解決問(wèn)題（連續(xù)兩問(wèn)）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

解決問(wèn)題（連續(xù)兩問(wèn)）（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版《解決問(wèn)題（連續(xù)兩問(wèn)）》。本節(jié)課將通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解并掌握如何解決包含兩個(gè)連續(xù)問(wèn)題的數(shù)學(xué)問(wèn)題，包括加法和減法的基本應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，以及簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決方法。本節(jié)課的內(nèi)容將在學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，通過(guò)連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如《教材》第65頁(yè)至67頁(yè)的例題和練習(xí)題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)解決連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題，學(xué)生將提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維和數(shù)學(xué)建模思想。同時(shí)，通過(guò)小組合作探討解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流能力，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握連續(xù)兩問(wèn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法，能夠運(yùn)用加法和減法進(jìn)行正確計(jì)算。

②能夠在實(shí)際情境中理解并應(yīng)用連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題解決策略，形成數(shù)學(xué)思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生可能會(huì)在理解連續(xù)兩問(wèn)的問(wèn)題結(jié)構(gòu)上遇到困難，難以區(qū)分兩個(gè)問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)。

②學(xué)生在解決連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)混淆計(jì)算順序，導(dǎo)致解答錯(cuò)誤。

③學(xué)生可能難以將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的情境，從而影響解題的準(zhǔn)確性和效率。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)講解連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的解題步驟和注意事項(xiàng)。

②運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論問(wèn)題解決方案，培養(yǎng)合作和溝通能力。

③實(shí)施情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體設(shè)備展示連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的實(shí)例和解題過(guò)程，增強(qiáng)直觀性。

②利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。

③設(shè)計(jì)電子作業(yè)，通過(guò)在線平臺(tái)提交和批改，提高作業(yè)反饋的時(shí)效性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已經(jīng)掌握的簡(jiǎn)單加法和減法問(wèn)題為切入點(diǎn)，通過(guò)提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)。接著，展示一個(gè)簡(jiǎn)單的連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題情境，如“小明有5個(gè)蘋果，他吃掉了2個(gè)，然后又得到了3個(gè)，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”讓學(xué)生嘗試解答，從而自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過(guò)教材中的例題，向?qū)W生介紹連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的概念和解決方法。解釋每個(gè)問(wèn)題的解決將影響下一個(gè)問(wèn)題的解答，強(qiáng)調(diào)理解問(wèn)題之間的聯(lián)系。接著，分步驟講解解題步驟，包括如何讀取問(wèn)題信息、如何設(shè)定未知數(shù)、如何列出算式以及如何驗(yàn)證答案。期間，通過(guò)板書和多媒體演示，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程的直觀理解。

然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探討如何將連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，并分享解題策略。教師在旁聽(tīng)和指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和計(jì)算方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

在學(xué)生理解了連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的解決方法后，提供幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。練習(xí)題將涵蓋不同難度層次，以確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決解題過(guò)程中的疑問(wèn)，并及時(shí)給予反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的解決方法和注意事項(xiàng)。教師提問(wèn)，學(xué)生回答，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)和解決類似的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，包括書面練習(xí)和口頭練習(xí)。書面練習(xí)要求學(xué)生完成幾道連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題，口頭練習(xí)則鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論解題過(guò)程，加深對(duì)知識(shí)的理解。同時(shí)，提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并告知家長(zhǎng)作業(yè)的要求，以便家長(zhǎng)能夠提供適當(dāng)?shù)膸椭?。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是解決連續(xù)兩問(wèn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）生活中的連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題案例：收集一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)商品的折扣計(jì)算、旅行中的距離和時(shí)間的計(jì)算等，讓學(xué)生理解連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題在生活中的應(yīng)用。

（2）數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)學(xué)接龍、數(shù)學(xué)猜謎等，這些游戲可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的解決方法。

（3）數(shù)學(xué)故事書：推薦一些數(shù)學(xué)故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《數(shù)學(xué)小天才》等，這些書籍中包含了許多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：收集一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題題目，讓學(xué)生挑戰(zhàn)更高難度的題目，提高解決問(wèn)題的能力。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的解決方法，以下是一些建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中尋找連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的實(shí)例，并與家長(zhǎng)一起討論解決方案，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合。

（2）組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間互相分享和討論遇到的連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題，以及解決問(wèn)題的策略和經(jīng)驗(yàn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他學(xué)生一起切磋數(shù)學(xué)解題技巧，提高解決問(wèn)題的速度和準(zhǔn)確性。

（4）利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)論壇、教育平臺(tái)等，讓學(xué)生在更廣闊的范圍內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的解決方法，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)書籍和雜志，擴(kuò)大數(shù)學(xué)知識(shí)面，了解連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展。

（6）教師可以定期組織數(shù)學(xué)講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)數(shù)學(xué)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)講解連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的最新研究成果和解題技巧。七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的定義與特征

-加法和減法運(yùn)算規(guī)則

-問(wèn)題解決的基本步驟（讀題、理解、計(jì)算、驗(yàn)證）

②重點(diǎn)詞

-連續(xù)

-問(wèn)題鏈

-解題策略

③重點(diǎn)句

-“首先，我們需要找出問(wèn)題的關(guān)鍵信息。”

-“接下來(lái)，我們按照步驟一步步解題?！?/p>

-“最后，我們要檢查答案是否合理?！卑?、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景來(lái)引入連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.我采用了小組合作討論的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也讓他們?cè)谟懻撝凶匀坏乩斫饬诉B續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的解決方法。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，我能夠讓所有層次的學(xué)生都有參與感，同時(shí)也能夠有效地檢測(cè)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題的理解不夠深入，可能在解題時(shí)混淆兩個(gè)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有積極參與討論，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的書面考試可能無(wú)法全面反映學(xué)生的理解程度，需要更多的形成性評(píng)價(jià)來(lái)補(bǔ)充。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)連續(xù)兩問(wèn)問(wèn)題理解不深入的問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多實(shí)例分析，通過(guò)具體案例分析來(lái)幫助學(xué)生建立清晰的問(wèn)題解決思路。

2.為了提高小組討論的參