高考小說(shuō)的情節(jié)-概括情節(jié)及情節(jié)的作用

任務(wù)二小說(shuō)的情節(jié)——理清文本結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)技巧自主學(xué)習(xí)小說(shuō)情節(jié)模式（5分鐘）√√魯迅《祝福》《紅樓夢(mèng)》《大衛(wèi)科波菲爾》《百年孤獨(dú)》常見(jiàn)模式解讀對(duì)話式以人物在特定場(chǎng)景中的富有個(gè)性的對(duì)話，構(gòu)成作品的主體。言為心聲，這種形式便于突出人物的性格特征，使結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔明快。采用對(duì)話的手法，直接切入生活的橫斷面，透視人物的精神世界，將他們各自所持生活態(tài)度的差異顯示出來(lái)；在有限的篇幅內(nèi)，折射出較豐富的思想人物對(duì)話包括以下幾種?形式：?1.直接對(duì)話?：直接描寫人物之間的對(duì)話，包括對(duì)話的內(nèi)容、語(yǔ)氣、態(tài)度等。這種形式通常比較真實(shí)，能夠讓讀者感受到人物之間的情感和細(xì)節(jié)?1。?2.間接對(duì)話?：通過(guò)其他人物的視角、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)人物之間的對(duì)話。這種形式通常比較富有戲劇性，能夠增強(qiáng)故事的緊張感和吸引力?1。3.?描述對(duì)話?：詳細(xì)描寫對(duì)話中的各種細(xì)節(jié)，如人物的表情、語(yǔ)氣、用詞等。這種形式通常比較細(xì)膩，能夠讓讀者更好地理解人物之間的情感和心理狀態(tài)?1。4.?對(duì)比對(duì)話?：通過(guò)對(duì)比不同人物之間的差異來(lái)表現(xiàn)對(duì)話。例如，一個(gè)人表現(xiàn)得積極樂(lè)觀，另一個(gè)人則表現(xiàn)得悲觀消極。這種形式能夠讓讀者更好地感受到人物的性格和心理狀態(tài)?1。?5.想象對(duì)話?：通過(guò)想象來(lái)表現(xiàn)人物之間的對(duì)話。這種形式通常比較富有想象力，能夠讓讀者感受到一種獨(dú)特的對(duì)話風(fēng)格?1。?6.提示語(yǔ)在前?：使用冒號(hào)，如“老人問(wèn)：‘姑娘，你是氣象員嗎？’”?2。7.?提示語(yǔ)在后?：使用句號(hào)，如“姑娘，你是氣象員嗎？老人問(wèn)。”?2。8.?提示語(yǔ)在中間?：使用逗號(hào)，如“嗯，”姑娘老老實(shí)實(shí)地回答，“我是鄉(xiāng)里氣象站的氣象員。”?2。?9.沒(méi)有提示語(yǔ)?：直接寫對(duì)話內(nèi)容，如“老大爺，您買點(diǎn)啥？”“姑娘，給我稱二斤蘋果。”?1題點(diǎn)一梳理小說(shuō)情節(jié)“概括情節(jié)”就是要求考生能夠按照一定的順序梳理情節(jié)，并用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言加以概括表述。高考對(duì)這一考點(diǎn)既可立足全文設(shè)題，也可立足局部設(shè)題。這種試題分為明考型(題干直接明確概括某情節(jié)或梳理情節(jié)、脈絡(luò))和暗考型(題干要求概括人物的心理變化、態(tài)度變化、情感變化等)兩種。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵。高考情節(jié)概括題年份試卷題目2018年全國(guó)卷三簡(jiǎn)要分析先行者心理變化過(guò)程2020年全國(guó)甲卷兩人在喝完酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話。請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。2020年全國(guó)乙卷本文畫線部分表達(dá)了老董怎樣的心情？請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。2021年全國(guó)乙卷買賣瓷盤的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。2022年全國(guó)乙卷對(duì)于弟弟先后在上海和山西的兩段生活，“我”都放在周圍年輕人的群體生活中來(lái)敘述，且有不同的感受。請(qǐng)對(duì)此加以分析。(6分)梳理概括情節(jié)根據(jù)結(jié)構(gòu)梳理：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局根據(jù)場(chǎng)面細(xì)節(jié)梳理：不同場(chǎng)景下按照活動(dòng)的地點(diǎn)概括情節(jié)

（一個(gè)場(chǎng)面就是一個(gè)細(xì)節(jié)）如：林教頭風(fēng)雪山神廟根據(jù)線索梳理：人、事、物、情、時(shí)間、地點(diǎn)、空間、矛盾沖突、對(duì)比根據(jù)人物心理變化梳理：態(tài)度變化、情感變化等√根據(jù)結(jié)構(gòu)梳理：《祝?！沸蚰唬鹤８＞跋笈c魯四老爺結(jié)局：祥林嫂凄然死去開(kāi)端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展：祥林嫂被迫改嫁高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)，淪為乞丐尾聲：祝福的歡樂(lè)景象與“我”的感受根據(jù)場(chǎng)面梳理：一般一個(gè)場(chǎng)面可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)面就是不同時(shí)間里人物活動(dòng)的場(chǎng)所《林教頭風(fēng)雪山神廟》就可按照林沖活動(dòng)的地點(diǎn)概括情節(jié)：酒店遇故交、市場(chǎng)買刀尋敵、看管草料場(chǎng)、風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇根據(jù)線索梳理：線索是貫穿整個(gè)作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是某人、某物、某種情感、某個(gè)事件，還可以是時(shí)間、空間《項(xiàng)鏈》按照女主人公“借項(xiàng)鏈——失項(xiàng)鏈——賠項(xiàng)鏈”這一線索展開(kāi)情節(jié)(1)明考型模板一:完整敘述的答題模板。按照“何時(shí)+何地十何人+何事”的格式加以概括，應(yīng)有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事不能少?！昂问隆币画h(huán)中有時(shí)要包括“原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”(2)明考型模板二:從主人公的角度敘述的答題模板。按照“某人做了什么事”的格式加以概括，當(dāng)文本故事較復(fù)雜、關(guān)涉人物較多時(shí)，要避免前后情節(jié)的相互交錯(cuò)。注意把握事件涉及的對(duì)象，從同一角度概括，做到前后貫通。（3）明考型模板三：小說(shuō)先寫了……,接著寫了……,又寫了……最后寫了……（4）明考型模板四：小說(shuō)的主要情節(jié)有:①……;②……;③……(1)暗考型模板:事由+情感(態(tài)度、心理)。?《百合花》(必修上冊(cè)第一單元)分析新媳婦的態(tài)度和情感的轉(zhuǎn)變。答案：①新媳婦本來(lái)不太情愿借被子給小通訊員，并拒絕了他。因?yàn)槟鞘撬ㄒ坏募迠y。但是出于善良，出于對(duì)軍人的敬意，她最終還是借了出去。②后來(lái)新媳婦跟著“我”給傷員們擦拭身上的污泥血跡時(shí)，非常忸怩害羞，只答應(yīng)給“我”打下手。③當(dāng)新媳婦發(fā)現(xiàn)小通訊員犧牲了，她受到震撼，于是不再忸怩羞澀，莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他擦拭身體，認(rèn)真地給他縫補(bǔ)衣服，并把自己的新婚被子給他鋪在棺材里，表現(xiàn)了她對(duì)小通訊員的深切的哀悼和由衷的崇敬。關(guān)聯(lián)教材?《變形記(節(jié)選)》(必修下冊(cè)第六單元)這篇小說(shuō)中大量運(yùn)用意識(shí)流手法，請(qǐng)分析說(shuō)明。答案：①小說(shuō)大部分篇幅是對(duì)格里高爾變?yōu)榧紫x后的矛盾和痛苦的深層次敘述。②從他變?yōu)榧紫x為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，描述他對(duì)外部世界的真實(shí)主觀感受，以揭示格里高爾對(duì)外部社會(huì)的厭惡和妥協(xié)。③同時(shí)穿插對(duì)過(guò)去發(fā)生過(guò)的事以及未來(lái)可能發(fā)生的事的聯(lián)想，時(shí)空錯(cuò)亂給讀者營(yíng)造出荒誕感，也深刻揭示出格里高爾隱藏的超我意識(shí)，即對(duì)自由的渴望，和對(duì)異化世界的反抗。關(guān)聯(lián)教材完成《秦瓊賣馬》關(guān)聯(lián)教材秦瓊賣馬該典出自《七劍十三俠》[清·唐蕓洲]第三十六回，說(shuō)的是隋末山東豪杰秦瓊受命前往潞州辦事，不幸染病店中，所帶盤費(fèi)耗盡，無(wú)奈只好牽著心愛(ài)的坐騎黃驃馬到二賢莊去賣，恰遇一老頭引他見(jiàn)了二賢莊莊主單雄信。單雄信十分仰慕秦瓊但不認(rèn)識(shí)他；秦瓊也不挑明，賣完馬趕緊離開(kāi)，卻在潞州酒樓上邂逅了另一條好漢王伯當(dāng)。此后，得知實(shí)情的單雄信終于找到了秦瓊，從此二人結(jié)為莫逆之交，在推翻隋王朝的農(nóng)民起義中同仇敵愾，創(chuàng)造了不可磨滅的業(yè)績(jī)。小說(shuō)以“秦瓊賣馬”為題，當(dāng)然不是重復(fù)前述這段歷史故事，而是用它暗指民國(guó)二十二年秋，發(fā)生在落魄名角王超杰和古董店藝園齋老板楊成岳之間的一段佳話。7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.王超杰說(shuō)話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚灑下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)寫出了他當(dāng)時(shí)的處境與心態(tài)。B.楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤撣落地上，這一轉(zhuǎn)折將故事推向高潮，也使楊成岳形象更為飽滿。C.小說(shuō)語(yǔ)言比較獨(dú)特，用語(yǔ)考究，古樸典雅，對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)，有種舞臺(tái)味道，與人物的身份地位極為相符。D.小說(shuō)從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片”收尾，

借秋意加深來(lái)傳達(dá)人世的蒼涼之感。C揭示了王超杰當(dāng)時(shí)因窮困潦倒而不得不變賣古董的生活處境，因有求于人而不得不強(qiáng)顏歡笑的心理狀態(tài)這既是情節(jié)的反轉(zhuǎn)，也是情節(jié)的高潮。同時(shí)，這一行為體現(xiàn)出了楊成岳傾囊相助的特點(diǎn)，楊成岳的形象更加豐滿，頗有古代俠士的影子，不再局限于商人、票友。首尾都寫到了秋，使全文籠罩在隱約的悲涼之中。再結(jié)合文中對(duì)王超杰落魄處境的交代，對(duì)楊成岳借唱戲抒發(fā)人生感慨的描寫，自然傳達(dá)出了人世的蒼涼之感。解析：文中的幾處唱段的語(yǔ)言及有的人物對(duì)話體現(xiàn)了古樸典雅的特點(diǎn)，文中的幾處唱段“店主東拉過(guò)了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”“未曾開(kāi)言兩淚汪，尊一聲太爺聽(tīng)端詳……”“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿??”，其語(yǔ)言表現(xiàn)為古樸典雅。文中有的人物對(duì)話體現(xiàn)了古樸典雅的特點(diǎn)，如第四段“王先生，幸會(huì)，我是楊成岳。早年曾聽(tīng)過(guò)王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見(jiàn)”“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干?”；第五段“此乃王先生心愛(ài)之物，何故出手呢?”但是有的人物對(duì)話使用日?？谡Z(yǔ)，通俗自然,如第2段“我找韓定寶先生”“我想見(jiàn)一見(jiàn)楊老板”“您就是王超杰先生啊。您稍等”。所以，選項(xiàng)“對(duì)話不用日?？谡Z(yǔ)”的說(shuō)法錯(cuò)誤。C[精講試題·觸類旁通]買賣瓷盤的過(guò)程中，楊成岳的心理發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。(6分)[參考答案]①先是無(wú)意購(gòu)買：他看出瓷盤是贗品，并不說(shuō)破，以“小本生意”為由婉拒。②然后是有意相幫：表示再想想，留下王超杰并細(xì)心安排吃住。③最后決意相助：對(duì)戲劇的熱愛(ài)、對(duì)世道人生的感悟，讓他知假買假、慷慨解囊。再讀《秦瓊賣馬》(2021·全國(guó)乙卷)，完成后面問(wèn)題。1．小說(shuō)第七段重點(diǎn)寫王超杰唱《秦瓊賣馬》，這一情節(jié)安排體現(xiàn)作者巧妙構(gòu)思，請(qǐng)加以賞析。答案：①人物情感的揭示點(diǎn)，借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情。②全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過(guò)難關(guān)。③表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)，唱得壯氣不足，更真實(shí)地表達(dá)了他當(dāng)時(shí)的感受，揭示了人物當(dāng)時(shí)的生活處境。①借唱《秦瓊賣馬》抒發(fā)胸中郁悶之情；（人物心理）②把自己賣瓷器與秦瓊賣馬類比，希望有人幫助自己渡過(guò)難關(guān)；（人物心理）③唱得壯氣不足，更真實(shí)地表達(dá)了他當(dāng)時(shí)落寞的感受。2.1情節(jié)概括（2021全國(guó)乙卷《秦瓊賣馬》）王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。人物：無(wú)助憂愁郁悶情節(jié)：秦瓊賣馬與自己賣瓷器處境相同，借《秦瓊賣馬》唱段表達(dá)無(wú)助；希望單雄信出現(xiàn)，楊成岳受觸動(dòng)決心幫助，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。壯氣不足：處境艱難，心情低落8.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）第一問(wèn)“為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段”要聯(lián)系王超杰與秦瓊二人人生境遇和內(nèi)心感受的相同點(diǎn)來(lái)作答。“王超杰人稱北方鐵嗓，是戲曲界的大腕，因中風(fēng)而不能登臺(tái)，生活落魄到要變賣珍藏的瓷器；這一點(diǎn)跟秦瓊作為蓋世英雄，一時(shí)落魄到要賣掉心愛(ài)的黃驃馬的情形類似。”王超杰唱《秦瓊賣馬》這一段，一方面借秦瓊表達(dá)自己的心境（英雄落魄，不得已要賣自己心愛(ài)之物，借此抒發(fā)胸中郁悶之情），另一方面也是委婉地向楊成岳訴說(shuō)自己的苦衷，希望楊成岳像單雄信幫助秦瓊那樣幫助自己渡過(guò)難關(guān)！第二問(wèn)解釋王超杰“唱得壯氣不足”的原因。第七節(jié)王超杰笑道：“秦叔寶到了那時(shí)，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊。”“王超杰唱得壯氣不足，是因?yàn)楫?dāng)下自身處境困難。戲曲中，秦瓊幸運(yùn)地遇到了單雄信；現(xiàn)實(shí)中，自己能得到楊成岳的幫助嗎？這個(gè)未知數(shù)讓王超杰英雄氣短?！钡谝粏?wèn)第二問(wèn)本題考查學(xué)生對(duì)情節(jié)安排、語(yǔ)段設(shè)置作用的理解分析能力。首先要讀懂小說(shuō)文本，理解王超杰當(dāng)時(shí)賣瓷器以求生計(jì)，希望楊成岳能出手相助的處境，還需要有一定的古代文化知識(shí)積累，知曉秦瓊賣馬的典故，聯(lián)系二人人生境遇和內(nèi)心感受的相同點(diǎn)來(lái)作答。壯氣不足的原因，要抓住文本中的關(guān)鍵語(yǔ)句“秦叔寶到了那時(shí)，壯志不減也得減了，畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊”，讀懂這句話的言外之意，也要聯(lián)系王超杰當(dāng)時(shí)的處境綜合理解作答。2題點(diǎn)二分析情節(jié)作用“情節(jié)作用”就是情節(jié)對(duì)人物形象的塑造、主題的揭示等方面起的作用。它包括兩種情形：一是分析小說(shuō)中不同位置的情節(jié)的作用，二是分析小說(shuō)中典型細(xì)節(jié)或反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)的作用。分析情節(jié)作用，一般從結(jié)構(gòu)、形象、情感、主題、讀者等方面考慮。（）6分鐘自主學(xué)習(xí)分析情節(jié)作用情節(jié)的作用——開(kāi)頭的類型及作用一般開(kāi)頭設(shè)疑開(kāi)頭作用主要是引出下文，做鋪墊，造成懸念，并引起讀者閱讀興趣和思考（側(cè)重結(jié)構(gòu)）；或者交代故事的基本要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物），突出人物形象，揭示小說(shuō)主題。（側(cè)重內(nèi)容）寫景開(kāi)頭作用主要是交代故事發(fā)生的環(huán)境（背景），渲染氣氛，烘托人物心情，奠定感情基調(diào)。2.2情節(jié)作用情節(jié)的作用——中間情節(jié)的作用①考慮某個(gè)情節(jié)與前后情節(jié)的關(guān)系；②考慮情節(jié)與主題的關(guān)系；③考慮情節(jié)與人物性格的關(guān)系。2.2情節(jié)作用?《祝福》(必修下冊(cè)第六單元)一文把祥林嫂的死放在前面敘述，把對(duì)祥林嫂的生活片段的回憶放在后面。作者這樣安排有什么用意？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶?。答：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________關(guān)聯(lián)教材答案：①《祝?！废葘懝适陆Y(jié)局——祥林嫂的死，然后按時(shí)間順序敘寫祥林嫂一生悲慘的遭遇。采用倒敘的方法，避免了平鋪直敘，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。(情節(jié)敘述手法角度)②這種倒敘方法，可以讓讀者從故事結(jié)局里強(qiáng)烈地預(yù)感到：祥林嫂在年終祝福時(shí)死去，必然有悲慘的經(jīng)歷。同時(shí)，引導(dǎo)讀者思考：祥林嫂是怎樣死的？怎樣淪為乞丐的？為什么要向“我”提出一連串關(guān)于有無(wú)魂靈、地獄，一家人死后能否見(jiàn)面的問(wèn)題？她的死與魯四老爺有什么關(guān)系？為什么魯四老爺要罵她“謬種”？(讀者角度)③這樣安排，既提供了故事線索，給讀者造成懸念，又制造了濃厚的悲劇氣氛，突出表現(xiàn)了主題思想。(主題角度)?《百合花》(必修上冊(cè)第一單元)結(jié)尾“