一年級上數(shù)學教案-9加幾(20)-西師大版

一年級上數(shù)學教案9加幾(20)西師大版一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案9加幾(20)西師大版二、教學目標：1.讓學生理解9加幾的計算方法，并能熟練進行9加幾的口算。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的數(shù)學思維。3.培養(yǎng)學生的合作精神，讓學生在小組活動中共同解決問題。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。2.教學重點：熟練掌握9加幾的口算技巧。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作教學：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。3.情景教學：創(chuàng)設實際情境，讓學生在情境中學習數(shù)學。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片等。2.學具：學生自備的計數(shù)器、卡片等。六、教學過程：1.導入新課教師出示圖片，引導學生觀察，提出問題：“小朋友們，你們看到了什么？今天我們要學習的是什么？”2.課本講解教師講解課本原文內(nèi)容：“9加幾，就是將9加上一個數(shù)，得到的結(jié)果是多少？”教師舉例講解：“比如9加1等于多少？9加2等于多少？”3.情境教學教師創(chuàng)設情境：“小朋友們，你們?nèi)コ匈I東西，買了一個9元的東西，還想再買一個東西，那么一共要花多少錢？”4.隨堂練習教師出示練習題，讓學生在紙上計算：“9加1等于多少？9加2等于多少？”學生完成后，教師進行講解和點評。5.小組合作教師將學生分成小組，每個小組進行討論，找出9加幾的計算規(guī)律。學生討論后，每個小組選代表進行匯報，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在情境中學習數(shù)學，提高學生的學習興趣。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的溝通能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：教師提出問題：“小朋友們，你們覺得9加幾有什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰來說說9加1等于多少？”學生回答：“9加1等于10。”教師表揚：“很好，回答得很準確?！本拧⒆鳂I(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成課本中的練習題。2.答案：略。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過情境教學和小組合作，學生的參與度高，學習效果較好。拓展延伸：課后讓學生收集生活中9加幾的例子，下節(jié)課進行分享。重點和難點解析：1.導入新課的趣味性：作為教學的第一步，我必須確保導入環(huán)節(jié)能夠吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。我會精心設計導入環(huán)節(jié)，通過圖片、故事或游戲等方式，讓學生自然地進入學習狀態(tài)。補充說明：在導入新課環(huán)節(jié)，我選擇了一個與生活緊密相關(guān)的圖片，比如一幅超市購物的場景，并提問：“同學們，你們?nèi)コ匈I過東西嗎？你們知道買東西需要算多少錢嗎？”這樣的問題既貼近生活，又能夠引起學生的共鳴，從而激發(fā)他們的好奇心和學習欲望。2.情境教學的有效性：情境教學是本節(jié)課的關(guān)鍵，我需要確保情境設置既符合學生的認知水平，又能幫助他們理解數(shù)學概念。補充說明：在創(chuàng)設情境時，我選擇了孩子們熟悉的購物場景，因為這樣可以讓他們更容易理解加法的實際意義。我會這樣設計情境：“今天，我們的小朋友們要去超市買一些學習用品，我們需要計算一共要花多少錢?！蓖ㄟ^這樣的情境，學生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學概念與具體的生活場景聯(lián)系起來。3.隨堂練習的針對性：隨堂練習的設計要針對教學目標，既要檢驗學生的學習效果，又要幫助他們鞏固所學知識。補充說明：在隨堂練習中，我設計了不同層次的題目，既有基礎的計算題，也有稍微復雜的實際問題。我會這樣進行練習：“現(xiàn)在，請同學們在紙上寫下9加1等于多少？9加2等于多少？”通過這樣的練習，學生能夠立即檢驗自己的學習成果，并及時糾正錯誤。4.小組合作的質(zhì)量：小組合作是培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識的重要環(huán)節(jié)，我需要確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。補充說明：在小組合作環(huán)節(jié)，我會明確每個學生的角色和任務，比如有的學生負責計算，有的學生負責記錄，有的學生負責匯報。我會這樣組織討論：“現(xiàn)在，我們分成小組，每個小組討論一下，找出9加幾的計算規(guī)律，然后我們來聽聽哪個小組的發(fā)現(xiàn)?！蓖ㄟ^這樣的組織，每個學生都能在小組合作中發(fā)揮自己的作用。5.課后反思的深度：課后反思是教學的重要環(huán)節(jié)，我需要認真思考教學過程中的得與失，以便不斷改進教學方法。在教學過程中，我會密切關(guān)注這些重點細節(jié)，通過不斷的實踐和反思，努力提升教學效果，讓每個學生都能在數(shù)學的世界中找到樂趣和成就感。一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案9加幾(20)西師大版二、教學目標：1.讓學生掌握9加幾的計算方法，能夠熟練進行9加幾的口算。2.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的數(shù)學思維。3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動共同解決問題。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。2.教學重點：熟練掌握9加幾的口算技巧。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作教學：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。3.情景教學：創(chuàng)設實際情境，讓學生在情境中學習數(shù)學。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片等。2.學具：學生自備的計數(shù)器、卡片等。六、教學過程：1.導入新課教師出示圖片：“小朋友們，你們看這是什么？你們能猜到今天我們要學習什么嗎？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“9加幾，就是將9加上一個數(shù)，得到的結(jié)果是多少？”具體分析：教師通過舉例講解：“比如9加1等于多少？9加2等于多少？”引導學生理解9加幾的概念。3.情境教學教師創(chuàng)設情境：“小朋友們，你們?nèi)コ匈I東西，買了一個9元的東西，還想再買一個東西，那么一共要花多少錢？”4.隨堂練習教師出示練習題：“9加1等于多少？9加2等于多少？”學生完成后，教師進行講解和點評。5.小組合作教師將學生分成小組，每個小組進行討論，找出9加幾的計算規(guī)律。學生討論后，每個小組選代表進行匯報，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在情境中學習數(shù)學，提高學生的學習興趣。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的溝通能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“小朋友們，你們覺得9加幾有什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰來說說9加1等于多少？”學生回答：“9加1等于10?！苯處煴頁P：“很好，回答得很準確?！本拧⒆鳂I(yè)設計：1.作業(yè)題目：a.9加1等于多少？b.9加2等于多少？c.9加3等于多少？請根據(jù)情景設計一個9加幾的問題，并解答。2.答案：a.10b.11c.12十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過情境教學和小組合作，學生的參與度高，學習效果較好。拓展延伸：課后讓學生收集生活中9加幾的例子，下節(jié)課進行分享。重點和難點解析：1.情境導入的有效性：補充說明：我會選擇一個與學生日常生活密切相關(guān)的情境，比如去超市購物，然后提出一個簡單的問題：“如果你們用9元買了一個玩具，還想要再買一個，你們需要再付多少錢？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們理解加法的實際應用。2.計算方法的講解和示范：講解9加幾的計算方法是本節(jié)課的重點。我需要確保學生能夠理解并掌握這個計算方法。補充說明：在講解過程中，我會先展示一個簡單的例題，比如“9加1等于多少？”然后我會一步一步地引導學生思考，給出答案。我會強調(diào)計算過程中的每一步，比如先看個位數(shù)，然后進行加法運算。3.小組合作學習的質(zhì)量：小組合作是培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識的重要手段。我需要確保每個學生都有機會參與，并且能夠在合作中學習。補充說明：在分組討論時，我會確保每個小組都包含不同水平的學生，這樣可以在討論中實現(xiàn)知識互補。我會這樣指導：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組需要討論如何解決一個9加幾的問題，并且每個人都要貢獻自己的想法。”4.隨堂練習的即時反饋：隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要環(huán)節(jié)。我需要確保學生能夠得到及時的反饋，以便他們及時糾正錯誤。補充說明：在隨堂練習中，我會快速巡視各個小組，觀察學生的解題過程，并及時提供幫助。我會這樣進行反饋：“同學們，你們看看這個計算過程，有沒有哪里可以改進的地方？”5.課后反思的深度：課后反思是我教學改進的重要依據(jù)。我需要認真思考每個環(huán)節(jié)，包括哪些地方做得好，哪些地方需要改進。6.作業(yè)設計的挑戰(zhàn)性：作業(yè)設計要能夠幫助學生鞏固所學知識，同時也要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學生的學習興趣。補充說明：在作業(yè)設計中，我會設計一些實際問題，讓學生應用所學知識解決。比如：“如果你有9個蘋果，你的朋友又給了你2個蘋果，你現(xiàn)在一共有多少個蘋果？”這樣的問題不僅能夠幫助學生鞏固加法運算，還能夠讓他們感受到數(shù)學在生活中的應用。通過關(guān)注這些細節(jié)，我相信能夠提高教學效果，幫助學生更好地掌握9加幾的計算方法，并在數(shù)學學習的道路上邁出堅實的步伐。一、課題名稱：一年級上數(shù)學教案9加幾(20)西師大版二、教學目標：1.讓學生理解并掌握9加幾的計算方法，能夠熟練進行9加幾的口算。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，提高學生的數(shù)學思維。3.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動共同解決問題。三、教學難點與重點：1.教學難點：理解9加幾的計算方法，并能正確進行計算。2.教學重點：熟練掌握9加幾的口算技巧。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導學生主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2.小組合作教學：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。3.情景教學：創(chuàng)設實際情境，讓學生在情境中學習數(shù)學。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、卡片等。2.學具：學生自備的計數(shù)器、卡片等。六、教學過程：1.導入新課教師出示圖片：“小朋友們，你們看這是什么？你們能猜到今天我們要學習什么嗎？”2.課本講解課本原文內(nèi)容：“9加幾，就是將9加上一個數(shù)，得到的結(jié)果是多少？”具體分析：教師通過舉例講解：“比如9加1等于多少？9加2等于多少？”引導學生理解9加幾的概念。3.情境教學教師創(chuàng)設情境：“小朋友們，你們?nèi)コ匈I東西，買了一個9元的東西，還想再買一個東西，那么一共要花多少錢？”4.隨堂練習教師出示練習題：“9加1等于多少？9加2等于多少？”學生完成后，教師進行講解和點評。5.小組合作教師將學生分成小組，每個小組進行討論，找出9加幾的計算規(guī)律。學生討論后，每個小組選代表進行匯報，教師點評。七、教材分析：本節(jié)課通過實際情境引入，讓學生在情境中學習數(shù)學，提高學生的學習興趣。通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，提高學生的溝通能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：“小朋友們，你們覺得9加幾有什么規(guī)律？”提問問答步驟和話術(shù)：教師提問：“誰來說說9加1等于多少？”學生回答：“9加1等于10?！苯處煴頁P：“很好，回答得很準確?！本?、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：a.9加1等于多少？b.9加2等于多少？c.9加3等于多少？請根據(jù)情景設計一個9加幾的問題，并解答。2.答案：a.10b.11c.12十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過情境教學和小組合作，學生的參與度高，學習效果較好。拓展延伸：課后讓學生收集生活中9加幾的例子，下節(jié)課進行分享。重點和難點解析：重點和難點解析：1.情境導入的吸引力：我深知一個吸引人的情境能夠迅速抓住學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。因此，我會精心設計導入環(huán)節(jié)，確保它既有趣又與學生的生活經(jīng)驗緊密相關(guān)。補充說明：我會選擇一個與學生日常生活密切相關(guān)的情境，比如去超市購物，然后提出一個簡單的問題：“如果你們用9元買了一個玩具，還想要再買一個，你們需要再付多少錢？”這樣的問題不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們理解加法的實際應用，并且能夠激發(fā)他們參與計算的欲望。2.計算方法的直觀演示：理解并掌握9加幾的計算方法是本節(jié)課的重點。我需要確保學生能夠通過直觀的方式理解這個計算方法。補充說明：在講解9加幾的計算方法時，我會使用計數(shù)器或卡片進行直觀演示。我會這樣進行：“現(xiàn)在，我們用計數(shù)器來演示9加1的過程。我們把計數(shù)器上的數(shù)字設置為9，然后我們再數(shù)一個，加1，看計數(shù)器上變成了多少。”通過這樣的演示，學生能夠直觀地看到9加1的結(jié)果是10。3.小組合作學習的互動性：小組合作是培養(yǎng)學生合作精神和團隊意識的重要環(huán)節(jié)。我需要確保每個學生都有機會參與討論，并且能夠在互動中學習。補充說明：在分組討論時，我會鼓勵每個學生都參與到討論中來，不僅僅是回答問題，還要學會傾聽和提問。我會這樣指導：“現(xiàn)在，我們將分成小組，每個小組需要討論如何解決一個9加幾的問題，并且每個人都要貢獻自己的想法，同時也要尊重他人的意見?！?