小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)平均數(shù)評(píng)課稿

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》評(píng)課稿

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》評(píng)課稿

今天，我聽了顏教師的《平均數(shù)》這節(jié)課，使我收成頗豐。“平均數(shù)”是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要的概念。是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)了看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、把握了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面，我就對(duì)這節(jié)課談一些自己的觀點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的情境。新課導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生依照踢毽子競(jìng)賽中兩個(gè)組的成績(jī)，比一比哪組同窗的成績(jī)好，再討論找出最適合的方式，引出平均數(shù)；在鞏固練習(xí)中，讓學(xué)生在生活中找平均數(shù)的應(yīng)用，了解男童、女童的平均身高、、、這些內(nèi)容都是來自學(xué)生身旁，與學(xué)生生活有緊密聯(lián)系，學(xué)生很感愛好，同時(shí)也結(jié)合明白得平均數(shù)的概念，滲透了抽樣調(diào)查的方式。

2.表現(xiàn)學(xué)生的主體性，自主探討新知。

教學(xué)中教師以“移多補(bǔ)少”的思想，幫忙學(xué)生明白得平均數(shù)的概念。對(duì)求平均數(shù)的方式時(shí)，讓學(xué)生自主探討，討論交流，并通過教師一步一步引導(dǎo)發(fā)覺計(jì)算的方式。如，你們還有其他方式來求出第五組的平均數(shù)嗎？激發(fā)了學(xué)生的思促使學(xué)生探討出多種方式。

總之，本課教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容豐碩，數(shù)學(xué)的生活味濃，教學(xué)成效較好。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》評(píng)課稿

今天，我聽了顏教師的《平均數(shù)》這節(jié)課，使我收成頗豐?！捌骄鶖?shù)”是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要的概念。是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)了看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、把握了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面，我就對(duì)這節(jié)課談一些自己的觀點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的情境。新課導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生依照踢毽子競(jìng)賽中兩個(gè)組的成績(jī)，比一比哪組同窗的成績(jī)好，再討論找出最適合的方式，引出平均數(shù)；在鞏固練習(xí)中，讓學(xué)生在生活中找平均數(shù)的應(yīng)用，了解男童、女童的平均身高、、、這些內(nèi)容都是來自學(xué)生身旁，與學(xué)生生活有緊密聯(lián)系，學(xué)生很感愛好，同時(shí)也結(jié)合明白得平均數(shù)的概念，滲透了抽樣調(diào)查的方式。

2.表現(xiàn)學(xué)生的主體性，自主探討新知。

教學(xué)中教師以“移多補(bǔ)少”的思想，幫忙學(xué)生明白得平均數(shù)的概念。對(duì)求平均數(shù)的方式時(shí)，讓學(xué)生自主探討，討論交流，并通過教師一步一步引導(dǎo)發(fā)覺計(jì)算的方式。如，你們還有其他方式來求出第五組的平均數(shù)嗎？激發(fā)了學(xué)生的思促使學(xué)生探討出多種方式。

總之，本課教學(xué)目標(biāo)明確、重難點(diǎn)突出，教學(xué)內(nèi)容豐碩，數(shù)學(xué)的生活味濃，教學(xué)成效較好。

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)《平均數(shù)》評(píng)課稿

今天，我聽了顏教師的《平均數(shù)》這節(jié)課，使我收成頗豐?！捌骄鶖?shù)”是統(tǒng)計(jì)中的一個(gè)重要的概念。是在學(xué)生初步學(xué)會(huì)了看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖、把握了簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理的方式的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。下面，我就對(duì)這節(jié)課談一些自己的觀點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密的情境。新課導(dǎo)入時(shí)，讓學(xué)生依照踢毽子競(jìng)賽中兩個(gè)組的成績(jī)，比一比哪組同窗的成績(jī)好，再討論找出最適合的方式，引出平均數(shù)；在鞏固練習(xí)中，讓學(xué)生在生活中找平均數(shù)的應(yīng)用，了解男童、女童的平均身高、、、這些內(nèi)容都是來自學(xué)生身旁，與學(xué)生生活有緊密聯(lián)系，學(xué)生很感愛好，同時(shí)也結(jié)合明白得平均數(shù)的概念，滲透了抽樣調(diào)查的方式。

2.表現(xiàn)學(xué)生的主體性，自主探討新知。

教學(xué)中教師以“移多補(bǔ)少”的思想，幫忙學(xué)生明白得平均數(shù)的概念。對(duì)求平均數(shù)的方式時(shí)，讓學(xué)生自主探討，討論交流，并通過教師一步一步引導(dǎo)發(fā)覺計(jì)算的方式。如，你們還有其他方式來求出第五