詞句段的運用

部編版語文五年級下冊復習資料（詞句段運用）一、具體描述一種情景（忙、吵、快、辣、亂、擠）。1、太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，亮得蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。2、八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭,蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。第一句描寫太陽光芒四射的情景，通過人、蚯蚓、蝙蝠的感受和表現(xiàn)突出了“亮”的特點。第二句描寫八月酷暑的情景，通過雞、狗、蟬的表現(xiàn)突出了“熱”的特點。兩句都是先概括某個情景的特點，再用具體的表現(xiàn)來描述。3、臘月，天多冷。燕兒冷得群起南飛，樹冷得在風中顫抖，蛇冷得休眠而避，在洞中也只能低吟“咕咕，咕咕”。4、早晨的教室可靜了。靜得可以聽到老師在黑板上寫字的聲音;靜得可以聽到同學們的呼吸聲；靜得可以聽到繡花針落到地上的聲音。二、通過對比的方式表達感情。1、在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。2、這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。3、雖然姑爹的小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……相同點：都通過對比進行了強調(diào)，表達了對某個事物強烈的感情。不同點：表示對比的詞不同。對比的事物數(shù)量不同。4、雖然父親的自行車已經(jīng)很舊了，遠比不上城里的汽車寬敞舒服，但父親的自行車承載了我的美好童年，看起來是那么親切，那么熟悉。三、猜測詞意。（同一事物古今說法不一）榜文告示 客官顧客 印信公章驛站旅店伙計服務員郎中中醫(yī) 店家老板客舍酒店貨郎商販墨客文人四、理解詞語。（根據(jù)字面意思、結(jié)合生活經(jīng)驗、聯(lián)系上下文、借助影視作品等）1、但有過往客商，可于巳、午、未三個時辰，結(jié)伙成隊過岡。請勿自誤。請勿自誤：請不要使自己受傷害。2、石猴喜不自勝，忽抽身往外便走，復瞑目蹲身，跳出水外。喜不自勝：歡喜得控制不住自己。瞑目蹲身：閉上眼睛，蹲下身子。3、眾猴聽說，即拱伏無違。一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，不違抗。序齒排班:按年齡長幼來排列順序。五、根據(jù)外貌描寫猜人物。1、身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映。手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查又硬。（孫悟空）2、身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。（諸葛亮）3、身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。（武松）六、恰當運用人物描寫方法表現(xiàn)人物內(nèi)心。1、從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（用動作描寫表現(xiàn)出毛主席內(nèi)心的悲痛。）2、黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個任務交給我吧！”（通過動作、神態(tài)和語言描寫表現(xiàn)黃繼光的英勇無畏。）3、將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！保ㄍㄟ^動作、神態(tài)和語言描寫表現(xiàn)將軍內(nèi)心的感動。）久別重逢——在機場看到爸爸的那一刻，小明飛奔過去，緊緊地抱住了他，眼淚止不住地流，嘴里不停念叨著：“五年了，我已經(jīng)五年沒有見到你了，爸爸……”七、運用對比描寫人物狀態(tài)，增強表達效果。1、手術(shù)臺上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗殊滾滾，護士幫他擦了一次又一次。（緊張、欽佩）2、平時遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無

法入睡。（影響大、影響深）先寫一個人平時的表現(xiàn)，后寫這個人此時不同尋常的表現(xiàn)。以平時的表現(xiàn)作鋪墊，運用對比，更能體現(xiàn)此刻人物的內(nèi)心。他在房間里一邊唱歌一邊玩游戲,可是一聽到媽媽的腳步聲,就立刻關(guān)掉了音樂,收起了游戲,把作業(yè)都擺在桌上,等著媽媽來檢查。每次吃到媽媽做的糖醋排骨，我都雙眼發(fā)亮，恨不得全部吃光，然而今天，我望著眼前的這盤排骨卻無法下咽，腦海中一直浮現(xiàn)著媽媽在黑暗的燈光下、在嘈雜的環(huán)境中辛勤工作的身影。八、古代漢語單音節(jié)詞對應現(xiàn)代漢語雙音節(jié)詞。吾盾之堅 堅固溺而不返 返回群兒戲于庭 庭院吾盾之堅 堅固溺而不返 返回群兒戲于庭 庭院有恒者 恒心弗能應 應答冀復得兔 重復足跌沒水中淹沒道旁李道路守株待兔守候誨人不倦?yún)捑刖?、不同情形下人們對時間長短、快慢的不同體驗。1、二十來人勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。（“四十秒鐘”，本是表示很短的時間，卻讓“大家已經(jīng)覺得時間太長了”，體現(xiàn)了人們救孩子的焦急心理。）2、幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。（“幾十年，幾百年，幾千年”，本是表示很長的時間，卻讓人感覺“一轉(zhuǎn)眼就過去了”，體現(xiàn)了世界的變化之快。）3、那天，音樂老師要我們輪流上臺唱歌，膽小的我忐忑不安地走上講臺，小聲唱著剛學的歌曲。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，幾分鐘對于我來說，簡直就像一個世紀那么漫長。十、仿寫景物的動態(tài)美和靜態(tài)美1、兩邊的建筑物飛一般倒退，我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（動態(tài)美）2、車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。（靜態(tài)美）3、放學后,校園里十分安靜。教室里沒有了朗朗的讀書聲,操場上沒有了奔跑的身影。夕陽的余暉靜靜地灑在校園里,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶和花朵似乎已進入了夢鄉(xiāng),只有兩棵又高又大的白楊樹靜靜地守護著校園。（靜態(tài)美）4、清晨,朝陽升起,一群鳥兒從南邊飛來。它們一會兒貼著湖面疾飛;一會兒直沖云霄,并發(fā)出高亢的叫聲,好像是在交流一路上看到的好風景;一會兒盤旋飛翔,百囀千鳴。寧靜的湖水仿佛被群鳥的熱鬧吸引,漾起細細的波紋,向鳥兒微笑致意。（動態(tài)美）5、“嗚——”一聲長長的汽笛聲過后,一列火車徐徐進站了?；疖囃７€(wěn)后,背著大包小包的乘客魚貫而出。不一會兒工夫,下車的乘客和準備上車的乘客就擠滿了站臺,有急匆匆向出口走去的,有停下來整頓行李的,還有踮著腳尖在大聲呼喊尋找同伴的,站臺上頓時熱鬧非凡。（動態(tài)美）一、集中強調(diào)一種顏色。1、在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的。（景物沐浴在金色的世界里。）2、站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了。（景物閃耀著純白的光輝。）十二、用把物比作人、把人比作物的方法描述情景。1、他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。（運用擬人、比喻手法，把物比作人，寫出中指在五指中的地位最優(yōu)。）2、這個體操運動員在高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。（運用比喻手法，把人比作物，寫出體操運動員動作的靈巧、技術(shù)的嫻熟。）游子回到家鄉(xiāng):再次踏上故鄉(xiāng),他激動地跳下汽車,飛奔到村前的那棵大槐樹下,像一個饑餓的嬰兒撲進母親的懷抱。雨點落在窗戶玻璃上:雨點落在窗戶玻璃上,像一顆顆透明的豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗戶下面去了。遠處傳來一聲巨響:他正在書房里讀書,忽然聽到遠處傳來一聲巨響,如一聲悶雷,又似一個炸彈突然在他身邊引爆,把他從書中的世界拉回到了現(xiàn)實。十三、仿寫先概括后舉例（總分結(jié)構(gòu)）。但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁頂?。灰x書了，叫他翻書頁；要進門了，叫他撳電鈴。第一句概括大拇指“最能吃苦”，后面通過排