中考語文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)(浙江專用)專題08人物類文言文閱讀重點(diǎn)突破(講練)(原卷版+解析)

專題08人物類文言文閱讀重點(diǎn)突破目錄TOC\o"1-3"\h\u 1【課標(biāo)要求】 1【命題趨勢(shì)】 1【考查要點(diǎn)】 2 3考點(diǎn)一人物類文言文閱讀重點(diǎn)突破 3 3 8知識(shí)點(diǎn)一人物類文言文分類 8知識(shí)點(diǎn)二人物類文言文閱讀方法 8知識(shí)點(diǎn)三人物類形象分析題答題格式及解題步驟 9知識(shí)點(diǎn)四?？紓饔涱惾宋镄蜗蠓诸?9知識(shí)點(diǎn)五文言文人物傳記文常用詞匯總結(jié) 11 12【課標(biāo)要求】1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。2、按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。3、豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞語、名句、詩文等，并在日常讀寫活動(dòng)中積極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。4、學(xué)習(xí)經(jīng)典的思辨性文本(包括短小的文言經(jīng)典)，理解作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法。【命題趨勢(shì)】近年來，浙江中考文言文閱讀的體裁和內(nèi)容變得更加多元化，但人物類文言文依然常見。人物類文言文通常涉及到歷史上著名的人物，如政治家、軍事家、文學(xué)家等。這些人物的言行、事跡、性格、思想、情感等都可以成為考點(diǎn)?！究疾橐c(diǎn)】1、把握文言文的朗讀節(jié)奏，熟練處理文言文的停頓、斷句。2、了解和掌握古詩文有關(guān)的文體和文學(xué)知識(shí)。3、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。4、了解常見文言虛詞在文中的意義和用法。5、了解和掌握常見的文言文語法知識(shí)，尤其要注意文言文特殊現(xiàn)象：特殊句式、實(shí)詞虛詞的用法、古今異義、通假字、詞類活用等。6、能正確理解并翻譯文中語句。7、能夠正確分析判斷文言文常用的寫作方法（正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、襯托等）及其作用。8、閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容、梳理概括故事情節(jié)、分析概括人物形象特征。9、分析概括作者在文言文中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法?？键c(diǎn)一人物類文言文閱讀重點(diǎn)突破【例1】（2023·浙江臺(tái)州）閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時(shí)可以從傳主經(jīng)歷、細(xì)節(jié)描寫、他人評(píng)價(jià)等角度品析傳主形象，把握作者情感。沈千運(yùn)〔元〕辛文房千運(yùn)，吳興人。工舊體詩，氣格①高古，當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之，號(hào)為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟③”其時(shí)多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風(fēng)塵下乎！”高適賦《還山吟》贈(zèng)行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意?？淳庾饕簧拢介g偃仰無不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。A，B。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋?！泵C宗議備禮征致，會(huì)卒而罷。（選自《唐才子傳·卷二》，有刪減）[注釋]①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩的意思是：衰老流落自當(dāng)被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻處境不順利?！纠斫庾衷~】1．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之關(guān)聯(lián)課內(nèi)（1）遂釋志還山中別業(yè)關(guān)聯(lián)課內(nèi)（2）有薄田園查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。（3）（填序號(hào)）兒稼女織結(jié)合語境（4）【補(bǔ)填詩句】2．從下面選項(xiàng)中選擇相應(yīng)的詩句填入文中的A、B處。（填序號(hào)）①明月相隨何處眠

②白云勸盡杯中物A

B【梳理經(jīng)歷】3．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全沈千運(yùn)的人生軌跡圖。（1）

（2）

（3）【探尋心路】根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運(yùn)歸隱的原因。（寫出兩點(diǎn)即可）【品析形象】5．請(qǐng)將陳涉和沈千運(yùn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成表格。傳主陳涉沈千運(yùn)出處司馬遷《》辛文房《唐才子傳》事件從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足智多謀。從“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之”“肅宗議備禮征致”看出沈千運(yùn)語言“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個(gè)“哉”字表示反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時(shí)代就具有遠(yuǎn)大的志向?！罢l能作小吏走風(fēng)塵下乎！”一個(gè)“乎”字【例2】（2023·浙江嘉興）文言文閱讀程本立，字原道，嘉興崇德人。少讀書，不務(wù)章句。聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)①于白云許謙，乃往就學(xué)焉。丁卯，從王朝京師。被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。西南當(dāng)王師初靖，余孽尚驕，時(shí)西平侯沐英、布政使張紞以本立統(tǒng)須守御，因自誓曰：“吾當(dāng)以死救此一方?！彼觳槐芷D險(xiǎn)，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。（選自《革除遭事二》有刪改

作者明?黃佐）【注釋】①考亭之學(xué)：指朱熹之學(xué)。②逮：至。洛陽七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩自遺。明?程本立我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)。晚晴掃得離愁去，穩(wěn)坐車中飽看山。（選自《巽隱集》卷一）【任務(wù)一

閱文知人】1．認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將下表填寫完整。時(shí)間篩選文本信息概括人物經(jīng)歷我的學(xué)習(xí)批注年輕時(shí)聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)于白云許謙，乃往就學(xué)焉。遠(yuǎn)道求學(xué)“就學(xué)”可理解為（1）______丁卯年被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。（2）______“謫”字學(xué)過，理解不難，耶！云南任上為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。（3）______“諸夷”是否就是“西和諸戎”中的“諸戎”呢？王師初靖后（4）______西南建功軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞??！2．語言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。根據(jù)例句中加點(diǎn)詞的用法，從學(xué)過的文言文中再舉兩例。詞類活用例句：山行野宿。句1：______句2：______【任務(wù)二

悟詩識(shí)人】3．文學(xué)社想以程本立的詩為藍(lán)本制作一個(gè)微視頻，在校微信公眾號(hào)上推送。請(qǐng)你結(jié)合詩和文，完成視頻腳本創(chuàng)作。鏡頭畫外音：內(nèi)心獨(dú)白背景人物特寫風(fēng)吹塵飛，天色陰晦，驛路上一輛馬車漸行漸遠(yuǎn)，徒留兩道車轍。（1）______兒啊，我已老邁，這一別不知何時(shí)再見。狠心命你返回，望著陰沉天色，我的心仿佛正隨你一起經(jīng)過崤關(guān)。望你一路順利，平安歸家?。?）___。山腳下，橋邊一車，車簾微微掀起。安坐車中，面向青山，神態(tài)怡然。（3）______【任務(wù)三

詩文頌人】4．校微信公眾號(hào)設(shè)立了“文人風(fēng)骨”專欄，上一期推介的是范仲淹。請(qǐng)你綜合詩文內(nèi)容，參照示例，寫一段話來推介程本立?！臼纠糠吨傺蜌v經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號(hào)令嚴(yán)明，又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服。他敢于直言強(qiáng)諫，雖屢遭貶謫，但始終以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取，信念堅(jiān)定，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨。【例3】（2022·浙江金華）閱讀短文，回答問題盧重齋遺事[明]葉盛中書舍人盧儒字為己，號(hào)重齋，昆山人。博學(xué)能文善筆札。文學(xué)韓柳書法歐顏。自負(fù)甚高，誠(chéng)亦時(shí)流罕及?；蛘?qǐng)文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去?！逼湮慕穸嗖粋鳌Ｈ黄錇槿?，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊(cè)，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖誚之，不復(fù)顧也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請(qǐng)之至再，曰：“客候久矣?！卞岽鹬唬骸盃柡沃嗽x何書來③！”（選自《水東日記》）【注釋】①陳孟東：陳皞，出讀群經(jīng)。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集，③來：句尾語氣詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“咧”。送徐子春往四川[明]盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來客自西。遠(yuǎn)近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子礬邊候曉雞?；厥坠锰K渺何處，想應(yīng)吟遍卷中題。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語釋義相同的一項(xiàng)是（

）A．或請(qǐng)文稿

或異二者之為B．然其為人

吳廣以為然C．手讀此文不已

慎其不已也D．不復(fù)顧也

三顧臣于章廬之中2．用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（每部分限斷一處）①博學(xué)能文善筆禮②文學(xué)韓柳書法歐顏3．張大復(fù)的《梅花草堂集》中記載：上嘗命作《雪賦》，項(xiàng)刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事，盧儒是如何讓他人受屈辱的？請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)內(nèi)容，并用自己的話概括。4．聯(lián)系選文，體會(huì)下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。遽答之曰：“爾何知被曾讀何書來！”5．閱讀詩歌后，詩中熟悉的意象引發(fā)同學(xué)們熱烈的討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。小金：讀這首詩，我腦海里總會(huì)跳出一些詩意相近的詩句。當(dāng)我讀到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，①___________”。小華：我也有同感。讀到“周回山色路高低”，以描寫路況來表達(dá)②_________（填情感），這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“③___________，④_____________”兩句異曲同工。小語：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中⑤____________，⑥______________”兩句與“松子磯邊候曉雞”，不都是在雞鴨中“動(dòng)征鐸”嗎？小文：還有“回首姑蘇渺何處”一句，極寫回望來路時(shí)的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，⑦_(dá)_________”那放眼前路的迷茫。6．假設(shè)選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會(huì)“久不出”嗎？請(qǐng)結(jié)合詩歌和選文內(nèi)容推斷，并簡(jiǎn)述理由。7．盧儒走進(jìn)書籍，找到自己的天地；我們閱讀名著，會(huì)發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進(jìn)”。從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你對(duì)該人物“走進(jìn)”的理解。（120字左右）張學(xué)良（《紅星照耀中國(guó)》）

孫悟空（《西游記》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

法布爾（《昆蟲記》）知識(shí)點(diǎn)一人物類文言文分類人物類文言文可以分為人物傳記和趣聞?shì)W事兩類。1.人物傳記是介紹人物的生平、典型事件、貢獻(xiàn)功績(jī)、性格品質(zhì)、思想情感等方面的文章，目的是為了記錄和傳承優(yōu)秀人物的事跡和精神。在人物傳記中，可以了解到歷史上的名人如何在各個(gè)領(lǐng)域取得卓越成就，以及他們的性格特點(diǎn)和思想價(jià)值觀。例如，《史記》中的《項(xiàng)羽本紀(jì)》和《諸葛亮傳》分別介紹了項(xiàng)羽和諸葛亮的生平事跡和思想品質(zhì)。2.趣聞?shì)W事則是以講述有趣的故事為主要內(nèi)容，通常涉及到歷史人物的日常生活、言行舉止、趣聞趣事等方面。例如，《三國(guó)演義》中的空城計(jì)故事，展現(xiàn)了諸葛亮的謀略和智慧；《世說新語》中的“乘興而行，興盡而返”的故事，展現(xiàn)了魏晉名士的自由奔放和率真自然的人生態(tài)度。無論是人物傳記還是趣聞?shì)W事，都展現(xiàn)了人物的多個(gè)方面，如立志、治學(xué)、仕途、政績(jī)、謀略、才能、情感、情操、品行、美德等。考試的時(shí)候，需要通過對(duì)于這些方面的分析和理解，全面地了解歷史人物的形象。知識(shí)點(diǎn)二人物類文言文閱讀方法1.分析標(biāo)題。如《鄒忌諷齊王納諫》，從標(biāo)題可以推測(cè)，鄒忌應(yīng)該是一個(gè)勇于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫的賢臣形象。2.梳理文本。人物傳記類文言文的結(jié)構(gòu)比較相似，閱讀的過程中可以根據(jù)“姓名→家境→成長(zhǎng)經(jīng)歷→官職→典型事件→評(píng)價(jià)”的大致思路對(duì)文章脈絡(luò)進(jìn)行梳理。趣聞?shì)W事類文言文，如果是以陳述性語言講述故事的，需要找到事情的因果，從而分析事件之中的人物形象。如果是通過人物對(duì)話展開描述的，則要關(guān)注人物說話的方式、內(nèi)容，以此推斷人物的性格、情感、精神品質(zhì)。3.提取關(guān)鍵詞句，從正面和側(cè)面展開分析。閱讀人物類文言文，需要重點(diǎn)關(guān)注人物說了什么話，做了什么事，結(jié)果怎么樣。同時(shí)，選文的開頭、結(jié)尾，或者敘事之后，總有些關(guān)鍵詞句，提示了人物的形象特點(diǎn)。文章結(jié)尾處，作者的評(píng)價(jià)性語言是理解人物形象的重中之重，可以借此對(duì)文中人物有一個(gè)整體性的把握。另外，文中次要人物對(duì)主要人物言行的反應(yīng)和評(píng)價(jià)，往往對(duì)主要人物的人物形象起到襯托的作用。4.關(guān)注注釋和出處。文言文閱讀的注釋和出處，會(huì)提示人物的社會(huì)歷史背景，閱讀的時(shí)候不要忽略這些有用的信息。5.概括人物性格時(shí)要全面、客觀、公正，注意用詞的準(zhǔn)確和豐富。知識(shí)點(diǎn)三人物類形象分析題答題格式及解題步驟定性＋情節(jié)＋評(píng)價(jià)：××是一個(gè)……的人，他(她)做了……，表現(xiàn)了……的性格(思想情感、精神品質(zhì))。解題步驟：一、尋找標(biāo)題或文中直接評(píng)價(jià)人物的詞語或句子。二、概括人物形象：1、主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點(diǎn)2、抓住人物描寫3、結(jié)合人物年齡，身份，地位加以分析4、注意人物之間的對(duì)比解題秘籍：一：尋找標(biāo)題或文中直接評(píng)價(jià)人物的詞語或句子。二：根據(jù)這個(gè)人的地位、身份、言行來判斷。三：根據(jù)人物間的對(duì)比來判斷。知識(shí)點(diǎn)四?？紓饔涱惾宋镄蜗蠓诸愓嫒宋?、君主——寬容豁達(dá)、胸懷寬廣，沉穩(wěn)機(jī)智、明察秋毫，善于納諫、從善如流，任人唯賢、知人善任，體恤百姓。特征：信守承諾、寬容豁達(dá)、胸懷寬廣、知人善任、從容沉穩(wěn)、機(jī)智敏銳、體恤百姓、聰明、明察秋毫、善于納諫2、大臣（為官、為臣）——忠于職守、忠貞不屈，嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉，機(jī)智、勤儉、英勇，審時(shí)度勢(shì)、知己知彼，為官清廉、公正，有憂患意識(shí)，舉賢薦能、直言進(jìn)諫。事例：發(fā)奮努力、勤奮刻苦（蘇秦刺骨中的蘇秦），忠貞不屈、高風(fēng)亮節(jié)（蘇武牧羊中的蘇武），機(jī)智、善戰(zhàn)、勇敢、屢建奇功將軍（飛將軍中的李廣），忠貞、信守承諾（劉備托孤中的諸葛亮），聰明機(jī)智、樂于助人、富有愛心、理解寬容（曹沖就庫吏中的曹沖），為官清廉、保持清貧（賜絹為糧中的胡質(zhì)），清廉、關(guān)心百姓(合浦還珠中的孟嘗)，嚴(yán)肅認(rèn)真、辦事勤勉、節(jié)儉（陶公性儉厲中的陶公），恬淡靜穆、胸懷大志、蔑視權(quán)貴，不與世俗同流（陶淵明），勇武過人、發(fā)奮讀書、勤奮（傅永發(fā)奮讀書），戰(zhàn)功顯赫、有憂患意識(shí)的人（李存審授鏃中的李存審），善于觀察（正午牡丹中的丞相），節(jié)儉、不浪費(fèi)、堅(jiān)持原則（王安石待客中的王安石），勤儉、英勇、教育子女嚴(yán)格（與四弟書中的曾國(guó)藩），審時(shí)度勢(shì)、知己知彼（制勝之道中的將領(lǐng)應(yīng)具備的特點(diǎn)），善于進(jìn)言（燕策中的蘇代），實(shí)事求是、薦人為賢、正直（宋濂具實(shí)以對(duì)），推舉賢能（茍變食人二雞子中的子思）3、有特殊技能、才能或有德行的人——聰明、勤奮、好學(xué)，技藝高超，正直、有遠(yuǎn)見，善于觀察，不慕權(quán)貴（淡泊名利）、扶困濟(jì)貧，志向遠(yuǎn)大、重節(jié)操、品格高尚，心地寬厚、心憂天下，愛好自然。事例：學(xué)者——聰明好學(xué)（蒲松齡），勤奮、善于學(xué)習(xí)（《論語》六則中的君子），寬容、遇事冷靜、善于調(diào)試心理（張秀才，壽州）有特殊技能或才能的人——技藝高超（匠石運(yùn)斤中的匠石，核工記中的核工），醫(yī)術(shù)高明、聰明正直、有遠(yuǎn)見（扁鵲見秦王中的扁鵲），不慕權(quán)貴（東床坦腹中的王羲之），謙虛謹(jǐn)慎（王積薪聞棋中的王積薪）反面人物1、君主——光有大志、卻無恒心，氣量狹小，昏庸無道氣量狹小、奸詐兇殘（魏武見匈奴使中的曹操），光有大志、卻無恒心、不能踏實(shí)認(rèn)真精益求精的學(xué)習(xí)（學(xué)皆不精的項(xiàng)籍），2、官吏——狡猾、貪婪、蠻橫，自以為是、狂妄輕率，執(zhí)法過嚴(yán)、殘忍的酷吏。顛倒是非的野心家（指鹿為馬的拍趙高馬屁的官員），才高過人、自信又自夸（多多益善中的韓信），自以為是、狂妄輕率、遇事卻束手無策或輕舉妄動(dòng)（紙上談兵的趙括），陰險(xiǎn)狡詐（孫亮辨奸中的黃門），殘忍的酷吏（請(qǐng)君入甕中的周興），執(zhí)法過嚴(yán)（張乖崖嚴(yán)懲污吏中的張乖崖）。3、依附官吏的人——外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪婪、為非作歹。外強(qiáng)中干、仗勢(shì)欺人、兇殘貪婪（臨江之麋諷刺的那些人），依仗權(quán)勢(shì)、為非作歹、以致自毀依憑的人（倉鼠嘲諷的人），4、小人——貪婪、愚蠢（利令智昏），卑鄙齷齪，自私、損人不利己。貪婪、愚蠢、利令智昏（楚人隱形），卑鄙齷齪（陳章侯中的齷齪顯者），貪得無厭（齊人女東食西宿）自私、損人不利己（副使失物中的副使）。5、有一定技能的人——驕傲自大、自以為是、貪名貪利。驕傲自大、自以為是（賣蒜老叟中的楊二相公，賣油翁中的陳康肅公），貪名貪利（王安石待客中的蕭公子）。6、百姓——一意孤行、愚蠢，背信棄義，急躁冒進(jìn)，迷信、不依法辦事。一意孤行、愚蠢（宋人藏石），背信棄義（急不相棄中的王朗），急躁冒進(jìn)（躁急自敗中的我），迷信、不依法辦事（張秀才）。知識(shí)點(diǎn)五文言文人物傳記文常用詞匯總結(jié)1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就2.表官職變化的：1）

表任命的：授、拜、除、封2）

表提升的：擢、拔、陟、升、遷

3）

表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官

4）

表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜）

5）

表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲

6）

表恢復(fù)的：復(fù)、還

7）

表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里3.跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

4.表主管的：知、典、主

5.表人物品行的：行、德、操、節(jié)、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）6.跟科舉考試有關(guān)的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉(xiāng)試一、（23-24九年級(jí)上·浙江寧波·期末）小語想進(jìn)一步理解“風(fēng)骨”的含義，于是在課外收集了“文天祥”的資料，請(qǐng)和他一起完成以下任務(wù)。【甲】重陽①文天祥（宋代）萬里飄零兩鬢蓬，故鄉(xiāng)秋色老梧桐。雁棲新月江湖滿，燕別斜陽巷陌空。落葉何心定流水，黃花②無主更西風(fēng)。乾坤遺恨知多少，前日龍山③如夢(mèng)中?！咀⑨尅竣俦驹妼懹谖奶煜楸辉婈P(guān)押期間。②黃花：菊花。③龍山：暗指中華民族的發(fā)祥地?！疽摇课奶煜樽炙稳?，咸淳九年，起為湖南提刑，因見故相江萬里①。萬里素奇天祥志節(jié)，語及國(guó)事，愀然曰：“吾老矣，觀天時(shí)人事當(dāng)有變，吾閱人多矣，世道之責(zé)，其在君乎？”德祐初，江上報(bào)急。天祥發(fā)郡中豪杰，有眾萬人。其友止之，天祥曰：“國(guó)家養(yǎng)育臣庶三百余年，一旦有急，征天下兵，無一人一騎入關(guān)者，吾深恨于此。故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起?！泵髂暾?，知臨安府。尋除②右丞相，入軍中請(qǐng)和，與元丞相伯顏抗論皋亭山。丞相怒拘之，天祥夜亡入真州，至潮陽，見弘范③，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之。與俱入崖山，使為書招張世杰。A．天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可____？”索之固，乃以《過零丁洋》與之。崖山破，弘范遣使護(hù)送天祥至京師。天祥在燕凡三年，上知天祥終不屈也，召入諭之曰：“汝何愿？”天祥對(duì)曰：“B.天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足___?！碧煜榕R刑殊從容，謂吏卒曰：“吾事畢矣?！蹦相l(xiāng)拜而死。（選自《宋史·文天祥傳》，有刪減）【注釋】①江萬里：南宋末宰相。②除：授職。③弘范：元朝大將?！颈坑柙诨茧y中，間以詩記所遭。將藏之于家，使來者讀之，悲予志焉。（節(jié)選自文天祥《指南錄后序》）1．《重陽》的意象意蘊(yùn)豐厚，這一意象與“重陽”相照應(yīng)，此外梧桐、雁、（任選一個(gè)）等意象亦傳遞出詩人的情感。2．請(qǐng)用“|”給文中畫線的句子斷句。（限斷三處）故不自量力而以身徇之庶天下忠臣義士將有聞風(fēng)而起3．根據(jù)表格的提示，解釋文中的加點(diǎn)詞。文言現(xiàn)象原文語句釋義方法解釋加點(diǎn)詞詞類活用萬里素奇天祥志節(jié)【結(jié)合語境】（1）古今異義吾深恨于此【成語遷移】相見恨晚（2）一詞多義弘范遣使護(hù)送天祥至京師【查閱字典】①使者；②命令，讓；③出使；假使（3）（填序號(hào)）通假字南鄉(xiāng)拜而死【課內(nèi)遷移】鄉(xiāng)為身死而不受（4）4．史書擅長(zhǎng)以多種手法塑造人物形象，請(qǐng)你一起參與探究。（1）揣摩人物語氣能更好地理解人物形象。根據(jù)語境，任選一句，從“乎”“矣”“哉”中選擇最恰當(dāng)?shù)恼Z氣詞填寫到橫線處，并說明理由。A天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可_________？”B天祥受宋恩，為宰相，安事二姓？愿賜之一死足________。（2）史書往往用側(cè)面描寫來烘托人物形象。請(qǐng)從乙文找出一處簡(jiǎn)要分析。5．假如后人讀到《指南錄后序》，誰會(huì)對(duì)文天祥所言“悲予志焉”產(chǎn)生共鳴？從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合相關(guān)作品談?wù)劺碛?。A．張岱（《湖心亭看雪》）

B．江姐（《紅巖》）

C．艾青（《我愛這土地》）二、（23-24九年級(jí)上·浙江嘉興·期末）根據(jù)要求答題。宋代名人范仲淹主要生平經(jīng)歷表生平簡(jiǎn)介選文摘錄26歲①______【甲】公以進(jìn)士釋褐①為廣德參軍，日?qǐng)?bào)其獄與太守爭(zhēng)是非。守?cái)?shù)以盛怒臨公，公未嘗少撓，歸必記其往復(fù)辨論之語于屏。比去，至字無所容，貧止一馬，鬻②之，徒步而歸。非明于所養(yǎng)者，能如是乎？獄官有亭，以公名之者舊矣。（節(jié)選自宋·汪藻《范文正公祠堂記》）39歲上萬言書，執(zhí)經(jīng)講學(xué)?！疽摇恐脸?，以母喪去官。晏殊知應(yīng)天府。延掌府學(xué)，仲淹常宿學(xué)中。訓(xùn)督學(xué)者，生徒輻輳③。嘗上宰相書，請(qǐng)擇郡守、□縣令、□游惰、□選舉、□將帥，凡萬余言。殊從之，遂除仲淹秘閣校理。仲淹泛通《六經(jīng)》，尤長(zhǎng)于《易》學(xué)者多從質(zhì)問，為執(zhí)經(jīng)講解，無所倦。每感激論天下事，奮不顧身，宋代士大夫踔厲④尚風(fēng)節(jié)，自仲淹倡之。（節(jié)選自《宋名臣傳》）52歲②_______【丙】仲淹為將，號(hào)令明白，愛撫士卒，所得賜赍⑤，省以上意分賜諸將，使自為謝。諸蕃質(zhì)子，縱其出入，無一人逃者。蕃酋來見，召之臥內(nèi)與語不疑，士勇邊實(shí)。邊上謠曰：軍中有一范，西賊聞之驚破膽。（節(jié)選自《宋名臣傳》）57歲貶官鄧州，堅(jiān)守初心?！径　縚___________，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。不如可時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！（節(jié)選自《岳陽樓記》）【注釋】①褐：粗布衣服。②鬻yù：賣、③輻輳còu：形容人或物聚集像輻集中于車轂一樣。④踔厲：雄健、奮發(fā)。⑤赍jī：把東西送給別人。1．為讀懂文意，同學(xué)借助如下方法閱讀。（1）溯源法：同學(xué)找到“比”字多種含義，你認(rèn)為【甲】文加點(diǎn)的“比”意思是()[字形探源]兩人緊挨，并肩而行[本義]①并列，挨著[引申義]②到處③等到、及④比較⑤比喻（2）推斷法：結(jié)合語境，選擇合適的一項(xiàng)填入框內(nèi)，將【乙】文句子補(bǔ)充完整()A．撫、慎、斥、舉

B．撫、斥、慎、舉

C．舉、斥、撫、慎

D．舉、斥、慎、撫2．請(qǐng)幫助完善“范仲淹主要生平經(jīng)歷表”。（1）閱讀【甲】【丙】?jī)晌?，?jiǎn)要概括范仲淹的兩段人生經(jīng)歷，完成“生平簡(jiǎn)介”填空。（2）根據(jù)你的積累，將選文材料【丁】中的空格補(bǔ)充完整。3．同學(xué)發(fā)現(xiàn)在寫人敘事的文章中，常出現(xiàn)評(píng)論或抒情的句子，如【甲】文畫線句。請(qǐng)從【乙】【丙】?jī)晌闹腥芜x一文，摘選相關(guān)句子，分析其表達(dá)效果。4．以下是宋代名人對(duì)范仲淹的評(píng)價(jià)。范仲淹有哪些優(yōu)秀品質(zhì)，為什么范仲淹會(huì)得到這么高的贊譽(yù)?結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻Ｍ醢彩阂皇乐畮煛?/p>

黃庭堅(jiān)：范文正公，當(dāng)時(shí)文武第一人。朱熹：天地間氣，第一流人物。

羅大經(jīng)：國(guó)朝人物，當(dāng)以范文正為第一。三、（23-24九年級(jí)上·浙江杭州·期末）班級(jí)開展古詩文主題閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)?！炯住窥Q[宋]范仲淹華亭①孤立病時(shí)身，終日徘徊尚海濱。露掌思高還警夜，芝田②音斷欲務(wù)春。千年靈氣何求藥，八變奇姿③已過人。莫厭在陰猶寡和，九皋④非晚見精神?！疽摇糠段恼輾w姑蘇，有絹三千匹，盡散與閭里親族朋舊。嘗捐其地建學(xué)舍，蘇州府學(xué)是也。民曹孫居中⑥死于官，其家大窘，遺二子幼妻。公乃以俸錢百緡赒⑦之，其他郡官從而遺之。公為具舟，誡其吏曰：“過關(guān)防，汝以吾詩示之。”其詩曰：“一葉輕帆泛巨川，來時(shí)暖熱去涼天。關(guān)防若要知名姓，乃是孤兒寡婦船?！惫鼭?jì)孤貧，可見也。（選自《清夜錄》）【丙】韓愈，字退之，昌黎人。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄⑧。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。愈發(fā)言真率，無所畏避，操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。德宗晚年，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒貶為連州陽山令。愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時(shí)與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。而觀諸權(quán)門豪士如仆隸焉瞪然不顧。頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教、弘獎(jiǎng)仁義為事。（選自《舊唐書·韓愈傳》）【注釋】①華亭：古代詩詞中，常用來代指鶴或鶴的棲居之地。②芝田：傳說中仙人種靈芝的地方。③八變奇姿：形容鶴的姿態(tài)。④九皋：高處。⑤范文正：范仲淹。⑥孫居中：人名。⑦赒（zhōu）：同“周”，接濟(jì)，救濟(jì)。⑧從父兄：堂兄。1．起承轉(zhuǎn)合是律詩的基本章法，請(qǐng)參照知識(shí)卡片及示例，完成賞析?！局R(shí)卡片】起：首聯(lián)點(diǎn)題，以敘事為主，交代人、事、物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；承：頷聯(lián)，緊承首聯(lián)意思，或?qū)懢?，或敘事，是首?lián)的延續(xù)和延伸；轉(zhuǎn)：頸聯(lián)，詩意轉(zhuǎn)折變換，由事及人、及景，或由景及情、及理；合：尾聯(lián)，以議論、抒情為主，點(diǎn)明題旨，收束全詩。起：“華亭孤立病時(shí)身，終日徘徊尚海濱。”承：“露掌思高還警夜，芝田音斷欲務(wù)春。”承接首聯(lián)，描繪了鶴在夜晚時(shí)分，抬高頭部警覺地觀察四周，以及在春天時(shí)分，聲音斷斷續(xù)續(xù)地呼喚同伴。轉(zhuǎn)：“千年靈氣何求藥，八變奇姿已過人?！焙希骸澳獏捲陉帾q寡和，九卑非晚見精神?！备嬲]人們不要因?yàn)辁Q在陰暗處發(fā)出的聲音稀疏就厭煩它，因?yàn)橐坏┧w上九天之高，就能展現(xiàn)出它的精神風(fēng)貌。2．根據(jù)提示，完成字詞釋義。文言字詞相關(guān)遷移釋義其他郡官從而遺之將以遺所思（《庭中有奇樹》）（1）公為具舟故人具雞黍（《過故人莊》）（2）不俟獎(jiǎng)勵(lì)俟其欣悅，則又請(qǐng)焉（《送東陽馬生序》）（3）館之者十六七詞類活用，主要包括名詞、形容詞、數(shù)詞用作一般動(dòng)詞；名詞作狀語；使動(dòng)用法和意動(dòng)用法等。（4）3．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。其家大窘，遺二子幼妻。4．給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）而觀諸權(quán)門豪士如仆隸焉瞪然不顧。5．用甲詩中的“鶴”喻乙丙兩文中的“范仲淹”和“韓愈”是否合適？請(qǐng)結(jié)合詩文內(nèi)容作分析。四、（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期中）晏子相景公，其論人①也，見賢而進(jìn)之，不同君所欲；見不善則廢之，不辟君所愛；行己②而無私，直言而無諱。有納書者曰：“廢置不周于君前③，謂之專；出言不諱于君前，謂之易④。專易之行存，則君臣之道廢矣，吾不知晏子之為忠臣也?！惫詾槿弧ｊ套尤氤?，公色不說，故晏子歸，備載⑤，使人辭曰：“嬰故老悖⑥無能，毋敢服壯者事。”辭而不為臣，退而窮處，東耕海濱，堂下生藜藿⑦，門外生荊棘。七年，燕、魯分爭(zhēng)，百姓惛亂，而家無積。公自治國(guó)，權(quán)輕諸侯，身弱高、國(guó)⑧。公恐，復(fù)召晏子。晏子至公一歸七年之祿而家無藏。晏子立，諸侯忌其威，高、國(guó)服其政，燕、魯貢職，小國(guó)時(shí)朝。晏子沒而后衰。（選自《晏子春秋·外篇》）【注釋】①論人：選用人才。②行己：立身行事。③廢置不周于君前：提拔和罷黜官員不與君主協(xié)商。④易：怠慢。⑤備載：物品裝載整齊。⑥悖（bèi）：昏亂，糊涂。⑦藜藿：藜草和豆葉，泛指粗劣的食物。⑧高、國(guó)：指齊國(guó)權(quán)臣世族高氏，國(guó)氏。1．根據(jù)語境解釋句中加點(diǎn)詞的意思。（1）見賢而進(jìn)之()

（2）不辟君所愛()（3）諸侯忌其威()

（4）小國(guó)時(shí)朝()2．用“／”給文中畫橫線處斷句（限斷兩處）。晏子至公一歸七年之祿而家無藏。3．結(jié)合上下文內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡述晏子“辭而不為臣”的原因。4．晏子所屬學(xué)術(shù)流派，有儒家說，有墨家說，你覺得本文段所體現(xiàn)的晏子思想應(yīng)歸入哪個(gè)流派？請(qǐng)結(jié)合小貼士和相關(guān)知識(shí)作出判斷，并闡述理由。小貼士儒家：主張“禮、樂、仁、義”，提倡“忠恕”“中庸”之道。主張“德治”“仁政”，重視倫常關(guān)系?！案F則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下”，成為兩千多年來中國(guó)知識(shí)分子立身處世的座右銘。墨家：主張兼愛、非攻、尚賢、節(jié)用等。即人與人之間平等的互相關(guān)愛，反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，推崇節(jié)約、反對(duì)鋪張浪費(fèi)，重視繼承前人的文化財(cái)富，掌握自然規(guī)律等。五、（2023·浙江杭州·二模）（甲）天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。至今不會(huì)天中事，應(yīng)是嫦娥擲與人。（乙）咸通中，進(jìn)士皮日休①上書兩通。其一，請(qǐng)以《孟子》為學(xué)科。其略云：臣聞圣人之道，不過乎經(jīng)。經(jīng)之降者，不過乎史。史之降者，不過乎子。子不異道者，《孟子》也。舍是而諸子，必斥乎經(jīng)史，圣人之賊也，文多不載。請(qǐng)廢莊列之書以孟子為主有能通其義者科選請(qǐng)同明經(jīng)。其二，請(qǐng)以韓愈配饗太學(xué)。其略曰：臣聞圣人之道，不過乎求用。用于生前，則一時(shí)可知也；用于死后，則萬世可知也。又云：孟子、荀卿，翼輔孔道，以至于文中子。文中子之道曠矣，能嗣其美者，其唯韓愈乎！”（丙）日休字襲美，襄陽竟陵人，幼攻文，隱于鹿門山，號(hào)醉吟先生。初至場(chǎng)中，禮部侍郎鄭愚以其貌不揚(yáng)，戲之曰：“子之才學(xué)甚富，其如一目何？”對(duì)曰：“侍郎不可以一目而廢二目?！敝^不以人廢言也，舉子咸推伏之。官至國(guó)子博士，寓蘇州。與陸龜蒙為文友，著《文藪》十，《皮子》三卷，人多傳之。為錢镠判官。（選自《北夢(mèng)瑣言》）【注釋】皮日休，晚唐詩人，文學(xué)家。1．讀《天竺寺八月十五日夜桂子》完成各題（1）根據(jù)題目，用一句話概括全詩的內(nèi)容。（2）詩的三四句想象奇特，請(qǐng)加以賞析。2．905班舉行課本劇表演時(shí)，在理解加點(diǎn)字時(shí)遇到麻煩，請(qǐng)你幫助解決。小航：我不太理解“圣人之賊也”的“賊”字，查找了《古漢語字典》后發(fā)現(xiàn)它有這幾個(gè)解釋：①禍患②殺害③對(duì)敵人的蔑稱，請(qǐng)問哪個(gè)才恰當(dāng)？小文：聯(lián)系上下文的“賊”字，我認(rèn)為是（1）（填序號(hào)），但是“饗”這個(gè)字是什么意思呢？小語：我資料上查到了一個(gè)圖片（圖），“饗”是形聲字，“鄉(xiāng)”原義指的是“兩人相對(duì)而食”，所以由此這個(gè)字是（2）。小華：我們還可以用課本遷移法，比如“其唯韓愈乎”，可以從“其此之謂乎”來理解，意思是（3）?！盀殄X镠判官”的“為”字，從學(xué)過的“可以為師矣”中可以得出是（4）意思。3．小航在準(zhǔn)備課本劇表演的時(shí)候，有一個(gè)句子讀不通順，請(qǐng)你用“/”幫小航劃分一下句讀，幫助小航理解文章內(nèi)容。（限斷三處）請(qǐng)廢莊列之書以孟子為主有能通其義者科選請(qǐng)同明經(jīng)。4．有兩位同學(xué)就本文第二段進(jìn)行表演，請(qǐng)你幫他們?cè)O(shè)計(jì)一下課本劇的情節(jié)、對(duì)話。小語：禮部侍郎鄭愚因?yàn)椋?）（填寫原因），開玩笑地說：“你很有才學(xué)，但怎么是一個(gè)‘目’的？”小文：皮日休（2）（填寫態(tài)度）地回答：“（3）。”（翻譯文中劃線句子）小文：皮日休接著說：“（4）。”（講了什么道理）舉子們紛紛點(diǎn)頭，都很敬佩他。5．課本劇中，皮日休在面對(duì)禮部侍郎的玩笑時(shí)反唇相譏，同學(xué)們想起了唐雎，他面對(duì)秦昭王的咄咄逼人的氣勢(shì)時(shí)，____________________。兩人均非阿諛奉承之輩。于是同學(xué)們對(duì)這位人物非常感興趣，通過查找資料發(fā)現(xiàn)魯迅曾贊譽(yù)皮日休為“一塌糊涂的泥塘里的光芒和鋒芒”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的看法。六、（2023·浙江杭州·一模）“東籬軒”之旅甲少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸園田?！稓w園田居·其一》陶淵明乙陶令①日日醉，不知五柳春。素琴本無弦，漉酒用葛巾。清風(fēng)北窗下，自謂羲皇人。何時(shí)到栗里，一見平生親?！稇蛸?zèng)鄭溧陽》李白丙陶潛，字元亮，大司馬侃之曾孫也。祖茂，武昌太守。潛少懷高尚，博學(xué)善屬文，穎脫不羈，任真自得，為鄉(xiāng)鄰之所貴。嘗著《五柳先生傳》以自況曰：“先生不知何許人，不詳姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，欣然忘食。性嗜酒，而家貧不能恒得。親舊知其如此，或置酒招之，造飲必盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日，短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志，忘懷得失，以此自終。”其自序如此，時(shí)人謂之實(shí)錄。以親老家貧起為州祭酒不堪吏職少日自解歸。州召主簿，不就，躬耕自資，遂抱羸疾。復(fù)為鎮(zhèn)軍、建威參軍，謂親朋曰：“聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？”執(zhí)事者聞之，以為彭澤令。在縣，公田悉令種秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”妻子固請(qǐng)種粳。乃使一頃五十畝種秫，五十畝種粳。素簡(jiǎn)貴，不私事上官?？で捕洁]至縣，吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》?！稌x書》李延壽

【注釋】①陶令：即陶潛。他曾任彭澤縣令，故稱。

【隨文釋義】1．“東籬軒”某些展品字跡比較模糊，影響同學(xué)們閱讀和理解，請(qǐng)你幫忙。（1）劃?rùn)M線句子標(biāo)點(diǎn)看不清，請(qǐng)你用/為劃?rùn)M線句子斷句。以親老家貧起為州祭酒不堪吏職少日自解歸（2）劃波浪線句子的注釋看不清，請(qǐng)你選出正確的意思。這里“任”的意思是（填序號(hào)）。①擔(dān)任

②聽?wèi){

③憑借

④信任【細(xì)致入微】2．在“東籬軒”大家欣賞了一些與文化名人陶淵明相關(guān)的作品。但同學(xué)們對(duì)有些地方產(chǎn)生了疑問，請(qǐng)你幫忙解答。小文：陶淵明在《歸園田居·其一》中為何要自比“羈鳥”“池魚”呢？我：（1）。

小語：“之”在文言文中有很多意思。“以為三徑之資”里的“之”和“①為鄉(xiāng)鄰之所貴”“②案牘之勞形”“③時(shí)人謂之實(shí)錄”“④大司馬侃之曾孫”中哪一個(gè)意思相同呢？我：我認(rèn)為和（2）（填序號(hào)）的意思一樣?！颈硌菰O(shè)計(jì)】

3．“東籬軒”還展示了以陶淵明為原型的話劇表演，劇本選取了陶淵明說過的兩句話。請(qǐng)你為下列句子進(jìn)行表演設(shè)計(jì)，包括語氣和動(dòng)作，并說明理由。（1）聊欲弦歌，以為三徑之資，可乎？（2）吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！【人物風(fēng)骨】4．陶淵明有著極大的文化影響力，很多文人身上都留有他的思想印記，請(qǐng)你通過《戲贈(zèng)鄭溧陽》分析李白對(duì)陶淵明的態(tài)度。七、（23-24九年級(jí)上·浙江臺(tái)州·期末）材料一：旅夜書懷杜甫細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官因老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。材料二：①甫，字子美，京兆人。少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長(zhǎng)安。②天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章。擢①河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍?！蹠?huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服②欲奔行在③，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，琯時(shí)敗兵，以客董廷蘭，罷宰相，甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣?！钡叟t三司親問。宰相張鎬曰：“甫若抵罪，絕言者路。”帝乃解。然帝自是不甚省錄。④時(shí)所在寇奪④，甫家寓鄜，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九?！葙澰唬禾婆d，詩人承陳、隋風(fēng)流，浮靡相矜。逮開元間，稍裁以雅正，然恃華者質(zhì)反，好麗者壯違，人得一概，皆自名所長(zhǎng)。至甫，渾涵汪茫，千匯萬狀，兼古今而有之。故元稹謂：“詩人以來，未有如子美者?！辈桧n愈于文章慎許可，至歌詩，獨(dú)推曰：“李杜文章在，光焰萬丈長(zhǎng)?！闭\(chéng)可信云。注釋：①擢：提拔；②羸服：疲困衰弱；③行在：天子巡行所到之地；④寇奪：盜寇搶掠。（節(jié)選自《新唐書·杜甫傳》，有刪改）1．文言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。解釋例句中加點(diǎn)字詞，再從學(xué)過的文言文中各舉一例印證這種用法。詞類活用例句：李邕奇其材句1：（《醉翁亭記》）古今異義例句：亡走鳳翔句2：（《岳陽樓記》）2．圍繞杜甫詩作之“奇”，同學(xué)們展開了熱烈的討論，請(qǐng)補(bǔ)全下面對(duì)話。：《旅夜書懷》中“星垂平野闊，月涌大江流?！本烤故且环鯓拥木跋竽?？：詩句畫面感十足，我們可以發(fā)揮想象：（1）。：十個(gè)字寫出了如此宏大的空間，真是讓我佩服?。。哼@一聯(lián)作為唐詩中的名句，不僅在于它寫了雄渾闊大的空間，更在于杜甫通過頭頂億萬年的星空寫出了宇宙的永恒，奔流的江水如奔騰的時(shí)光，暗示著（2）。：從材料二劃線處“（3）”和“（4）”這兩個(gè)詞也可以感受到杜甫的詩歌確實(shí)精妙，備受文人推崇。3．根據(jù)材料二內(nèi)容，補(bǔ)全杜甫的人生軌跡圖，并探究：《旅夜抒懷》中杜甫為何以沙鷗自比。探究結(jié)果：八、（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）【甲】古之君子，其責(zé)己也重以①周，其待人也輕以約。重以周，故不?。惠p以約，故人樂為善。聞古之人有舜者，其為人也，仁義人也。求其所以為舜者，責(zé)于己曰：“彼，人也，予，人也；彼能是，而我乃不能是?！痹缫挂运?，去其不如舜者，就其如舜者。其于人也，取其一，不責(zé)其二，即其新，不完其舊。今之君子則不然。其責(zé)人也詳，其待己也廉。（選自韓愈《原毀②》，有刪減）【乙】純?nèi)盛圩謭蚍?，中皇佑元年進(jìn)士第，調(diào)知武進(jìn)縣，以遠(yuǎn)親不赴；易長(zhǎng)葛，又不往。仲淹曰：“汝昔日以遠(yuǎn)為言，今近矣，復(fù)何辭？”純?nèi)试唬骸柏M可重于祿食，而輕去父母邪？雖近，亦不能遂養(yǎng)焉。”仲俺沒，始出仕。兄純祐有心疾，奉之如父，藥膳居服，皆躬親時(shí)節(jié)之。移齊州。齊俗兇悍，人輕為盜劫。有西司理院④，系囚常滿，皆屠販盜竊而督償者。純?nèi)试唬骸按撕尾槐Ｍ馐馆敿{⑤邪？”通判曰：“此釋之，復(fù)紊，官司往往待其以疾斃于獄中，是與民除害爾?！奔?nèi)试唬骸胺ú恢了?，以情殺之，豈理也邪？”盡呼至庭下訓(xùn)使自新即釋去。期歲，盜減比年大半。（選自《宋史·范純?nèi)蕚鳌罚袆h減）【注釋】①以：而，表示并列。②原毀：推究誹謗的由來。③純?nèi)剩悍吨傺痛巫?。④西司理院：一處掌管刑獄的衙門。⑤輸納：繳納，賠償。1．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（1）就其如舜者()

（2）易長(zhǎng)葛，又不往()（3）皆躬親時(shí)節(jié)之()

（4）盜減比年大半()2．用“/”給文中畫橫線處斷句（限斷兩處）。盡

呼

至

庭

下

訓(xùn)

使

自

新

即

釋

去。3．閱讀上述兩個(gè)文段，試探究韓愈觀點(diǎn)與范純?nèi)恃孕兄g的聯(lián)系。九、（2023·浙江杭州·一模）閱讀下面的文言古詩文，完成下面小題?！炯住竣偾撸?，楚之同姓也。為楚懷王左徒。博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯。王甚任之。②上官大夫與之同列，爭(zhēng)寵而心害其能。懷王使屈原造為憲令，屈平屬草稿未定。上官大夫見而欲奪之屈平不與因讒之曰：“王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為‘非我莫能為也?！蓖跖枨健＂矍郊餐趼犞宦斠?，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》?！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也；疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭(zhēng)光可也?！x自《史記·屈原賈生列傳》【乙】江上吟唐·李白木蘭之枻①沙棠②舟，玉簫金管坐兩頭。美酒尊中置千斛，載妓隨波任去留。仙人有待乘黃鶴，?？蜔o心隨白鷗。屈平詞賦懸日月，楚王臺(tái)榭空山丘。興酣落筆搖五岳，詩成笑傲凌滄洲。功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流?！咀ⅰ竣贃ぃ伴?，船槳。②沙棠，一種名貴的樹木。1．下列選項(xiàng)中，對(duì)加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是（

）人窮則反本

可謂窮矣

欲窮其林

窮則獨(dú)善其身A．貧窮

貧窮

窮困

困頓B．貧窮

處境困難

走盡

失意C．處境困難

貧窮

窮困

困頓D．處境困難

處境困難

走盡

失意2．文中畫線句斷句正確的一項(xiàng)是（

）A．上官大夫見/而欲奪/之屈平不與/因讒之曰B．上官大夫見而欲奪之/屈平不與/因讒之曰C．上官大夫見/而欲奪之屈平/不與因讒之曰3．甲文中“自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外”這一句，其意思與下列哪篇文章所表達(dá)的主旨相契合？請(qǐng)選擇正確的一項(xiàng)（

）A．《記承天寺夜游》B．《大道之行也》C．《愛蓮說》D．《出師表》4．翻譯下列句子。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？5．《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有“賦、比、興”。那么，根據(jù)你的理解，乙詩“木蘭之枻沙棠舟，玉簫金管坐兩頭”兩句運(yùn)用了這三種表現(xiàn)手法中的哪一種？請(qǐng)加以賞析。6．乙詩中“功名富貴若長(zhǎng)在，漢水亦應(yīng)西北流”一句表達(dá)了作者的什么思想情感？這種情感與甲文有相同之處嗎？請(qǐng)說明理由。十、（2024·浙江·一模）學(xué)?！肮庥皠∩纭庇?jì)劃拍攝“文人風(fēng)骨”系列微視頻。請(qǐng)你閱讀劉理順相關(guān)文段，完成相關(guān)任務(wù)。【甲】劉理順傳（節(jié)選）劉理順，字復(fù)禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。十赴會(huì)試，至崇禎七年始中式。及廷對(duì)，帝親擢①第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩②矣?！卑菪拮?。益勤學(xué)，非其人④不與交。賊犯京師，守卒缺的，陰雨饑凍。理順詣朝房，語諸執(zhí)政，急請(qǐng)帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家貲⑥犒守城卒。僚友問進(jìn)止，（）曰：“存亡視國(guó)，尚須商酌耶！”城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書畢投鐶，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號(hào)泣而去。（節(jié)選自《明史·劉理順傳》，有刪改）【乙】代出自薊北門行（節(jié)選）［南北朝］鮑照時(shí)危見臣節(jié)，世亂識(shí)忠良。投軀報(bào)明主，身死為國(guó)殤。［注］①擢：提拔。②者碩：年高而有德望的人。③修撰：古代官職名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指國(guó)庫。⑥貲：同“資”，錢財(cái)。⑦文信：指文天祥。1．【任務(wù)一】閱文知人同學(xué)對(duì)劉理順的人生經(jīng)歷進(jìn)行了概括分析，請(qǐng)將下表填寫完整。時(shí)間內(nèi)容篩選人物經(jīng)歷學(xué)習(xí)批注萬歷年間萬歷中舉于鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)中舉可見其人才華出眾崇禎七年及廷對(duì)，帝親擢第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣?！卑菪拮?。皇親拜官“及”解釋為（1）拜官之后（2）勤學(xué)慎友他更加勤于學(xué)問，不是好人就不和他們交往賊犯京師捐家貲犒守城卒。（3）可見其心懷家國(guó)書畢投繯。（4）投繯：上吊自殺2．【任務(wù)二】拍攝研討請(qǐng)你協(xié)助社團(tuán)成員完成拍攝腳本創(chuàng)作。［人物神態(tài)］揣摩文中劃線句人物的神態(tài)，選擇最合適的一項(xiàng)，結(jié)合材料說明理由。僚友問進(jìn)止，（

）曰：“存亡視國(guó)，尚須商酌耶！”A．正色

B．悲痛

C．欣悅3．［配角襯托］攝制組計(jì)劃借助配角的襯托來突出劉理順形象。請(qǐng)仿照示例，從文中再找一處，分析其作用。示例：還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣?！弊饔茫夯实墼诘钤囃?duì)后欣喜地稱贊說“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的贊揚(yáng)突出了劉理順才華出眾，德行兼?zhèn)洹?．【任務(wù)三】詩文頌人導(dǎo)演組計(jì)劃在片頭增加詩文贊頌劉理順，你認(rèn)為乙詩是否合適？請(qǐng)說明理由。5．和劉理順一樣，古代很多志士仁人都展現(xiàn)出高尚情操。字幕組計(jì)劃將其作為片尾字幕進(jìn)行展示。請(qǐng)根據(jù)積累，完成填空。古代志士仁人無不展現(xiàn)出高尚情操：陸游年老體弱，不忘報(bào)國(guó)之志：（1），鐵馬冰河入夢(mèng)來；劉禹錫雖身遭貶謫，卻樂觀以對(duì)：沉舟側(cè)畔千帆過，（2）；諸葛亮以身作則，教導(dǎo)孩子：非淡泊無以明志，（3）；文天祥視死如歸，以身殉國(guó)：人生自古誰無死，（4）；蘇軾壯志未酬，仍渴望殺敵報(bào)國(guó)：（5），西北望，射天狼。范仲淹以天下為己任：先天下之憂而憂，（6）。他們身上展現(xiàn)的豪情與風(fēng)骨，值得后人敬仰！6．劉理順用行動(dòng)踐行“義”舉。你認(rèn)為以下哪位人物和他最相似，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句，簡(jiǎn)要闡述理由。A．孟子

B．辛棄疾

C．秋瑾專題08人物類文言文閱讀重點(diǎn)突破目錄TOC\o"1-3"\h\u 1【課標(biāo)要求】 2【命題趨勢(shì)】 2【考查要點(diǎn)】 2 3考點(diǎn)一人物類文言文閱讀重點(diǎn)突破 3 3 14知識(shí)點(diǎn)一人物類文言文分類 14知識(shí)點(diǎn)二人物類文言文閱讀方法 14知識(shí)點(diǎn)三人物類形象分析題答題格式及解題步驟 15知識(shí)點(diǎn)四?？紓饔涱惾宋镄蜗蠓诸?15知識(shí)點(diǎn)五文言文人物傳記文常用詞匯總結(jié) 17 18【課標(biāo)要求】1、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。背誦優(yōu)秀詩文80篇（段）。2、按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類整理學(xué)過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，努力提高語言文字運(yùn)用能力，增強(qiáng)表達(dá)效果。3、豐富自己的積累。分類整理、欣賞、交流所積累的詞語、名句、詩文等，并在日常讀寫活動(dòng)中積極運(yùn)用，提升自身的中華文化修養(yǎng)。4、學(xué)習(xí)經(jīng)典的思辨性文本(包括短小的文言經(jīng)典)，理解作者的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法?！久}趨勢(shì)】近年來，浙江中考文言文閱讀的體裁和內(nèi)容變得更加多元化，但人物類文言文依然常見。人物類文言文通常涉及到歷史上著名的人物，如政治家、軍事家、文學(xué)家等。這些人物的言行、事跡、性格、思想、情感等都可以成為考點(diǎn)。【考查要點(diǎn)】1、把握文言文的朗讀節(jié)奏，熟練處理文言文的停頓、斷句。2、了解和掌握古詩文有關(guān)的文體和文學(xué)知識(shí)。3、理解常見文言實(shí)詞在文中的含義。4、了解常見文言虛詞在文中的意義和用法。5、了解和掌握常見的文言文語法知識(shí)，尤其要注意文言文特殊現(xiàn)象：特殊句式、實(shí)詞虛詞的用法、古今異義、通假字、詞類活用等。6、能正確理解并翻譯文中語句。7、能夠正確分析判斷文言文常用的寫作方法（正側(cè)結(jié)合、對(duì)比、襯托等）及其作用。8、閱讀文言選段，把握主要內(nèi)容、梳理概括故事情節(jié)、分析概括人物形象特征。9、分析概括作者在文言文中的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法?？键c(diǎn)一人物類文言文閱讀重點(diǎn)突破【例1】（2023·浙江臺(tái)州）閱讀錦囊：傳記是記述人物生平事跡的作品。閱讀時(shí)可以從傳主經(jīng)歷、細(xì)節(jié)描寫、他人評(píng)價(jià)等角度品析傳主形象，把握作者情感。沈千運(yùn)〔元〕辛文房千運(yùn)，吳興人。工舊體詩，氣格①高古，當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之，號(hào)為“沈四山人”。天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁②名公。來濮上，感懷賦詩曰：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟③”其時(shí)多艱，自知屯蹇④，遂釋志還山中別業(yè)。嘗曰：“衡門之下，可以棲遲。有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風(fēng)塵下乎！”高適賦《還山吟》贈(zèng)行曰：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意?？淳庾饕簧?，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。A，B。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋?！泵C宗議備禮征致，會(huì)卒而罷。（選自《唐才子傳·卷二》，有刪減）[注釋]①氣格：氣韻格調(diào)。②干謁：拜訪。③這兩句詩的意思是：衰老流落自當(dāng)被棄而不用，貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議。④屯（zhūn）蹇（jiǎn）：比喻處境不順利?！纠斫庾衷~】1．根據(jù)提示解釋加點(diǎn)詞。文言詞句方法解釋當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之關(guān)聯(lián)課內(nèi)（1）遂釋志還山中別業(yè)關(guān)聯(lián)課內(nèi)（2）有薄田園查閱字典：①稀薄，不濃；②（土地）貧瘠；③減輕，減損；④迫近。（3）（填序號(hào)）兒稼女織結(jié)合語境（4）【補(bǔ)填詩句】2．從下面選項(xiàng)中選擇相應(yīng)的詩句填入文中的A、B處。（填序號(hào)）①明月相隨何處眠

②白云勸盡杯中物A

B【梳理經(jīng)歷】3．根據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)全沈千運(yùn)的人生軌跡圖。（1）

（2）

（3）【探尋心路】根據(jù)文章內(nèi)容，寫出沈千運(yùn)歸隱的原因。（寫出兩點(diǎn)即可）【品析形象】5．請(qǐng)將陳涉和沈千運(yùn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，完成表格。傳主陳涉沈千運(yùn)出處司馬遷《》辛文房《唐才子傳》事件從“丹書魚腹”和“篝火狐鳴”看出陳涉足智多謀。從“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之”“肅宗議備禮征致”看出沈千運(yùn)語言“燕雀安知鴻鵠之志哉！”一個(gè)“哉”字表示反問，陳涉自比鴻鵠，可見他青年時(shí)代就具有遠(yuǎn)大的志向。“誰能作小吏走風(fēng)塵下乎！”一個(gè)“乎”字【答案】1．全，都放下②/（土地）貧瘠耕種，種莊稼，種田2．②①3．應(yīng)舉不第（多次參加科舉都沒考中）遨游襄、鄧/干謁名公（在襄州、鄧州一帶沒游玩樂，拜訪求見有名望的人）釋志還山/還山中別業(yè)（歸隱田園）4．沈千運(yùn)歸隱的原因有：（1）他“數(shù)應(yīng)舉不第”，多次參加科舉都沒考中；（2）“時(shí)年齒已邁”，他年紀(jì)已老邁，不愿奔波；（3）“衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；（4）“其時(shí)多艱，自知屯蹇”，那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己處境不順利；（5）“兒稼女織，偃仰今古，自足此生”，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活；（6）“誰能作小吏走風(fēng)塵下乎”，他不愿去當(dāng)小官在塵世中奔波。5．史記（陳涉世家）富有才華（氣格高古，聲名遠(yuǎn)播）（一個(gè)“乎”字）表示感嘆（或反問），沈千運(yùn)不愿當(dāng)小官在塵世中奔波，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的情懷?！窘馕觥?．考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他。皆：全、都；（2）句意為：就放棄做官的志向回到山中莊園。釋：放下；（3）句意為：有一些貧瘠的田地菜園。?。海ㄍ恋兀┴汃?；（4）句意為：兒子播種女兒織布。稼：耕種，種莊稼，種田2．考查詩歌內(nèi)容理解。“賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年”，意思是賣藥后衣袋里應(yīng)有很多錢，回到山中服藥又可以延年?！懊邥r(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋”，意思是睡時(shí)回憶追問醒來時(shí)的事，夢(mèng)魂可以和我相互來周旋。結(jié)合上下文內(nèi)容可知，應(yīng)先“白云勸酒”再“何處眠”，即“白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠”，意思是白云悠悠相勸飲盡杯中酒，明月相伴哪里還不能成眠？故A②，B①。3．考查內(nèi)容梳理和概括。第一空，結(jié)合“天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第（天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中）”可知，應(yīng)舉不第；第二空，結(jié)合“時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公（當(dāng)時(shí)年紀(jì)已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人）”可知，遨游襄、鄧或干謁名公；第三空，結(jié)合“其時(shí)多艱，自知屯蹇，遂釋志還山中別業(yè)（那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己仕途險(xiǎn)阻，就放棄做官的志向回到山中莊園）”可知，釋志還山或歸隱田園。4．考查文言內(nèi)容理解。結(jié)合“天寶中，數(shù)應(yīng)舉不第，時(shí)年齒已邁，遨游襄、鄧間，干謁名公”的內(nèi)容可知，沈千運(yùn)多次參加科舉都沒考中，他年紀(jì)已老邁，不愿再奔波；結(jié)合“衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”的內(nèi)容可知，他覺得自己貧寒低賤卻到處奔走容易引來謗毀和非議；結(jié)合“其時(shí)多艱，自知屯蹇”的內(nèi)容可知，那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己處境不順利；結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生，誰能作小吏走風(fēng)塵下乎！”的內(nèi)容可知，他喜歡“兒稼女織”的自由自在的生活，不愿去當(dāng)小官在塵世中奔波。5．考查內(nèi)容理解和對(duì)比閱讀。第一空，結(jié)合“從‘丹書魚腹’和‘篝火狐鳴’看出陳涉足智多謀”“燕雀安知鴻鵠之志哉！”可知，此處是文章是《陳涉世家》。《陳涉世家》是漢代史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷創(chuàng)作的史傳文，列于《史記》第四十八篇，是秦末農(nóng)民起義領(lǐng)袖陳勝、吳廣的傳記。此文以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索，詳細(xì)地記述了陳勝起義的全過程，以及相繼而起的各路起義軍的勝敗興替，描述了起義軍的浩大聲勢(shì)，肯定了陳勝在反抗秦王朝統(tǒng)治斗爭(zhēng)中的功績(jī)。第二空，“當(dāng)時(shí)士流皆敬慕之”，意思是當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他?！懊C宗議備禮征致”，意思是唐肅宗討論置辦禮物征召他來朝廷。由此可知，他才華橫溢，聲名遠(yuǎn)播。第三空，“誰能作小吏走風(fēng)塵下乎！”，意思是誰愿去當(dāng)小官在風(fēng)沙塵土中奔波??！一個(gè)“乎”字表示感嘆（或反問），結(jié)合“有薄田園，兒稼女織，偃仰今古，自足此生”可知，體現(xiàn)出沈千運(yùn)不愿當(dāng)小官在塵世中奔波的心愿，表現(xiàn)了他喜歡自由，不愿被世俗所累，甘愿歸隱的高潔情懷?！军c(diǎn)睛】參考譯文：沈千運(yùn)，吳興人，善寫古體詩，氣韻格調(diào)高尚箴古，當(dāng)時(shí)的讀書人都敬佩仰慕他，稱他為“沈四山人”，天寶年間，多次參加科舉考試都沒考中，當(dāng)時(shí)年紀(jì)已老邁，在襄州，鄭州一帶漫游之樂，拜訪求見有名望的人，來到濮水之濱，有感于懷，題詩寫到：“圣朝優(yōu)賢良，草澤無遺族。人生各有命，在余胡不淑。一生但區(qū)區(qū)，五十無寸祿。衰落當(dāng)捐棄，貧賤招謗讟”。那時(shí)的社會(huì)多有艱難，他知道自己仕途險(xiǎn)阻，就放棄做官的志向回到山中莊園。曾經(jīng)說：“簡(jiǎn)陋的居室中，也可以安身，有一些貧瘠的田地菜園，兒子播種女兒織布。仰臥閑居忘懷古今，自然足以度過這一輩子，誰愿去當(dāng)小官在風(fēng)沙塵土中奔波??！”高適寫《還山吟》來送行說：“還山吟，天高日暮寒山深。送君還山識(shí)君心，人生老大須恣意?？淳庾饕簧?，山間偃仰無不至。石泉淙淙若風(fēng)雨，桂花松子常滿地。賣藥囊中應(yīng)有錢，還山服藥又長(zhǎng)年。白云勸盡杯中物，明月相隨何處眠。眠時(shí)憶同醒時(shí)意，夢(mèng)魂可以相周旋。”唐肅宗討論置辦禮物征召他來朝廷，碰巧他過世了，就停了?！纠?】（2023·浙江嘉興）文言文閱讀程本立，字原道，嘉興崇德人。少讀書，不務(wù)章句。聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)①于白云許謙，乃往就學(xué)焉。丁卯，從王朝京師。被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。留家大梁，自以一仆之任。時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。西南當(dāng)王師初靖，余孽尚驕，時(shí)西平侯沐英、布政使張紞以本立統(tǒng)須守御，因自誓曰：“吾當(dāng)以死救此一方。”遂不避艱險(xiǎn)，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。（選自《革除遭事二》有刪改

作者明?黃佐）【注釋】①考亭之學(xué)：指朱熹之學(xué)。②逮：至。洛陽七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩自遺。明?程本立我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)。晚晴掃得離愁去，穩(wěn)坐車中飽看山。（選自《巽隱集》卷一）【任務(wù)一

閱文知人】1．認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將下表填寫完整。時(shí)間篩選文本信息概括人物經(jīng)歷我的學(xué)習(xí)批注年輕時(shí)聞金華朱彥修兄弟得考亭之學(xué)于白云許謙，乃往就學(xué)焉。遠(yuǎn)道求學(xué)“就學(xué)”可理解為（1）______丁卯年被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目。（2）______“謫”字學(xué)過，理解不難，耶！云南任上為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息。（3）______“諸夷”是否就是“西和諸戎”中的“諸戎”呢？王師初靖后（4）______西南建功軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞啊！2．語言現(xiàn)象要學(xué)會(huì)梳理。根據(jù)例句中加點(diǎn)詞的用法，從學(xué)過的文言文中再舉兩例。詞類活用例句：山行野宿。句1：______句2：______【任務(wù)二

悟詩識(shí)人】3．文學(xué)社想以程本立的詩為藍(lán)本制作一個(gè)微視頻，在校微信公眾號(hào)上推送。請(qǐng)你結(jié)合詩和文，完成視頻腳本創(chuàng)作。鏡頭畫外音：內(nèi)心獨(dú)白背景人物特寫風(fēng)吹塵飛，天色陰晦，驛路上一輛馬車漸行漸遠(yuǎn)，徒留兩道車轍。（1）______兒啊，我已老邁，這一別不知何時(shí)再見。狠心命你返回，望著陰沉天色，我的心仿佛正隨你一起經(jīng)過崤關(guān)。望你一路順利，平安歸家！（2）___。山腳下，橋邊一車，車簾微微掀起。安坐車中，面向青山，神態(tài)怡然。（3）______【任務(wù)三

詩文頌人】4．校微信公眾號(hào)設(shè)立了“文人風(fēng)骨”專欄，上一期推介的是范仲淹。請(qǐng)你綜合詩文內(nèi)容，參照示例，寫一段話來推介程本立?！臼纠糠吨傺蜌v經(jīng)艱難，但勤奮樂觀，終有所成。鎮(zhèn)守西北邊疆期間，他號(hào)令嚴(yán)明，又愛撫士卒，招徠諸羌并推心接納，深為西夏所憚服。他敢于直言強(qiáng)諫，雖屢遭貶謫，但始終以天下為己任，以利民為宗旨，補(bǔ)救時(shí)弊，積極進(jìn)取，信念堅(jiān)定，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨?！敬鸢浮?．到老師身邊學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)貶官云南智撫諸夷/平定邊事自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也。2．句1：斗折蛇行句2：其一犬坐于前；句3：山行六七里；句4：箬篷覆之3．站在原地，目視馬車遠(yuǎn)行的方向，神態(tài)憂傷/老淚縱橫，不停擦眼淚一抹斜陽映照在對(duì)面的青山上/夕陽透過云層，閃耀著金光如今我被貶云南，聽說云南地方諸夷難治，我將竭盡所能，忠心為國(guó)。如今陰霾盡去，夕陽正好，兒子回程路上想必也一定會(huì)平安順利吧。且讓我放下心頭愁緒，先盡情飽覽山川之美吧！4．示例：程本立具有非凡的膽識(shí)，為安撫百夷叛亂，不辭艱險(xiǎn)，敢于犧牲，單騎深入叛軍營(yíng)中。他管理能力強(qiáng)，西南各地靠他多方安撫，民眾才能安居樂業(yè)。他有情有義，關(guān)愛家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行詮釋了文人的風(fēng)骨。【解析】1．考查字詞句的理解。（1）乃往就學(xué)焉：便前去跟隨許謙學(xué)習(xí)。就學(xué)：到老師身邊學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)。（2）被累，謫云南長(zhǎng)官司吏目：被牽連獲罪，貶為云南馬龍他郎甸長(zhǎng)官司吏目。由此可概括為：貶官司云南。（3）“為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息”意為：寫信向他們曉諭禍福，諸酋因而全部歸附。邊疆戰(zhàn)事得以平息。可概括為：智撫諸夷/平定邊事。（4）根據(jù)“軍民安居樂業(yè)，全是程本立的功勞?。　笨傻茫鹤允敲竦冒矘I(yè)，軍得著伍，本立之力也。這句話的意思是“從此人民得以安居樂業(yè)，軍隊(duì)得以修整，這些都是本立的功勞呀”。2．考查文言現(xiàn)象。山行野宿：在山中行走，在野外露宿。山，名詞作狀語，在山中。野，名詞作狀語，在野外。句一，“潭西南而望”中的“西南”，名詞作狀語，向西南方向。句二，“石青糝之”中的“石青”，名詞作狀語，用石青。3．考查比較閱讀。（1）根據(jù)詩前小序“洛陽七里橋命兒還大梁，是日風(fēng)霾大作，晚色忽開，一詩自遺”可知，此時(shí)他命兒子還大梁，他前來送行。與文本中的“留家大梁，自以一仆之任”相一致。父子分別，作為父親，自然會(huì)心中傷感。再想到自己即將遠(yuǎn)赴云南蠻荒之地，心中就更是悲傷了。故可設(shè)計(jì)為：程本立立在原地，目送兒子乘坐的馬車離去的方向，神態(tài)中滿是憂傷，淚水一時(shí)模糊了視線。（2）根據(jù)詩前小序中的“是日風(fēng)霾大作，晚色忽開”可知，此時(shí)已是傍晚，無風(fēng)無霾。故可設(shè)計(jì)背景為：夕陽落在西山，向大地酒下一片金輝。（3）根據(jù)文本中的“時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入”可知，此時(shí)程立本被貶到云南，那里的少數(shù)民族大多叛亂，難以治理。但程立本卻沒有畏縮不前，而是竭盡所能，忠心為國(guó)，使諸夷感悅歸順，邊事得以平息。聯(lián)系詩前小序中的“是日風(fēng)霾大作，晚色忽開”可知，此時(shí)天睛風(fēng)停，景色大好。這樣的景色仿佛預(yù)示著作者此行的平安順利。再聯(lián)系詩中的“穩(wěn)坐車中飽看山”可知，此時(shí)作者放下對(duì)兒子的擔(dān)憂，對(duì)前途的憂慮，正在盡情飽覽車外的青山。據(jù)此擬寫作者心理活動(dòng)即可。4．考查分析人物形象。根據(jù)文本中的“時(shí)所部百夷煽誘為逆，本立單騎深入，為書開諭逆順利害，由是諸夷感悅歸順，邊事以息”可知，他具有非凡的膽識(shí)。根據(jù)“遂不避艱險(xiǎn)，山行野宿，自楚雄、姚安以逮②大理、鶴慶、麗江、水昌，咸賴其撫綏安輯。自是民得安業(yè)，軍得著伍，本立之力也”可知，他有著極強(qiáng)的處理政務(wù)能力。根據(jù)詩中的“我老西行幾日還，歸心隨爾過崤關(guān)”可知，他有情在義，關(guān)愛家人。程本立具有非凡的膽識(shí)，為安撫百夷叛亂，不辭艱險(xiǎn)，敢于犧牲，單騎深入叛軍營(yíng)中。他管理能力強(qiáng)，西南各地靠他多方安撫，民眾才能安居樂業(yè)。他有情有義，關(guān)愛家人，骨肉至性，真切感人。他用自己的言行詮釋了文人的風(fēng)骨。綜合以上分析可知，他作為朝廷的臣子，忠君愛國(guó)，勤政愛民。做為父親，他關(guān)愛家人，詮釋了文人的錚錚風(fēng)骨?！緟⒖甲g文】：程本立，字原道，嘉興崇德人。程本立年少讀書從不拘泥于章句。他聽說金華朱克修從許謙那里獲得朱熹之真?zhèn)?，便前去跟隨許謙游學(xué)。二十年（1387），隨周王入朝覲見。被牽連獲罪，貶為云南馬龍他郎甸長(zhǎng)官司吏目，他將家人留在大梁，僅攜一仆人上任。土酋施可伐煽動(dòng)百夷叛亂，程本立獨(dú)自騎馬入其巢穴，曉諭禍福，諸酋因而全部歸附。邊疆戰(zhàn)事得以平息。西南正當(dāng)朝廷的軍隊(duì)剛剛綏靖之時(shí)，余孽還很驕縱。當(dāng)時(shí)，西平侯沐英、布政使張紞知道程本立賢能，命他代掌本縣軍事，且撫且御。于是自己發(fā)誓說：“我應(yīng)當(dāng)以一死來拯救此地一方百姓?！庇谑遣槐芷D險(xiǎn)，山行野宿，從楚雄、姚安直到大理、鶴慶、麗江、水昌，都有賴于他安撫綏靖。從此人民得以安居樂業(yè)，軍隊(duì)得以修整，這些都是本立的功勞呀?！纠?】（2022·浙江金華）閱讀短文，回答問題盧重齋遺事[明]葉盛中書舍人盧儒字為己，號(hào)重齋，昆山人。博學(xué)能文善筆札。文學(xué)韓柳書法歐顏。自負(fù)甚高，誠(chéng)亦時(shí)流罕及?；蛘?qǐng)文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去?！逼湮慕穸嗖粋鳌Ｈ黄錇槿?，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊(cè)，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖誚之，不復(fù)顧也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請(qǐng)之至再，曰：“客候久矣?！卞岽鹬唬骸盃柡沃嗽x何書來③！”（選自《水東日記》）【注釋】①陳孟東：陳皞，出讀群經(jīng)。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集，③來：句尾語氣詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“咧”。送徐子春往四川[明]盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來客自西。遠(yuǎn)近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子礬邊候曉雞?；厥坠锰K渺何處，想應(yīng)吟遍卷中題。1．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語釋義相同的一項(xiàng)是（

）A．或請(qǐng)文稿

或異二者之為B．然其為人

吳廣以為然C．手讀此文不已

慎其不已也D．不復(fù)顧也

三顧臣于章廬之中2．用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?。（每部分限斷一處）①博學(xué)能文善筆禮②文學(xué)韓柳書法歐顏3．張大復(fù)的《梅花草堂集》中記載：上嘗命作《雪賦》，項(xiàng)刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事，盧儒是如何讓他人受屈辱的？請(qǐng)從選文中找出相應(yīng)內(nèi)容，并用自己的話概括。4．聯(lián)系選文，體會(huì)下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。遽答之曰：“爾何知被曾讀何書來！”5．閱讀詩歌后，詩中熟悉的意象引發(fā)同學(xué)們熱烈的討論，請(qǐng)補(bǔ)全對(duì)話。小金：讀這首詩，我腦海里總會(huì)跳出一些詩意相近的詩句。當(dāng)我讀到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月，①___________”。小華：我也有同感。讀到“周回山色路高低”，以描寫路況來表達(dá)②_________（填情感），這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“③___________，④_____________”兩句異曲同工。小語：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中⑤____________，⑥______________”兩句與“松子磯邊候曉雞”，不都是在雞鴨中“動(dòng)征鐸”嗎？小文：還有“回首姑蘇渺何處”一句，極寫回望來路時(shí)的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，⑦_(dá)_________”那放眼前路的迷茫。6．假設(shè)選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會(huì)“久不出”嗎？請(qǐng)結(jié)合詩歌和選文內(nèi)容推斷，并簡(jiǎn)述理由。7．盧儒走進(jìn)書籍，找到自己的天地；我們閱讀名著，會(huì)發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進(jìn)”。從以下人物中任選一個(gè)，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你對(duì)該人物“走進(jìn)”的理解。（120字左右）張學(xué)良（《紅星照耀中國(guó)》）

孫悟空（《西游記》）保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

法布爾（《昆蟲記》）【答案】1．C2．①博學(xué)能文/善筆禮

②文學(xué)韓柳/書法歐顏3．盧儒把自己和其他翰林顧問做對(duì)比，突出同事才思不及自己敏捷；并用蕭狀元看了他的文章后都自愧不如的反應(yīng)，來襯托自己的卓爾不群。4．這句話的意思是：他馬上回答說，你怎么知道他們讀過什么書呢！回答中含有對(duì)子侄的嗔怪，覺得這些來見他的“鄉(xiāng)顯宦”是鄙陋的，流露出對(duì)“鄉(xiāng)顯宦”的不屑，突出他“自負(fù)甚高”“頗類迂僻”的性格特點(diǎn)。5．

隨君直到夜郎西

詩人對(duì)友人的無限牽掛與不舍之情

山回路轉(zhuǎn)不見君（輪臺(tái)東門送君去）

雪上空留馬行處（去時(shí)雪滿天山路）

雞聲茅店月

人跡板橋霜

風(fēng)煙望五津6．我覺得盧儒對(duì)待徐子春定不會(huì)拒