人教版八年級 歷史與社會上冊 1.2.2 諸侯爭霸與社會變革 說課稿

人教版八年級歷史與社會上冊1.2.2諸侯爭霸與社會變革說課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版八年級《歷史與社會》上冊1.2.2《諸侯爭霸與社會變革》

2.教學年級和班級：八年級（具體班級）

3.授課時間：[具體上課日期和時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將通過講解諸侯爭霸與社會變革的歷史背景、過程及影響，幫助學生理解春秋戰(zhàn)國時期的社會變革與歷史發(fā)展趨勢。通過分析諸侯爭霸的原因和結(jié)果，引導學生認識這一時期的社會變革對后世的影響，提高學生的歷史思維能力和對歷史事件的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.歷史思維素養(yǎng)：通過分析諸侯爭霸的原因、過程和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維，使其能夠理解歷史事件之間的聯(lián)系，形成對歷史發(fā)展趨勢的認識。

2.文化理解素養(yǎng)：使學生深入了解春秋戰(zhàn)國時期的社會變革，理解這一時期的文化特色及其對中華民族文化傳承與發(fā)展的影響。

3.責任擔當素養(yǎng)：引導學生從歷史中汲取智慧，認識到社會變革時期個體應有的責任與擔當，培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。三、學情分析

本節(jié)課面向的是八年級的學生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對歷史事件有初步的了解，但春秋戰(zhàn)國時期的社會變革對他們來說可能還較為復雜和抽象。在能力方面，學生的思維能力、分析能力和理解能力正在逐步發(fā)展，能夠通過教師的引導進行簡單的歷史分析。

在素質(zhì)方面，學生已具備一定的歷史學習興趣，但個別學生對歷史學科的興趣可能不高，需要通過生動有趣的教學方式激發(fā)他們的興趣。此外，學生在歷史學科方面的自主學習能力還有待提高，需要教師在課堂上進行適當?shù)囊龑Ш图睢?/p>

在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。針對這些情況，教師需要通過設計富有吸引力的教學活動，提高學生的課堂參與度，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

學生對歷史課程的學習態(tài)度直接影響著他們的學習效果，因此，在教學中要關(guān)注學生的情感態(tài)度，激發(fā)他們對歷史學習的熱情，使他們能夠主動參與到課堂學習中，從而提高教學效果。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：通過講解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，幫助學生建立基礎(chǔ)知識框架。

-討論法：引導學生就諸侯爭霸的原因、影響等進行小組討論，培養(yǎng)學生的分析能力和團隊合作精神。

-情境教學法：通過模擬諸侯爭霸的場景，讓學生身臨其境地感受歷史事件，增強學習興趣。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示歷史地圖、文物圖片等，直觀呈現(xiàn)教學內(nèi)容。

-教學視頻：播放相關(guān)歷史紀錄片片段，豐富教學資源，提高學生的學習興趣。

-網(wǎng)絡資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線歷史資料庫，為學生提供更多學習素材，拓展知識面。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學們，你們聽說過古代的諸侯國嗎？它們是如何爭霸的？”來引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的西周時期的社會背景，引導學生思考西周之后的歷史發(fā)展。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解春秋戰(zhàn)國時期的時代背景，諸侯爭霸的原因、過程及其影響，重點介紹各個諸侯國的特點和社會變革的內(nèi)容。

-舉例說明：以齊國、楚國等具體諸侯國的爭霸故事為例，幫助學生形象理解諸侯爭霸的具體情況。

-互動探究：將學生分成小組，討論諸侯爭霸對當時社會經(jīng)濟發(fā)展和文化變革的影響，引導學生從不同角度思考問題。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生繪制春秋戰(zhàn)國時期的諸侯國分布圖，并在圖上標出重要的戰(zhàn)役和變革事件，加深對知識點的記憶。

-教師指導：在學生繪制地圖的過程中，教師巡回指導，幫助學生糾正錯誤，解答疑問。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)諸侯爭霸與社會變革的歷史意義，以及對后世的影響。

-鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲和感悟，以及對社會變革的個人理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇短文，描述春秋戰(zhàn)國時期的一個諸侯國，包括其歷史背景、爭霸過程和對社會變革的貢獻。

-提醒注意事項：作業(yè)要求字跡工整，內(nèi)容充實，邏輯清晰，鼓勵學生查閱資料，提高作業(yè)質(zhì)量。

具體教學過程如下：

1.導入

-教師通過問題引入，激發(fā)學生的興趣，引導學生思考諸侯爭霸的背景。

-通過回顧西周時期的社會背景，為學生搭建起歷史發(fā)展的時間線索。

2.新課呈現(xiàn)

-講解春秋戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括周王室衰微、諸侯割據(jù)等。

-分析諸侯爭霸的原因，如土地、人口、權(quán)力等資源的爭奪。

-通過具體例子講解諸侯爭霸的過程，如齊桓公的霸業(yè)、晉文公的霸業(yè)等。

-討論諸侯爭霸對社會變革的影響，包括政治制度、經(jīng)濟發(fā)展、思想文化等方面的變化。

3.鞏固練習

-學生動手繪制地圖，標注諸侯國和重大事件。

-教師指導學生，幫助學生理解地圖中的歷史信息，解答學生在繪制過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)諸侯爭霸與社會變革的歷史意義。

-學生分享自己的學習體會，教師給予評價和反饋。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)作業(yè)，鼓勵學生通過查閱資料，深入了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生按時完成作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量。六、教學資源拓展

1.拓展資源

-春秋戰(zhàn)國時期的重要人物：介紹如孔子、孟子、莊子、韓非子等思想家，以及如孫武、呂不韋等政治家和軍事家，他們的思想和行為對當時社會變革的影響。

-春秋戰(zhàn)國時期的重要戰(zhàn)役：深入分析如城濮之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)等著名戰(zhàn)役，探討其戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，以及戰(zhàn)役對當時政治格局的影響。

-春秋戰(zhàn)國時期的文化成就：介紹這一時期的文學、藝術(shù)、科技等方面的成就，如《詩經(jīng)》的編輯、漆器工藝的發(fā)展、天文歷法的進步等。

-春秋戰(zhàn)國時期的社會制度變革：探討分封制的瓦解、縣制的興起、土地私有制的確立等社會制度變革的內(nèi)容和影響。

2.拓展建議

-閱讀歷史文獻：鼓勵學生閱讀《左傳》、《戰(zhàn)國策》等古籍，以第一手資料了解春秋戰(zhàn)國時期的歷史事件和人物。

-觀看歷史紀錄片：推薦學生觀看《春秋戰(zhàn)國》、《孔子》等歷史紀錄片，通過影像資料直觀感受歷史氛圍。

-參觀歷史博物館：建議學生利用課余時間參觀博物館，觀看春秋戰(zhàn)國時期的文物，增強對歷史的直觀認識。

-開展歷史主題探究：組織學生進行小組探究活動，如研究某一諸侯國的發(fā)展歷程、分析某一思想家的思想等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-進行歷史寫作：鼓勵學生撰寫歷史小論文或故事，將所學知識內(nèi)化為自己的理解和表達。

-參與歷史角色扮演：通過角色扮演游戲，讓學生模擬春秋戰(zhàn)國時期的人物，體驗歷史事件，提高學習興趣和參與度。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試通過情境教學法，讓學生在模擬的諸侯爭霸場景中感受歷史，這樣的教學方法提高了學生的學習興趣，增強了他們的歷史體驗感。

2.我還采用了小組討論的方式，讓學生圍繞諸侯爭霸的影響進行探討，這種方法促進了學生的思維碰撞，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論環(huán)節(jié)容易脫離主題，導致課堂紀律有一定的波動。

2.在教學組織上，時間分配不夠合理，導致課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯倉促。

3.教學評價方面，我未能充分關(guān)注到每個學生的學習狀態(tài)，對學生的個性化反饋不夠。

（三）改進措施

1.為了更好地管理課堂紀律，我將在討論環(huán)節(jié)設定明確的討論主題和規(guī)則，確保討論活動有序進行。同時，我會加強課堂監(jiān)控，及時引導偏離主題的討論回到正軌。

2.我將調(diào)整課堂時間的分配，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間，特別是課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要給予學生充分的時間理解和消化。

3.在教學評價方面，我將更加關(guān)注每個學生的學習進展，通過提問、小組報告等方式，收集更多學生的學習反饋，以便提供更有針對性的指導。同時，我會考慮引入學生自我評價和同伴評價，以促進學生自我認識和反思。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①春秋戰(zhàn)國時期的社會背景

-重點知識點：周王室衰微、諸侯割據(jù)

-重點詞：分封制、禮崩樂壞

-重點句：周王室權(quán)威下降，諸侯國力量崛起，社會秩序動蕩。

②諸侯爭霸的原因和過程

-重點知識點