平移與旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級數(shù)學(xué)《平移與旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:能直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。過程與方法:結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，。情感態(tài)度價(jià)值觀;感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點(diǎn):在活動(dòng)中把握平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征，形成一定的空間觀念。難點(diǎn):直觀區(qū)別平移，旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。教法:四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)法。學(xué)法:自學(xué)質(zhì)疑法，合作釋疑法。教學(xué)過程:一，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課師:同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎?現(xiàn)在跟著老師去游樂園好嗎?但是老師想請用手勢表示它們運(yùn)動(dòng)的樣子。能做到嗎?(課件出示游師:它們的運(yùn)動(dòng)相同嗎?(不同)生:有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，師:像纜車、激流勇進(jìn)、彈射塔怎樣運(yùn)動(dòng)的?生:是沿著直線運(yùn)動(dòng)的，師:對我們把這樣的運(yùn)動(dòng)方式稱為平移(板書:平移);師:而像西瓜飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤怎樣運(yùn)動(dòng)的?生:在轉(zhuǎn)圈師:都是繞著一個(gè)固定的點(diǎn)或軸轉(zhuǎn)動(dòng)的，這樣的運(yùn)動(dòng)方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。(板書:旋轉(zhuǎn))今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。這兩種運(yùn)動(dòng)方式[設(shè)計(jì)意圖:通過游樂場的畫面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二，出示學(xué)習(xí)目標(biāo):結(jié)合生活中的實(shí)例，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會(huì)直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。三、合作探究，進(jìn)一步理解in豆丁(一)學(xué)習(xí)提示:認(rèn)真看課本27頁上面的情境圖，看一看它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?然后同桌交流這些物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)，什么變了?什么沒變?(3分鐘后看誰回答的精彩!)1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，師指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)情。2、小組交流，師巡視，獲知學(xué)情。3、指名反饋4、師根據(jù)學(xué)生的反饋小結(jié):生：像開窗戶推箱子，國旗沿著一條直線運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象都是“平移現(xiàn)象”。生：像“風(fēng)車”'方向盤，鐘表的指針這些物體的運(yùn)動(dòng)都是“旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。師解釋;旋轉(zhuǎn)是繞著一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖:對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學(xué)生用語言表達(dá)是不可能的事情，但是讓學(xué)生構(gòu)建準(zhǔn)確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情景引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過演示和打手勢活動(dòng)，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對概念的理解。】(二)了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)1指名簡述平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。師指著平移現(xiàn)象問學(xué)生這些物體在平移的時(shí)候什么變了?什么沒變?生:位置變了，方向、形狀、大小沒變。師指著旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象問學(xué)生什么變了，什么沒變?生:形狀，大小沒變，方向變了。(師根據(jù)學(xué)生的回答出示板書:平移:沿直線移動(dòng)旋轉(zhuǎn):繞著某一個(gè)點(diǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)。平移:位置變了，方向、形狀、大小沒變。旋轉(zhuǎn):方向變了，形狀、大小沒變）(三)感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1、做一做師:同學(xué)們，剛才我們了解平移和旋轉(zhuǎn)，知道了它們在運(yùn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)你能正確判斷出淘氣和笑笑的動(dòng)作屬于什么運(yùn)動(dòng)方式嗎?(課件出示情境圖)(1)生自由設(shè)計(jì)，紛紛表演(2)、聽口令做2、聯(lián)系生活找一找?guī)熀⒆觽儯銈兊谋硌莺苡袆?chuàng)意，在生活中還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.生舉例.四、運(yùn)用知識(shí)、解決問題、體會(huì)價(jià)值。1、播放視頻:行駛中的汽車。師:老師這兒有一個(gè)視頻，孩子們要不要看看它的運(yùn)動(dòng)屬于什么運(yùn)動(dòng)方式?生:我覺得汽車在行走時(shí)，方向沒變，一直往前開，應(yīng)該是平移。生:但是你看輪子在旋轉(zhuǎn)啊。生:從整體看汽車在平移，但輪胎卻在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。師小結(jié):你們的說法很有道理，觀察得很仔細(xì)。其實(shí)就是這樣，汽車在平移，但車輪在旋轉(zhuǎn)。師同學(xué)們，你們都是一個(gè)善于觀察身邊物體的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，真讓老師佩服我們的生活中有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面我們進(jìn)行一場眼力大考驗(yàn)吧。畫面上的哪些運(yùn)動(dòng)是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)呢?2，說一說。(課件出示情境圖，指名判斷，側(cè)重交流判斷的依據(jù)。)3、合理的設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)衛(wèi)生間的門)五、欣賞1欣賞精美圖片，說一說是怎么得來的。師:平移和轉(zhuǎn)在生活中隨處可見，細(xì)心的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)它的同學(xué)們猜想一下，大樓在現(xiàn)實(shí)中會(huì)平移、旋轉(zhuǎn)嗎?(課件播放:上海音樂廳成功平移66米的圖片)2、欣賞冰上芭蕾(申雪、趙宏博的表演。)3，出示上海音樂廳平移前后的圖片。師:真是太神奇了!孩子們，這體現(xiàn)了人類的智慧，這就是知識(shí)的力量!只要你們好好學(xué)習(xí)神奇的事情也會(huì)發(fā)生在你的身上?！驹O(shè)計(jì)意圖:教師的課堂教學(xué)必須從科學(xué)地了解和把握學(xué)生的認(rèn)知前提開始，從激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性開始。這部分的設(shè)計(jì)目的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。六，課堂總結(jié):這節(jié)