閩教版（2020）小學信息技術四年級上冊第6課《混排圖文美版面》說課稿及反思

閩教版（2020）小學信息技術四年級上冊第6課《混排圖文美版面》說課稿及反思一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容是閩教版（2020）小學信息技術四年級上冊第6課《混排圖文美版面》。本節(jié)課旨在讓學生掌握在Word文檔中插入圖片、調整圖片大小和位置、以及圖文混排的基本技巧。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了Word的基本操作，如文字輸入、字體設置、段落格式等。本節(jié)課將在已有知識的基礎上，引導學生學習如何將圖片與文字相結合，制作出美觀的版面，提高文檔的整體效果。同時，本節(jié)課的教學內容也為后續(xù)學習圖文處理軟件如Publisher打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息處理能力、審美鑒賞能力和創(chuàng)新能力。學生將通過實踐操作，學會在Word中混排圖文，提升信息的組織與呈現(xiàn)能力，增強對信息技術的應用意識。同時，通過對圖文排版的美學原則的學習和運用，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力。此外，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出具有個性化的版面，從而鍛煉學生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了Word的基本操作，包括文字輸入、字體和段落格式設置等，具備一定的文檔編輯能力。在信息技術課程中，學生也接觸過簡單的圖像處理，如裁剪、旋轉圖片等。

2.四年級的學生對信息技術充滿好奇心，樂于探索新知識。他們在學習上通常具備較好的動手能力，喜歡通過實踐來學習。在審美方面，學生有一定的個人偏好，但還需進一步培養(yǎng)對美的感知和創(chuàng)造能力。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則傾向于合作交流。

3.學生可能在圖文混排時遇到以下困難和挑戰(zhàn)：如何使文字和圖片協(xié)調布局，如何調整圖片大小和位置以達到預期效果，以及如何選擇合適的圖片來襯托和補充文字內容。此外，對于一些細節(jié)處理，如圖片的透明度、文字的環(huán)繞方式等，學生可能不太熟悉，需要教師進行指導和示范。四、教學資源

-Word文檔編輯軟件

-教學用計算機及投影設備

-教學PPT演示文稿

-圖像素材庫

-教學指導手冊

-學生操作手冊

-課堂練習文檔模板

-教學評價表五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-開場白：向學生介紹本節(jié)課的主題，并提出問題：“同學們，你們覺得怎樣的文檔排版看起來既美觀又吸引人呢？”

-創(chuàng)設情境：展示幾個設計精美的文檔案例，讓學生觀察并討論它們的共同特點。

-提出任務：告訴學生本節(jié)課我們將學習如何在Word中混排圖文，制作出美觀的文檔版面。

2.講授新課（用時20分鐘）

-知識講解：簡要介紹圖文混排的基本概念和作用，強調圖文結合在信息傳達中的重要性。

-演示操作：現(xiàn)場演示如何在Word中插入圖片、調整圖片大小和位置、設置圖片環(huán)繞文字等操作。

-方法指導：講解圖文排版的技巧，如圖片與文字的協(xié)調、版面布局的美學原則等。

-互動討論：邀請學生上臺嘗試操作，并針對學生的操作進行點評和指導。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習任務：為學生提供含有文字和圖片的Word文檔模板，要求學生按照所學知識進行排版。

-小組合作：學生分組進行練習，互相討論和幫助，共同完成排版任務。

-老師巡視：在學生練習過程中，老師巡視課堂，及時解答學生的疑問，提供個別輔導。

4.課堂提問與總結（用時5分鐘）

-課堂提問：老師提問學生關于圖文混排的知識點，檢查學生對新知識的掌握情況。

-學生展示：邀請幾組學生展示他們的排版作品，讓全班同學一起評價和討論。

-總結反饋：老師對學生的表現(xiàn)進行總結，強調重點知識，并提出改進意見。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)意拓展：鼓勵學生發(fā)揮想象，設計一份有個性的圖文混排作品，可以是班級小報、電子賀卡等。

-展示交流：學生展示自己的創(chuàng)意作品，分享設計思路和創(chuàng)作過程。

在教學過程中，老師要注重與學生的互動，鼓勵學生提問和表達自己的想法。通過以上設計，既能夠確保學生對新知識的理解和掌握，又能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。整個教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，同時拓展核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖文排版設計案例：收集不同風格的圖文排版設計案例，包括雜志、宣傳冊、電子小報等，讓學生分析其設計元素和排版技巧。

-Word高級圖文處理技巧：介紹Word中的高級圖文處理功能，如藝術字、圖表插入、水印添加等，供學有余力的學生探索。

-在線圖文設計工具：推薦一些簡單的在線圖文設計工具，如Canva、Piktochart等，這些工具可以幫助學生進行更專業(yè)的圖文排版設計。

-圖像處理軟件：介紹如Photoshop、GIMP等圖像處理軟件的基礎操作，讓學生了解如何對圖片進行更專業(yè)的處理和美化。

2.拓展建議：

-觀察與實踐：鼓勵學生觀察身邊的圖文排版設計，如書籍、廣告、網(wǎng)絡文章等，分析其設計思路和效果，并嘗試自己動手實踐。

-創(chuàng)作個人作品：讓學生嘗試使用Word或其他圖文設計工具，創(chuàng)作一份個人作品，如班級小報、節(jié)日賀卡、個人簡歷等。

-小組項目：組織學生進行小組項目，共同完成一個圖文排版任務，如制作一本電子雜志，讓學生在合作中學習溝通和協(xié)作。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，分享他們在工作中遇到的圖文排版實例，讓學生了解實際應用中的圖文設計。

-定期分享：定期組織學生分享他們的學習成果，通過展示和討論，提高學生的審美能力和設計水平。

-競賽活動：組織圖文排版設計競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時鍛煉他們的創(chuàng)新思維和實際操作能力。七、教學反思與改進

今天的課堂上，我引導學生學習了如何在Word中進行圖文混排，總體來說，學生們對這一新技能表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，導入環(huán)節(jié)的情境設置較為簡單，可能沒有完全激發(fā)起學生的好奇心和求知欲。在未來的教學中，我計劃通過展示一些更為吸引人的圖文排版案例，或者讓學生參與到導入環(huán)節(jié)的設計中來，以提高他們的參與度。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作Word時遇到了一些技術難題，這可能是由于我對某些操作步驟講解得不夠詳細導致的。下次我會準備更詳細的步驟指南，并在講解時放慢速度，確保每個學生都能跟上進度。

鞏固練習環(huán)節(jié)，雖然學生們分組合作完成得不錯，但我也注意到一些學生在合作中存在溝通不暢的問題。我會考慮在未來的課堂上加入一些團隊合作訓練，比如通過角色扮演或團隊建設游戲，來提高學生們的團隊協(xié)作能力。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)，有些學生對圖文混排的概念理解不夠深入。我計劃在下一節(jié)課前，先讓學生閱讀一些關于圖文排版的基礎資料，以便他們對概念有一個初步的理解。

至于改進措施，我打算從以下幾個方面著手：

-加強導入環(huán)節(jié)的設計，通過更豐富的案例和互動活動來吸引學生的注意力。

-提供詳細的操作指南，并在課堂上進行實時操作演示，