總復(fù)習(xí)-100以內(nèi)的加減法（教案）一年級下冊數(shù)學(xué) 北師大版

總復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版總復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法（教案）一年級下冊數(shù)學(xué)北師大版一、課題名稱本節(jié)課我們將進行一年級下冊數(shù)學(xué)教材中“100以內(nèi)的加減法”的總復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生鞏固和深化對加減法運算的理解和運用。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：掌握100以內(nèi)的加減法運算，能夠正確進行計算。2.過程與方法：通過練習(xí)和游戲，提高運算速度和準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：進位加法和退位減法的計算。2.教學(xué)重點：正確理解和運用加減法的基本規(guī)則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固運算技能。3.游戲法：設(shè)計趣味游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計算器、卡片、加減法練習(xí)題2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、練習(xí)本六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圖片：小鳥、兔子、鴨子等動物，讓學(xué)生觀察并提問：“這些動物誰最多？誰最少？”（2）引導(dǎo)學(xué)生用加減法計算動物的數(shù)量。2.課本講解（1）原文內(nèi)容：“100以內(nèi)的加減法包括加法和減法兩種，加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是將一個數(shù)從另一個數(shù)中減去的運算。”（2）分析：加法：講解加法的意義，如“小鳥有5只，兔子有3只，一共有幾只？”減法：講解減法的意義，如“小鳥有5只，飛走了3只，還剩幾只？”3.練習(xí)環(huán)節(jié)（1）隨堂練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）例題講解：講解典型例題，如“36+7”和“4519”的計算過程。4.游戲環(huán)節(jié)（1）設(shè)計游戲：“猜數(shù)字”，學(xué)生通過加減法計算，猜測老師心中想的數(shù)字。（2）學(xué)生分組進行游戲，增加課堂趣味性。七、教材分析本節(jié)課通過復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法，幫助學(xué)生鞏固運算技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：“你們覺得在加減法運算中，最重要的是什么？”2.提問問答：（1）提問：“誰能舉例說明進位加法和退位減法的區(qū)別？”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：（1）完成課本第頁的練習(xí)題。23+15=5728=32+39=4824=2.作業(yè)答案：（1）23+15=38（2）5728=29（3）32+39=71（4）4824=24十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了100以內(nèi)的加減法運算，但部分學(xué)生在進位加法和退位減法上仍有困難。教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、思考，提高解題能力。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中運用加減法，如購物、計算時間等。設(shè)計更高難度的加減法練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力。重點和難點解析在本次“總復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法”的教學(xué)中，有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生們能夠正確理解和運用加減法的基本規(guī)則。這是教學(xué)的重點，因為這是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我會通過具體的例題來講解加法和減法的概念，比如：“小鳥有5只，兔子有3只，一共有幾只？”這樣的問題不僅能夠幫助學(xué)生理解加法的意義，還能讓他們在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。進位加法和退位減法是教學(xué)的難點。我會特別關(guān)注這些部分，通過詳細的步驟講解和反復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生克服這一難點。例如，在講解“36+7”時，我會先讓學(xué)生自己嘗試計算，然后逐步引導(dǎo)他們理解進位的步驟。我會說：“當(dāng)你加到6和7時，它們的和是13，這意味著我們需要在十位上進1，所以36加7實際上是40加3?！痹诮虒W(xué)方法上，我認(rèn)為啟發(fā)式教學(xué)和練習(xí)法是關(guān)鍵。啟發(fā)式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的思考，而練習(xí)法則能夠幫助他們鞏固技能。我會通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：“你們覺得在加減法運算中，最重要的是什么？”這樣的問題鼓勵他們從自己的角度出發(fā)，思考運算的本質(zhì)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別注意學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能參與進來。我會設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己能力選擇練習(xí)。同時，我會巡視教室，及時給予學(xué)生個別指導(dǎo)。游戲環(huán)節(jié)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式。在設(shè)計“猜數(shù)字”游戲時，我會確保游戲既有趣又能夠鍛煉學(xué)生的計算能力。我會說：“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，我心中想了一個數(shù)字，你們要通過加減法來猜出來。”這樣的活動不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能提高他們的計算速度。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真思考如何更好地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，我會鼓勵學(xué)生在生活中運用加減法，比如在購物時計算總價，或者在安排日程時計算時間。我還會設(shè)計一些更高難度的練習(xí)題，如混合運算，以挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力?？偟膩碚f，我深知在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生的個體差異和他們的學(xué)習(xí)需求至關(guān)重要。我會不斷調(diào)整我的教學(xué)方法，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。在講解過程中，我會保持耐心和細心，確保每個學(xué)生都能理解并掌握加減法運算的精髓。通過這樣的努力，我相信學(xué)生們能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。一、課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級下冊《100以內(nèi)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法的基本運算規(guī)則。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進行加減法計算的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：進位加法和退位減法。2.教學(xué)重點：加減法運算的正確步驟和計算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.案例分析法：通過具體案例講解加減法運算。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固運算技能。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計算器2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法。你們還記得加法和減法的意義嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.課本講解原文內(nèi)容：“加法是將兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，減法是將一個數(shù)從另一個數(shù)中減去的運算?！狈治觯褐v解加法和減法的基本概念，讓學(xué)生理解運算的本質(zhì)。3.進位加法原文內(nèi)容：“例如，23+7，我們需要將3和7相加，如果和大于10，就向前一位進位?！狈治觯褐v解進位加法的計算方法，并舉例說明。4.退位減法原文內(nèi)容：“例如，439，我們需要從3中減去9，不夠減，就向前一位借位?！狈治觯褐v解退位減法的計算方法，并舉例說明。5.練習(xí)環(huán)節(jié)分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對加減法運算的掌握。六、教材分析本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法的基本運算規(guī)則，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們覺得在加減法運算中，最重要的是什么？”話術(shù)：“我認(rèn)為最重要的是理解運算規(guī)則，這樣才能準(zhǔn)確、迅速地進行計算?！?.提問問答提問：“誰能告訴我，如何計算36+7？”話術(shù)：“我們將6和7相加，得到13，然后將3和1相加，得到4，所以36+7等于43?！卑?、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）完成課本第頁的練習(xí)題。58+29472163+1552142.作業(yè)答案（1）58+29=87（2）4721=26（3）63+15=78（4）5214=38九、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對加減法運算的掌握程度較好，但仍需加強練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中運用加減法，如購物、計算時間等。重點和難點解析1.進位加法與退位減法的講解具體案例分析：通過具體的例子，如“23+7”和“439”，我一步步講解如何識別需要進位或退位的情況，并強調(diào)進位和借位的重要性。逐步引導(dǎo)：在講解過程中，我不會直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，比如在“23+7”中，我會問學(xué)生：“3加7等于多少？如果超過10怎么辦？”這樣的問題鼓勵他們自己思考并解決問題。反復(fù)練習(xí)：為了幫助學(xué)生鞏固這一難點，我設(shè)計了大量的練習(xí)題，讓他們在反復(fù)練習(xí)中熟悉進位加法和退位減法的步驟。2.啟發(fā)式教學(xué)的運用提問引導(dǎo)：在講解新概念之前，我會提出一些開放式問題，如“你們認(rèn)為加法和減法在生活中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題鼓勵學(xué)生從不同角度思考。討論交流：在課堂上，我會組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的思路和發(fā)現(xiàn)。例如，在講解“36+7”時，我會讓學(xué)生分組討論如何計算，并邀請他們上臺展示自己的解題過程。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計即時反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，我會立即檢查并給予反饋。這樣可以幫助他們及時糾正錯誤，加深對知識的理解。趣味性練習(xí)：為了提高學(xué)生的興趣，我設(shè)計了趣味性的練習(xí)，如“猜數(shù)字”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)加減法。4.課后反思與拓展反思教學(xué)效果：每次課后，我都會反思自己的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，思考如何改進教學(xué)策略。生活化拓展：我鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，比如在家庭購物時幫助他們計算價格，或者在安排日程時使用加減法。通過這些細節(jié)的關(guān)注和實施，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握100以內(nèi)的加減法，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！缎W(xué)數(shù)學(xué)》一年級下冊《認(rèn)識人民幣》一、課題名稱《認(rèn)識人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人民幣的基本構(gòu)成，包括元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生正確識別和計算人民幣的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：人民幣單位之間的換算。2.教學(xué)重點：人民幣的識別和簡單計算。四、教學(xué)方法1.實物教學(xué)法：通過展示實物人民幣，讓學(xué)生直觀認(rèn)識。2.情景教學(xué)法：通過設(shè)置生活情景，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.練習(xí)法：通過大量練習(xí)，鞏固學(xué)生對人民幣的認(rèn)識。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：人民幣實物、計算器、黑板、粉筆2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小卡片六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)人民幣。你們知道人民幣有哪些面值嗎？”分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。2.課本講解原文內(nèi)容：“人民幣的基本單位有元、角、分。1元等于10角，1角等于10分?！狈治觯褐v解人民幣的基本單位和換算關(guān)系，讓學(xué)生理解人民幣的構(gòu)成。3.實物展示原文內(nèi)容：“現(xiàn)在請大家拿出自己的零花錢，看看你們有哪些面值的人民幣?！狈治觯和ㄟ^實物展示，讓學(xué)生直觀認(rèn)識不同面值的人民幣。4.認(rèn)識角和分原文內(nèi)容：“角和分是元的小單位，1角等于10分?！狈治觯褐v解角和分的概念，并強調(diào)它們與元的關(guān)系。5.簡單計算原文內(nèi)容：“請同學(xué)們計算一下，5角等于多少分？”分析：通過簡單計算，讓學(xué)生練習(xí)人民幣單位之間的換算。6.情景教學(xué)原文內(nèi)容：“小明去商店買文具，他給了售貨員10元，找回3元。請同學(xué)們算一算，小明買文具花了多少錢？”分析：通過設(shè)置生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)人民幣的計算。7.練習(xí)環(huán)節(jié)分析：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對人民幣的計算能力。七、教材分析本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握人民幣的基本構(gòu)成和計算方法，為他們的日常生活打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：“同學(xué)們，你們知道人民幣有哪些面值？”話術(shù)：“人民幣的面值有1元、5角、1角、5分、2分、1分?！?.提問問答提問：“誰能告訴我，5角等于多少分？”話術(shù)：“5角等于50分，因為1角等于10分。”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目（1）完成課本第頁的練習(xí)題。7元+2角=多少？5角3分=多少？8元4角=多少？2.作業(yè)答案（1）7元+2角=7.2元（2）5角3分=0.47元（3）8元4角=7.6元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課學(xué)生對人民幣的認(rèn)識較好，但仍需加強實際操作練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中使用人民幣，如購物、找零等。重點和難點解析重點和難點解析：1.人民幣單位換算的講解直觀演示：我會在黑板上用不同顏色標(biāo)記元、角、分，并通過實物展示來幫助學(xué)生直觀地理解1元=10角，1角=10分的關(guān)系。逐步引導(dǎo)：在講解過程中，我會逐步引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識元開始，逐步過渡到角和分的換算。例如，我會先問：“如果我有1元，我能換成幾個角？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我有10個角，我能換成多少元？”實際操作：為了讓學(xué)生更加深刻地理解換算，我會讓他們親手操作計算器，進行元、角、分之間的換算練習(xí)。2.情景教學(xué)的應(yīng)用生活化情景：我會設(shè)計一些貼近學(xué)生生活的情景，如去超市購物、去銀行存錢等，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)人民幣的使用。角色扮演：我會讓學(xué)生扮演不同的角色，如售貨員、顧客等，通過角色扮演來模擬實際交易過程，增強他們的實踐能力。問題解決：在情景中，我會設(shè)置一些需要學(xué)生運用所學(xué)知識解決的問題，如計算找零、選擇合適的貨幣等，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的能力。3.練習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計多樣化練習(xí)：我會設(shè)計不同類型的練習(xí)題，包括選擇題、填空題、計算題等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。分層練習(xí)：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓每個學(xué)生都能在練習(xí)中獲得成就感。即時反饋：在學(xué)生完成練習(xí)后，