江蘇省江陰市成化高級中學高中地理 4.3河流地貌的發(fā)育說課稿 新人教版必修1

江蘇省江陰市成化高級中學高中地理4.3河流地貌的發(fā)育說課稿新人教版必修1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省江陰市成化高級中學高中地理4.3河流地貌的發(fā)育說課稿新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：河流地貌的發(fā)育

2.教學年級和班級：江蘇省江陰市成化高級中學高中一年級（4）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課我們將學習新人教版必修1高中地理第四章第三節(jié)內(nèi)容——河流地貌的發(fā)育。通過本節(jié)課的學習，學生將了解河流地貌的形成、分類及特征，培養(yǎng)地理觀察和思維能力，為后續(xù)相關章節(jié)的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升學生對河流地貌形成和發(fā)育過程的認知，增強地理知識的實際應用能力。

2.培養(yǎng)學生的地理觀察力和空間思維能力，能夠結合地圖和實地觀察分析河流地貌特征。

3.增強學生的地理信息處理能力，能夠從多角度分析河流地貌的演變規(guī)律及其對環(huán)境的影響。學情分析本節(jié)課面對的學生為高中一年級學生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎知識，對地形、氣候等概念有初步的了解。在能力上，學生具備一定的地圖閱讀能力和分析問題的能力，但空間思維能力尚需加強。在素質方面，學生好奇心強，對自然現(xiàn)象有探索欲望，但持久性有待提高。

在行為習慣上，學生已逐漸適應高中學習節(jié)奏，能夠遵循課堂紀律，但個別學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這些情況，本節(jié)課的教學設計需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的參與度和積極性。同時，教師應引導學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結合，提高學生的地理實踐能力。

學生對地理課程學習的興趣和認知水平將直接影響本節(jié)課的教學效果。因此，在教學過程中，教師需關注學生的學習需求，調整教學策略，以促進學生地理核心素養(yǎng)的提升。教學資源準備1.教材：人教版高中地理必修1教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集河流地貌相關的圖片、圖表和視頻，以便于直觀展示河流地貌類型和發(fā)育過程。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備地形模型，以輔助講解河流地貌形成。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)域，方便學生分組討論和交流。確保多媒體設備正常，以便展示輔助材料。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括河流地貌的圖文資料和視頻，要求學生了解河流地貌的基本概念和分類。

設計預習問題：設計問題如“河流地貌有哪些類型？”“河流地貌是如何形成的？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材及預習資料，對河流地貌有初步了解。

思考預習問題：學生根據(jù)問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示河流地貌圖片，引發(fā)學生對河流地貌的興趣。

講解知識點：講解河流侵蝕、搬運、沉積作用及其形成的地貌，如峽谷、河漫灘等。

組織課堂活動：分組討論河流地貌的形成過程，每組選取一種地貌類型進行深入研究。

解答疑問：對學生提出的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講并思考如何將理論知識與實際地貌相結合。

參與課堂活動：學生分組討論，深入探究各自負責的地貌類型。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解河流地貌的形成過程。

實踐活動法：通過分組討論，讓學生在實踐中深化理解。

合作學習法：促進小組內(nèi)部的合作與交流。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生繪制某一流域的河流地貌分布圖。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)所學繪制河流地貌分布圖。

拓展學習：利用拓展資源深入學習河流地貌相關知識。

反思總結：學生反思學習過程中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于理解和掌握河流地貌的形成過程及其類型，通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠逐步構建起完整的知識體系。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）河流地貌的類型與特征

-河流侵蝕地貌：包括峽谷、河流侵蝕階地、河流侵蝕洞穴等。

-河流搬運地貌：涉及河流中的泥沙搬運和沉積作用。

-河流沉積地貌：包括河漫灘、三角洲、河口灣等。

（2）河流地貌的形成過程

-河流侵蝕作用：河流對河床和河岸的侵蝕過程。

-河流搬運作用：河流攜帶泥沙的運動過程。

-河流沉積作用：河流在流速降低時沉積泥沙的過程。

（3）河流地貌與人類活動的關系

-河流地貌對人類活動的影響：如洪水、侵蝕災害等。

-人類活動對河流地貌的影響：如河道改道、河岸加固等。

（4）案例分析

-長江三峽：分析其形成原因、地貌特征及對當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-黃河三角洲：探討其形成過程、沉積特征及對周邊地區(qū)的影響。

2.拓展建議：

（1）深入了解河流地貌的類型與特征

-閱讀相關書籍，如《河流地貌學》等，了解不同類型河流地貌的形成原因和特征。

-觀看相關視頻，如科普紀錄片，直觀了解河流地貌的演變過程。

（2）研究河流地貌的形成過程

-通過實驗模擬河流侵蝕、搬運和沉積作用，加深對河流地貌形成過程的理解。

-參觀河流地貌實地，觀察河流侵蝕和沉積現(xiàn)象，感受河流地貌的演變。

（3）探討河流地貌與人類活動的關系

-分析河流地貌對人類活動的影響，如洪水災害、侵蝕災害等，并提出相應的防治措施。

-研究人類活動對河流地貌的影響，如河道改道、河岸加固等，探討其對河流地貌的長期影響。

（4）案例分析拓展

-針對長江三峽和黃河三角洲等案例，查閱相關資料，深入了解其形成過程、地貌特征及對周邊環(huán)境的影響。

-結合實際情況，分析長江三峽和黃河三角洲的開發(fā)利用現(xiàn)狀，探討如何在保護生態(tài)環(huán)境的前提下合理利用河流資源。

（5）跨學科學習

-結合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術，學習河流地貌的空間分布和演變規(guī)律。

-探索河流地貌與氣候、植被等其他自然因素的關系，形成對地球系統(tǒng)科學的全面理解。

（6）實踐活動

-組織學生進行河流地貌實地考察，觀察河流侵蝕、搬運和沉積現(xiàn)象，增強實踐能力。

-開展河流地貌模型制作活動，讓學生親手制作河流地貌模型，加深對河流地貌形成過程的理解。板書設計1.河流地貌的類型與特征

①河流侵蝕地貌：峽谷、侵蝕階地、侵蝕洞穴

②河流搬運地貌：泥沙搬運過程

③河流沉積地貌：河漫灘、三角洲、河口灣

2.河流地貌