一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)第4課時(shí)　67的減法 西師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)第4課時(shí)6，7的減法西師大版一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)第4課時(shí)6，7的減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6，7的減法計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行6，7的減法運(yùn)算。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.難點(diǎn)：理解6，7的減法計(jì)算方法。2.重點(diǎn)：掌握6，7的減法運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、教具卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、教具卡片。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）展示多媒體課件，呈現(xiàn)6，7的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道6和7分別代表什么嗎？2.講解新課（1）展示計(jì)數(shù)器，講解6，7的減法計(jì)算方法。（2）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，6減去1等于幾？3.互動(dòng)交流（1）小組合作，進(jìn)行6，7的減法練習(xí)。（2）提問(wèn)：哪個(gè)小組愿意來(lái)展示你們的成果？4.課堂小結(jié)（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？七、教材分析八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，進(jìn)行6，7的減法練習(xí)。步驟：（1）教師提出問(wèn)題：“誰(shuí)能告訴我，6減去1等于幾？”（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成6，7的減法練習(xí)。2.提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：（1）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”（2）學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，計(jì)算6，7的減法。2.答案：61=5，62=4，63=3，64=2，65=1。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生利用學(xué)到的減法知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)我需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握6，7的減法。我需要確保學(xué)生在觀察和操作計(jì)數(shù)器時(shí)能夠準(zhǔn)確地理解6，7的減法計(jì)算方法。我會(huì)在展示計(jì)數(shù)器的同時(shí)，詳細(xì)地演示6減去1的過(guò)程，讓學(xué)生看到實(shí)際的減法操作，而不是僅僅依賴于抽象的數(shù)字。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：當(dāng)我展示計(jì)數(shù)器時(shí)，我會(huì)先從6開始，每個(gè)數(shù)字都對(duì)應(yīng)一個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子。我會(huì)用手一個(gè)個(gè)地取下珠子，每取下一個(gè)，就讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩下幾個(gè)。這樣，他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受減法的概念。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每取下一個(gè)珠子，就相當(dāng)于減去了1。我會(huì)重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到減到1，讓學(xué)生看到6減到1的整個(gè)過(guò)程。我需要關(guān)注學(xué)生在小組合作練習(xí)中的互動(dòng)。我會(huì)在討論環(huán)節(jié)中特別提醒他們，要積極發(fā)言，認(rèn)真傾聽，共同完成練習(xí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在是你們展示自己的時(shí)候了，請(qǐng)每個(gè)人都要說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，如果遇到困難，可以互相討論?！蔽視?huì)鼓勵(lì)他們互相幫助，共同解決問(wèn)題。我會(huì)觀察他們的互動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)言，并且能夠從別人的解答中學(xué)習(xí)。在課堂小結(jié)時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概述6，7的減法：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了6減去1到6減去5，每次減去1，珠子就少一個(gè)。所以，6減去1等于5，6減去2等于4，以此類推。你們要記住，減法就是從大數(shù)中減去小數(shù)，直到我們想要的數(shù)字?！蔽視?huì)讓學(xué)生復(fù)述一遍，以確保他們理解了。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣補(bǔ)充和說(shuō)明：在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)選擇一些貼近學(xué)生生活的情境，比如購(gòu)物找零，這樣他們能夠更容易理解和應(yīng)用減法。我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算找零。例如：“小明買了一個(gè)蘋果，蘋果的價(jià)格是3元，他給了5元，應(yīng)該找回多少錢？”這樣的題目不僅能夠鞏固減法，還能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更好地理解6，7的減法，并在實(shí)際生活中應(yīng)用這一技能。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)第4課時(shí)6，7的減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6，7的減法計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行6，7的減法運(yùn)算。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解6，7的減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握6，7的減法運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、教具卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、教具卡片。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6，7的減法。你們知道什么是減法嗎？減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果就是差。比如，6減去1，就是從6里面去掉1，看看剩下多少?，F(xiàn)在，讓我們一起用計(jì)數(shù)器來(lái)演示一下?！本唧w分析：我會(huì)使用多媒體課件展示減法的定義，讓學(xué)生對(duì)減法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行實(shí)際的減法操作，讓他們通過(guò)直觀的方式理解減法的概念。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：1.使用多媒體課件展示減法的定義。2.引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行6減去1的操作。3.學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的變化，理解減法的概念。七、教材分析八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才用計(jì)數(shù)器做了什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，6減去2等于幾？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正：“很好，6減去2就是從6里面去掉2個(gè)珠子，剩下4個(gè)珠子，所以6減去2等于4?！?.繼續(xù)提問(wèn)：“那么，6減去3等于幾呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列減法題目：61=，62=，63=，64=，65=2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.61=5，62=4，63=3，64=2，65=12.（課后練習(xí)題內(nèi)容）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作，學(xué)生能夠較好地掌握了6，7的減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。2.設(shè)計(jì)一些有趣的減法游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)減法概念的理解我需要確保學(xué)生能夠真正理解減法的概念，而不是僅僅記住公式。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的計(jì)數(shù)器和操作來(lái)幫助他們建立直觀的理解。例如，我會(huì)讓學(xué)生親自操作計(jì)數(shù)器，從6開始，每次減少1個(gè)珠子，直到減到1，讓他們看到實(shí)際的減少過(guò)程。2.學(xué)生在小組合作中的參與度我強(qiáng)調(diào)小組合作是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，因此我需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在討論中的參與情況。我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并且能夠從他人的解答中學(xué)習(xí)。3.課堂小結(jié)的有效性4.作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性作業(yè)設(shè)計(jì)需要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并且與他們的生活實(shí)際相結(jié)合。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與購(gòu)物找零相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用減法。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生對(duì)減法概念的理解我會(huì)準(zhǔn)備一套完整的計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自操作，從6開始，每次減少1個(gè)珠子，讓他們看到從6到1的變化過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生解釋他們看到的變化，例如：“我們看到6個(gè)珠子，然后我們拿走了一個(gè)，現(xiàn)在還剩5個(gè)珠子?！蔽視?huì)鼓勵(lì)學(xué)生用他們自己的話來(lái)描述減法，比如：“減法就是從多變成少?！敝攸c(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生在小組合作中的參與度在小組討論開始前，我會(huì)明確每個(gè)學(xué)生的角色和任務(wù)，比如一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，另一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)解釋。我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保沒(méi)有學(xué)生被忽視。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們互相解答，例如：“誰(shuí)能解釋一下為什么6減去3等于3？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課堂小結(jié)的有效性我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回顧今天學(xué)習(xí)的減法內(nèi)容，例如：“我們學(xué)習(xí)了6減去1到6減去5，每次減去1，結(jié)果就少1?！蔽視?huì)讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)過(guò)程，確保他們理解了減法的基本概念。我會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，以鞏固他們的記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有趣又實(shí)用，例如：設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物找零的場(chǎng)景，讓學(xué)生計(jì)算找回多少錢。提供一些日常生活中的減法問(wèn)題，如家庭用水的消耗量等。鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)一些減法題目，并嘗試解答，以增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。一、課題名稱一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法(二)第4課時(shí)6，7的減法西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6，7的減法計(jì)算方法，能夠熟練進(jìn)行6，7的減法運(yùn)算。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解6，7的減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：掌握6，7的減法運(yùn)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3.案例教學(xué)：通過(guò)實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解概念。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、計(jì)數(shù)器、教具卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、教具卡片。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)6，7的減法。你們知道什么是減法嗎？減法就是從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)，得到的結(jié)果就是差。比如，6減去1，就是從6里面去掉1，看看剩下多少?，F(xiàn)在，讓我們一起用計(jì)數(shù)器來(lái)演示一下?！本唧w分析：我會(huì)使用多媒體課件展示減法的定義，讓學(xué)生對(duì)減法有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行實(shí)際的減法操作，讓他們通過(guò)直觀的方式理解減法的概念。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)：1.使用多媒體課件展示減法的定義。2.引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行6減去1的操作。3.學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器上的變化，理解減法的概念。七、教材分析八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們剛才用計(jì)數(shù)器做了什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，6減去2等于幾？”2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并糾正：“很好，6減去2就是從6里面去掉2個(gè)珠子，剩下4個(gè)珠子，所以6減去2等于4?！?.繼續(xù)提問(wèn)：“那么，6減去3等于幾呢？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列減法題目：61=，62=，63=，64=，65=2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.61=5，62=4，63=3，64=2，65=12.（課后練習(xí)題內(nèi)容）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)和小組合作，學(xué)生能夠較好地掌握了6，7的減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零等。2.設(shè)計(jì)一些有趣的減法游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生對(duì)減法概念的理解作為教師，我知道學(xué)生對(duì)于減法概念的理解是學(xué)習(xí)減法運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，我需要確保學(xué)生能夠通過(guò)直觀的操作和實(shí)例來(lái)理解減法的本質(zhì)。我會(huì)使用計(jì)數(shù)器作為教具，讓學(xué)生親自操作，從6開始，逐步減去1到5，每個(gè)步驟都讓學(xué)生觀察并描述計(jì)數(shù)器的變化。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，每減少一個(gè)珠子，就是從總數(shù)中減去了1，這樣學(xué)生可以直觀地看到減法的過(guò)程。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式（如畫圖、講故事等）來(lái)解釋他們看到的減法操作，這樣不僅能夠加深他們的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的減法問(wèn)題，讓學(xué)生在操作計(jì)數(shù)器后回答，例如：“如果你有6個(gè)蘋果，吃掉了1個(gè)，你還剩下多少個(gè)蘋果？”通過(guò)這樣的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)概念與日常生活聯(lián)系起來(lái)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析學(xué)生在小組合作中的參與度小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)，因此我需要確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。在分組前，我會(huì)明確每個(gè)學(xué)生的角色，比如記錄員、解釋員和操作員，確保每個(gè)學(xué)生都有責(zé)任感和參與感。在小組討論過(guò)程中，我會(huì)巡視教室，觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，對(duì)于不太積極的學(xué)生，我會(huì)特別提醒他們分享自己的想法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相傾聽，尊重不同的觀點(diǎn)，例如：“如果你不同意小明的想法，請(qǐng)用你自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你的觀點(diǎn)?！边@樣的交流可以促進(jìn)學(xué)生之間的理解和尊重。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析課堂小結(jié)的有效性在小結(jié)時(shí)，我會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回顧今天學(xué)習(xí)的減法內(nèi)容，比如：“我們學(xué)習(xí)了6減去1到6減去5，每次減去1，結(jié)果就少1?！蔽視?huì)讓學(xué)生復(fù)述這個(gè)過(guò)程，確保他們理解了減法的基本概念。我會(huì)提供一些簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算，例如：“如果你有6本書，借給同學(xué)1本，你還剩幾本書？”通