兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版二年級上冊數(shù)學(xué)

兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版二年級上冊數(shù)學(xué)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）說課稿-2024-2025學(xué)年人教版二年級上冊數(shù)學(xué)設(shè)計思路本節(jié)課以人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）”為核心內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。教學(xué)過程中，我將結(jié)合具體例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)規(guī)律，并通過實踐練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。課堂環(huán)節(jié)設(shè)置注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)運算。通過學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）”，學(xué)生將能夠理解數(shù)位的概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象能力；通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)加法運算的規(guī)律，提高邏輯推理能力；通過實際操作和練習(xí)，熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，增強數(shù)學(xué)運算能力。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的加法運算，包括一位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。他們對數(shù)字的組成有一定的理解，并且能夠熟練地數(shù)數(shù)和進行簡單的加法計算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上具有一定的邏輯思維能力，但仍在發(fā)展過程中，需要通過直觀的教學(xué)手段來加強理解。學(xué)生的個別差異較大，有的學(xué)生善于抽象思維，有的則更傾向于直觀操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在初次接觸兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）時，可能會對數(shù)位對齊、進位概念感到困惑。另外，對于計算過程中容易出現(xiàn)的錯誤，如數(shù)字顛倒、忽視數(shù)位等，學(xué)生可能需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)來克服。此外，部分學(xué)生可能在記憶和運用計算規(guī)則上存在困難。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過清晰的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算規(guī)則。

-情境教學(xué)法：設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識，增強學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

-練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生的計算技能，提高運算速度和準確性。

2.教學(xué)手段：

-使用多媒體設(shè)備展示動態(tài)計算過程，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)位對齊和加法運算。

-利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，及時反饋正確與否，增強學(xué)習(xí)體驗。

-制作實物教具，如計數(shù)棒或數(shù)字卡片，幫助學(xué)生進行直觀的計算操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（板書課題）同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）”。請大家先觀察一下，我們之前學(xué)過的加法都是怎樣的？

-（引導(dǎo)學(xué)生回顧）是的，我們學(xué)過一位數(shù)加一位數(shù)、一位數(shù)加兩位數(shù)以及兩位數(shù)加一位數(shù)的加法。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）會有什么特點呢？讓我們一起來探究吧！

2.探究新知

-（出示例題）請大家看這個例子：34+25。你們能告訴我，我們在計算這個加法時需要注意什么嗎？

-（引導(dǎo)學(xué)生思考）對，我們要注意數(shù)位對齊。那么，我們先從個位數(shù)開始加，4加5等于9，然后十位數(shù)3加2等于5。所以，34加25等于59。

-（板書計算過程）現(xiàn)在，請大家翻開書本，我們一起來看一下這個例題的詳細解答過程。

3.練習(xí)鞏固

-（發(fā)放練習(xí)題）下面，請大家拿出練習(xí)本，完成這兩道練習(xí)題：56+23和78+11。

-（巡視指導(dǎo)）我在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在計算過程中容易出現(xiàn)錯誤。比如，有的同學(xué)沒有將數(shù)位對齊，有的同學(xué)在計算時忘記了進位。請大家一定要注意這些細節(jié)問題。

-（解答疑問）現(xiàn)在，誰愿意來分享一下自己的計算過程和答案呢？

4.總結(jié)規(guī)律

-（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）通過剛剛的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)，兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法其實并不復(fù)雜。只要我們注意數(shù)位對齊，從個位數(shù)開始逐位相加，就能得到正確的答案。

-（板書總結(jié)）下面，我給大家總結(jié)一下兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算步驟：數(shù)位對齊、從個位數(shù)開始加、逐位相加。

5.拓展延伸

-（出示拓展題目）現(xiàn)在，請大家嘗試完成這個拓展題目：45+32+17。你們能運用我們剛剛學(xué)過的計算方法來解決這個問題嗎？

-（引導(dǎo)學(xué)生思考）很好，有的同學(xué)已經(jīng)想到了，我們可以先計算45加32，得到77，然后再將77加17。這樣，我們就可以得到最終答案了。

6.總結(jié)反饋

-（提問）通過今天的學(xué)習(xí)，你們對兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）有了更深的理解嗎？

-（引導(dǎo)學(xué)生回答）是的，我們學(xué)會了如何進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算，也掌握了計算步驟和注意事項。

-（總結(jié)）很好，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，能夠運用我們今天所學(xué)到的知識，不斷提高自己的計算能力。

7.課后作業(yè)

-（布置作業(yè)）最后，我給大家留一個課后作業(yè)：完成書本上的練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法。下節(jié)課，我們會進行課堂檢測，看看大家的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)習(xí)題集：收集和整理更多兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和提高題，以及不同難度的變式題目，以幫助學(xué)生鞏固和拓展知識。

-數(shù)學(xué)故事書：選擇一些含有數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計一些與兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、計算競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-數(shù)學(xué)實踐活動：組織學(xué)生進行與加法相關(guān)的實踐活動，如購物計算、家庭開銷統(tǒng)計等，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主編題：讓學(xué)生嘗試自己編寫兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的題目，并相互交換解答，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與生活實際相關(guān)的家庭作業(yè)，如計算家庭購物總額、記錄一周的零花錢支出等，讓學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

-組織數(shù)學(xué)競賽：定期舉辦數(shù)學(xué)競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，通過競賽形式檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，如在線數(shù)學(xué)教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，讓學(xué)生在更廣闊的平臺上獲取知識。

-開展小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進行兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的探究活動，讓學(xué)生在合作中互相學(xué)習(xí)、共同進步。

-創(chuàng)設(shè)生活情境：在教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)各種生活情境，如購物、旅行等，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)加法運算，增強學(xué)習(xí)的實用性。

-定期進行知識梳理：引導(dǎo)學(xué)生定期對所學(xué)知識進行梳理和總結(jié)，形成知識體系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

-鼓勵學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，對兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位加）的計算方法、規(guī)律等進行深入探討，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。板書設(shè)計①