江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理 4.3河流地貌的發(fā)育說課稿 新人教版必修1

江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理4.3河流地貌的發(fā)育說課稿新人教版必修1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中地理4.3河流地貌的發(fā)育說課稿新人教版必修1課程基本信息1.課程名稱：河流地貌的發(fā)育

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省江陰市成化高級中學(xué)高中一年級（4）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版必修1高中地理第四章第三節(jié)內(nèi)容——河流地貌的發(fā)育。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解河流地貌的形成、分類及特征，培養(yǎng)地理觀察和思維能力，為后續(xù)相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生對河流地貌形成和發(fā)育過程的認(rèn)知，增強(qiáng)地理知識的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察力和空間思維能力，能夠結(jié)合地圖和實(shí)地觀察分析河流地貌特征。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理信息處理能力，能夠從多角度分析河流地貌的演變規(guī)律及其對環(huán)境的影響。學(xué)情分析本節(jié)課面對的學(xué)生為高中一年級學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對地形、氣候等概念有初步的了解。在能力上，學(xué)生具備一定的地圖閱讀能力和分析問題的能力，但空間思維能力尚需加強(qiáng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，對自然現(xiàn)象有探索欲望，但持久性有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)高中學(xué)習(xí)節(jié)奏，能夠遵循課堂紀(jì)律，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力。

學(xué)生對地理課程學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)知水平將直接影響本節(jié)課的教學(xué)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，以促進(jìn)學(xué)生地理核心素養(yǎng)的提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中地理必修1教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集河流地貌相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于直觀展示河流地貌類型和發(fā)育過程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材，但需準(zhǔn)備地形模型，以輔助講解河流地貌形成。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)域，方便學(xué)生分組討論和交流。確保多媒體設(shè)備正常，以便展示輔助材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括河流地貌的圖文資料和視頻，要求學(xué)生了解河流地貌的基本概念和分類。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“河流地貌有哪些類型？”“河流地貌是如何形成的？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材及預(yù)習(xí)資料，對河流地貌有初步了解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示河流地貌圖片，引發(fā)學(xué)生對河流地貌的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解河流侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用及其形成的地貌，如峽谷、河漫灘等。

組織課堂活動：分組討論河流地貌的形成過程，每組選取一種地貌類型進(jìn)行深入研究。

解答疑問：對學(xué)生提出的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何將理論知識與實(shí)際地貌相結(jié)合。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論，深入探究各自負(fù)責(zé)的地貌類型。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：詳細(xì)講解河流地貌的形成過程。

實(shí)踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中深化理解。

合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)小組內(nèi)部的合作與交流。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生繪制某一流域的河流地貌分布圖。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)繪制河流地貌分布圖。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源深入學(xué)習(xí)河流地貌相關(guān)知識。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解和掌握河流地貌的形成過程及其類型，通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生能夠逐步構(gòu)建起完整的知識體系。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）河流地貌的類型與特征

-河流侵蝕地貌：包括峽谷、河流侵蝕階地、河流侵蝕洞穴等。

-河流搬運(yùn)地貌：涉及河流中的泥沙搬運(yùn)和沉積作用。

-河流沉積地貌：包括河漫灘、三角洲、河口灣等。

（2）河流地貌的形成過程

-河流侵蝕作用：河流對河床和河岸的侵蝕過程。

-河流搬運(yùn)作用：河流攜帶泥沙的運(yùn)動過程。

-河流沉積作用：河流在流速降低時(shí)沉積泥沙的過程。

（3）河流地貌與人類活動的關(guān)系

-河流地貌對人類活動的影響：如洪水、侵蝕災(zāi)害等。

-人類活動對河流地貌的影響：如河道改道、河岸加固等。

（4）案例分析

-長江三峽：分析其形成原因、地貌特征及對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的影響。

-黃河三角洲：探討其形成過程、沉積特征及對周邊地區(qū)的影響。

2.拓展建議：

（1）深入了解河流地貌的類型與特征

-閱讀相關(guān)書籍，如《河流地貌學(xué)》等，了解不同類型河流地貌的形成原因和特征。

-觀看相關(guān)視頻，如科普紀(jì)錄片，直觀了解河流地貌的演變過程。

（2）研究河流地貌的形成過程

-通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M河流侵蝕、搬運(yùn)和沉積作用，加深對河流地貌形成過程的理解。

-參觀河流地貌實(shí)地，觀察河流侵蝕和沉積現(xiàn)象，感受河流地貌的演變。

（3）探討河流地貌與人類活動的關(guān)系

-分析河流地貌對人類活動的影響，如洪水災(zāi)害、侵蝕災(zāi)害等，并提出相應(yīng)的防治措施。

-研究人類活動對河流地貌的影響，如河道改道、河岸加固等，探討其對河流地貌的長期影響。

（4）案例分析拓展

-針對長江三峽和黃河三角洲等案例，查閱相關(guān)資料，深入了解其形成過程、地貌特征及對周邊環(huán)境的影響。

-結(jié)合實(shí)際情況，分析長江三峽和黃河三角洲的開發(fā)利用現(xiàn)狀，探討如何在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的前提下合理利用河流資源。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)

-結(jié)合地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，學(xué)習(xí)河流地貌的空間分布和演變規(guī)律。

-探索河流地貌與氣候、植被等其他自然因素的關(guān)系，形成對地球系統(tǒng)科學(xué)的全面理解。

（6）實(shí)踐活動

-組織學(xué)生進(jìn)行河流地貌實(shí)地考察，觀察河流侵蝕、搬運(yùn)和沉積現(xiàn)象，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-開展河流地貌模型制作活動，讓學(xué)生親手制作河流地貌模型，加深對河流地貌形成過程的理解。板書設(shè)計(jì)1.河流地貌的類型與特征

①河流侵蝕地貌：峽谷、侵蝕階地、侵蝕洞穴

②河流搬運(yùn)地貌：泥沙搬運(yùn)過程

③河流沉積地貌：河漫灘、三角洲、河口灣

2.河流地貌