現(xiàn)由于題量的限制，知識(shí)點(diǎn)是不可能面面俱到的，

而主干知識(shí)點(diǎn)就會(huì)成為高頻考點(diǎn)，一般情況下是百分之二十的知識(shí)點(diǎn)承載了百分之

八十的分?jǐn)?shù)，而另外百分之八十的知識(shí)點(diǎn)只承載了百分之二十的分?jǐn)?shù)，也就是說(shuō)命

題專(zhuān)家不會(huì)追求全面，反而追求對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深度考查，抓住一個(gè)點(diǎn)窮追猛打成為命

題趨勢(shì)。

3、備學(xué)生，學(xué)生而知識(shí)的掌握情況直接決定我們的教學(xué)方向。這就是通常意

義上的“以學(xué)定教”。

第二、課堂

想盡千方百計(jì)讓學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡上課，主動(dòng)學(xué)習(xí)。這也是加強(qiáng)落實(shí)的需

要。我們也只是初步嘗試，主要是以下幾個(gè)方面：

1.讓學(xué)生走上講臺(tái)。對(duì)于核心知識(shí)點(diǎn)，課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求較高。

2、精心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生敢“動(dòng)”和會(huì)“動(dòng)”。以高考能力立意的要求

審視一輪復(fù)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和能力水平，精心創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，巧妙提出問(wèn)

題，將地理知識(shí)、地理概念和原理運(yùn)用于問(wèn)題解決當(dāng)中，變單向、灌輸?shù)慕虒W(xué)為多

向、探究的問(wèn)題解決活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高地理思維能力。

3、抓基礎(chǔ)，理主干，重材料，強(qiáng)落實(shí)，構(gòu)建完整的地理學(xué)科知識(shí)體系。

說(shuō)白了高考就是考學(xué)科素養(yǎng)，平時(shí)做題發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對(duì)材料沒(méi)有思路，沒(méi)有

章法。主要原因就是基礎(chǔ)薄弱，所謂“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。所謂基礎(chǔ).指的'

是基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力、基本的思維過(guò)程和基本的地理素養(yǎng)，這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)必須

以教材為載體，將考綱的要求通過(guò)教材體現(xiàn)出來(lái).通過(guò)強(qiáng)化教材的復(fù)習(xí)，使學(xué)生把

知識(shí)真正轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱臇|西。同時(shí)進(jìn)行知識(shí)之間的融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建體系。

材料的解讀是高考取得成績(jī)的關(guān)鍵，所以要給學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的“材料意識(shí)”，試卷

中“無(wú)圖不成題”，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生從地理圖表中提取有效地理信息的能力；通

過(guò)對(duì)材料設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從地理材料中提取信息的能力。落實(shí)就是課堂的生命

線，講練結(jié)合是我們學(xué)校大力提倡的，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生理解后馬上呈現(xiàn)相關(guān)的

典型題目，讓學(xué)生體味知識(shí)點(diǎn)在材料中是如何考查的，趁熱打鐵，印象深刻，效果

最佳。總之，”高站位決策，低重心運(yùn)行”是高三一輪復(fù)習(xí)課堂的理念。

4、凸顯“生活中有用的地理，緊密聯(lián)系熱點(diǎn)問(wèn)題。目前高考題的命題越來(lái)

越貼近現(xiàn)實(shí)生活。

第三、試題

1、精選試題。試題的質(zhì)量非常重要.我們一定要選擇最接近高考思想的試題，

能夠考查學(xué)生能力的試題。要想選出好題，老師就要多做題。把學(xué)生從題海中解放

出來(lái)，老師就要跳進(jìn)題海。

2、定時(shí)訓(xùn)練。題量的控制很重要，要讓學(xué)生在一節(jié)自習(xí)課的時(shí)間里做完感覺(jué)

是不是一件很輕松的事情。讓學(xué)生有壓迫感，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)

性，平時(shí)就是在考試，“平?？荚嚫呖蓟?，高考才能平?；?。有發(fā)必收，有收必

批。當(dāng)然批閱試卷是一件很費(fèi)時(shí)的事情，時(shí)間允許，可以全批，時(shí)間很緊，可以抽

批?？傊欢ㄔ谥v評(píng)之前充分了解學(xué)情，出錯(cuò)多的重點(diǎn)講。

3、變式訓(xùn)練。所謂變式訓(xùn)練，就是針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，找出考查這一知識(shí)點(diǎn)

的“同點(diǎn)異材”的題。再讓學(xué)生回扣，徹底把問(wèn)題消滅掉。當(dāng)然找出這樣的題也很

耗時(shí)間，老師們要逐漸培養(yǎng)改造試題的能力，改改材料情境或是變換一下選項(xiàng)的內(nèi)

容或設(shè)問(wèn)的方式，都是不錯(cuò)的開(kāi)始。

4、“題海戰(zhàn)術(shù)”。題必須要做，不做不行，但沒(méi)有必要多做，“題海戰(zhàn)術(shù)”

是要不得的，要做適量的題。做題的目的就是總結(jié)反思這一知識(shí)點(diǎn)是如何考查的,

鍛煉能力是第一宗旨，任一道題的價(jià)值通過(guò)學(xué)生自身的反思總結(jié)成分挖掘出來(lái)，讓

學(xué)生善于歸類(lèi)，“以點(diǎn)帶面”，“舉一反三”才是我們的目的。改錯(cuò)本上不僅僅要

將這個(gè)題改正過(guò)來(lái)，還應(yīng)寫(xiě)出試題分析，錯(cuò)題分析，讓學(xué)生站在命題者的角度來(lái)理

解。做一道是一道，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在。

5、當(dāng)面批閱。對(duì)于成績(jī)薄弱的學(xué)生，面批是非常有效的措施。當(dāng)面批閱可以

滲透很多內(nèi)容，比單純的談話要形象生動(dòng)得多。學(xué)生會(huì)對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題一目了

然，自然會(huì)回到自己當(dāng)初做題的思維狀態(tài)，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生有一種被關(guān)注感。他會(huì)認(rèn)

為“老師很在乎他”，這種感覺(jué)會(huì)給他學(xué)習(xí)上的無(wú)窮動(dòng)力。

第四、講評(píng)

1、答案本身不重要，講評(píng)課的關(guān)鍵是在題目和答案之間構(gòu)建思路的橋梁。讓

學(xué)生清晰地明白答案是怎樣一步步由材料分析得來(lái)。這個(gè)思維過(guò)程是最有價(jià)值的。

從審材料到審設(shè)問(wèn)到答案文字的組織，都要力圖給學(xué)生建立一種思維模式。讓講評(píng)

課凸顯答題技巧和方法。地理高考在讀圖用圖、提取和運(yùn)用文本信息、分析原因、

比較差異、評(píng)價(jià)影響、提出措施、闡釋原理、探究問(wèn)題和歸納規(guī)律等方面有著一定

的能力要求。分析、比較、評(píng)價(jià)、闡釋、探究和歸納問(wèn)題的方法和技巧需要老師在

課上不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)。學(xué)生要想達(dá)到熟練掌握的程度需要“題目陷阱”的反復(fù)

刺激和教師的提醒。

2、挖掘題目，老師總結(jié)的高度就是學(xué)生高考的分?jǐn)?shù)。既要總結(jié)答題的步驟策

略，乂要提煉出知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，還要兼顧答題技巧。從審材料到審題干，再

到調(diào)動(dòng)知識(shí)，組織語(yǔ)言，條理表達(dá)。這些程序都需要借助講評(píng)課來(lái)層層細(xì)化，千錘

百煉方能內(nèi)化為學(xué)生的能力。

第五、學(xué)生

1、針對(duì)邊緣生和偏科生的薄弱環(huán)節(jié)，一般實(shí)行任課老師承包制。文科生大部

分都偏科，幾次考試下來(lái)就能分析出一個(gè)孩子的薄弱學(xué)科是什么。再根據(jù)總成績(jī)即

可確定邊緣生身份。然后與該學(xué)生交流互助，有的放矢地通過(guò)談話面批上課提問(wèn)等

形式加大關(guān)注力度，力爭(zhēng)早日消除薄弱學(xué)科。

2、我很信奉一句話：“師生關(guān)系就是成績(jī)。”多讀書(shū)，提高我們的修養(yǎng)，修

煉我們的性格。有時(shí)，我們付出很多，但學(xué)生一點(diǎn)都不理解，壓根我們的工作無(wú)法

深入到學(xué)生的內(nèi)心，他們不認(rèn)可，使我們內(nèi)心很難受。但出現(xiàn)這種情況，問(wèn)題一定

出在老師身上。在與學(xué)生的對(duì)抗中，老師永遠(yuǎn)是失敗者。我們要不斷與時(shí)俱進(jìn)，現(xiàn)

在這些學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀都與我們有明顯不同，我們應(yīng)放下身架，敞

開(kāi)心扉，打造互相尊重理解、和諧共處的新型師生關(guān)系。我們愛(ài)我們的學(xué)生，更要

讓學(xué)生愛(ài)我們！教師這個(gè)職業(yè)必須付出感情，師生同心協(xié)力、眾志成城的感覺(jué)是我

們幸福的源泉！

總之，整個(gè)高三階段地理學(xué)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)是關(guān)犍，它好比是蓋高樓大廈時(shí)打基

礎(chǔ)，其重要性不言而喻，全面掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，為后階段的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基

礎(chǔ)。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇五」

時(shí)間匆匆而過(guò)，回顧今期的地理教學(xué)工作，使我在教學(xué)中得到很大的收益。以

下，本人談及一下今期地理教學(xué)工作中的一些總結(jié)：

要聯(lián)系人們生活的實(shí)際與地理環(huán)境的關(guān)系，“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主

耍線索，因此列舉的問(wèn)題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地美系”材

料，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)設(shè)掌握地理知識(shí)的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其

它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)

好其它學(xué)科的關(guān)系。

一、認(rèn)真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期八年級(jí)所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國(guó)地理

第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟(jì)與文

化”等。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國(guó)的自然地理與人文地理方面

的初步知識(shí)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的基本國(guó)情，并進(jìn)?步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技

能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。

當(dāng)我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生的地理基礎(chǔ)知識(shí)十分薄

弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)

度、學(xué)習(xí)方法；通過(guò)上期的期末檢測(cè)成績(jī)，分析同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，從與同

學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他

們打開(kāi)一扇心靈的窗口。

在此基礎(chǔ)上，根據(jù)我校明年地理學(xué)科要參加統(tǒng)考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開(kāi)

始培養(yǎng)學(xué)生的備考意識(shí)，并在教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據(jù)此，本學(xué)期除完

成八年級(jí)地理上冊(cè)的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習(xí)下冊(cè)課本的部分內(nèi)容，為復(fù)習(xí)

奠定基礎(chǔ)。

二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)

1、由于自己是一名“非專(zhuān)業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能

力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認(rèn)真研究教材及學(xué)生，悉心查閱

資料，學(xué)習(xí)時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同

學(xué)科老師請(qǐng)教，吸取他們的經(jīng)驗(yàn)。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、

整合課程資源，為.上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。

2、教學(xué)中我力爭(zhēng)做到精講，把重點(diǎn)放在知識(shí)體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法

上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現(xiàn)。課堂上，積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材

文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法

的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實(shí)效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對(duì)突出問(wèn)題及時(shí)

予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。

3、認(rèn)真對(duì)待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生數(shù)都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作。每次面

對(duì)堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對(duì)成績(jī)差的

同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認(rèn)真仔細(xì)，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因?yàn)?，作業(yè)

是與他們最多的交流、與溝通方式。

4、除教學(xué)隨堂評(píng)價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測(cè)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效

果。雖然有時(shí)成績(jī)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因?yàn)樵S多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)

薄弱的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)杰度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內(nèi)從根本上解

決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅(jiān)持培優(yōu)輔差。且盼望期

末有一個(gè)好結(jié)果。

三、積極參加校本研究

1、自覺(jué)進(jìn)行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用與實(shí)踐。積

極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評(píng)課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然

自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我仍將一如既往

的“激情飛揚(yáng)”。

2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，自己

動(dòng)手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。

利用可利用的時(shí)間，把，’專(zhuān)統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快

速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)目標(biāo)。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，本學(xué)期由于學(xué)校開(kāi)展的活

動(dòng)較多，擔(dān)誤的課時(shí)也就多了，所以有時(shí)候存在一些趕課的現(xiàn)象，另外在期末復(fù)習(xí)

當(dāng)中，抓得還不是很落實(shí)到位。在今后的教學(xué)中，我將加倍努力，仍以素質(zhì)教育為

突破點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。力爭(zhēng)在中考時(shí)，取得優(yōu)異成績(jī)。

作為教師，我深切地感受到：i日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)生負(fù)責(zé)到底。

因此，必須樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識(shí)，不斷地在

實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教

育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自

己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

因此，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進(jìn)工作方法，總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)，查找不足，同時(shí)，將教學(xué)常規(guī)和教研活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，把常規(guī)的每個(gè)環(huán)節(jié)都落

到實(shí)處。課前精心備課，做到形式多樣化，通過(guò)相互聽(tīng)課、交流，不斷的完善教

學(xué)，充分地鍛煉自己，從而更好的完成地理教學(xué)工作，爭(zhēng)取在新的一年，取得更大

的進(jìn)步。

“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，是我永不改變的目標(biāo)與追求。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇六」

一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?？傮w來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校

教育教學(xué)工作計(jì)劃，積吸探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)的新思路、新沒(méi)想結(jié)合起來(lái)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)

教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有

計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)

工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教

學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

由于是新教師所以對(duì)教材的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)以及教材特點(diǎn)都不熟悉，所以每次

備課前我都會(huì)仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱，掌握每一節(jié)課的重、難點(diǎn)，在備課組進(jìn)行教研時(shí)

認(rèn)真聽(tīng)取組內(nèi)其他教師的意見(jiàn)和建議，不但備教材備教法而且做到備學(xué)生，根據(jù)教

材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序

及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂

課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及

時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反饋，認(rèn)真搜集每節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

二、教學(xué)方面

我今年帶的是分校班，基礎(chǔ)比較差，針對(duì)這種情況，我在授課時(shí)盡量使講解清

晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，

深入淺出由淺入深，注重基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，課堂上以生動(dòng)活潑的形式，良好的教

態(tài)，牽動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生愿意去學(xué)習(xí)，另外針對(duì)大部分學(xué)生反應(yīng)比較慢的情

況，我不但在課堂上能做到耐心講解，課下也能做到不厭其煩，讓學(xué)生能認(rèn)可我這

個(gè)老師，進(jìn)而認(rèn)可我所教的課。

三、提高業(yè)務(wù)水平方面

我們組趙老師的和藹可親又不失威嚴(yán)、李月寧老師的嫻熟、袁媛老師的激情、

吳娟老師的親和力和王一君老師的個(gè)人魅力都值得我去學(xué)習(xí)。每次新課前我都能去

認(rèn)真聽(tīng)他們的課，在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教其他老師。趙老師和李月寧老

師對(duì)教材的理解和把握能力很強(qiáng)，在教研活動(dòng)及集體備課的交流中能受到不少啟

發(fā)。因此，在教學(xué)上都積極征向他們學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，盡量提高自己的業(yè)務(wù)水平。

四、作業(yè)批改方面

課后認(rèn)真批改作業(yè)，能夠做到當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改好，以備了解當(dāng)天教學(xué)的質(zhì)

量如何，第二天加以更正，鞏固。對(duì)于各單元測(cè)驗(yàn)卷能夠及時(shí)測(cè)試和評(píng)講以總結(jié)前

一段時(shí)間的教學(xué)水平，找出不足。讓學(xué)生節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)，章章掌握。課余時(shí)間針對(duì)各種

類(lèi)型的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行輔導(dǎo)和談心，培養(yǎng)他們的興趣和信心。做到面向全體學(xué)生，

因材施教，扶優(yōu)轉(zhuǎn)差。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣比以前濃了，成

績(jī)也有所上升。但進(jìn)步得比較慢，在今后還有待加倍努力。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

除了在課堂上進(jìn)行輔導(dǎo)外，在課后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足

不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)

后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，找他們

聊天、談話，鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)他們，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的

技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的

知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之

增加。

在這方面最典型的一個(gè)例子是分一的田雅文，她的其他科目都非常好，第一次

月考總成績(jī)?cè)诜中Ｕ嫉?0名，可地理成績(jī)是班級(jí)倒數(shù)第二，后來(lái)我找她談心，發(fā)

現(xiàn)她受初中的影響非常大，覺(jué)得地理非常難學(xué)，所以上課的時(shí)候?qū)W習(xí)效果非常不

好，而且她基礎(chǔ)比較差，可以說(shuō)連最基本的地理常識(shí)都沒(méi)有，針對(duì)這種情況我首先

找她談心，讓她明白地理學(xué)習(xí)并不難，然后幫助她制定一個(gè)可行的計(jì)劃，慢慢提高

學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，她的地理學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)步入正規(guī)，我相信在期終

考試中她一定能取得好成績(jī)。

六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在課堂上，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)

習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會(huì)在課堂上聽(tīng)講注意力不集中，為了解決這一問(wèn)題，我在講課

時(shí)不斷提醒他們，而且為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，課下也時(shí)時(shí)督促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)

生鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)

地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)

慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、不足之處及今后的改進(jìn)措施

應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生更大的積極性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形

式再多樣一些，在教學(xué)水平上繼續(xù)提高，今后我將針對(duì)工作的不足有的放矢的去改

進(jìn)，不斷提高。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇七」

本學(xué)年我擔(dān)任高三X和X班及高一X和X班地理課的教學(xué)工作任務(wù)。

首先，在高一，在本學(xué)年初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識(shí)部分，規(guī)范學(xué)生上

課紀(jì)律及完成作業(yè)，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法。高二由于有全市統(tǒng)考，所

以，在趕教學(xué)進(jìn)度的同時(shí)，滲透高一兩冊(cè)必修的內(nèi)容，進(jìn)而做到溫故而知新。

由于學(xué)生在本學(xué)年只有一次期末考試成績(jī)，沒(méi)有平時(shí)成績(jī)，我馬上做了補(bǔ)救措

施：要求學(xué)生用3周時(shí)間完成練習(xí)冊(cè)，改好、講評(píng)月考試卷。在接手高一地理教學(xué)

任務(wù)以后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍有上課紀(jì)律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高、應(yīng)付測(cè)驗(yàn)、月考

不認(rèn)真等情況，導(dǎo)致了這次期末考試成績(jī)不理想。因此，針對(duì)這些普遍現(xiàn)象，我制

定了下學(xué)期的工作方向?yàn)榧m正地理學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣，提高課堂效

果這三大方面。對(duì)做得好的班級(jí)、個(gè)人及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；每次測(cè)驗(yàn)、月考之后進(jìn)行

全級(jí)排名，務(wù)求提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運(yùn)用各種地圖、圖表、

照片、圖片來(lái)表達(dá)空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過(guò)程。總復(fù)

習(xí)過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要

地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說(shuō)明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各

種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表。

運(yùn)用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)用圖解法將提供新材料、新情境的文字

式選擇題進(jìn)行換向突破，化難為易；運(yùn)用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思

考問(wèn)題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過(guò)各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題

型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。

最后，在高三的教學(xué)工作中，本學(xué)校是一所新興的學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其

理解能力往往不能滿足教師的要求。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，在高考復(fù)習(xí)期間，應(yīng)注意對(duì)學(xué)

生已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)加以鞏固和落實(shí)。以避免出現(xiàn)教師講過(guò)多次，但學(xué)生仍然無(wú)法理

解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對(duì)于本學(xué)校的學(xué)

生應(yīng)該實(shí)事求是，尤其是中等及差生，不要對(duì)他們做出太高的要求，只要求其掌握

能夠掌握的內(nèi)容；對(duì)于難于掌握或者是理解的，有時(shí)可以放棄。只有做到真正的落

實(shí)，才能使學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而謀求更進(jìn)一步的發(fā)展。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇八」

20xx—20xx學(xué)年度，我擔(dān)任高二（11）、（12）、（13）班地理的教學(xué)工

作，為了抓好教學(xué)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，督

促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并復(fù)習(xí)，使學(xué)生能較好地掌握教材的基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀點(diǎn)。具

體主要是做好以下幾項(xiàng)工作：

1、了解學(xué)情

為了上好課，在課前準(zhǔn)備中了解學(xué)情時(shí)，我從以下幾方面著手：

①了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新

知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

②了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

2、備課有側(cè)重點(diǎn)

①認(rèn)真鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與

難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②注重教法的選擇。

在教學(xué)中，我盡量溝建一個(gè)寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢

表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)省出時(shí)間

給學(xué)生精練，讓學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)掌握，一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是

可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生討論，可

以深化他們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

3、注重課堂管理

我深知，科學(xué)的課堂管理，會(huì)使教學(xué)成功一半。為此，我十分重視課堂管理，

在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿的情緒影響全體學(xué)

生，使學(xué)生們也能以飽滿的，高漲的情緒來(lái)上的我課，然后抓緊學(xué)生精力最集中的

時(shí)間把本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)習(xí)完，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)學(xué)生的精力開(kāi)始渙散了，課

堂秩序有些不穩(wěn)定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)地理小故事或小幽默，改變一下課堂氣氛，待學(xué)

生精力又集中時(shí)，及時(shí)任重點(diǎn)，難點(diǎn)鞏固。至于簡(jiǎn)單易懂的知識(shí)，我一般是讓學(xué)生

相互討論來(lái)完成，這樣學(xué)生的積極性很高，效果也不錯(cuò)。同時(shí)，注重課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)

潔明了，形成語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)化，在學(xué)生有疑問(wèn)的同時(shí)再以通俗的語(yǔ)言加以解釋。課堂提

問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

4、指導(dǎo)學(xué)生做好地理課堂筆記。

心記不如墨記，做好地理學(xué)筆記是學(xué)習(xí)地理學(xué)的重要方面，是學(xué)生學(xué)法的重要

組成部分，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要途徑。對(duì)于做筆記，學(xué)生往往有兩種情況：一是

認(rèn)為書(shū)上有，懶得做；二是想做筆記，但由于上課速度及其他因素的影響跟不上，

有些學(xué)生半學(xué)期過(guò)后仍沒(méi)做任何筆記，甚至在書(shū)本上連記號(hào)都沒(méi)有，這樣給學(xué)習(xí)帶

來(lái)諸多不便，學(xué)業(yè)成績(jī)也往往很差。囚此，在緒論課上就要介紹地理學(xué)筆記的作

用、方法、要求，在以后教學(xué)中更進(jìn)一步指導(dǎo)和督促檢查，促使學(xué)生形成記筆記的

良好習(xí)慣。

筆記是一項(xiàng)具一定技巧性的活動(dòng)。學(xué)習(xí)記筆記不但要求學(xué)生具有一定的書(shū)寫(xiě)、

繪圖能力，而且要求學(xué)生具有一定的學(xué)科知識(shí)和提煉筆記內(nèi)容的能力。剛一開(kāi)始學(xué)

生可能跟不上，可適當(dāng)放慢教學(xué)速度，提醒學(xué)生記筆記的內(nèi)容，每節(jié)課可留適量時(shí)

間讓學(xué)生整理補(bǔ)充筆記。尤其要避免學(xué)生.將筆記記為教師上課的流水帳，不加選擇

地全部記下，也要避免將筆記記成教師板書(shū)的翻版。上課是緊張的腦力勞動(dòng)過(guò)程。

地理課是理科課程，理解思維是上課的關(guān)鍵所在，因此要教學(xué)生處理好聽(tīng)課、思考

和記筆記的關(guān)系。如果思考與記筆記發(fā)生矛盾，要先跟隨老師思路思考，避免因記

筆記而使后繼內(nèi)容無(wú)法理解，對(duì)于筆記可寫(xiě)標(biāo)題留空課后補(bǔ)充。對(duì)于新課要安排學(xué)

生預(yù)習(xí)，先對(duì)內(nèi)容有一個(gè)粗淺、大致的了解后，就可減少上課時(shí)聽(tīng)課的壓力，記筆

記時(shí)更有針對(duì)性。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇九」

一、工作計(jì)劃和目的明確：

以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地理興趣和學(xué)業(yè)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操為目標(biāo)，嚴(yán)

格按計(jì)劃辦事，在學(xué)期之初，本組制訂了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃。爭(zhēng)取做到各成員在

工作中有章可循。一學(xué)期結(jié)束，我們園滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，取得了良好

的效果。

二、加強(qiáng)高考研究和會(huì)考研究，提高學(xué)生的應(yīng)考能力。

本學(xué)期在教研活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)大綱和教材的研究，認(rèn)真分析會(huì)考和高考試題命

題的趨向，會(huì)考和高考都取得了很好的成績(jī)。會(huì)考合格率為98%,高考的達(dá)B率比

去年有了顯著提高。

本組老師之間相互學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，三個(gè)年級(jí)的老師跨年段聽(tīng)課，堅(jiān)持集體備課

制度，每次都有記錄。在學(xué)校開(kāi)展的精品課程展示活動(dòng)中，我組的年輕老師開(kāi)設(shè)的

一節(jié)課復(fù)習(xí)課獲得聽(tīng)課專(zhuān)家和老師的一致好評(píng)。

三、注重課堂教學(xué)，注重落實(shí)的實(shí)效性。

配合學(xué)校的新一輪的教育教學(xué)改革，地理組所有的老師認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論，反復(fù)

研究，多方位磨課，為課堂教學(xué)實(shí)施作好依據(jù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)具體靈活處理教學(xué)過(guò)

程中可能出現(xiàn)的一系列問(wèn)題。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中強(qiáng)調(diào)，分層導(dǎo)學(xué)誘思教學(xué)方案很適

合我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該大力推進(jìn)教育教學(xué)的改革，盡快地把我們學(xué)校的地理

教學(xué)提上一個(gè)臺(tái)階，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)添枝加瓦。

要求每一位老師抓住每一節(jié)課，讓學(xué)生將知識(shí)在課堂上落實(shí)，提倡課堂前5分

鐘用于檢測(cè)落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，采取多樣的方法，如默寫(xiě)、設(shè)問(wèn)、練習(xí)檢測(cè)等，

覺(jué)得效果較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確，本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么？通過(guò)什么

途徑讓全體學(xué)生都參與，當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思，是否完成本節(jié)教學(xué)目

標(biāo)，哪些地方非常成功，還存在哪些問(wèn)題？教師要在不斷反思過(guò)程中提高自己教育

教學(xué)水平。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際：

學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)最終目的是為了應(yīng)用于實(shí)踐，應(yīng)用于社會(huì)。地理科學(xué)的實(shí)用性很

強(qiáng)。未來(lái)人才的高標(biāo)準(zhǔn)對(duì)地理教學(xué)提出了很高的要求。我們?cè)诮虒W(xué)中基本上做到了

理論聯(lián)系實(shí)際，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中幫助學(xué)生得出真知，使他們成為祖國(guó)未

來(lái)有用的建設(shè)者。

五、不足之處和今后發(fā)展方向。

由于地理組人員少，每一個(gè)年段基本上是單打獨(dú)斗，明顯戰(zhàn)斗力不強(qiáng)，加上生

源質(zhì)量的下降，所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平，抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)為自己

充電，適應(yīng)不同的生源，盡快地適應(yīng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，為高考服務(wù)。

我組對(duì)未來(lái)充滿信心，將倍加珍惜機(jī)會(huì)和迎接挑戰(zhàn)，勇立于時(shí)代競(jìng)爭(zhēng)的浪尖，

乘風(fēng)破浪，奮勇前進(jìn).加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，包括判讀、填繪和

分析能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中充分運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維

能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生

活，運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。

初三地理教師教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)「篇十」

轉(zhuǎn)瞬間，一年過(guò)去了，過(guò)去的一年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行教師職責(zé)，勉力耕

耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

我認(rèn)真學(xué)習(xí)政治思想理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)

教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī)；對(duì)待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)

格要求，耐心教導(dǎo)；對(duì)待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處；對(duì)待家長(zhǎng)做

到：主動(dòng)協(xié)調(diào)，積極溝通；對(duì)待自己做到：嚴(yán)于程已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)地理知識(shí)學(xué)習(xí)，練好扎實(shí)的教學(xué)基本功

在地理教學(xué)方面，我加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。為了上好課，我做了

下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材。了解教材的基本思想、

基本概念、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)

新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。③考慮地理思維和學(xué)法，解決如何把

已掌握的知識(shí)傳授給學(xué)生。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，

擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課

前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課

作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集球節(jié)課的可件和課外知識(shí)，保存在電腦中。我在教學(xué)工作中

注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，型傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面

上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素

質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保

持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣

氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂

上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺

出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作

用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得

盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)

生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。在課后，特別是在復(fù)習(xí)階段，

為不問(wèn)層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切

的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的

輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，

讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，積極認(rèn)真參加集體備課活動(dòng)。在每?jī)芍芏ㄆ趨?/p>

加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師°在教學(xué)上，有疑必

問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人

的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

過(guò)去的一個(gè)學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)地理的教學(xué)。我積極投入到素質(zhì)教育的探索

中，加快教育、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高

了駕馭課程的能力。在教學(xué)中，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。加強(qiáng)對(duì)

學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。提高學(xué)生自學(xué)能力；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的

氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真

空的部分，可后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生督

促不夠，這些都有待以