一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)第4課時　67的減法 西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)第4課時6，7的減法西師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)第4課時6，7的減法西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握6，7的減法計算方法，能夠熟練進行6，7的減法運算。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點1.難點：理解6，7的減法計算方法。2.重點：掌握6，7的減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。3.案例教學(xué)：通過實際例子，幫助學(xué)生理解概念。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、教具卡片。2.學(xué)具：計數(shù)器、教具卡片。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示多媒體課件，呈現(xiàn)6，7的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（2）提問：同學(xué)們，你們知道6和7分別代表什么嗎？2.講解新課（1）展示計數(shù)器，講解6，7的減法計算方法。（2）提問：誰能告訴我，6減去1等于幾？3.互動交流（1）小組合作，進行6，7的減法練習(xí)。（2）提問：哪個小組愿意來展示你們的成果？4.課堂小結(jié)（2）提問：同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？七、教材分析八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生小組合作，進行6，7的減法練習(xí)。步驟：（1）教師提出問題：“誰能告訴我，6減去1等于幾？”（2）學(xué)生回答問題，教師點評。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同完成6，7的減法練習(xí)。2.提問問答環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天的學(xué)習(xí)有什么收獲？”（2）學(xué)生回答問題，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：完成課后練習(xí)題，計算6，7的減法。2.答案：61=5，62=4，63=3，64=2，65=1。十、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：課后，讓學(xué)生利用學(xué)到的減法知識，解決生活中的實際問題，如購物找零等。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)我需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠有效地掌握6，7的減法。我需要確保學(xué)生在觀察和操作計數(shù)器時能夠準確地理解6，7的減法計算方法。我會在展示計數(shù)器的同時，詳細地演示6減去1的過程，讓學(xué)生看到實際的減法操作，而不是僅僅依賴于抽象的數(shù)字。我會這樣補充和說明：當我展示計數(shù)器時，我會先從6開始，每個數(shù)字都對應(yīng)一個計數(shù)器上的珠子。我會用手一個個地取下珠子，每取下一個，就讓學(xué)生數(shù)一數(shù)還剩下幾個。這樣，他們可以通過實際操作來感受減法的概念。我會強調(diào)，每取下一個珠子，就相當于減去了1。我會重復(fù)這個過程，直到減到1，讓學(xué)生看到6減到1的整個過程。我需要關(guān)注學(xué)生在小組合作練習(xí)中的互動。我會在討論環(huán)節(jié)中特別提醒他們，要積極發(fā)言，認真傾聽，共同完成練習(xí)。我會這樣補充和說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中來。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在是你們展示自己的時候了，請每個人都要說一說你是怎么想的，如果遇到困難，可以互相討論?！蔽視膭钏麄兓ハ鄮椭?，共同解決問題。我會觀察他們的互動，確保每個學(xué)生都能在小組中發(fā)言，并且能夠從別人的解答中學(xué)習(xí)。在課堂小結(jié)時，我會用簡單的語言概述6，7的減法：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了6減去1到6減去5，每次減去1，珠子就少一個。所以，6減去1等于5，6減去2等于4，以此類推。你們要記住，減法就是從大數(shù)中減去小數(shù)，直到我們想要的數(shù)字。”我會讓學(xué)生復(fù)述一遍，以確保他們理解了。我需要關(guān)注作業(yè)設(shè)計，確保作業(yè)題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會這樣補充和說明：在設(shè)計作業(yè)時，我會選擇一些貼近學(xué)生生活的情境，比如購物找零，這樣他們能夠更容易理解和應(yīng)用減法。我會設(shè)計一個簡單的購物場景，讓學(xué)生計算找零。例如：“小明買了一個蘋果，蘋果的價格是3元，他給了5元，應(yīng)該找回多少錢？”這樣的題目不僅能夠鞏固減法，還能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。通過這些細節(jié)的關(guān)注和補充，我相信學(xué)生能夠更好地理解6，7的減法，并在實際生活中應(yīng)用這一技能。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)第4課時6，7的減法西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握6，7的減法計算方法，能夠熟練進行6，7的減法運算。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點難點：理解6，7的減法計算方法。重點：掌握6，7的減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。3.案例教學(xué)：通過實際例子，幫助學(xué)生理解概念。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、教具卡片。2.學(xué)具：計數(shù)器、教具卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)6，7的減法。你們知道什么是減法嗎？減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到的結(jié)果就是差。比如，6減去1，就是從6里面去掉1，看看剩下多少。現(xiàn)在，讓我們一起用計數(shù)器來演示一下?！本唧w分析：我會使用多媒體課件展示減法的定義，讓學(xué)生對減法有一個初步的認識。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)器進行實際的減法操作，讓他們通過直觀的方式理解減法的概念。教學(xué)過程細節(jié)：1.使用多媒體課件展示減法的定義。2.引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)器進行6減去1的操作。3.學(xué)生觀察計數(shù)器上的變化，理解減法的概念。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們剛才用計數(shù)器做了什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，6減去2等于幾？”2.學(xué)生回答，教師點評并糾正：“很好，6減去2就是從6里面去掉2個珠子，剩下4個珠子，所以6減去2等于4?！?.繼續(xù)提問：“那么，6減去3等于幾呢？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列減法題目：61=，62=，63=，64=，65=2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.61=5，62=4，63=3，64=2，65=12.（課后練習(xí)題內(nèi)容）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作，學(xué)生能夠較好地掌握了6，7的減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物找零等。2.設(shè)計一些有趣的減法游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析1.學(xué)生對減法概念的理解我需要確保學(xué)生能夠真正理解減法的概念，而不是僅僅記住公式。我會通過實際的計數(shù)器和操作來幫助他們建立直觀的理解。例如，我會讓學(xué)生親自操作計數(shù)器，從6開始，每次減少1個珠子，直到減到1，讓他們看到實際的減少過程。2.學(xué)生在小組合作中的參與度我強調(diào)小組合作是為了培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，因此我需要關(guān)注每個學(xué)生在討論中的參與情況。我會確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，并且能夠從他人的解答中學(xué)習(xí)。3.課堂小結(jié)的有效性4.作業(yè)設(shè)計的實用性作業(yè)設(shè)計需要能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并且與他們的生活實際相結(jié)合。我會設(shè)計一些與購物找零相關(guān)的題目，讓學(xué)生在實際情境中應(yīng)用減法。重點和難點解析學(xué)生對減法概念的理解我會準備一套完整的計數(shù)器，讓學(xué)生親自操作，從6開始，每次減少1個珠子，讓他們看到從6到1的變化過程。我會讓學(xué)生解釋他們看到的變化，例如：“我們看到6個珠子，然后我們拿走了一個，現(xiàn)在還剩5個珠子。”我會鼓勵學(xué)生用他們自己的話來描述減法，比如：“減法就是從多變成少?！敝攸c和難點解析學(xué)生在小組合作中的參與度在小組討論開始前，我會明確每個學(xué)生的角色和任務(wù)，比如一個學(xué)生負責記錄，另一個學(xué)生負責解釋。我會巡視教室，觀察每個學(xué)生的參與情況，確保沒有學(xué)生被忽視。我會鼓勵學(xué)生提出問題，并鼓勵他們互相解答，例如：“誰能解釋一下為什么6減去3等于3？”重點和難點解析課堂小結(jié)的有效性我會用簡單的語言回顧今天學(xué)習(xí)的減法內(nèi)容，例如：“我們學(xué)習(xí)了6減去1到6減去5，每次減去1，結(jié)果就少1。”我會讓學(xué)生復(fù)述這個過程，確保他們理解了減法的基本概念。我會提供一些簡單的例子，讓學(xué)生自己嘗試計算，以鞏固他們的記憶。重點和難點解析作業(yè)設(shè)計的實用性在作業(yè)設(shè)計上，我會確保題目既有趣又實用，例如：設(shè)計一個購物找零的場景，讓學(xué)生計算找回多少錢。提供一些日常生活中的減法問題，如家庭用水的消耗量等。鼓勵學(xué)生自己設(shè)計一些減法題目，并嘗試解答，以增強他們的應(yīng)用能力。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案210以內(nèi)數(shù)的認識和加減法(二)第4課時6，7的減法西師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生掌握6，7的減法計算方法，能夠熟練進行6，7的減法運算。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、教學(xué)難點與重點難點：理解6，7的減法計算方法。重點：掌握6，7的減法運算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動參與，自主探究。2.小組合作：培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。3.案例教學(xué)：通過實際例子，幫助學(xué)生理解概念。五：教具與學(xué)具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、教具卡片。2.學(xué)具：計數(shù)器、教具卡片。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)6，7的減法。你們知道什么是減法嗎？減法就是從一個數(shù)中減去另一個數(shù)，得到的結(jié)果就是差。比如，6減去1，就是從6里面去掉1，看看剩下多少?，F(xiàn)在，讓我們一起用計數(shù)器來演示一下?！本唧w分析：我會使用多媒體課件展示減法的定義，讓學(xué)生對減法有一個初步的認識。然后，我會引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)器進行實際的減法操作，讓他們通過直觀的方式理解減法的概念。教學(xué)過程細節(jié)：1.使用多媒體課件展示減法的定義。2.引導(dǎo)學(xué)生使用計數(shù)器進行6減去1的操作。3.學(xué)生觀察計數(shù)器上的變化，理解減法的概念。七、教材分析八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：“同學(xué)們，你們剛才用計數(shù)器做了什么？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，6減去2等于幾？”2.學(xué)生回答，教師點評并糾正：“很好，6減去2就是從6里面去掉2個珠子，剩下4個珠子，所以6減去2等于4?！?.繼續(xù)提問：“那么，6減去3等于幾呢？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.計算下列減法題目：61=，62=，63=，64=，65=2.完成課后練習(xí)題。作業(yè)答案：1.61=5，62=4，63=3，64=2，65=12.（課后練習(xí)題內(nèi)容）十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過啟發(fā)式教學(xué)和小組合作，學(xué)生能夠較好地掌握了6，7的減法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，如購物找零等。2.設(shè)計一些有趣的減法游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析重點和難點解析學(xué)生對減法概念的理解作為教師，我知道學(xué)生對于減法概念的理解是學(xué)習(xí)減法運算的基礎(chǔ)。因此，我需要確保學(xué)生能夠通過直觀的操作和實例來理解減法的本質(zhì)。我會使用計數(shù)器作為教具，讓學(xué)生親自操作，從6開始，逐步減去1到5，每個步驟都讓學(xué)生觀察并描述計數(shù)器的變化。我會強調(diào)，每減少一個珠子，就是從總數(shù)中減去了1，這樣學(xué)生可以直觀地看到減法的過程。我會鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式（如畫圖、講故事等）來解釋他們看到的減法操作，這樣不僅能夠加深他們的理解，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。我會準備一些簡單的減法問題，讓學(xué)生在操作計數(shù)器后回答，例如：“如果你有6個蘋果，吃掉了1個，你還剩下多少個蘋果？”通過這樣的實際問題，學(xué)生可以將抽象的數(shù)學(xué)概念與日常生活聯(lián)系起來。重點和難點解析學(xué)生在小組合作中的參與度小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作意識和交流能力的重要環(huán)節(jié)，因此我需要確保每個學(xué)生都能積極參與其中。在分組前，我會明確每個學(xué)生的角色，比如記錄員、解釋員和操作員，確保每個學(xué)生都有責任感和參與感。在小組討論過程中，我會巡視教室，觀察學(xué)生的互動情況，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言，對于不太積極的學(xué)生，我會特別提醒他們分享自己的想法。我會鼓勵學(xué)生互相傾聽，尊重不同的觀點，例如：“如果你不同意小明的想法，請用你自己的話來說說你的觀點。”這樣的交流可以促進學(xué)生之間的理解和尊重。重點和難點解析課堂小結(jié)的有效性在小結(jié)時，我會用簡單的語言回顧今天學(xué)習(xí)的減法內(nèi)容，比如：“我們學(xué)習(xí)了6減去1到6減去5，每次減去1，結(jié)果就少1?！蔽視寣W(xué)生復(fù)述這個過程，確保他們理解了減法的基本概念。我會提供一些簡單的例子，讓學(xué)生自己嘗試計算，例如：“如果你有6本書，借給同學(xué)1本，你還剩幾本書？”通