教學(xué)能力大賽《汽車照明與燈光信號系統(tǒng)故障檢修》課程教學(xué)實(shí)施報(bào)告

汽車照明與燈光信號系統(tǒng)故障檢修實(shí)施報(bào)告實(shí)施報(bào)告 參賽組別： 專業(yè)名稱： 參賽課程： 授課班級：目錄一、整體教學(xué)設(shè)計(jì) 一、整體教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)內(nèi)容《汽車電氣設(shè)備與維修》是“汽車運(yùn)用與維修專業(yè)”在二年級第一學(xué)期和第二學(xué)期開設(shè)的專業(yè)核心技能課。選用高等教育出版社教材，基于對工作過程和理實(shí)一體化的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)情，本課程分為八章，授課時(shí)間為144學(xué)時(shí)。參賽內(nèi)容選自第七章的模塊2—汽車照明與燈光信號系統(tǒng)故障檢修。根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、技能競賽要求、“1+X汽車運(yùn)用與維修技能等級證書”考核要點(diǎn)以及畢業(yè)生崗位工作任務(wù)調(diào)研結(jié)果，對課程內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，作品由4個(gè)典型的微任務(wù)組成如圖1所示。圖1課程架構(gòu)與“汽車照明與燈光信號系統(tǒng)故障檢修”模塊教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)（二）學(xué)情分析授課對象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)授課對象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)班級學(xué)生課程的學(xué)習(xí)成績將作為企業(yè)招聘的重要依據(jù)維修技能，對市面上應(yīng)用較廣的新技術(shù)不熟悉，對以移動(dòng)終端為媒介的學(xué)習(xí)方式感興趣。圖2知識和技能基礎(chǔ)表1學(xué)情分析表知識和技能基礎(chǔ)知識和技能基礎(chǔ)已經(jīng)學(xué)習(xí)了汽車機(jī)械制圖、汽車電工電子等專業(yè)基礎(chǔ)課程，有一定的汽車?yán)碚摶A(chǔ)知識，但對故障診斷和排故不太了解。認(rèn)知和實(shí)認(rèn)知和實(shí)踐能力專業(yè)興趣高，動(dòng)手能力強(qiáng)，信息化接受程度高。理論實(shí)踐能力欠缺；有一定溝通交流能力，部分同學(xué)不具備換位思考意識，部分同學(xué)理論基礎(chǔ)較差。學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)習(xí)特點(diǎn)學(xué)生比較活潑，但不了解汽車維修技師應(yīng)該具備的職業(yè)精神，有一定的吃苦耐勞精神，普遍缺乏創(chuàng)新意識。（三）教學(xué)策略在對本課進(jìn)行教學(xué)分析時(shí)，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位需求，確定教學(xué)目標(biāo)；項(xiàng)目教學(xué)法和情境教學(xué)法為指導(dǎo)，教學(xué)過程中注重培養(yǎng)小組合作和自主探究的意識，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)、學(xué)中做。圖3教學(xué)策略一“點(diǎn)”明確任務(wù)，以任務(wù)工作為起點(diǎn)，進(jìn)行教材改革、知識重構(gòu)和項(xiàng)目重建。二“線”精煉教法，以工作任務(wù)為主線、任務(wù)需求為導(dǎo)向進(jìn)行教法改革，以學(xué)生為中心，全程指導(dǎo)。三“面”多方育人，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、對接客戶，進(jìn)行教師改革實(shí)現(xiàn)全員育人、復(fù)合育人。四“維”目標(biāo)細(xì)化，注重知識傳授、技能訓(xùn)練、素質(zhì)培養(yǎng)、思想提升，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，立德樹人，實(shí)現(xiàn)全方位培養(yǎng)。五“評”復(fù)核評價(jià)，結(jié)合1+X證書技能考核要求，優(yōu)化工作手冊過程性評價(jià)策略，互評自評相結(jié)合提升素質(zhì)思政評價(jià)水準(zhǔn)，教師評考、客戶評價(jià)相結(jié)合，形成多方位復(fù)合評價(jià)體系。六“庫”多重資源，利用精品課程資源庫、在線課堂、證書題庫、學(xué)生工作頁、案例資源庫、思政資源庫多重教學(xué)資源豐富課堂教學(xué)。（四）教學(xué)環(huán)境與資源，提升學(xué)習(xí)效率；通過學(xué)習(xí)通班課等教學(xué)資源，拓寬學(xué)生獲取知識的途徑。（五）目標(biāo)分析圖3分析依據(jù)教學(xué)實(shí)施過程圖4教學(xué)實(shí)施過程（一）典型教學(xué)活動(dòng)案例在本課程的教學(xué)實(shí)施中采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合，取得了良好的教學(xué)效果，具體實(shí)施過程如下：課前學(xué)情呈現(xiàn)利用學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布課前學(xué)習(xí)工單，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合課前學(xué)習(xí)效果，對學(xué)生進(jìn)行分組。圖5課前學(xué)習(xí)任務(wù)發(fā)布圖6課前測試成績圖課中目標(biāo)達(dá)成1.分享學(xué)習(xí)成果各小學(xué)組分享課前學(xué)習(xí)成果，教師總結(jié)點(diǎn)評共性問題，小組互評完善課前預(yù)習(xí)工作頁。2.明確學(xué)習(xí)任務(wù)教師創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置實(shí)訓(xùn)車輛故障，下發(fā)學(xué)生工作頁、任務(wù)書、維修手冊和評價(jià)表，創(chuàng)設(shè)工作情景，向?qū)W生描述故障現(xiàn)象。學(xué)生按照課前所分組別，有序進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場地，進(jìn)行接車檢查，確認(rèn)車輛故障現(xiàn)象，并填寫接車單。引入企業(yè)真實(shí)崗位工作場景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識。3.收集整理信息結(jié)合課前學(xué)習(xí)，組織學(xué)生分享實(shí)訓(xùn)任務(wù)的理解；通過教材、維修手冊、學(xué)習(xí)通班課平臺搜集資料引導(dǎo)學(xué)生查閱教材、參考維修手冊。組織小組合作利用電腦或卡片繪制思維導(dǎo)圖。并指導(dǎo)學(xué)生完成工作頁的填寫。幫助學(xué)生梳理分析具體的故障原因，明確大眾汽車維修工崗位工作標(biāo)準(zhǔn)，啟發(fā)學(xué)生深入思考。4.分析故障原因織學(xué)生使用頭腦風(fēng)暴、開放式提問方法等方法開展討論，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍展示匯報(bào)，并對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程性評價(jià)。學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果填寫學(xué)生工作頁，積極展示小組、成果。5.制定診斷方案組織小組討論故障范圍，粘貼卡片梳理診斷邏輯和順序，制定診斷方案表。巡視課堂活動(dòng)，聽取小組討論情況，觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，并記錄。6.實(shí)施診斷方案強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程與作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。鼓勵(lì)各小組根據(jù)成員特長和興趣進(jìn)行崗位分工，7.總結(jié)評價(jià)組織學(xué)生考評員點(diǎn)評各小組實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)。對自評結(jié)果差異較大的項(xiàng)目進(jìn)行討論和總結(jié)。點(diǎn)評實(shí)訓(xùn)過程中各小組成員的職業(yè)素養(yǎng)?？偨Y(jié)課堂知識和技能要點(diǎn)，課后答疑通過教學(xué)資源庫、學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，圖7學(xué)生課后測試結(jié)果三、教學(xué)實(shí)施成效（一）教學(xué)成效1.教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成課后測試的正確率，綜合考核、評價(jià)結(jié)果顯示，教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。學(xué)習(xí)通班課平臺757095%，60%；圖8學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成2.素養(yǎng)水平顯著提高100%，平均每次課課堂發(fā)言人次由12人次增加至27人次，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯提升。圖9學(xué)生課堂參與度明顯提高圖10學(xué)生學(xué)習(xí)自主性顯著提升3.融入思政，工匠精神深刻領(lǐng)悟在教學(xué)設(shè)計(jì)中挖掘工匠精神的時(shí)代內(nèi)涵將工匠精神深度融入教學(xué)過程形成一種培“工匠精神的濃厚氛圍利用世界技能大賽選手案例分享課堂競賽課堂實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)融入企業(yè)文化宣傳愛崗敬業(yè)追求極致的職業(yè)精神增強(qiáng)“工匠精神”的輻射滲透力，強(qiáng)化培育學(xué)生“工匠精神”的效果。（二）特色創(chuàng)新1.全過程的數(shù)據(jù)采集，全方位的考核評價(jià)，精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人。圖11學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)2.教學(xué)內(nèi)容對接企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)，所學(xué)即所用，學(xué)習(xí)成績作為企業(yè)招聘的參考依據(jù)，極大增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性