專題17 小說閱讀（上）（講練） （原卷版）

17小說閱讀（上）1.通過復(fù)習(xí)，理清小說的相關(guān)知識；初步掌握小說類試題的解題方法。2.能夠運(yùn)用所掌握的一些方法靈活地解答小說類試題。一、思維導(dǎo)圖二、知識梳理小說一直是歷年中考語文考查的重點(diǎn)。其題型多為簡答題，盡量覆蓋四個能力層級；且試題靈活多樣，一般難度較大，重視思維和閱讀感悟能力，此外還看重答案語言組織的清晰和準(zhǔn)確。從選材看：文本內(nèi)容基本關(guān)注人與自然、人與社會、人與人的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生對生存、生活、人文的關(guān)懷和思考；命題導(dǎo)向重視文本細(xì)讀，關(guān)注細(xì)節(jié)，深挖主題。知識點(diǎn)一：小說的概念小說是以刻畫人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。第1頁共15頁.作者通過曲折的故事情節(jié)和典型人物的形象來揭示社會生活的某些現(xiàn)狀，對其表達(dá)贊美、批判、呼吁人們關(guān)注等態(tài)度，從而表現(xiàn)小說主題。2．小說的三要素小說的三要素：人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫。（1）人物形象：人物形象是小說的主要構(gòu)成要素，是作者用現(xiàn)實(shí)生活中不同的人物原形提煉加工而成的，所以小說中的“我”不能看成是作者，它只能表示小說是以第一人稱來敘述的。（2）故事情節(jié)：情節(jié)是小說中矛盾沖突的演變過程，貴在曲折、情節(jié)跌宕。小說的故事情節(jié)分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有的作品有序幕和尾聲。（3）環(huán)境：小說的環(huán)境分為社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境用以交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。自然環(huán)境則是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格，表達(dá)人物的心情、渲染氣氛等。（1）按篇幅長短分，有長篇、中篇、短篇小說及小小說；（2）按內(nèi)容劃分，有武俠小說、歷史小說、言情小說、科幻小說、動漫小說等；（3）按創(chuàng)作流派分，有現(xiàn)實(shí)主義小說和浪漫主義小說；（4）按體例劃分，有章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說等。知識點(diǎn)二：分析人物形象1.準(zhǔn)確確定主要人物判定一個人物是否為主要人物有三個角度，首先看對人物著墨的多少；其次看人物在小說中的地位和作用；第三看作家的創(chuàng)作意圖。除此之外，還要注意以下幾點(diǎn)：第一人稱人物未必是主要人物，著墨多的人物未必是主要人物，焦點(diǎn)人物未必是主要人物。2.常見命題形式（1）請結(jié)合全文分析文章中××的人物形象。（2）文中寫到多個人物，誰是文章的主要人物？（4）××有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？3.答題技巧人物形象的社會或時代意義。分析人物形象時應(yīng)當(dāng)結(jié)合以上幾方面盡可能全面地去分析。第2頁共15頁.（2）通過具體的人物描寫方法分析人物特點(diǎn)。如看肖像描寫，要抓住最能表現(xiàn)人物思想性格的內(nèi)容：看語言描寫要抓住個性鮮明的、能凸現(xiàn)其思想品質(zhì)的；看細(xì)節(jié)描寫要抓住那些過目不忘，對人物性格的刻畫起到顯示本質(zhì)特征作用的。抓住具體的人物描寫方法，就可以很快地提煉出人物形象的特點(diǎn)。（3）通過側(cè)面描寫分析人物形象。如用有關(guān)人物的對話，心理活動，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征。因此，抓住側(cè)面描寫也能分析人物形象。（4）通過環(huán)境描寫分析人物形象。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的，自然環(huán)境描寫除了推動情節(jié)發(fā)展這一作用之外，其他作用都是圍繞人物展開的，它們包括：烘托人物心理活動，烘托氣氛，烘托人物的思想性格。（5）要抓住關(guān)鍵的抒情議論句去體會人物形象。文章的開頭和結(jié)尾往往有一些議論和抒情的語句，這些語句一般都是作者對人物的評價和感悟，抓住這些關(guān)鍵語句，結(jié)合文章對人物的刻畫，進(jìn)行分析歸納，即能準(zhǔn)確把握人物形象。4.解題步驟①分析小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。②分析小說人物的言行舉止及內(nèi)心世界，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。③分析小說人物活動的環(huán)境，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。④分析小說中各類人物之間的聯(lián)系。⑤注意作者對人物的介紹和評價。質(zhì)、評價等）+事件分析4.次要人物的作用（1）情節(jié)（或結(jié)構(gòu)）上的作用①為下文……情節(jié)或塑造人物形象做鋪墊；②推動故事情節(jié)發(fā)展；③制造情節(jié)波瀾；第3頁共15頁.④充當(dāng)線索人物等。（2）對主要人物的作用①從側(cè)面烘托主要人物；②通過對比，突出主要人物。5.小說中“我”的作用（1）講述故事。故事是由“我”敘述出來的，真實(shí)可信。（3）襯托人物。小說主人公的性格，由于“我”的存在而更加鮮明，襯托或側(cè)面烘托主要人物。（5）表現(xiàn)主題。見證了……的主題。知識點(diǎn)三：把握故事情節(jié)故事情節(jié)是小說的骨架，是小說中一系列有組織的生活事件。它在作品中起著展示人物性格、表現(xiàn)主題思想的作用。1.小說情節(jié)的作用（1）內(nèi)容上：①對環(huán)境的作用：交代展示人物活動的環(huán)境，增強(qiáng)小說的真實(shí)感和人物活動的合理性；②對人物的作用：正面刻畫人物形象；側(cè)面襯托主要人物；③對主旨的作用：揭示主旨，深化中心。④與××形成對比。（3）表達(dá)上：設(shè)置懸念、引人入勝；波瀾起伏、吸引讀者；出人意料、引人深思。2.情節(jié)安排的順序（1）順敘：按時間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。（2）倒敘：不按時間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。（3）插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。（4）補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對下文做某些交代，照應(yīng)上下文。（5）平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。3.常見命題形式第4頁共15頁.（1）概括全文或部分情節(jié)。（2）分析某一重要情節(jié)的作用。（3）圍繞××文章共寫了哪幾件事？（4）根據(jù)文章內(nèi)容梳理情節(jié)/情感。4.解題技巧①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。②由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。③見微知著，從場面和細(xì)節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。④賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。5.答題思路（1）從情節(jié)方面說：點(diǎn)明題旨、渲染氣氛、奠定基調(diào)、制造懸念、引出下文、做下鋪墊、埋下伏筆、照應(yīng)前文、承上啟下、推動情節(jié)、陡生波瀾、意料之外、情理之中、卒章顯志、深化主題、留下現(xiàn)象等。（2）從人物方面說：表現(xiàn)人物心理、凸顯人物性格、豐富人物形象等。（3）從環(huán)境方面說：描寫自然環(huán)境、暗示社會環(huán)境、使環(huán)境更具典型性等。（4）從主題方面說：豐富、深化和突出主題等。（5）從讀者方面說：激發(fā)閱讀興趣、引發(fā)讀者思考、留下想象空間等。答題格式：××情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……知識點(diǎn)四：解析環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫包括：人物活動的時間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候以及景物等，對表現(xiàn)人物身份、地位、行動，表達(dá)人物心情，渲染氣氛都具有重要作用。小說中的自然環(huán)境描寫，不是為了單純地寫景，而是有一定目的的。社會環(huán)境描寫指的是對特定的時代背景及人物生活環(huán)境的描寫。它所描寫的范圍可大可小，大至整個社會、整個時代，小至一個家庭、一處住所。描寫的內(nèi)容可以是室內(nèi)陳設(shè)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和時代氣氛等。社會環(huán)境的描寫應(yīng)具有濃郁的地域風(fēng)土特色。場面，指由人物在一定時間、場合相互發(fā)生關(guān)系而構(gòu)成的生活情景。2.自然環(huán)境描寫的作用（1）小說任何位置的環(huán)境描寫作用：①渲染…的氛圍；②烘托…的心理,表現(xiàn)人物…的性格；③表現(xiàn)……的特點(diǎn)。——共性第5頁共15頁.（2）在小說開頭部分的環(huán)境描寫作用：①暗示社會環(huán)境；②奠定……的基調(diào)；③引出下文…,，為下文…作鋪墊；④暗示、揭示……主旨；（3）在小說中間部分的環(huán)境描寫作用:推動情節(jié)發(fā)展。（4）在小說結(jié)尾部分的環(huán)境描寫作用:①暗示、揭示……主旨；②呼應(yīng)。3.社會環(huán)境描寫的作用（1）交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種社會關(guān)系；（2）交代人物身份，表現(xiàn)人物性格或影響或決定人物性格；（3）揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。4.常見命題形式（1）文章第××段描寫了怎樣的環(huán)境？有什么作用？（2）試分析文章第××段環(huán)境描寫的作用。（3）文章開篇用較多筆墨寫了××景物，這樣寫有什么用意？5.解題技巧（1）自然環(huán)境描寫第一步、先在文中找出寫景的句子，看它寫的是什么景物；第二步、抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時要看這些景物的共同特征，要特別注意形容詞（2）社會環(huán)境描寫后文……做鋪墊，暗示主題?！緜淇挤铰浴棵}趨勢1.閱讀材料大多來自課外，各地對命題材料的選擇，大多比較注意其內(nèi)容所蘊(yùn)含的教育意義，注重對人文精神的挖掘，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。2.主觀性、開放性試題的比例逐漸加大，突出了對個性化閱讀和作品賞析的考查。3.題型以簡答題為主，有時會以填空題的形式出現(xiàn)，注重對表達(dá)能力的考查。第6頁共15頁.應(yīng)試對策1.熟練掌握小說的相關(guān)知識，如人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境描寫、修辭手法、表現(xiàn)手法等；2.熟練掌握每一種題型的答題思路和答題格式，并加以練習(xí)，能做到靈活運(yùn)用；3.平常的訓(xùn)練中要強(qiáng)化兩個意識（2）強(qiáng)化規(guī)范意識：審題規(guī)范（認(rèn)真審題，熟悉考點(diǎn)和題型）；答題規(guī)范（方向明確，思路清晰，格【經(jīng)典例題】（2022·湖南懷化·中考試題）閱讀下面的文章，完成小題。最后一次擁抱許樹建①林海在大城市的機(jī)關(guān)單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假期結(jié)束了。要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠(yuǎn)了，或許下一次團(tuán)聚又得是春節(jié)時。②時候不早了，林海用力擁抱了一下媽，又向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽擱下去，他的眼淚會流出來。③當(dāng)?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后，你爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不想吃?！雹芰趾Ｃφf：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……”⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點(diǎn)傷心了。說兒子大了不親熱了，生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個擁抱都不肯給，這老頭越過越像小孩兒了?！雹蘖趾Ｂ犃?，心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！⑦不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打給媽電話，打給爸總覺得無話可說。而一旦父子面對面，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。有時跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭。或許天底下所有的父子全是這樣吧？⑧無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月第7頁共15頁.亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長，等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠(yuǎn)。這天林海忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！?林海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。?這一路風(fēng)雨無阻，日夜兼程，原來回趟老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？?當(dāng)他一腳踏進(jìn)家門的時候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戚全圍著。?媽說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓我跟你說，說你太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得好好活著……”?爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕了？?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。?然后，林海把爸的頭輕輕靠在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上一樣。?林海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”?爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了。（選自《2016（1）請從林海的角度，圍繞“擁抱”梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在橫線上補(bǔ)寫相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱②接到母親電話，決意給爸一個擁抱③_________________________________________________④_________________________________________________（2）試從修辭的角度賞析文中畫線句子。老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。（3）結(jié)合本文內(nèi)容概括林海這一人物形象，并作簡要分析。第8頁共15頁.（4）簡要分析本文第?自然段的寫法之妙。（5）有人認(rèn)為林海因?yàn)楣ぷ髅Γ荒芘c父親說上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點(diǎn)，認(rèn)為林海不能因?yàn)楣ぷ髅Χ患皶r對父親盡孝。請談?wù)勀愕目捶ā！九e一反三】（2022·湖南郴州·中考試題）閱讀下面的文章，回答問題。梁柏文①阿宗生了個女兒。本想二胎再生個兒子，怎知老婆不爭氣，一直懷不上。夫婦倆年紀(jì)大了，也就認(rèn)命放棄了。②村里有個習(xí)俗，生了男孩，要到祠堂點(diǎn)亮一盞煤油燈，數(shù)日后，再把燈取回家中，寓意繼承香火。然后，還要擺上祭品拜祭，祈福兒子快點(diǎn)長大成龍。阿宗因生了女兒，清明拜祭本房祖先也不讓參與。族老說，怎能讓女孩把風(fēng)水好運(yùn)帶走呢？阿宗是族里為數(shù)不多生女孩的，遭人白眼小看。阿宗這些年心里不好受。③但阿宗的女孩惠很爭氣，勤奮讀書，是村里第一個考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生。這讓阿宗感到一些安慰。有人提出，讓阿宗“點(diǎn)燈”，認(rèn)為是族里的榮光，并把惠寫入族譜。但族老嗤之以鼻，說女孩子有多大本事，始終要外嫁。因此，阿宗仍舊改變不了地位。④誰也沒有想到，惠大學(xué)畢業(yè)放棄城里的好工作，毅然回村創(chuàng)業(yè)。阿宗又氣又恨，本想女兒出人頭地后，自己也好揚(yáng)眉吐氣?！澳阕x壞書，吃壞米了？”阿宗無奈，“去哪不行，偏要回村丟人現(xiàn)眼?！钡莶贿@么看，她說：“老爸，回村既可照顧家，還能和村人一起致富。我學(xué)的農(nóng)科有價值?！薄白恢局难忍?，白日做夢?！卑⒆诖謿饬R道。惠不管別人怎么說，只按自己的想法去做。⑤村里有種植柑橘的傳統(tǒng)，可不知為什么，種出的果子帶酸味，有點(diǎn)像檸檬，銷路有限，只能低價賤賣。那天，惠看見父親沖茶時放入兩個柑橘。她飲了一杯，口感好，味道佳。瞬間，惠有了靈感，何不弄個橘茶呢？惠請專家論證后，開始試驗(yàn)：先取出橘瓣，然后烘干殼，再放入茶葉……接著，惠引進(jìn)設(shè)備，辦起青柑加工廠。產(chǎn)品投放市場供不應(yīng)求，價錢可觀。于是，惠以合作社模式發(fā)動村人擴(kuò)大柑橘種植面積，所產(chǎn)柑橘由惠收購。幾年工夫，村人逐步富裕了。第9頁共15頁.⑥這時，又有人提出要讓惠“點(diǎn)燈”。族老說，祖宗的規(guī)矩怎能隨便改？雖然惠的能干誰都看在眼里，可惜是個女的。但還是有人不服，為惠鳴不平，“女的又怎樣？惠領(lǐng)我們致富呢！”⑦這一年，德高望重的族老收獲2萬斤柑橘。有別的商家出高價，族老于是舍近求遠(yuǎn)……誰知，后來商家壓價，買賣不成，一來一回柑橘幾乎爛掉。最后，還是惠冒著虧本的風(fēng)險全收了。⑧那晚大雨領(lǐng)盆。惠接到工廠人員報吉，說上游山洪暴發(fā)，洪水快要漫過江提了，請惠趕快派人來轉(zhuǎn)移物資。工廠臨江，位于低地，江堤一旦決口，工廠將損失巨大……此刻，惠想到的是村人的安危。他讓員工立即棄廠回村組織村人轉(zhuǎn)移。惠挨家挨戶敲門，驚醒的村人嚇出一身大汗，趕緊轉(zhuǎn)移到高處的幾戶人家中。頃刻，決堤的洪水像脫韁的野馬沖擊村莊……村人得救了，惠的工廠卻被洪水沖毀，損失慘重。⑨這事讓族老很感動。族老召集幾位長者，說改改“點(diǎn)燈”規(guī)矩吧。有長者聽出了弦外之音：“老祖宗的規(guī)矩怎能說改就改?！薄叭嘶钜?guī)死?！弊謇现黢R板起面孔，用手指著在座的各位，“這次要不是阿惠，你我這條老命說不定就搭上了?！睅孜婚L者想想也是，紛紛點(diǎn)頭默許。族老見機(jī)說：“那就從惠開始吧，以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈’，祈望女孩成鳳有何不好？”⑩那晚，阿宗說要為惠去宗祠“點(diǎn)燈”，祈求平安多福?；莸恍Γ斑@不是男孩的事嗎？”“從你開始，以后生女孩也可以‘點(diǎn)燈’?！卑⒆谘陲棽蛔∨d奮，“我清明也可參與祭拜本房祖先……”阿宗感到腰桿直了，在村里有了平等地位。?惠卻說，要“點(diǎn)燈”，就點(diǎn)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村之燈?；莸慕ㄗh得到村人同意。她出資改建宗祠，設(shè)立圖書室、電視室、棋牌室等文化活動場所和柑橘技術(shù)培訓(xùn)中心，大門口搞舞臺與燈光球場……?從此，宗祠晚晚“點(diǎn)燈”，燈火通明，好不熱鬧。（1）通讀全文，理清文章脈絡(luò)，補(bǔ)全故事情節(jié)。（2）_________→惠建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，宗祠晚晚“點(diǎn)燈”。中描寫惠的相關(guān)語句分析。的女孩”的形式寫出兩點(diǎn)你對惠的認(rèn)識。注意結(jié)合文段示例：她是一個很爭氣的女孩。她通過勤奮讀書成了村里第一個考上重點(diǎn)院校的大學(xué)生。（1）___________________________________________________________________________（2）____________________________________________________________________________（3）結(jié)合全文，理解標(biāo)題“點(diǎn)燈”的含義。第10頁共15頁.（4）閱讀“鏈接材料”，結(jié)合本文內(nèi)容與生活實(shí)際，談?wù)勀銓︵l(xiāng)村精神文明建設(shè)的思考。鏈接材料：“鄉(xiāng)村振興，既要塑形，也要鑄魂，要形成文明鄉(xiāng)風(fēng)、良好家風(fēng)、淳樸民風(fēng)，煥發(fā)文明新氣象?！薄?xí)近平（2022·湖北襄陽·一模）閱讀下面的文章，回答問題。喜鵲在枝頭魏麗饒①寒冬臘月走在北京的山路上，一顆野果，帶我進(jìn)入一個鳥的世界。②這次來北京出差的目的地，是市郊的一家壁紙廠。原本客戶安排車子到地鐵站接，我執(zhí)意自己前往。下車后才發(fā)現(xiàn)，這是一個頗為偏僻的地方。放眼空蕩蕩的山間公路，數(shù)百米之內(nèi)無人無車，只有刺眼的陽光灑在路面上。道路兩旁是山，山后面還是山。按照導(dǎo)航提示，還有約兩公里的路程，我原地小跳了一陣讓身子暖起來，趁熱趕路。③空氣很冷，山間靜幽幽的，只有行李箱在路面上滑出悶聲悶氣的隆隆響。突然不知從哪飛來一只黑白相間的喜鵲，它落在我前面不遠(yuǎn)處，輕巧地跳躍著往前走，時不時回頭看我一下，喳喳叫兩聲?！盎ㄏ铲o，喳喳喳，知道你娘在哪嗒。”這是小時候村子里流行的歌謠，我不知是在心里想著還是已經(jīng)念出了聲兒，喜鵲跳得更歡了。有這樣一個可愛的伙伴，我一時忘記了疲憊和寒冷。④這是一只極有分寸的可愛生靈，它不緊不慢，始終和我隔著一段距離，但又保持互動。我下意識地放慢腳步，讓行李箱的動靜盡可能輕緩，生怕把它嚇走。但喜鵲似乎并不領(lǐng)情，轉(zhuǎn)過身別著小腦袋不解地看我一眼，然后扯開翅膀倏地飛走了。我心頭頓時一陣失落。回望來路，不知不覺間，已經(jīng)將下車的站臺落在了另一座山頭。“喳，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗。這叫聲不依不饒，我停，它也停，我走，它又起。剎那間，一道黑影從我眼前劃過，又一只喜鵲落在三五步開外的柏油公路上，也是黑白相間，但我不確定它是不是剛才的那只。這次它動作輕靈且友善，很快我便明白了它的心思，是想帶我去一個地方。⑥在那里，矗立著一棵我所見過的最大的柿子樹。枝頭幾乎不見樹葉，沉甸甸的果實(shí)將樹枝壓得很低。深冬時節(jié)，柿子已經(jīng)熟透，在陽光下像一只只點(diǎn)亮的紅燈籠，明媚，生動。這里是鳥雀的天堂，有喜鵲，第11頁共15頁.白頭鵯，還有一些鳥兒我叫不上名。它們的歌聲此起彼伏，交織一片。⑦那只花喜鵲不再理我，而是全神貫注于枝頭的一顆紅柿子上。它的動作不慌不忙，很有章法。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)果肉深處，．．．．．．．．美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。漸漸地，它便有些忘．．．．．．我了，腦袋已經(jīng)順著柿子轉(zhuǎn)了半個圈兒，仍不肯松口。直到整顆果子吃得只剩下小半個殼兒，它才像打完一場勝仗似的，酣暢地歇口氣兒，果斷轉(zhuǎn)移了陣地。如是觀察幾次，我才明白鳥雀們對一顆野果的良苦用心。它們之所以分兩頭入手，又四面夾攻，是為了讓果子在被啄食的過程中保持平衡，防止掉落。嗬，多么聰明的小家伙！⑧“姑娘，您這是干什么呢？”⑨“看鳥?！被卦挼耐瑫r，我不舍地收回視線。一位戴針織厚帽子的老人，從更深的樹林里走出來。從他臂上戴著的袖章得知，他是這片山里的防火員。⑩老人很和善，也健談。他大概早看出了我的心思，便從樹上的柿子說開去。原來，這片山上有很多柿子樹，每年結(jié)了果子幾乎無人采摘，就任由其自然生長、掉落。即便是沿公路邊的樹，有人來打柿子的時候，也會特地在枝頭留下一部分。?“為啥？”?“留給鳥兒們過冬。”?說這話的時候，老人的眼神慈祥而溫柔。我的心為之一動，進(jìn)而聯(lián)想到一樹枇杷。?我以前工作的地方，在上?？灯铰飞系囊淮崩涎蠓績?nèi)?？邕M(jìn)黑色鐵柵欄門，院角有一棵不小的枇杷樹。每年五、六月份，一串串鵝黃的枇杷果攀墻而出，令人垂涎。眼看著果子日漸成熟，院主人卻從不急于采摘，而是悠然地坐在二樓的陽臺上，靜看鳥兒們你來我往爭相分食。原來，這才是一顆果子在大自然中，自得其所的方式。?人類的友善，讓鳥兒亦通人意。剛下車我便得到一只喜鵲的陪伴和熱情，該是一種幸運(yùn)，也許它正將我引向一帆風(fēng)順，心下對這次出差的任務(wù)也充滿了信心。?老人伸手摘下一顆柿子遞給我：“姑娘，嘗嘗？”?我遲疑了一下，有點(diǎn)不好意思。?從柿子樹上落下來的陽光，斑斑駁駁照在老人的臉上，他笑得那么爽朗。在那張熱情的笑臉里，我恍然感受到了鳥兒的心情?！度嗣袢請蟆罚?）一只鳥的出現(xiàn)，牽動著我的情思。請在下面橫線上填寫我心理變化的詞語。第12頁共15頁.疲憊寒冷時的郁悶→喜鵲出現(xiàn)時的______→喜鵲飛離時的______→復(fù)見喜鵲時的_____→人善待鳥兒時的感動→得到老人關(guān)愛時的溫暖（2）請揣摩下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。先是站在旁邊的樹枝上觀察一陣兒，挑個滿意處，一口啄進(jìn)去，又啄一口。連啄四五下，再把喙埋進(jìn)．．．．．．．．果肉深處，美美地吸食一通。然后抽身出來跳到另一根枝上，瞅準(zhǔn)柿子的另外一面，如法炮制。．．．．．．（3）請從用詞或修辭手法的角度賞析第⑤段劃線句子的表達(dá)效果?！霸?，喳喳，喳，喳喳喳……”一連串喜鵲叫聲從不遠(yuǎn)處的樹林里傳來，像是在空寂的山林里點(diǎn)燃一掛炮仗。（4）第?段從記敘順序上看屬于什么順序？有什么作用？（2021·湖南衡陽·一模）閱讀下面的文章，回答問題。《孤獨(dú)之旅》節(jié)選①油麻地家底最厚實(shí)的一戶人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的獨(dú)生子杜小康失學(xué)了，只好跟著父親去放鴨。②那天，是他們離家以來所遇到的一個最惡劣的天氣。一早上，天就陰沉下來。天黑，河水也黑，蘆葦成了一片黑海。杜小康甚至覺得風(fēng)也是黑的。臨近中午時，雷聲已如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動過來，過不一會，暴風(fēng)雨就歇斯底里地開始了，頓時，天昏地暗，仿佛世紀(jì)已到了末日。四下里，一片呼呼的風(fēng)聲和千萬支蘆葦被風(fēng)撅斷的咔嚓聲。③鴨欄忽然被風(fēng)吹開了，等父子倆一起撲上去，企圖修復(fù)它時，一陣旋風(fēng)，幾乎將鴨欄卷到了天上。杜雍和大叫了一聲“我的鴨子”，幾乎暈倒在地上。因?yàn)樗吹?，鴨群被分成了無數(shù)股，一下子就在他眼前消失了。④杜小康忘記了父親，朝一股鴨子追去。這股鴨子大概有六七十只。它們在轟隆隆的雷聲中，倉皇逃竄著。他緊緊地跟隨著它們。他不停地用手撥著眼前的蘆葦。即使這樣，臉還是一次又一次地被蘆葦葉割第13頁共15頁.破了。他感到腳鉆心地疼痛。他顧不得去察看一下。他知道，這是頭年的蘆葦舊茬兒戳破了他的腳。他一邊追，一邊呼喚著他的鴨子。然而這群平時很溫順的小東西，今天卻都瘋了一樣，只顧沒頭沒腦地亂竄。⑤到暴風(fēng)雨將歇時，還有十幾只鴨沒被找回來。⑥杜雍和望著兒子一臉的傷痕和烏得發(fā)紫的雙唇，說：“你進(jìn)窩棚里歇一會，我去找?！雹叨判】祿u搖頭：“還是分頭去找吧?！闭f完，就又走了。⑧天黑了。空手回到窩棚的杜雍和沒有見到杜小康，他就大聲叫起來。但除了雨后的寂靜之外，