《慈母情深》五年級(jí)語(yǔ)文教案

《慈母情深》五年級(jí)語(yǔ)文情感教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并理解本課的生字詞。有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。通過(guò)對(duì)母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫的重點(diǎn)句、段，體會(huì)母親的慈祥與善良，以及“我”對(duì)母親的感激、熱愛(ài)與崇敬之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受母愛(ài)的深沉與偉大。難點(diǎn)：通過(guò)文本中的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)作者對(duì)母親的深厚情感。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文打印材料、相關(guān)背景音樂(lè)（如《母親》、《游子吟》等）。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課情境導(dǎo)入：在文學(xué)的廣闊天地里，母愛(ài)始終是一個(gè)溫暖而永恒的主題。它以無(wú)盡的溫柔和深沉的力量，滋養(yǎng)著一代又一代人的心田。今天，我們即將踏入《慈母情深》這一新課的學(xué)習(xí)之旅，這是一篇深刻描繪母愛(ài)偉大與細(xì)膩的文章。引導(dǎo)學(xué)生分享生活中父母為自己做的小事，感受父母的關(guān)愛(ài)。揭示課題，板書課題《慈母情深》，齊讀課題。（二）初讀課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求標(biāo)注生詞和不懂的句子。指名朗讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況，糾正發(fā)音。學(xué)生默讀課文，概括文章大意。（三）深入研讀，情感體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫母親外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的語(yǔ)句，并多讀幾遍，體會(huì)母親的辛勞與慈愛(ài)。例如：“我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機(jī)挨得很近?！薄氨持逼饋?lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親?！狈纸M討論，分享自己的感受和體會(huì)，教師適時(shí)引導(dǎo)。采用分組、分角色、分段等多種方式朗讀全文，加深對(duì)課文的理解和感受。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么母親會(huì)毫不猶豫地掏錢讓“我”買書？這體現(xiàn)了母親的什么品質(zhì)？學(xué)生交流自己的理解和看法，教師總結(jié)歸納。（四）拓展延伸，情感升華引導(dǎo)學(xué)生思考：在生活中，我們應(yīng)該如何回報(bào)母親的關(guān)愛(ài)？鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法和計(jì)劃。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的感恩計(jì)劃，并嘗試將其付諸實(shí)踐。播放《游子吟》等背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生再次感受母愛(ài)的偉大與無(wú)私。鼓勵(lì)學(xué)生以“我心中的母愛(ài)”為題，寫一篇短文或小詩(shī)，表達(dá)自己對(duì)母愛(ài)的理解和感激之情。（五）總結(jié)回顧回顧要點(diǎn)1.故事背景：20世紀(jì)六七十年代，生活貧困的農(nóng)村或城市邊緣地帶。2.主要角色：母親，勤勞善良；兒子，渴望知識(shí)改變命運(yùn)。3.故事主線：母親在困境中深藏對(duì)兒子的深情厚意，兒子通過(guò)母親的艱辛努力理解母愛(ài)的偉大。4.核心要點(diǎn)：描繪慈母形象及其對(duì)子女深切無(wú)私的愛(ài)，展現(xiàn)家庭貧困與社會(huì)現(xiàn)實(shí)背景下的人性光輝引導(dǎo)學(xué)生思考：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感悟？鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的心得體會(huì)。教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生繼續(xù)努力。五、作業(yè)布置完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。繼續(xù)背誦自己喜歡的段落，加深對(duì)課文的理解和記憶。實(shí)踐感恩計(jì)劃，為母親做一些力所能及的事情，并記錄下來(lái)。六、教學(xué)反思課后，教師應(yīng)及時(shí)收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，評(píng)估教學(xué)效果，以便在后續(xù)的教