細(xì)胞的能量“貨幣”ATP+教案 高一上學(xué)期生物人教版必修1

第五章第二節(jié)《細(xì)胞的能量“貨幣”ATP》教案教材分析本章節(jié)位于人教版高中生物必修1《分子與細(xì)胞》中細(xì)胞代謝板塊，是銜接細(xì)胞物質(zhì)輸入輸出與細(xì)胞呼吸、光合作用等能量代謝過程的關(guān)鍵樞紐。它承接了前面糖類、脂肪等有機(jī)物蘊(yùn)含能量的知識(shí)，闡明這些儲(chǔ)能物質(zhì)的能量如何以ATP形式被細(xì)胞便捷利用，又為后續(xù)深入學(xué)習(xí)細(xì)胞呼吸產(chǎn)能及光合利用光能合成ATP等復(fù)雜能量轉(zhuǎn)換機(jī)制奠定基礎(chǔ)，在能量代謝知識(shí)體系里起著承上啟下的橋梁作用，貫穿細(xì)胞生理功能運(yùn)轉(zhuǎn)始終，幫助學(xué)生構(gòu)建完整細(xì)胞能量流動(dòng)認(rèn)知框架。學(xué)情分析本節(jié)授課對(duì)象是高中一年級(jí)學(xué)生，在學(xué)習(xí)本節(jié)課前，已熟知細(xì)胞中糖類、脂肪等有機(jī)物是能源物質(zhì)，能為生命活動(dòng)供能，這為理解ATP作為直接能源物質(zhì)儲(chǔ)存與釋放能量搭建了認(rèn)知階梯，使其初步具備能量代謝相關(guān)概念框架。且高中學(xué)生處于抽象邏輯思維迅速發(fā)展期，能理解較復(fù)雜因果關(guān)系與動(dòng)態(tài)過程，但面對(duì)高度抽象生化知識(shí)，如ATP結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式中高能磷酸鍵蘊(yùn)含能量原理，理解仍有困難。教學(xué)目標(biāo)寫出ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，簡(jiǎn)述ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)。通過分析ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的示意圖，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)及圖文轉(zhuǎn)換能力。體會(huì)細(xì)胞能量供應(yīng)機(jī)制的精妙，認(rèn)同生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)觀點(diǎn)，激發(fā)探索生命奧秘?zé)崆?。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式及化學(xué)組成；2、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程及意義；教學(xué)難點(diǎn)：理解ATP作為能量“通貨”在細(xì)胞代謝中動(dòng)態(tài)平衡機(jī)制。教學(xué)方法講授法、討論法、直觀演示法六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課導(dǎo)入（5分鐘）展示螢火蟲發(fā)光視頻提問：螢火蟲發(fā)光的能量從哪來？引導(dǎo)學(xué)生思考生物體內(nèi)能量的儲(chǔ)存與釋放形式，引出ATP。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，思考教師提出的問題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過播放視頻，使學(xué)生直觀理解ATP為螢火蟲發(fā)光提供能量。二、ATP是一種高能磷酸化合物（5分鐘）1.

利用PPT展示ATP化學(xué)結(jié)構(gòu)式，講解其組成元素（C、H、O、N、P），指出腺苷（腺嘌呤+核糖）、磷酸基團(tuán)構(gòu)成。2.

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式：A-P～P～P，解釋“～”代表高能磷酸鍵，蘊(yùn)含大量能量，斷裂時(shí)釋放能量供細(xì)胞利用，讓學(xué)生標(biāo)注各部分名稱并記憶。學(xué)生認(rèn)真聽課并標(biāo)注ATP各部分名稱并記憶通過演示與講授相結(jié)合，使學(xué)生更易于理解ATP的化學(xué)結(jié)構(gòu)組成及結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)三、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化（15分鐘）1.

呈現(xiàn)ATP水解生成ADP和Pi（磷酸）并釋放能量的示意圖講解此過程斷裂遠(yuǎn)離腺苷的高能磷酸鍵，釋放能量用于吸能反應(yīng)，如物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸、肌肉收縮等，寫出反應(yīng)式：2.

展示ADP獲能合成ATP的圖示，說明細(xì)胞呼吸、光合作用能為該過程供能，反應(yīng)式：強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化迅速且處于動(dòng)態(tài)平衡，保證細(xì)胞能量持續(xù)供應(yīng)。3.

組織學(xué)生小組討論生活中類似能量“即時(shí)供能、隨用隨充”的例子，類比理解ATP作用，每組代表發(fā)言分享。學(xué)生認(rèn)真觀察示意圖聽課，隨后小組討論生活中類似能量“即時(shí)供能、隨用隨充”的例子通過呈現(xiàn)ATP水解生成ADP和Pi（磷酸）并釋放能量的示意圖，使學(xué)生更易于直觀理解ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化，隨后小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)能力四、ATP是直接能源物質(zhì)及利用（10分鐘）結(jié)合教材實(shí)例，闡述ATP是細(xì)胞生命活動(dòng)直接能源物質(zhì)像蛋白質(zhì)合成、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)都由ATP供能，強(qiáng)調(diào)其他能源物質(zhì)（糖類、脂肪）能量需轉(zhuǎn)化為ATP才能被細(xì)胞直接利用，提問學(xué)生思考原因，引導(dǎo)回顧ATP高能磷酸鍵特性，強(qiáng)化理解。學(xué)生思考：“為什么像蛋白質(zhì)合成、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)都由ATP供能，強(qiáng)調(diào)其他能源物質(zhì)（糖類、脂肪）能量需轉(zhuǎn)化為ATP才能被細(xì)胞直接利用？”培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力五、鞏固提高（5分鐘）構(gòu)建思維導(dǎo)圖：ATP（組成-結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式）→（水解、合成轉(zhuǎn)化）→ADP（供能用途）組織學(xué)生繪制鞏固提升六、課堂小結(jié)（5分鐘）根據(jù)板書回顧本節(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)跟著教師思路回顧本節(jié)所