高考作文思辨導(dǎo)向分析

2024靈活多變，穩(wěn)中有新——說(shuō)2024年高考新課標(biāo)一卷作文題e7d195523061f1c029d8a470330beef7eecbf578a74c67be34E755975358C32C42B60046E65E5AB2B817CFACDA70963A03272FA99D31C85E250EFEC4061BFB07F05F931B289192FCB8E0285A555C1F230118F7F8770BE109B2676611934EA86AC2D03B65383DD318276871DDE9DBE51199E69F149C7C2068234BB0689BE838DC9E28E2A40D721A6F423B9C3716E24784一、真題呈現(xiàn)四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。01命題依據(jù)

2024年高考新課標(biāo)Ⅰ卷命題依然是穩(wěn)中求變，守正出新，深入貫徹“立德樹(shù)人”的教育根本任務(wù)，充分體現(xiàn)《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》“一核”、“四層”、“四翼”的總體要求，注重情境設(shè)置，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，滲透核心價(jià)值，考查核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，面向未來(lái)。命題依據(jù)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系要求

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中“思維發(fā)展與提升”指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，促進(jìn)深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性思維品質(zhì)的提升?！吨袊?guó)高考評(píng)價(jià)體系》中也指出：“高考考查學(xué)生的思維認(rèn)知能力，經(jīng)過(guò)素質(zhì)教育的培養(yǎng)，思維認(rèn)知能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)能夠獨(dú)立思考，通過(guò)自己的邏輯思辨，發(fā)表獨(dú)立的、有創(chuàng)造性的看法?！倍迥旮呖嫉膶?xiě)作形式通常具有多元、開(kāi)放的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的審題和立意能力提出了更高的要求，更注重考查學(xué)生的邏輯思辨能力和批判性思維能力?！八肌敝笇?duì)問(wèn)題深入挖掘，側(cè)重于思維的深度；“辨”指分類(lèi)辨析，側(cè)重于思維的廣度。02選材特點(diǎn)

1.突顯時(shí)代性。人工智能發(fā)展迅猛，尤其是生生成式人工智能，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，對(duì)于人工智能的討論也越來(lái)越多。人工智能帶來(lái)便利，當(dāng)然也產(chǎn)生新的問(wèn)題。對(duì)于這些內(nèi)容的考慮，是時(shí)代青年躲不開(kāi)的話(huà)題。2.突出思辨性。本題材料由兩句話(huà)組成?！半S著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案”這句話(huà)，聚焦于在科技發(fā)展應(yīng)用的背景下“遇事不決問(wèn)搜索”這一人人皆知且時(shí)時(shí)為之的常見(jiàn)現(xiàn)象；而“我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少”則把話(huà)題導(dǎo)入“答案與問(wèn)題”這一對(duì)核心概念。材料以問(wèn)句作結(jié)，結(jié)合引導(dǎo)語(yǔ)“以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？”可知，本題并不局限于要考生就問(wèn)題本身回答“是”與“否”，而重在考生的“聯(lián)想和思考”上。選材特點(diǎn)：教材回顧：（一）有“問(wèn)題意識(shí)”，獨(dú)立思考，才有可能提高思辨能力。從以下任務(wù)中任選一題完成，并交流修改。注意交流時(shí)要暢所欲言，質(zhì)疑論辯要有風(fēng)度，尊重不同意見(jiàn)，認(rèn)真記錄不同觀(guān)點(diǎn)及其依據(jù)。（必修下冊(cè)第八單元學(xué)習(xí)任務(wù)）1.一項(xiàng)閱讀調(diào)查顯示，有相當(dāng)比例的成年人傾向于傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書(shū)閱讀，也有不少成年人則傾向于電子閱讀。對(duì)此，有人認(rèn)為“讀屏”意味著碎片化的淺閱讀，有人則不以為然，認(rèn)為兩種閱讀方式可以共存融合，相得益彰。寫(xiě)一篇不少于800字的文章談?wù)勀愕目捶?題目自擬。2.有人認(rèn)為，道德底線(xiàn)低的人有時(shí)比道德底線(xiàn)高的人占優(yōu)勢(shì)，你做不出來(lái)的，他做得出來(lái)，所以他們總能如魚(yú)得水。但師長(zhǎng)告誡我們:要堅(jiān)持“高線(xiàn)”，守住“底線(xiàn)”;只有守住“底線(xiàn)”，才是守住了為人的根本。以“底線(xiàn)”為話(huà)題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。（二）理性思考要敢于質(zhì)疑，勇于追問(wèn)，對(duì)事物作出理性的判斷。比如“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)，歷來(lái)被視為至理名言。而在今天，我們可以進(jìn)一步推論:對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，外因雖然重要，但起決定作用的仍是內(nèi)因，“近墨者”如果能有清醒的認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定的意志，則未必會(huì)“黑”。（選擇性必修中冊(cè)第一單元）（三）任務(wù)3:嘗試寫(xiě)駁論文。駁論文就是為反駁某種觀(guān)點(diǎn)而寫(xiě)的議論文。寫(xiě)駁論文，會(huì)促使你獨(dú)立思考、辯證分析，幫助你學(xué)會(huì)有效表達(dá)觀(guān)點(diǎn)、參與公共討論。圍繞最近的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，搜集、閱讀媒體上的評(píng)論文章，選擇你不認(rèn)同其觀(guān)點(diǎn)的一篇，寫(xiě)一篇不少于800字的駁論文。（選擇性必修上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)任務(wù)）近三年思辨類(lèi)作文題2021年高考二元思辨類(lèi)作文題作文題全國(guó)甲卷全國(guó)新高考Ⅰ卷上海卷浙江卷思辨對(duì)象有為與可為強(qiáng)與弱時(shí)間沉淀與價(jià)值認(rèn)可得與失思辨類(lèi)型二元思辨二元思辨二元思辨二元思辨2022年高考二元思辨類(lèi)作文題作文題全國(guó)乙卷上海卷天津卷思辨對(duì)象跨越-再跨越（國(guó)家發(fā)展-個(gè)人發(fā)展）喜歡發(fā)問(wèn)-注重結(jié)論煙火氣的守護(hù)-奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)思辨類(lèi)型二元思辨二元思辨二元思辨2023年高考二元思辨類(lèi)作文題作文題全國(guó)甲卷全國(guó)乙卷四省聯(lián)考思辨對(duì)象主人-仆人一花—百花簡(jiǎn)約-繁復(fù)思辨類(lèi)型二元思辨二元思辨二元思辨2024年高考二元思辨類(lèi)作文題作文題全國(guó)甲卷新課標(biāo)1卷天津卷思辨對(duì)象不愿表達(dá)-坦誠(chéng)交流問(wèn)題-答案被定義-自定義思辨類(lèi)型二元思辨二元思辨二元思辨03作文審題23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。關(guān)鍵詞組一：互聯(lián)網(wǎng)、人工智能一、材料中有哪些關(guān)鍵詞或者核心概念？關(guān)鍵詞組二：?jiǎn)栴}、答案——這是一道思辨型作文題。關(guān)鍵詞組三：多、少02如何體現(xiàn)思辨所謂思辨性作文，指的并不是作文題目，而是作文中展現(xiàn)出來(lái)的思維方式。如何體現(xiàn)思辨1.邏輯性判斷原因探究2.批判性認(rèn)知矛盾的思維發(fā)展的思維

對(duì)立統(tǒng)一的思維3.創(chuàng)造性思維有無(wú)新方案

能不能互相轉(zhuǎn)化03學(xué)情分析

問(wèn)題作文(1)《互聯(lián)網(wǎng)的新問(wèn)題》寫(xiě)理想，偏離題意。(2)《尋技術(shù)有道，探要義無(wú)涯》脫離互聯(lián)網(wǎng)、人工智能背景談問(wèn)題(3)《科技是一把雙刃劍》偷換概念(4)《不畏時(shí)代提出問(wèn)題，青年應(yīng)當(dāng)給出答案》(5)《揚(yáng)現(xiàn)實(shí)之帆，啟數(shù)字之程》首尾聯(lián)系材料，中間主體部分寫(xiě)C羅和周杰倫的例子(記敘式寫(xiě)故事),例子牽強(qiáng)，說(shuō)服力不強(qiáng)，議論能力不足。(6)《以最好的方式解決問(wèn)題》，開(kāi)頭聯(lián)系材料，側(cè)重寫(xiě)解決問(wèn)題，主體論證部分舉了兩個(gè)例子，寫(xiě)蘇東坡和百姓齊心協(xié)力抗洪災(zāi)和王佩瑜網(wǎng)絡(luò)直播傳播京劇文化。只見(jiàn)問(wèn)題，不見(jiàn)背景分論點(diǎn)只講利弊，未見(jiàn)“問(wèn)題”

問(wèn)題匯總

1、審題偏頗：如只關(guān)注題目材料中的互聯(lián)網(wǎng)、人工智能，脫離問(wèn)題，只談科技，或是完全忽略了互聯(lián)網(wǎng)、人工智能這一環(huán)境，脫離科技，只談問(wèn)題。

2、理解偏差：沒(méi)有關(guān)注到題目中問(wèn)題、答案等關(guān)鍵詞，只談科技的利弊。

3、辯證思維缺位：談我們青年應(yīng)該怎么做，落到了怎么做上，比如要有求知心，探索心，要思考，思維提升，要?jiǎng)?chuàng)新等。03解決方法23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

中心論題：互聯(lián)網(wǎng)普及、AI應(yīng)用背景下，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？核心概念：?jiǎn)栴}、答案行文邏輯（文章大框架）：是什么-為什么-怎么做一、提出論題，邏輯推進(jìn)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。那么，我們的問(wèn)題是否會(huì)越來(lái)越少？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

文章需要具備的幾大版塊：第一段：回答問(wèn)題

問(wèn)題不會(huì)越來(lái)越少！主體部分：是什么-為什么-怎么做1.互聯(lián)網(wǎng)普及、AI應(yīng)用使越來(lái)越多的問(wèn)題能很快得到答案。為什么？2.可是，我們的問(wèn)題卻不會(huì)越來(lái)越少？為什么？3.看到了科技的便利和不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題，我們要怎么做？最后一段：結(jié)尾呼告二、化零為整，辯證思考《問(wèn)題之泉，永不干涸》第一段：

回答問(wèn)題：先進(jìn)的科技也許會(huì)帶來(lái)許多我們不曾考慮過(guò)的新問(wèn)題。因?yàn)?，?wèn)題之泉，永不干涸。第二段：肯定互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的便利，提出互聯(lián)網(wǎng)似乎可以解決任何問(wèn)題。第三段：否定以上判斷，事實(shí)并非如此，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能的發(fā)展也許會(huì)帶來(lái)新的問(wèn)題。第四段：質(zhì)疑以上判斷，難道科技的發(fā)展不值得肯定嗎？第五段：明確觀(guān)點(diǎn)，人類(lèi)不斷探索，解決出現(xiàn)的新問(wèn)題，獲得又一個(gè)進(jìn)步。第六段：進(jìn)一步明確從古至今，人類(lèi)正是在不斷探索中前進(jìn)的。第七段：呼吁我們應(yīng)該保持清醒，讓問(wèn)題引領(lǐng)我們不斷前進(jìn)。二、行文提綱示例肯定否定否定之否定問(wèn)題之泉，永不干涸

在互聯(lián)網(wǎng)如潮水般席卷各個(gè)領(lǐng)域，人工智能似繁星般閃耀科技天空的時(shí)代，越來(lái)越多的問(wèn)題仿佛只需彈指一揮間，便能得到答案。然而，我認(rèn)為，這也許并不意味著我們的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少。相反，我們可能會(huì)有更多的疑問(wèn)，先進(jìn)的科技也許會(huì)帶來(lái)許多我們不曾考慮過(guò)的新問(wèn)題。因?yàn)?，?wèn)題之泉，永不干涸。

互聯(lián)網(wǎng)與人工智能就像一把神奇的鑰匙，為我們打開(kāi)了知識(shí)殿堂的大門(mén)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困惑，在生活里產(chǎn)生疑問(wèn)，在工作上碰到難題時(shí)，只需輕點(diǎn)鼠標(biāo)或呼喚智能助手，大量的信息便蜂擁而至，答案似乎近在咫尺。利用互聯(lián)網(wǎng)探索答案的有之，利用人工智能輔助工作的有之，更有甚者，有人生了病，第一反映竟然是“百度一下”，而隨著人工智能越來(lái)越進(jìn)步，“度娘”似乎也在不少的時(shí)候，能給出靠譜的答案。如此便捷，似乎，所有的問(wèn)題都可以借助一個(gè)搜索引擎來(lái)解決。這種便捷性讓我們?cè)诟袊@科技偉大的同時(shí)，也可能會(huì)產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，以為問(wèn)題即將被窮盡，未來(lái)的道路將一片坦途。

但事實(shí)并非如此。每一個(gè)答案的出現(xiàn)，往往會(huì)引發(fā)更多的問(wèn)題。當(dāng)我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)得知地球是圓的之后，便會(huì)開(kāi)始追問(wèn)為什么地球是圓的；當(dāng)我們又搜索到它為什么是圓的之后，可能又會(huì)追問(wèn)它是如何形成的……這種追問(wèn)如同投石入水，激起層層漣漪，不斷擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。在科學(xué)領(lǐng)域，牛頓力學(xué)曾被視為解釋宇宙萬(wàn)物運(yùn)動(dòng)的終極理論，然而當(dāng)人們深入研究微觀(guān)世界時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)牛頓力學(xué)并不適用，于是量子力學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。每一次新理論的誕生，都是為了解決舊問(wèn)題，但同時(shí)也帶來(lái)了更多新的問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

那么，互聯(lián)網(wǎng)和人工智能等科技的發(fā)展，就不值得肯定嗎？并不是?？萍嫉陌l(fā)展極大地提高了信息傳播的速度和效率，讓知識(shí)的獲取變得更加便捷。在醫(yī)療領(lǐng)域，人工智能可以輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷，提高診斷的準(zhǔn)確性和效率，為患者帶來(lái)更好的治療效果。但這也引發(fā)了新的問(wèn)題，如人工智能的診斷是否完全可靠？如果出現(xiàn)誤診該如何處理？互聯(lián)網(wǎng)和人工智能并不會(huì)代替我們?nèi)ニ伎肌Ｃ鎸?duì)這些問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k？

事實(shí)上，也正是這些問(wèn)題推動(dòng)我們?nèi)ヌ剿?，去解決，然后，讓科技再上一個(gè)臺(tái)階。真正的智慧不僅僅在于知道答案，更在于提出有價(jià)值的問(wèn)題，在于一層一層的追問(wèn)，更在于不斷提出追問(wèn)、渴望新知的探索精神?？鬃釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！比绻覀冎皇菨M(mǎn)足于從互聯(lián)網(wǎng)上獲取現(xiàn)成的答案，而不去深入思考問(wèn)題的本質(zhì)，那么我們的思維將逐漸變得僵化，創(chuàng)造力也將日益枯竭，人類(lèi)也許就失去了不斷前進(jìn)的動(dòng)力。只有不斷地提出問(wèn)題，我們才能保持思維的活躍，激發(fā)創(chuàng)新的火花。

人類(lèi)的進(jìn)步正是在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的茹毛飲血到現(xiàn)代社會(huì)的高度文明，我們一路走來(lái)，歷經(jīng)無(wú)數(shù)艱難險(xiǎn)阻，每一次都是依靠對(duì)問(wèn)題的不懈探索和解決才得以向前邁進(jìn)。如今，雖然我們面臨著環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、社會(huì)矛盾等諸多挑戰(zhàn)，但這些問(wèn)題也正是推動(dòng)我們不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展的動(dòng)力源泉。

在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，我們不能被互聯(lián)網(wǎng)和人工智能帶來(lái)的便捷所迷惑，而應(yīng)清

醒地認(rèn)識(shí)到，問(wèn)題永遠(yuǎn)不會(huì)消失。它們?nèi)缤箍罩械姆毙?，閃爍著智慧的光芒，引領(lǐng)我們?cè)谔剿鞯牡缆飞喜粩嗲靶?。讓我們以開(kāi)放的心態(tài)、敏銳的洞察力和不屈不撓的精神，勇敢地面對(duì)問(wèn)題，讓問(wèn)題之泉源源不斷地滋養(yǎng)我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。04教學(xué)建議一、重視教材