專題20 記敘文閱讀（綜合）（下）（測(cè)試）（解析版）

專題20（時(shí)間40分鐘，共100分）（一）（2022·浙江湖州·中考試題）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一群傻瓜在菜地里李漢榮一地瓜，黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打著鼾。路過的鳥兒還傳播幾句它們偷聽到的夢(mèng)話。全是傻瓜們說的傻乎乎的傻話。二地瓜沒進(jìn)過城，沒見過世面，沒受過勵(lì)志教育。除了憨，它沒別的見識(shí)和想法。被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)。果然，這沒見過世面的傻子，卻長成了敦實(shí)漢子，地道的瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲，把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫把自己寫進(jìn)一篇作文。誰說葫蘆喜歡收藏酒？沒這回事。父親說葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對(duì)人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭對(duì)媽媽說對(duì)不起。我媽摸了摸它害羞的頭，說，傻孩子，沒事的?？祆o下來，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。第1頁共43頁.爹把路邊串門的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰起了這俗氣的名字？不過，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜愣瓜悶瓜也行。到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿生生世世都做苦瓜?？喙吓赃叺南愎嫌悬c(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線索摸索著走啊走。不知聽到土地一句什么悄悄話，撲通一下，就蹲在那兒不走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺。醒來發(fā)現(xiàn)自己也長胖了一圈。嗬，這傻瓜有傻福。什么福？無非是讓自己天天變傻，越來越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿身滿心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的淳樸營養(yǎng)和單純想法。三傻土地什么都見過，見過尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心的毒藥。見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。．．．．．抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦……第2頁共43頁.9期，略有刪節(jié)）1．?？段暮Ｊ柏悺吩O(shè)“科普天地”“世間感動(dòng)”“歷史長廊”“熱點(diǎn)透視”欄目。該?？谡骷髌?，你認(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄目最合適？為什么？2．某同學(xué)讀了文章后，覺得寫九種“瓜”套路雷同，選讀兩三種“瓜”后，其他可以跳過不讀。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡述理由。3．老師組織開展“編單元?學(xué)寫作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡要寫出編入這個(gè)單元的目的。4．結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。【答案】1．“世間感動(dòng)”欄目。文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種“傻”都是全心全意付出的傻，不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的傻，讓讀者感動(dòng)。2．示例：不贊同。文章寫九種“瓜”，看似套路雷同，實(shí)則有變化。寫法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長習(xí)性展開描寫，各有不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層誼染，突出A.第一單元的三篇課文都富有想象力，這篇文章也是。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。托物言志的手法。這篇文章也是，各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對(duì)踏實(shí)、勤勉、奉獻(xiàn)精神的禮贊。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。界如何傷害，依然甘于平凡、埋頭苦干、只求奉獻(xiàn)的人。把它們編入一個(gè)單元，有助于我們深入學(xué)習(xí)象征手法。4．示例：這些“瓜”，象征著不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的人，這是人類社會(huì)發(fā)展的希望。作者也借此表達(dá)對(duì)人類的希望：向這些傻傻的“傻瓜”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它們的品格和智慧?！窘馕觥?．本題考查理解分析能力。重在分析這篇文章的主題，然后再根據(jù)欄目特點(diǎn)來看是否恰當(dāng)。“科普天地”應(yīng)以安排科技小品文，介紹一些科學(xué)的知識(shí)；“世間感動(dòng)”則是情感類欄目，把自然界第3頁共43頁.中能讓人感動(dòng)的人、事、物傳播給大眾；“歷史長廊”以介紹歷史上的奇聞?shì)W事為主；“熱點(diǎn)透視”則是對(duì)近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件進(jìn)行深入分析，闡述前因后果來龍去脈。而本文則以擬人的筆法，寫出了地瓜、黃瓜、葫蘆等九種“瓜”，心無旁騖，一心只在地里生長，它們身上有著全心全意付出的“傻”，有著不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的“傻”，它們“傻”得淳樸，“傻”的可愛，讓讀者感動(dòng)。這一主題特點(diǎn)，符合“世間感動(dòng)”這一欄目的特點(diǎn)，故放在“世間感動(dòng)”較為合適。2．本題考查理解分析能力。文章雖然依次寫出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但實(shí)際上，每種瓜的外形、特點(diǎn)、習(xí)性、內(nèi)含不同，描寫的方法和主題內(nèi)涵都有很不同。如地瓜“被我那也沒見過世面的爹爹埋沒在土里。埋沒了就埋沒了。土里暖和，土里有營養(yǎng)”這一描述，從其生活的環(huán)境出發(fā)，抓住其心理描寫。迂曲如黃瓜，“一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱號(hào)”則是對(duì)它生長的情勢(shì)和顏色進(jìn)行形象化描寫，表現(xiàn)它向上攀援和顏色上碧綠的特點(diǎn)。另外，在主題內(nèi)容上，每一個(gè)瓜作者都根據(jù)其特點(diǎn)賦予其獨(dú)特的品格，如“除了憨，它沒別的見識(shí)和想法”表現(xiàn)了了地瓜的憨厚；“金瓜從不拜金，也不拜銀……金瓜不管雅俗，不懂金銀”，表現(xiàn)出金瓜不來表現(xiàn)苦瓜隱忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我”則表現(xiàn)香瓜的感恩等。故而可看出，九種瓜，在描繪重點(diǎn)和情感內(nèi)容上都是不同的，如果選擇跳讀，則不能感受其中的精妙。所以不贊同選擇“跳讀”的方法。3．本題考查理解運(yùn)用能力。課文單元文章的選擇組合一般在三種標(biāo)準(zhǔn)，一是文體，都是同一體裁，如詩歌單元，小說單元。二是主題內(nèi)容，如幾篇文章都圍繞著“母愛”，或圍繞著“自然”，圍繞著“感恩”等。三是表現(xiàn)方法，就是一個(gè)單元都運(yùn)用同樣的寫作手法或表現(xiàn)方法。的想象，而這篇散文詩運(yùn)用了擬人的手法，想象各種瓜的不同心理、行為。與這一組文章在表現(xiàn)手法上一致，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想象，寫出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。從這個(gè)寫作方法上說，此文可劃入第一單元。第二單元的幾篇文章在主題上都是托物言志類文章，借歌頌白楊樹、土地、海燕來歌頌有著同樣品質(zhì)的人。而這篇文章，地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等，九種瓜，代表著不同的品質(zhì)，這些也都是作者情感寄寓的載體，表達(dá)了他對(duì)人類的踏實(shí)、勤勉、奉獻(xiàn)精神的贊美。從主題角度上說，此文可第4頁共43頁.劃入第二單元。4．本題考查理解分析能力。從第三部分“見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽，老媽懷里還抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”可知，“希望的種子”指的是“一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”，也就是這九種瓜。而這九種瓜，沒有“見過精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜”這便是它代表著“希望”的原因。再聯(lián)系地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等這些瓜的品質(zhì)可知，作者認(rèn)為，這些瓜身上具備的不管居于何種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的精神，才是希望所在。而具有這種精神的人，就人類社會(huì)發(fā)展的希望，值得我們向這些“傻瓜”的“傻”的精神學(xué)習(xí)。綜上分析，概括作答即可。（二）（2022·江蘇蘇州·一模）閱讀下面的文章，回答問題。江流在不停地浣洗自己湯世杰①母親說，看你手臟的，真該去大河里洗它一河水！我道，把一河水洗臟了怎么辦？母親說，就是千萬雙手，也洗不臟一條大河，大河會(huì)自己洗自己的。②多年后的那個(gè)早晨，我才確認(rèn)母親的話堪稱真理。③春夏之交，原應(yīng)溫潤恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯閃，我沒睡好，有夢(mèng)：大江漲水，倒蠻應(yīng)景，怎么筆鋒一轉(zhuǎn)，又吟嘆“念彼荷戈士，窮年守邊疆。何由一洗濯，執(zhí)熱互相望”呢？沒想明白，放下書，抄起傘，去江邊。④江水浩蕩，真漲水了，倒沒渾。在我眼里，每個(gè)去江邊者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然。清早的江天，沒有霧氣，通透潔凈，青山，流水，有著麗人浴后的清麗。有人立在江邊，定定做個(gè)觀者。一把撐開的紅傘，一個(gè)面向江流的女士，古典到仿若為清綠的江流，配了朵如花淡紅靜靜開放。情調(diào)這東西怪，濃一分淡一分都會(huì)錯(cuò)。而眼前這幅清流紅傘圖，便如天賜。只不知那個(gè)人，是在洗什么呢？⑤繼續(xù)走，又飄起了霧雨，像浴室的熱氣蒸騰。對(duì)岸青山頓時(shí)隱去了山尖?？窟@邊，一位釣者獨(dú)自在江邊，手一揚(yáng)，將一線釣鉤甩出好遠(yuǎn)。釣魚是有癮的。癮不在魚，在獨(dú)對(duì)江流，默默的一場(chǎng)對(duì)峙、較量，無鑼鼓敲擊，無吆喝，勝負(fù)都在一念間，考人得很。如此，他是在以那番淡定，洗卻世事的囂煩么？第5頁共43頁.⑥再往上游走，雨大了。這時(shí)的長江，活脫蓮蓬頭嘩嘩水流下的浴者，享受。步道上已不見人。不舍這般清寂，忙往江濱大樹下走，想找個(gè)石凳坐一會(huì)兒，也避避雨。那棵欒樹好大，護(hù)住了一方世界，到底沒護(hù)住幾條石凳，濕得沒法坐。大樹能擋擋小雨，擋不住大雨。如今城市都嬌貴，一場(chǎng)雨，弄不好就打得道途阻斷，花枝失色。而我竟以為，石凳還會(huì)有干處可坐，傻不傻（）⑦轉(zhuǎn)身，有兩人朝這邊走來，各撐一把傘，時(shí)而聚攏說話，時(shí)而分開并行。當(dāng)兩個(gè)身影從步道欄桿黑白電影膠片似的光影中拂過時(shí)，閃閃爍爍的韻味，如同舊時(shí)影像。他們腳下，干干凈凈的步道映著紅光，沒一片落葉，沒一團(tuán)泥土。偶有一小汪積水，他們竟故意去踩，水便輕輕濺開，一時(shí)紛紜如春花綻放。間或，他們又俯身護(hù)欄，朝江心眺望——也是在看那道江流吧？⑧待雨稍小些，我從大樹下起身，沿江往回走。那年輕釣者，早已披件深綠雨披，跟江流的顏色更諧調(diào)了些，只不知他魚釣得怎樣了。那位觀者居然還是沒動(dòng)，她是來洗眼的么？⑨往回走到一半，見一艘運(yùn)汽車的灰白駁船，正打大橋下駛過，五層，如一幢威武大樓。有船員在拖洗甲板，為的是不弄臟大江么？這黃金水道，沒一天不繁忙。正想拍幅照片，就見步道上，幾個(gè)穿橘黃雨衣的環(huán)衛(wèi)工，騎著三輪車回環(huán)衛(wèi)管理站了。他們腳帶泥濘，車兜里盡是斷枝落葉，想必都是昨夜雷雨的杰⑩這時(shí)，先前那兩位行者又走回來了，雙肩包寬檐帽，像旅游者。他們指著大江說：“干凈！”那兩個(gè)字一下劃亮了我思緒的暗夜。是啊，這一早上，我看見的一切都是干凈的。而這一切的干凈，都有賴江水的干凈。?這樣的雨天，因昨夜下得透澈淋漓，雨霧散盡，便通透清麗。大片大片的云，在頭頂飛快飄移，偶有一束光，柔柔照到這里，照到那里，叫人有一驚一乍的歡喜。我是在大江上游待過的，人們?yōu)檫@條大江的潔凈付出的犧牲，我皆了然。經(jīng)過大壩的澄積，江水依然淡綠著，加之天光云影的閃爍不定，對(duì)岸山影的濃淡不一，甚或江底礁石沙堆的高低變幻，那一江清綠流水，顏色和反光也是不定的，卻自個(gè)兒調(diào)適著，或平勻或翻卷，或澄明或雅淡。于是大片大片深淺不一的江水，一如畫家筆下的大塊面色彩，在雨中靜靜流著。雨線將雨腳密集地扎在江面，似有千萬繡工，在星星點(diǎn)點(diǎn)地刺繡，那無規(guī)則的粗糲質(zhì)感，讓一條江流，像一匹無限長的淡綠色亞麻布，自個(gè)兒浣洗著，爾后一直鋪向遠(yuǎn)方——那樣的江流，無論觀者、釣者和行者，都該看到了的。?一條浩蕩的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就難有污濁不堪的時(shí)候。“流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也?！比斯さ那鍧嵐倘槐匾?，但江河若自己停滯了，又有何用？大自然與人世最大的不同，就在大自然從來都有一種隱秘甚至神奇的自潔能力。即便夏日洪水猛烈，它也讓重濁頑劣的泥沙沉底，把浮蕩的朽枝敗葉拋到岸邊，更靠著自己不息的流動(dòng)，不停地浣洗自己。孟德斯鳩有謂，“美必須干干凈凈，第6頁共43頁.清清白白，在形象上如此，在內(nèi)心中更是如此?！碑?dāng)人與世事跟江流一樣，都不停地浣洗自己時(shí)，江流的清碧就更有指望了。釣者、觀者和行者，包括我那天享用的那份干凈，都是那些干干凈凈的心。?如是，那個(gè)初夏之晨，我也算到江邊洗過心了。（選自2021年6月105．結(jié)合全文，分析為什么“我”在那個(gè)早晨“確認(rèn)了母親的話堪稱真理”？6．小高和小新對(duì)文中的“雨”有不同的看法。請(qǐng)幫助小新補(bǔ)充理由。7．意象疊加法是一種攝影方法。請(qǐng)仿照第④段，為第⑤段、第⑦段的畫面命名，并參照知識(shí)卡片和示例，為第⑤段或第⑦段的畫面選擇拍攝方法，并闡述采用此法的原因。．知識(shí)卡片意象疊加把多個(gè)不同的意象并置在一起，使它們產(chǎn)生交匯、融和效果的意象組合方法。鏡頭分類1.遠(yuǎn)景：有開闊的視野，除了拍攝人物，還可以拍攝環(huán)境等，以便渲染氣氛。2.近景：表現(xiàn)人物和景物局部面貌的畫面。3.特寫：聚焦人物的某個(gè)細(xì)節(jié)，如外貌、動(dòng)作、色彩等。第④段第⑤段第⑦段清流紅傘圖（1）_______（2）______（3）選擇鏡頭：第_______段，拍攝方法及原因：_____________________示例：第④段：遠(yuǎn)景鏡頭。傘面江流，一紅一綠，一靜一動(dòng)，一微渺一闊大，宛若風(fēng)中搖曳的綠葉從中綻開了一朵紅粉的花，在強(qiáng)烈的反差和恰到好處的留白中流淌出古典的情調(diào)，牽出作者關(guān)于“她在洗什第7頁共43頁.么”的疑惑思緒。闡述你的理由。9．根據(jù)上下文內(nèi)容，揣摩作者在第⑨段中明白了什么，在橫線處補(bǔ)上合適的內(nèi)容。10．評(píng)論家農(nóng)為平認(rèn)為湯世杰的散文，體現(xiàn)了他“對(duì)自然的推崇和敬畏”，并且出現(xiàn)了“自然關(guān)照人類社會(huì)生活的思想傾向”。結(jié)合文章內(nèi)容，說說你對(duì)此評(píng)論的理解。【答案】5．“我”看到江邊者在洗眼、洗面、洗肺、洗心，洗卻世事囂煩，而大江依然；這一天早上“我”在江邊看到的一切都是干凈的，這有賴江水的干凈；大江有巨大包容，且永不停滯，讓“我”看到了它的自潔能力。通透潔凈；借雨勢(shì)變化表現(xiàn)時(shí)間推移，突出“我”流連忘返；緊扣“洗”字，引出后文關(guān)于“洗心”的思考和感悟。5段:特寫鏡頭。甩出釣鉤6．交代前往江邊的時(shí)令、季節(jié)、天氣；渲染煙雨朦朧的意境，表現(xiàn)雨后江景的7作者心中豁然，似開出一朵春花。8．問法一:（示例一）問號(hào)。本段借雨中沒有干凳坐，表現(xiàn)人們?cè)诔鞘械男鷩讨新允ё晕?，找不到休憩之地，守不住?nèi)心凈土，用問號(hào)以疑問引發(fā)讀者想到自身，發(fā)人深思。（示例二）感嘆號(hào)。作者在大雨中找不到干凳，聯(lián)想到人們?cè)诔鞘械男鷩讨忻允ё晕?，找不到休憩之頓悟到人們?cè)诔鞘械男鷩讨忻允ё晕遥也坏叫蓓兀夭蛔?nèi)心凈土，省略號(hào)表示作者思緒的延續(xù)，也給讀者思考空間。9．示例一:若將他詩中的月夜換作這個(gè)雨后的通透，把他掛牽的守疆士兵換作為這個(gè)世界的清潔勞作的人們，倒別有一番滋味。實(shí)例二:無論月夜還是雨天，無論守邊戰(zhàn)士還是船員、環(huán)衛(wèi)工人，人們對(duì)潔凈的渴望恰如眼前繁忙的江水，流淌千年，互古不變。10．本文借江流不停地浣洗自己，體現(xiàn)了它的包容性，展現(xiàn)其形象上推崇和敬畏。同時(shí)關(guān)照現(xiàn)實(shí)生活，提出人要與自然和諧相處，跟江流一樣浣洗自己，遠(yuǎn)離世事囂煩，保持內(nèi)心干凈。文中江流隱喻流逝的時(shí)間、發(fā)展的社會(huì)，觀者、釣者、行者、作者，蕓蕓眾生，都在其中審視自我、洗刷靈魂，走向澄凈完美。【解析】5．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第8頁共43頁.從第④段“在我眼里，每個(gè)去江邊者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然”可概括出：“我”看到江邊者在洗眼、洗面、洗肺、洗心，洗卻世事囂煩，而大江依然；從第⑩段“是啊，在江邊看到的一切都是干凈的，這有賴江水的干凈；從第?段“一條浩蕩的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就難有污濁不堪的時(shí)候”“大自然與人世最大的不同，就在大自然從來都有一種隱秘甚至神奇的自潔能力”可概括出：大江有巨大包容，且永不停滯，讓“我”看到了它的自潔能力。6．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。第③段“春夏之交，原應(yīng)溫潤恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯閃，我沒睡好，有夢(mèng)：大江漲水，一派渾黃”，文章前面寫春雨，交代了前往江邊的時(shí)令、季節(jié)、天氣；第⑤段“繼續(xù)走，又飄起了的意境，表現(xiàn)雨后江景的通透潔凈；第⑥段“再往上游走，雨大了。這時(shí)的長江，活脫蓮蓬頭嘩嘩水流下的浴者，享受。步道上已不見人。不舍這般清寂，忙往江濱大樹下走，想找個(gè)石凳坐一會(huì)兒，也避避雨”，流連忘返。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。（1）第⑤段“繼續(xù)走，又飄起了霧雨，像浴室的熱氣蒸騰。對(duì)岸青山頓時(shí)隱去了山尖?？窟@邊，一位釣者獨(dú)自在江邊，手一揚(yáng)，將一線釣鉤甩出好遠(yuǎn)。釣魚是有癮的。癮不在魚，在獨(dú)對(duì)江流，默默的一場(chǎng)對(duì)峙、較量，無鑼鼓敲擊，無吆喝，勝負(fù)都在一念間，考人得很”描寫了霧雨中一位釣者在甩釣鉤，可為這幅畫面命名為：霧雨釣鉤圖。（2）第⑦段“轉(zhuǎn)身，有兩人朝這邊走來，各撐一把傘，時(shí)而聚攏說話，時(shí)而分開并行。當(dāng)兩個(gè)身影從步道欄桿黑白電影膠片似的光影中拂過時(shí)，閃閃爍爍的韻味，如同舊時(shí)影像。他們腳下，干干凈凈的步道映著紅光，沒一片落葉，沒一團(tuán)泥土。偶有一小汪積水，他們竟故意去踩，水便輕輕濺開，一時(shí)紛紜如春花綻放”描寫兩位行者從步道欄桿投下的光影中走過，留下閃閃爍爍的韻味，可為這幅畫面命名為：步道光影圖。（3）第⑤段“靠這邊，一位釣者獨(dú)自在江邊，手一揚(yáng)，將一線釣鉤甩出好遠(yuǎn)。釣魚是有癮的。癮不在魚，在獨(dú)對(duì)江流，默默的一場(chǎng)對(duì)峙、較量，無鑼鼓敲擊，無吆喝，勝負(fù)都在一念間，考人得很”寫出了釣者甩出釣鉤的動(dòng)作、從容不迫的神態(tài)，因此應(yīng)該采用特寫鏡頭，聚焦釣者的動(dòng)作和神態(tài)。甩出釣鉤的手，是那么的瀟灑，眼盯著水面，一派從容淡定，作者有感于釣者灑脫從容的心境，以那番淡定洗卻世事的囂第9頁共43頁.8．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解與運(yùn)用。第⑥段“步道上已不見人。不舍這般清寂，忙往江濱大樹下走，想找個(gè)石凳坐一會(huì)兒，也避避雨。那棵欒樹好大，護(hù)住了一方世界，到底沒護(hù)住幾條石凳，濕得沒法坐。大樹能擋擋小雨，擋不住大雨。如今城市都嬌貴，一場(chǎng)雨，弄不好就打得道途阻斷，花枝失色。而我竟以為，石凳還會(huì)有干處可坐，傻不傻”，作者還想繼續(xù)往前走，奈何雨實(shí)在太大，想在江濱大樹下的石凳坐坐，順便避避雨，但沒有干凳可坐，作者由此聯(lián)想到“如今城市都嬌貴，一場(chǎng)雨，弄不好就打得道途阻斷，花枝失色”人們?cè)诔鞘械男鷩讨忻允ё晕遥也坏叫蓓?，守不住?nèi)心凈土，用問號(hào)以疑問引發(fā)讀者想到自身，發(fā)人深思。9．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。《夏夜嘆》是唐代詩人杜甫創(chuàng)作的一首詩。此詩當(dāng)作于唐肅宗乾元二年（759）夏，當(dāng)時(shí)杜甫在華州。那一年四月，關(guān)中大旱，造成嚴(yán)重災(zāi)荒，災(zāi)民到處逃荒，流離失所。杜甫從長安回到華州以后，仍然時(shí)時(shí)憂慮動(dòng)蕩的局勢(shì)和苦難的人民，但似乎已對(duì)唐肅宗和朝廷中把持大權(quán)的重臣們失去了信心，悲天憫人，憂時(shí)傷亂，因作此詩以抒懷?！澳畋撕筛晔?，窮年守邊疆。何由一洗濯，執(zhí)熱互相望”意思是：于是我想到那些執(zhí)戈的士兵，一年到頭守衛(wèi)邊疆。怎樣才能使他們能夠洗洗澡呢？他們苦于炎熱卻無可奈何地互相觀望！第⑨段作者主要寫雨后船員在拖洗甲板，環(huán)衛(wèi)工人打掃完斷枝落葉，這場(chǎng)雨把城市洗了個(gè)通透，作者由此想到了《夏夜嘆》里守衛(wèi)邊疆的將士，夏日炎炎卻沒能讓他們洗澡。作者可能想讓將士的處境轉(zhuǎn)換一下，將杜甫詩中的清夜，換作這個(gè)雨后的通透，把他掛牽的守疆士兵，換作為這個(gè)世界的清潔勞作的人們。10．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。從第?段“一條浩蕩的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就難有污濁不堪的時(shí)候”“大自然與人世最大的不同，就在大自然從來都有一種隱秘甚至神奇的自潔能力。即便夏日洪水猛烈，它也讓重濁頑劣的泥沙沉底，把浮蕩的朽枝敗葉拋到岸邊，更靠著自己不息的流動(dòng)，不停地浣洗自己”可知，江流不停地浣洗自己，體現(xiàn)了它的包容性，展現(xiàn)了大自然與人世的最大不同，即它擁有自潔能力，無論面對(duì)的是泥沙還是朽枝敗葉，最終靠自己不停地浣洗，讓泥沙沉底，把朽枝敗葉拋到岸邊，表現(xiàn)了大自然的偉力，流露出了作者對(duì)大自然的推崇和敬畏。從第⑥段“那棵欒樹好大，護(hù)住了一方世界，到底沒護(hù)住幾條石凳，濕得沒法坐。大樹能擋擋小雨，擋不住大雨。如今城市都嬌貴，一場(chǎng)雨，弄不好就打得道途阻斷，花枝失色”作者在大雨中找不到干凳，聯(lián)想到人們?cè)诔鞘械男鷩讨忻允ё晕?，找不到休憩之地，守不住?nèi)心凈土，?段“當(dāng)人與世事跟江流一樣，都不停地浣洗自己時(shí)，江流的清碧就更有指望了。釣者、觀者和行者，包括我那天享用的那份干凈，都是那些干干凈凈的心”，因此提出了人與世事要向江流學(xué)習(xí)，不斷地浣洗自己，守住內(nèi)心的凈土。第10頁共43頁.（三）（2022·山東聊城·三模）閱讀下面的文章，回答問題。父親的肖像遲子建①父親走了三十二年，他的影子卻從未從我們心底和夢(mèng)里消失。②父親的墓地在故鄉(xiāng)的山下，離他工作了一生的山鎮(zhèn)學(xué)校很近。③父親盛年離世，他留給我們的形象，也就儒雅瀟灑，從無老態(tài)。我還記得父親過世后，我初來哈爾濱工作，去探望撫養(yǎng)過父親幾年的四爺爺，他見了我，也不顧我是女孩家，扯著一條白毛巾，失望地擦著淚說；“你不隨你爸啊，你爸小時(shí)候那個(gè)好看！你爸找的你媽，是一般人??！”四爺爺是第一次見我，那時(shí)我二十多歲，不算漂亮，但也不丑吧。而父親自上世紀(jì)五十年代因貧窮不能繼續(xù)求學(xué)，自愿報(bào)名去了大興安嶺參加開發(fā)建設(shè)，再?zèng)]回過哈爾濱。四爺爺記憶中父親最后的形象，是他不到二十歲的模樣。記得我將四爺爺?shù)脑掁D(zhuǎn)給孀居的母親時(shí)，她直撇嘴，要知她年輕時(shí)算是美人呢。而姐姐弟弟不無調(diào)侃地對(duì)我說：“咱家還數(shù)你好看呢，四爺爺要是見了我們，不得哭迷糊啊?！敝荒苷f在四爺爺心里，父親過分英俊了。但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的。寫信者是父親的生前同事，說是見到了父親的幾位學(xué)生，他們憶起父親的幾段往事，覺得很有意義，所以整理給我。⑤其中一位回憶說，他十歲隨父親來到大興安嶺永安時(shí)，這里還沒學(xué)校，所以他過了上學(xué)年齡卻無書可讀。一九六六年，新學(xué)校在永安東頭開建了，他滿心歡喜，每天都跑過去看。領(lǐng)著工人建校的校長姓遲，一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的。而最終落成的茅草苫頂?shù)耐两淌?，課桌也是土坯壘的，粗糙不堪，椅子則是用原木鋸成的木墩。那時(shí)沒有本子，他們每人發(fā)一塊石板，用粉筆寫字，而身為校長的父親，一個(gè)人承擔(dān)好幾門課的教學(xué)。⑥父親的學(xué)生還回憶到，一九七零年清明節(jié)，父親帶領(lǐng)學(xué)生去烈士墓掃墓。儀式結(jié)束，忽然間天昏地暗，暴雪襲來，學(xué)生們被狂風(fēng)吹打得站不穩(wěn)，父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞。待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生。⑦父親的善心和慷慨，本是人性的陽光，但投射回來的，有時(shí)卻是陰霾。母親說，有一年教育局為我們山鎮(zhèn)學(xué)校，要來一位大學(xué)畢業(yè)生做教師。因?yàn)閷W(xué)校還沒建起教工宿舍，他就讓這位新教師攜著家眷，在我們家一住兩年，吃一鍋飯卻分文不要，直到他們有了宿舍搬出。其后永安學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生來此做教師的，就不止一人了。記得有一年漲工資，身為校長的父親，把僅有的一個(gè)指標(biāo)，給了另一位大學(xué)畢業(yè)的老師，因?yàn)橄惹白∵^我家的老師已漲過一次，誰知這位老師認(rèn)定還應(yīng)該是他調(diào)資，找我父親去鬧。父親沒滿足他的要求，他對(duì)他的恩情，也就被一筆勾銷。父親自此很難過，常說有的知識(shí)分子真是難交，你對(duì)他一百個(gè)好，只要一個(gè)不順?biāo)?，你就成了他的敵人了。?1頁共43頁.⑧我記得父親最沮喪的一件事情是，北頭有戶人家多子多女，他們的父母不許所有孩子上學(xué)，只派去兩三個(gè)，其余的在家跟他們干活，父親幾次三番上門相勸，可家長認(rèn)定，一家有幾個(gè)識(shí)數(shù)認(rèn)字的就夠了。父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)，他們依然不允。以致后來他們看見父親遠(yuǎn)遠(yuǎn)過來了，趕緊關(guān)門閉戶。父親無計(jì)可施，曾想讓能接受教育的那幾個(gè)孩子，回家將知識(shí)傳與兄弟姐妹，可他們沒一個(gè)成績好的。父親每每說起，痛心不已。⑨父親做了二十年山鎮(zhèn)學(xué)校的校長，直到辭世。我在永安學(xué)校讀的小學(xué)和初中，也在大興安嶺師范畢業(yè)后，分配回母校，成為他麾下的一員，那時(shí)土教室早被紅磚瓦房的教室取代了。我最初學(xué)寫小說的時(shí)候，悄悄告訴給他，誰知他立刻告訴給母親，帶著驚喜和揶揄的口氣，說：“咱家二小姐要寫小說啦！”⑩我很感激這封故鄉(xiāng)來信，喚醒我對(duì)往事的一些回憶。父親的學(xué)生幫我勾勒了他肖像的另一側(cè)面。如今永安學(xué)校不復(fù)存在，但校址還在，我們家半塌陷的老宅還在。我很擔(dān)心父親的靈魂出游時(shí)，對(duì)著空蕩蕩的校舍會(huì)傷感，怎么不聞讀書聲了呢？看見我家荒草萋萋的老院也會(huì)傷感，家里的煙囪咋不冒煙了呢？?父親大約明白大地沒他的春天了，他不再醒來。11．文章通過不同人的回憶，主要敘寫了父親的哪幾件事？①四爺爺回憶盛贊父親年輕時(shí)相貌英??；②學(xué)生回憶父親新學(xué)校，風(fēng)雪中保護(hù)學(xué)生；③母親回憶__________________________；④“我”回憶__________________________。12．結(jié)合上下文，說說第④段畫線句子在文中的作用。13．請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)劯赣H的人物形象。15．文中勾勒了父親肖像的很多側(cè)面，在你的生活中父親是怎樣的呢？談?wù)勀阈闹械母赣H形象?！敬鸢浮?1．母親說父親對(duì)調(diào)資老師的哄鬧很難過；喪，因我創(chuàng)作而開心。12．承上啟下的過渡句；承接上文四爺爺盛贊父親年輕時(shí)相貌英俊，為下文學(xué)生眼中的父親肖像的敘述做鋪墊。13．①父親是一個(gè)寬厚慷慨、熱愛學(xué)生、仁慈善良的14．示例：改動(dòng)不好，文章對(duì)過多人的回憶描寫了一個(gè)外在與內(nèi)在同樣高大的父親形象，以我回憶父親因?yàn)閯e人家孩子沒上學(xué)很沮聯(lián)系具體事例，語言流暢，言之有理即可第12頁共43頁.【解析】11．本題考查內(nèi)容概括。（1）根據(jù)題干“母親回憶”的提示，找到⑦段“母親說……父親自此很難過，常說有的知識(shí)分子真是難交，你對(duì)他一百個(gè)好，只要一個(gè)不順?biāo)?，你就成了他的敵人了”，可概括為：父親對(duì)調(diào)資老師的哄鬧（2）根據(jù)題干“‘我’回憶”的提示，找到⑧段“我記得父親最沮喪的一件事情……父親每每說起，痛心不已”和⑨段“我在永安學(xué)校讀的小學(xué)和初中，……帶著驚喜和揶揄的口氣，說：‘咱家二小姐要寫小說啦！’”，可概括為：父親因?yàn)閯e人家孩子沒上學(xué)很沮喪，因我創(chuàng)作而開心。12．本題考查句段作用。第④段“但不久前我突然接到故鄉(xiāng)一封來信，說明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的”在文中是個(gè)過渡句，承接第③段“你不隨你爸啊，你爸小時(shí)候那個(gè)好看！你爸找的你媽，是一般人啊！”四爺爺盛贊父親年輕時(shí)相貌英??；由“說明父親在別人眼里是其貌不揚(yáng)的”，他人認(rèn)為父親其貌不揚(yáng)，二者形成強(qiáng)烈地對(duì)比。同時(shí)為下文第⑤段“一個(gè)瘦弱的小伙子，個(gè)子不高，面貌尋常，和工人一起光著膀子舉著土坯壘墻，滿臉流汗，灰頭土臉的”，學(xué)生眼中的父親肖像的故事敘述作鋪墊。13．本題考查人物形象理解。根據(jù)第⑥段“父親連忙讓學(xué)生趴倒在地，然后再一個(gè)一個(gè)將他們轉(zhuǎn)移到橋洞”“待暴風(fēng)雪止息，父親嚇壞了，一會(huì)兒看看這個(gè)的臉，一會(huì)兒摸摸那個(gè)的頭，生怕暴風(fēng)雪傷著了學(xué)生”，看出父親是一個(gè)熱愛學(xué)生的人；看出父親是一個(gè)寬厚慷慨的人；根據(jù)從第⑧段“父親許諾減免部分孩子的學(xué)雜費(fèi)”，看出父親是一個(gè)仁慈善良的人。14．本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解。答題時(shí)，可以根據(jù)自己的理解，言之有理即可。示例一：可以。因?yàn)槲恼聦懥怂臓敔斢洃浿懈赣H的形象、學(xué)生眼中的父親、母親和我眼中的父親，不同的人回憶了父親的事情；不同的人回憶“我”的父親帶有不同的深厚情感；他們的回憶讓“我”對(duì)父親有了更深地了解，也讓“我”更加敬佩自己的父親。示例二：不可以，結(jié)合原題目的含義進(jìn)行分析。原題目內(nèi)涵豐富，表面是寫父親在不同人眼中的肖像是怎樣的，其實(shí)是寫父親在不同的人眼中的性格品行，從中我們能看到父親的“善良慷慨、熱愛教育、關(guān)心學(xué)生”；那父親的“肖像”是怎樣的呢？更能吸引讀者，留下懸念，換成“回憶我的父親”則顯得太直白了。由此分析作答即可。第13頁共43頁.15．本題考查拓展運(yùn)用。為開放類試題，不設(shè)統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。作答本題時(shí)，圍繞父親的形象表述即可。示例：聽奶奶講，父親是個(gè)十分勤奮上進(jìn)的人，以前上學(xué)條件不好，每天要走很遠(yuǎn)，沒有現(xiàn)代的交通工具，父親每天天不亮就起床，背著書包，背著煎餅去上學(xué)。下午放了學(xué)還要再走回來，每天來回近五十里的路程，父親邊走邊復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，竟從沒嫌過學(xué)習(xí)的苦。反而認(rèn)為能有機(jī)會(huì)上學(xué)，是件十分幸運(yùn)的事情。（四）（2022·福建寧德·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下面的文章，回答問題。窗前的杏樹陳海強(qiáng)①十多年前的冬天，我抱著最后一箱子圖書搬進(jìn)這處房子。一天清晨，我隱約看見有花枝在窗外浮動(dòng)，疑心看花了眼，于是出門抵近觀察，結(jié)果遇見了佇立在晨曦中的小杏樹。②農(nóng)歷二月，小杏樹準(zhǔn)時(shí)復(fù)蘇，枝頭升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意鬧??！我知道一場(chǎng)花事已經(jīng)臨近了。小杏樹還是那么認(rèn)真地遵守著與春天的約定，早早便在春風(fēng)中呼喚著我的注意。春分之后，晝漸漸長了，夜?jié)u漸短了，小杏樹枝頭的蓓蕾已愈發(fā)飽滿，似乎一陣暖風(fēng)，就可以拉開枝頭舞臺(tái)的帷幕。一連幾日，我起床后跑到小杏樹下尋覓第一朵綻放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在樹下張望，見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上，花瓣沐浴著晨光。．．③接下來的日子，杏花就趕著趟兒綻放了，開得大大方方，開得熱熱鬧鬧。我自然知道，眼前的繁花似錦很快就要零落成泥。于是，拍攝杏花成了工作之余要緊的事情。有幾天事情稍多，白日里誤了時(shí)辰，就在夜里打開閃光燈拍。黑暗的背景前，花朵瞬間被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨隨風(fēng)而至，晨起后從樹籬上撿起幾朵杏花，放在手心端詳無需放大鏡，花莖上毛茸茸的細(xì)節(jié)纖毫畢現(xiàn)。這才看清，杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ?。然而，擋在杏樹上的濃蔭，主要還是來自一株大柿子樹。此樹年年枝繁葉茂，結(jié)出的柿子足有小兒拳頭大小。⑤去年夏天，一場(chǎng)風(fēng)雨來臨，我真真切切地聽到“咔嚓”一聲巨響。這聲音是從大柳樹上傳來的，一根粗壯的枝丫開裂了，露出近一米長的縫隙，白生生的木茬裸露出來。維護(hù)樹木的工作人員聞?dòng)嵹s來，觀第14頁共43頁.察后決定將這段枝杈鋸掉，以免哪天掉落傷人。工作人員發(fā)動(dòng)電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下。那在空中立體舒展的枝葉如今平平地鋪在地面上，竟然覆蓋了整個(gè)草坪。小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了。仰望著重新聚攏的濃蔭，我的心頭升起無可奈何的悵然。⑥一朵杏花在成為一枚青杏兒之前，還要經(jīng)歷各種各樣的考驗(yàn)。有段時(shí)間，我短暫地居家辦公，便有了更多時(shí)間注意小杏樹。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落。有時(shí)候，我從小杏樹下走過，看到小路上已經(jīng)撒滿落花，不禁擔(dān)憂樹上還能結(jié)幾枚杏子。到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝嘩嘩啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧。⑦于是，當(dāng)我再次看到小杏樹在窗外探身起舞的樣子，心里涌上莫名的感動(dòng)。身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌。有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)椋覞u漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭。但好像也在相互成就。又或許，它們根本無暇顧及這些復(fù)雜的問題，因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天。⑧二月萌芽發(fā)生，三月蓓蕾初綻，四月花自凋零。這個(gè)過程，我是見證者，也是記錄者。有一天，我站在窗前時(shí)，隔著朦朧的玻璃，看到窗外的小本樹煥然一新，似錦的繁花已經(jīng)落盡，新葉正在風(fēng)中閃亮。一位老人從小杏樹下經(jīng)過，正抬頭張望新綻的葉芽。那一刻，我似乎聽到了杏樹枝頭風(fēng)吹過的聲響。我想，那正是萬物生長的律動(dòng)。（選自2022年04月0616．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“我”一路見證小杏樹成長的過程，圖文記錄，感受它的外形美，領(lǐng)悟其精神美B．第②段劃波浪線句子細(xì)膩傳神地寫出枝頭杏花含苞待放情態(tài)，帶給讀者無限想象C．小杏樹與周圍樹木相比，瘦弱不堪，稱呼它“小”是因?yàn)椤拔摇睂?duì)它有憐憫之情D．本文運(yùn)用象征手法，表達(dá)了對(duì)像小杏樹這樣努力成長的人的充分肯定和高度贊美17．杏花成為青杏經(jīng)歷了哪些考驗(yàn)？請(qǐng)概括。18．聯(lián)系上下文，按照要求賞析。．．第15頁共43頁.（2）杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著19．第⑤段寫大柳樹被鋸去旁枝這件事有什么作用？請(qǐng)簡要分析。20．文章寫到“這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”。小杏樹有哪些生存智慧？請(qǐng)分析?！敬鸢浮?6．C17．①身處逼仄空間；②遭受鳥雀啄食；③遭遇風(fēng)雨襲擊。“盤踞”的意思是“非法占據(jù)”，在句中是形容杏花開得熱烈奔放，這樣用詞，不僅沒有貶低的意思，反而能表現(xiàn)杏花勃發(fā)的生命力。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。19．①寫出了小杏樹頭頂出現(xiàn)的豁然開朗只是短暫的，強(qiáng)調(diào)了它生存空間常常被其他大樹擠占，表達(dá)了作者對(duì)小杏樹的真切關(guān)懷。②將小杏樹與大樹在風(fēng)雨中的不同表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，突出小杏樹的頑強(qiáng)，也體現(xiàn)了小杏樹的生存智慧。20．①小杏樹身處逼仄之地，年年赴春天之約努力開花結(jié)果，是一種適應(yīng)環(huán)境、心無旁騖的智慧。②小杏樹在風(fēng)雨中臨危不亂、氣定神閑，是一種正視困難、戰(zhàn)勝困難的智慧。③小杏樹的美離不開周圍草木的影響，這是萬物和諧相處，共創(chuàng)美好的智慧?！窘馕觥?6．本題考查文章內(nèi)容的理解。C.根據(jù)第④段“小杏樹并不小，甚至可能與我同庚呢。我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥”，可知“我”稱呼它為“小杏樹”是因?yàn)榕c周圍高大樹木相比，它顯得小。本項(xiàng)中“瘦弱不堪，稱呼它‘小’是因?yàn)椤摇瘜?duì)它有憐憫之情”錯(cuò)C。17．本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合第④段中“我喚其為小杏樹，是因?yàn)樗昂笞笥叶际歉叽髽淠尽甙嗣组_外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕笨傻茫荷硖幈曝瓶臻g；結(jié)合第⑥段中“我驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天都有麻雀呼朋引伴地飛到枝頭啄食花蕊，一時(shí)間花瓣如雪片般墜落”可得：遭受鳥雀啄食；結(jié)合第⑥段中“到了三月的第十八個(gè)黃昏，一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢”可第16頁共43頁.得：遭遇風(fēng)雨襲擊。18．本題考查句子的賞析。①“見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上”，用詞生動(dòng)?！氨P踞”一詞原義是“非法占據(jù)”，在“見一朵粉撲撲的花兒盤踞在向陽的高枝上”這一語境中，“盤踞”形容一朵早開的杏花在高高的向陽枝頭開得熱烈奔放，占盡春光?！氨P踞”一詞，貶義褒用，不僅沒有貶低的意思，反而更能表現(xiàn)杏花生命力之旺盛勃發(fā)。②“杏花像微縮的枝形吊燈，豆綠色的花蒂如瓶狀，勻稱地張開五指般的赭色花托，像個(gè)小提籃盛著五枚素凈的花瓣兒”，此句把杏花比作微縮的枝形吊燈，把花蒂比作瓶子，把赭色花托比作小提籃，連續(xù)運(yùn)用了比喻的修辭方法，語言生動(dòng)形象，寫出杏花的外形與顏色，極富畫面感，寫出了杏花花形的美麗和色彩的誘人，結(jié)合文章可知表達(dá)了作者對(duì)杏花的喜愛及贊美之情。19．本題考查段落作用的分析。第⑤段中“工作人員發(fā)動(dòng)電鋸后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的電鋸聲中落下”“小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，似乎一大片烏云忽然散去了。然而，只過了幾個(gè)星期，這片空中區(qū)域就被小杏樹一左一右的大香椿樹和柿子樹聯(lián)手占領(lǐng)了”，可知大柳樹被鋸去巨大的旁枝，小杏樹頭頂?shù)奶炜栈砣婚_朗，但僅過了幾個(gè)星期，它頭頂空中的區(qū)域又被大香椿樹和柿子樹占領(lǐng)，可見小杏樹頭頂出現(xiàn)的豁然開朗只是短暫的，它生存空間依然被其他大樹擠占了，表達(dá)了作者對(duì)小杏樹生存空間被侵占的不滿，表現(xiàn)了作者對(duì)小杏樹的關(guān)懷之真切。結(jié)合第⑤段中“一場(chǎng)大風(fēng)襲來，院子里叮叮當(dāng)當(dāng)響成一片，被風(fēng)摧折的枯枝噼噼啪啪墜落著。小杏樹上的繁花會(huì)不會(huì)被風(fēng)刮掉了呢？小杏樹會(huì)不會(huì)失去孕育在枝頭的青杏兒呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可知，大風(fēng)襲來，作者對(duì)小杏樹非常擔(dān)心，然而小杏樹與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，卻是臨危不亂、氣定神閑，通過對(duì)比突出了小杏樹頑強(qiáng)的生命力，也體現(xiàn)了小杏樹適應(yīng)各種自然條件生存智慧。20．本題考查文章主題的理解。第⑤段結(jié)尾，“這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”，具體表現(xiàn)可結(jié)合上下文分析。結(jié)合第④段中“七八米開外的大柳樹足有合抱粗，根深勢(shì)大，郁郁蔥蔥。而在大柳樹和小杏樹之間尚有從地面就分叉的大香椿樹，擠擠挨挨將小杏樹頭頂?shù)奶炜杖悸尤チ恕?，第⑦段中“身處逼仄之地，依然一年年努力地開花結(jié)果，我漸漸覺出小杏樹的了不起，常常拎起一桶清水去澆灌”“因?yàn)橐徊菀荒救荚谡J(rèn)認(rèn)真真地赴歲月之約，心無旁騖地走在萬物生長的春天”可得：小杏樹身處逼仄之地，年年赴眷天之第17頁共43頁.約努力開花結(jié)果，是一種適應(yīng)環(huán)境、心無旁騖的智慧；結(jié)合第⑥段中“趴在窗口向外張望，卻發(fā)現(xiàn)大風(fēng)中的小杏樹頗有些臨危不亂、氣定神閑。小杏樹黑黝黝的枝條，正在風(fēng)中搖晃出健康的光澤。與那些在風(fēng)雨中折枝斷杈的大樹相比，這小小的杏樹，似乎擁有自己的生存智慧”可得：小杏樹在風(fēng)雨中臨危不亂、氣定神閑，是一種正視困難、戰(zhàn)勝困難的智慧；結(jié)合第⑦段中“有時(shí)，我也會(huì)順帶澆灌小杏樹周圍的樹木和花草。因?yàn)?，我漸漸明白了，小杏樹的美，離不開周圍一草一木的影響。它們之間似乎相互競(jìng)爭，但好像也在相互成就”可得：小杏樹的美離不開周圍草木的影響，這是萬物和諧相處，共創(chuàng)美好的智慧。阿公的中藥鋪莊澤遠(yuǎn)①我家后院的門一開，便看見河對(duì)岸的文光塔。從文光塔向南走一段，就到了早年阿公經(jīng)營的中藥鋪。說早年也不對(duì)，我上中學(xué)時(shí)，藥鋪還在。②阿公的中藥鋪是從他的阿爹那里繼承而來的。自我有記憶起，阿公便喜歡同我絮叨各類草藥的作用以及他多年來的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。他常喚我坐在高高的小凳上，陪他問診開藥。與其他重實(shí)踐不重醫(yī)理的郎中不同，阿公熟讀醫(yī)書，常常說些我聽不懂的話?！爸嗅t(yī)講究陰陽，天地有陰陽，人體也有陰陽，中醫(yī)就是要調(diào)和陰陽，使之處于中和的狀態(tài)，人才不會(huì)生病?！薄靶坝陉栒?，得之風(fēng)雨寒暑。邪于陰者，得之飲食居處?！卑⒐@套陰陽的理論還用在占卜、相親、喬遷，別處靈不靈我不知道，但他開藥方從未失手。我想，一陰一陽謂之道，以陰陽致中和就是阿公的道。③相比起癡坐，還是抓藥好玩許多。我常瞎抓一把來考阿公，有一次攥了把根圓柱狀、光滑無毛的玩意兒去問阿公?！斑@是當(dāng)歸，傳說有位男子為治妻子的產(chǎn)后血癥跋山涉水到峨眉山下求醫(yī)問藥，三年后終于得到良藥，而妻子在家三年望丈夫歸家，故后人將此藥喚作當(dāng)歸?！庇肿ミ^三七?！叭呷?，要長三到七年藥力才最強(qiáng)?！敝T如此類。我印象最深的是蛇娘救公主所用的龍膽草。我聽不進(jìn)阿公玄妙古奧的道理，卻無心插柳地記住了許多相關(guān)的歷史人物、狐妖虎精的故事。所以，年少的我深信，每個(gè)帶著歲月刻痕的藥柜子里都藏著一個(gè)神魔鬼怪。④藥鋪除了賣藥，還有代人煮藥的營生。潮汕人擅用土瓦罐煮湯，用它來煮草藥也極好。罐體六面被燃著暗火的草木包圍，瓦罐利用氣體的熱量傳遞來煎煮中藥，久煨不沸，不施明火，不傷藥材之性，使各種藥物的精華濃縮于藥湯中。阿公會(huì)在瓦罐的蓋子上留一個(gè)小孔，用來平衡罐體內(nèi)部的氣壓。在藥湯煮好之前，透過小孔脫逃的氣味悄悄混進(jìn)空氣中，進(jìn)而被我吸納。不知道是不是生長環(huán)境的關(guān)系，我尤其喜愛第18頁共43頁.中藥的味道。純粹的中藥味不比諸如中藥煲雞等加入藥引的湯汁那般鮮美，它寡淡而平凡，但透著某種風(fēng)骨。細(xì)細(xì)辨別，中藥的味道也富有層次：當(dāng)歸，濃烈沖鼻，空氣中能聞出苦澀；大棗，甘平而兼得清香；三七，略帶腥味，苦中回甜；川貝，微帶苦味，卻不難聞，比之當(dāng)歸味道略淡……當(dāng)各種藥物混雜在一起時(shí)，味道就更趨豐富而獨(dú)特了，每服藥都有各自的味道。每當(dāng)我辨識(shí)出罐子里的藥材時(shí)，阿公便喜形于色，．．．．陪我細(xì)細(xì)琢磨。．．．．⑤我真切喝進(jìn)嘴里的，是阿公親手泡的洋參茶。記憶里，家中的小庫房永遠(yuǎn)堆積著如山的中草藥，號(hào)稱“百草之王”的洋參會(huì)被鄭重地放置在小孩兒碰不到的閣子里。備戰(zhàn)高考的每個(gè)晚上，阿公總會(huì)為我泡上滿滿一杯洋參茶。他先將剪碎、洗凈的洋參粒鋪滿杯底，隨后注入滾燙的熱水，擰上蓋子，仿佛將我的一切關(guān)于神魔鬼怪的幻想一氣糅進(jìn)杯子里。然后，像耐心的老嫗一樣候足一個(gè)小時(shí)，待其生發(fā)完全，再慢慢擰開蓋子，一股幽遠(yuǎn)而馥郁、仿佛來自洪荒的草藥之氣裹挾著氤氳的水汽直潛入心底。那種芬芳，不似清茶的樸素，也不比濃茶的苦悶，沉郁厚重，繞梁不絕。⑥每晚讀書累了，我便合上書本，陪阿公坐坐。那年年初，阿公在家不慎滑倒，住院三個(gè)多月。出院后，在子女們的勸說下，他才無奈同意關(guān)掉藥鋪。與我閑談間，阿公總是不動(dòng)聲色地說到過去，說到我在孩提時(shí)同他一道問診、煎藥的往事。我能從阿公的言辭中捕捉到他希望我繼承中醫(yī)事業(yè)的念想，只得顧左右而言他。⑦畢業(yè)后，我沒有如阿公所愿去上中國最好的中醫(yī)藥大學(xué)，卻義無反顧前往廣州求學(xué)，那是中國最重要的商業(yè)城市，故鄉(xiāng)被拋卻在身后，漸漸成為他鄉(xiāng)。⑧去年秋天，我短暫地回了趟家，整理完阿公的遺物，我繞道來到他的中藥鋪。鋪門緊閉，灰塵落滿窗欞，阿公走了，沒有了主人的中藥鋪也終將消逝。一磚一瓦仍舊熟悉，我坐在高高的凳子上看阿公開藥方、看藥鋪人來人往的光景仿佛近在昨日。我似乎又聞到了藥材的甘香，那是縈繞在我生命中最迷人的香氣，永遠(yuǎn)不會(huì)消散。21．本文敘寫了我和阿公的幾件事？請(qǐng)用簡潔的語言加以概括。22．按要求回答括號(hào)內(nèi)的問題。．．．．．．．．（2）他先將剪碎、洗凈的洋參粒鋪滿杯底，隨后注入滾燙的熱水，擰上蓋子，仿佛將我的一切關(guān)于神23．選文結(jié)尾段寫到“我似乎又聞到了藥材的甘香，那是縈繞在我生命中最迷人的香氣，永遠(yuǎn)不會(huì)消散。”試分析“最迷人的香氣”指的是什么？24．某學(xué)校的文學(xué)刊物分為“人間親情”“山水寫生”“名人講壇”“古今故事”等欄目。如果你是第19頁共43頁.編輯，你會(huì)將本文放在哪個(gè)欄目？請(qǐng)簡要說明理由?！敬鸢浮?1．①阿公喜歡同我絮叨各類草藥的作用以及他多年來的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。②“我”抓中藥來考阿公。③“我”通過瓦罐蓋子小孔中脫逃的氣味辨識(shí)罐子里的中藥。④阿公親手給我泡洋參茶。⑤“我”陪阿公聽到我能辨別藥罐里的中藥材，非常高興；“細(xì)細(xì)琢磨”寫出了阿公愿意陪著我，教我認(rèn)識(shí)中藥材，寫出了阿公對(duì)我的期望。專注，表達(dá)了阿公對(duì)我的關(guān)心之情。23．“最迷人的香氣”既指阿公中藥鋪的中藥味和阿公給我24．編在泡的西洋參的香味，還指阿公陪伴我成長，對(duì)我的期望之情讓我難以忘記，永不消散?！叭碎g親情”欄目。因?yàn)楸疚氖菍懹H情類的文章，通過回憶阿公的中藥鋪，表現(xiàn)了阿公對(duì)我的關(guān)心和期望，體現(xiàn)了我對(duì)阿公的懷念之情，因此我會(huì)將本文編在“人間親情”這一欄目?！窘馕觥?1．本題考查信息的篩選與概括。根據(jù)第②段“阿公的中藥鋪是從他的阿爹那里繼承而來的。自我有記憶起，阿公便喜歡同我絮叨各類草藥的作用以及他多年來的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)”可得出答案：阿公喜歡同我絮叨各類草藥的作用以及他多年來的行醫(yī)經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)第③段“相比起癡坐，還是抓藥好玩許多。我常瞎抓一把來考阿公，有一次攥了把根圓柱狀、光滑無毛的玩意兒去問阿公”可概括得出答案：“我”抓中藥來考阿公；根據(jù)第④段“當(dāng)各種藥物混雜在一起時(shí)，味道就更趨豐富而獨(dú)特了，每服藥都有各自的味道。每當(dāng)我辨識(shí)出罐子里的藥材時(shí)，阿公便喜形于色，陪我細(xì)細(xì)琢磨”可概括得出答案：“我”通過瓦罐蓋子小孔中脫逃的氣味辨識(shí)罐子里的中藥；根據(jù)第⑤段“我真切喝進(jìn)嘴里的，是阿公親手泡的洋參茶”可概括得出答案：阿公親手給我泡洋參茶；根據(jù)第⑥段“每晚讀書累了，我便合上書本，陪阿公坐坐”可概括得出答案：“我”陪阿公坐坐、聊“喜形于色”意思是“抑制不住內(nèi)心的喜悅，十分高興”，結(jié)合第④段“細(xì)細(xì)辨別，中藥的味道也富有層次：當(dāng)歸，濃烈沖鼻，空氣中能聞出苦澀；大棗，甘平而兼得清香；三七，略帶腥味，苦中回甜；川第20頁共43頁.貝，微帶苦味，卻不難聞，比之當(dāng)歸味道略淡……當(dāng)各種藥物混雜在一起時(shí)，味道就更趨豐富而獨(dú)特了，每服藥都有各自的味道。每當(dāng)我辨識(shí)出罐子里的藥材時(shí)”可知這里阿公因“我”能夠辨別多種藥材感到十分高興?！凹?xì)細(xì)琢磨”意思是“慢慢思考，慢慢領(lǐng)會(huì)”，這里指阿公陪“我”耐心琢磨識(shí)別出的中藥，表達(dá)了外公對(duì)“我”的期望。（2）本題考查人物描寫方法的賞析?！凹羲椤薄跋磧簟薄颁仢M”“注入”“擰上”是對(duì)阿公為“我”泡洋參茶的動(dòng)作描寫，一系列動(dòng)作寫出了阿公泡洋參茶的細(xì)致與耐心，表達(dá)了阿公對(duì)即將參加高考的“我”的關(guān)愛。23．本題考查詞句的理解。根據(jù)第④段“純粹的中藥味不比諸如中藥煲雞等加入藥引的湯汁那般鮮美，它寡淡而平凡，但透著某種風(fēng)骨。細(xì)細(xì)辨別，中藥的味道也富有層次：當(dāng)歸，濃烈沖鼻，空氣中能聞出苦澀；大棗，甘平而兼得清香；三七，略帶腥味，苦中回甜；川貝，微帶苦味，卻不難聞，比之當(dāng)歸味道略淡……”、第⑤段“一股幽遠(yuǎn)而馥郁、仿佛來自洪荒的草藥之氣裹挾著氤氳的水汽直潛入心底。那種芬芳，不似清茶的樸素，也不比濃茶的苦悶，沉郁厚重，繞梁不絕”可知“最迷人的香氣”指的是阿公中藥鋪的中藥味和阿公給我泡的西洋參的香味。根據(jù)第⑥段“每晚讀書累了，我便合上書本，陪阿公坐坐”“與我閑談間，阿公總是不動(dòng)聲色地說到過去，說到我在孩提時(shí)同他一道問診、煎藥的往事。我能從阿公的言辭中捕捉到他希望我繼承中醫(yī)事業(yè)的念想，只得顧左右而言他”可知“最迷人的香氣”指的是阿公陪伴我成長，對(duì)我的期望之情讓我難以忘記，永不消散。24．本題考查情感主旨的理解。本文講述了阿公的中藥鋪陪“我”長大，到最后沒落的故事。故事細(xì)致描述了“我”兒時(shí)與阿公在中藥鋪快樂的生活，字里行間飽含阿公對(duì)“我”的愛及厚望。故事結(jié)尾寫阿公離世，中藥鋪沒落，“似乎又聞到了藥材的甘香”表達(dá)了對(duì)阿公的思念和愧疚之情和對(duì)兒時(shí)快樂生活的懷念之情，因此本文放在“人間親情”這一欄目。以下選做（六）（2022·河北張家口·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。緬懷陳忠實(shí)先生心里特別激動(dòng)！這是我平生第一次收到著名作家贈(zèng)送的著作，而且是我非常仰慕的作家。那時(shí)，中國文學(xué)第21頁共43頁.正如火如茶地快速發(fā)展，不斷涌現(xiàn)出一批又一批作家“新星”和新作品，帶來一波又一波的轟動(dòng)效應(yīng)。這些作家“新星”一時(shí)間成為青年的偶像，籠罩著神奇的色彩。在學(xué)校的大禮堂，我曾經(jīng)聆聽過陳忠實(shí)老師用地道的關(guān)中方言講述關(guān)于小說創(chuàng)作的報(bào)告，印象最為深刻的是，他說寫小說就是寫人物而寫人物“必須把人物放置在矛盾旅渦中去寫”還說“寫作要屏住一口氣，不想當(dāng)官，不想發(fā)財(cái)，不想……”說到這兒，陳老師刀刻一般的臉上，凝固成他的經(jīng)典神色：神態(tài)自信，眼睛放射出銳利而堅(jiān)定的目光。這目光似乎能看透人，看透人心里的角角落落。②從此，我開始了與陳老師長達(dá)幾十年的交往。他每有新作，便會(huì)寫信告訴我。一九八二年，他創(chuàng)作桌上，沒有馬上閱讀，對(duì)于好的作品往往希望先睹為快，可我認(rèn)為不能急著讀，一定要找一個(gè)整塊的時(shí)間，也必須有一個(gè)安靜的可以令人游心閱讀的環(huán)境，這樣閱讀，才能集中心思認(rèn)真地咀嚼文字，從這些優(yōu)美的文字里，得到審美的愉悅和心靈的極大滿足。我喜歡讀陳老師的小說，因?yàn)樗鑼懙男≌f題材，絕大部分是農(nóng)村生活，他所描寫的人物形象，也是我十分熟悉的。讀他的小說，仿佛回到了我的故土，一切都是那樣的親切，一切都是那樣的真實(shí)，就連小說里的環(huán)境也與故土的四季轉(zhuǎn)換風(fēng)霜雨雪相似。尤其是語言，是地道的關(guān)中農(nóng)村的語言，就憑著這語言，就可以想象得出這是怎樣的人物說出來，甚至人物的神情以及特有的表達(dá)的手勢(shì)、身體的姿勢(shì)，連同他們的處事方式和生活程式也歷歷在目。這種藝術(shù)感覺，在閱讀柳青的《創(chuàng)業(yè)史》時(shí)，我產(chǎn)生過，現(xiàn)在閱讀陳老師的小說，仍然有這種深刻的體會(huì)。他們寫關(guān)中農(nóng)村，真是寫透了，入木三分。③一九九二年前后，我所在的部門舉辦了全市學(xué)生作文競(jìng)賽，將結(jié)集出版競(jìng)賽中評(píng)選出的優(yōu)秀作文。若能有著名作家為優(yōu)秀作文集題寫書名，對(duì)愛好寫作的同學(xué)們將是很大的激勵(lì)。于是，我便前往西安市建國路陜西省作家協(xié)會(huì)，請(qǐng)陳忠實(shí)老師題寫。陳老師很爽快地答應(yīng)了，他在書桌上展開宣紙，很快寫好了書名，并告訴我，他的長篇小說《白鹿原》將在《當(dāng)代》第六期發(fā)表。這是極大的喜訊，我心里盼望著趕快④陳老師的《白鹿原》出版后，一時(shí)間洛陽紙貴。沒有想到的是，很快我就收到了陳老師簽名的《白史上的經(jīng)典之作。對(duì)于這部作品，如同我對(duì)老前輩作家杜鵬程的《保衛(wèi)延安》一樣，我還不曾寫出一篇像樣的評(píng)論文字，因?yàn)檠芯俊栋茁乖返拇蠹抑魈嗔?。?2頁共43頁.一九八七年，書中簡略精要地介紹了自張載以后的諸位關(guān)學(xué)大儒，我才知道在我國哲學(xué)思想史上，有這樣一脈流派存在。從此，我開始閱讀我國古典哲學(xué)著作，這也是陳老師的《白鹿原》帶給我的最為有益的讀書啟示。⑥除工作之外，我絕大部分時(shí)間都是讀書，很少主動(dòng)與人走動(dòng)來往，好在陳老師知道我這個(gè)秉性，并不因此而疏淡，他曾經(jīng)在評(píng)論我散文的文章里說：“不敢自命為淡淡如水的君子之交，卻也可自信庸常無益的來來往往拉拉扯扯不曾發(fā)生?！边@話說得真好！不管是師生還是朋友，一個(gè)人與一個(gè)人相交，貴在交心，心里認(rèn)同了，便可以信賴、可以生死相交。司馬遷在《史記·汲鄭列傳》里說：“一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見?！边@段話，對(duì)人與人交情的闡述最為精當(dāng)，也十分深刻。盡管我不善于走動(dòng)，在一些會(huì)議上，偶爾也能遇見陳老師，他總是十分關(guān)切地詢問我的近況，也簡單說說他正在忙的事情。⑦我的書房里，懸掛著陳老師寫的書法條幅，是劉勰在《文心雕龍·物色》里的兩句話：“既隨物以宛轉(zhuǎn)”和“亦與心而徘徊”。這兩句話的意思是：作為寫作者，既要恰切地描繪出景物的感性形象，也要表達(dá)出作者對(duì)景物的感受。這是陳老師非常喜歡的兩句話，也許他文學(xué)創(chuàng)作的奧秘就在這里吧。⑧陳老師患病后，我聽到不少朋友說到他的病情，但是，萬萬沒有想到，病魔很快就奪走了他的生命！而他正處于“庾信文章老更成”的人生階段，讓人感到十分悲痛！在追悼大會(huì)上，數(shù)以萬計(jì)的人高舉著印在報(bào)紙上的他的巨幅照片，排著長長的隊(duì)列，默默地流著眼淚，為他送別……在答記者問的時(shí)候，我說：“陳忠實(shí)的文學(xué)意義，將會(huì)在現(xiàn)在與將來的文化與文學(xué)史上矗立起一座豐碑，因?yàn)樗墓P觸深入到一個(gè)民以標(biāo)志的小說，陳忠實(shí)不朽！”有力又非常流利的題詞，我的心不由得抽縮了一下，物是人非，陳老師已經(jīng)離別人世好久了，但是，他仍然活著，活在他的偉大作品里。25．選文主要寫了“我”和陳老師交往的哪幾件事？請(qǐng)簡要概括。26．賞析第①段中加波浪線的句子。27．選文多次寫到《白鹿原》的用意是什么？28．請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第⑨段中加橫線句子含義的理解。29．選文表達(dá)了作者對(duì)陳老師怎樣的感情？第23頁共43頁.26．運(yùn)用語言、神態(tài)描寫，生動(dòng)傳神地寫出了陳老師對(duì)寫作的精辟見解和自信、堅(jiān)定的神態(tài)，思對(duì)即可）28．雖然陳老師已經(jīng)去世，但是他的思想在現(xiàn)在與將來的文化與文學(xué)史上矗立起一座豐碑；他的很多作品流傳于世，繼續(xù)影響著后人；他的教海，作者一直銘記于心，他是不朽的，他是永恒思對(duì)即可）【解析】25．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。結(jié)合①段“一九八二年，我還在讀書，在一個(gè)美麗的夏日，收到陳忠實(shí)老師郵寄來的他的短篇小說集括出：陳老師每有新作，便會(huì)寫信告訴我；結(jié)合③段“一九九二年前后，我所在的部門舉辦了全市學(xué)生作文競(jìng)賽，將結(jié)集出版競(jìng)賽中評(píng)選出的優(yōu)秀作文。若能有著名作家為優(yōu)秀作文集題寫書名，對(duì)愛好寫作的同學(xué)們將是很大的激勵(lì)。于是，我便前往西安市建國路陜西省作家協(xié)會(huì)，請(qǐng)陳忠實(shí)老師題寫。陳老師很爽快地答應(yīng)了，他在書桌上展開宣紙，很快寫好了書名，并告訴我，他的長篇小說《白鹿原》將在《當(dāng)代》第六期發(fā)表”可概括出：“我”請(qǐng)陳忠實(shí)老師題寫書名；結(jié)合④段“陳老師的《白鹿原》出版后，一時(shí)間洛陽紙貴。沒有想到的是，很快我就收到了陳老師簽名的《白鹿原》初版本”可以概括出：“我”收到了陳老師簽名的《白鹿原》初版本。26．本題考查對(duì)句子的理解。從“陳老師刀刻一般的臉上，凝固成他的經(jīng)典神色：神態(tài)自信，眼睛放射出銳利而堅(jiān)定的目光”可以看出這是對(duì)陳忠實(shí)老師的神態(tài)描寫，寫出了他自信、堅(jiān)定的性格特征。27．本題考查情節(jié)的作用。上的經(jīng)典之作”可知《白鹿原》的文學(xué)價(jià)值很高；第24頁共43頁.從⑧段“陳忠實(shí)的文學(xué)意義，將會(huì)在現(xiàn)在與將來的文化與文學(xué)史上矗立起一座豐碑，因?yàn)樗墓P觸深何獎(jiǎng)項(xiàng)不足以標(biāo)志的小說，陳忠實(shí)不朽”可知，表達(dá)了作者對(duì)陳老師的敬仰之情。28．本題考查對(duì)句子的理解?！暗?，他仍然活著，活在他的偉大作品里”說明了陳老師人雖然不在了，但是他的精神一直留在偉大的作品中；結(jié)合第①段“他說寫小說就是寫人物而寫人物‘必須把人物放置在矛盾旅渦中去寫”還說“寫作要屏住一口氣，不想當(dāng)官，不想發(fā)財(cái)，不想……’”等內(nèi)容可知，陳老師的教海，作者一直銘記于心，他為人處世的原則將激勵(lì)著作者不懈前行。29．本題考查作者的情感。根據(jù)⑧段“但是，萬萬沒有想到，病魔很快就奪走了他的生命！而他正處于“庾信文章老更成”的人生階段，讓人感到十分悲痛！在追悼大會(huì)上，數(shù)以萬計(jì)的人高舉著印在報(bào)紙上的他的巨幅照片，排著長長的隊(duì)列，默默地流著眼淚，為他送別”可知，作者對(duì)陳老師的離世感到無比痛心和悲傷；他那剛勁有力又非常流利的題詞，我的心不由得抽縮了一下，物是人非，陳老師已經(jīng)離別人世好久了，但是，他仍然活著，活在他的偉大作品里”，可見作者對(duì)陳老師的懷念和敬仰之情。（七）（2022·廣東深圳·深圳市高級(jí)中學(xué)二模）閱讀下面的文章，回答問題。追尋宇宙中的第一縷光①為了追尋宇宙中的第一縷光，武向平（全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員、中國科學(xué)院院士）選定人跡罕至的地方架設(shè)天線。遠(yuǎn)離人群，這里可以最大程度避開調(diào)頻廣播和其他無線電的干擾。A南北天山交匯處的那片荒野，高寒缺氧，不見樹木；兇險(xiǎn)和孤獨(dú)相隨，星辰為伴。②說起宇宙，他滿眼擋不住的光芒。宇宙如何從黑暗走向光明？人類能否看到來自宇宙深處的第一縷光……解開它，無疑將拓寬人類觀測(cè)宇宙的能力，填補(bǔ)人類認(rèn)識(shí)宇宙的空白。這個(gè)當(dāng)今觀測(cè)宇宙學(xué)最熱門和最具挑戰(zhàn)性的課題，始終系在武向平的心頭。③敬天愛地，不舍星夜。兒時(shí)，延安黃龍山，漫天星輝駐入心田；大學(xué)和研究生，學(xué)著物理和電磁場(chǎng)第25頁共43頁.理論，卻琢磨著為何類星體如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。這種奇幻的交流，讓武向平癡迷。④2003年，他提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案：用一定數(shù)量規(guī)律排列的天線陣，探測(cè)紅移在10以上的中性氫輻射信號(hào)——那是人類要抓捕的來自遙遠(yuǎn)宇宙深處的神秘信號(hào)。⑤為了將理論化作現(xiàn)實(shí)，武向平走出辦公室，走進(jìn)新疆天山深處。高原上，四野荒蕪，每年只有七、八兩個(gè)月的夏季。一頂孤獨(dú)的帳篷，在冷冽中駐扎，直到烏拉斯臺(tái)觀測(cè)基地在一磚一瓦中建成。由于遠(yuǎn)離人煙、交通不便，基地建設(shè)之初，他時(shí)常不喝水，患上了痛風(fēng)。⑥經(jīng)過三年建設(shè)，南北4公里、東西3公里，兩條基線組成的大型低頻射電干涉望遠(yuǎn)鏡陣列（21CMA）誕生，共計(jì)10287只天線。這是世界上最早建成并專門用于搜尋宇宙第一縷曙光的項(xiàng)目，率先獲得了低頻波段的宇宙圖像。21CMA積累的重要經(jīng)驗(yàn)，武向平后來成為國際大科學(xué)工程平方公里陣列射電望遠(yuǎn)鏡（SKA）中國SKASKA清晰的科學(xué)目標(biāo)和發(fā)展路線圖已經(jīng)確立?！斑@個(gè)遙望宇宙的巨眼，將帶來全新的宇宙信息。它的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，必有中國的貢獻(xiàn)?！蔽湎蚱綀?jiān)信，人們?cè)诓痪玫膶砜梢該荛_重重迷霧，追尋到宇宙的第一縷曙光。⑧另外，武向平又擔(dān)任“中國天眼”FAST科學(xué)委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)科學(xué)目標(biāo)的遴選。今年410年中國將迎來射電天文發(fā)展的黃金時(shí)期。人類共享一個(gè)太空?！癋AST和SKA，一個(gè)完全自主研發(fā)，一個(gè)深度參與國際合作，全面展現(xiàn)了我國科研能力?！蔽湎蚱秸f。⑨對(duì)遙遠(yuǎn)世界無限接近的渴望和悸動(dòng)、好奇與想象，是人類超越自身的重要力量。武向平看到，越來越多青少年熱愛天文，而中國也在大力發(fā)展天文學(xué)。⑩十年前，他就開始為國內(nèi)的大中小學(xué)生做科普，每年三四十場(chǎng)。中國還有大約一半的人口生活在農(nóng)村，他堅(jiān)持每年到貧困地區(qū)為中小學(xué)做講座，讓山區(qū)的孩子們感受科學(xué)的魅力、宇宙的奧秘。大江南北、千溝萬壑，他以雙腳丈量，踐行著科普重心向西部和山區(qū)傾斜的承諾。?從孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的熱情。B他們身體坐得筆直，耳朵豎得高高，踴躍舉手提問：“星星為什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太陽為什么不會(huì)掉下來”“外層空間有沒有硅基生命……”在這些腦洞大開的問題里，武向平陶醉了。?“科技實(shí)力，特別是創(chuàng)新能力，決定著未來中國的命運(yùn)和世界的格局?！彼f，把科學(xué)的種子撒遍第26頁共43頁.祖國的每一個(gè)角落，待他日長成，就是國家創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的未來。?時(shí)不我待。逢年過節(jié)，于別人是熱鬧的團(tuán)聚，于他卻是難得的靜思、鉆研好時(shí)機(jī)。向著星辰，眼里有神，腦門生光。那光，在宇宙深處，在人心底。（選自《科技日?qǐng)?bào)》2021.3.2930．閱讀選文，根據(jù)文章內(nèi)容，完成思維導(dǎo)圖。新華社記者任沁沁董瑞豐）①____________31．請(qǐng)選擇一個(gè)角度給文中劃線句做批注（A、B32．在敘事中，作者多處引用武向平的原話，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合具體語句簡要分析。②____________③____________33．文章結(jié)尾“那光，在宇宙深處，在人心底”中的“光”字意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?4．從名著中的某些人物身上，我們也可以看到武向平的“影子”，請(qǐng)從以下人物中選擇一位，結(jié)合本文及名著中的相關(guān)情節(jié)分析他們的共同特點(diǎn)?！逗啞邸泛啞邸朵撹F是怎樣煉成的》保爾《紅巖》許云峰《平凡的世界》孫少平【答案】30．大學(xué)和研究生時(shí)期“中國天眼”FAST科學(xué)委員會(huì)主任提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案31．A.運(yùn)用環(huán)境描寫，寫出環(huán)境的惡劣，烘托武向平為追尋宇宙中第一縷光的不畏艱險(xiǎn)、踏實(shí)篤定的情懷，贊揚(yáng)了武向平獻(xiàn)身科學(xué)的精神。B．通過動(dòng)作描寫和語言描寫，形象生動(dòng)地刻畫出孩子們求知若渴地?zé)崆楹拓S富地想象力，同時(shí)也從側(cè)面表現(xiàn)出武向平對(duì)祖國下一代的關(guān)心。32．①引用武向平的話，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性，②揭示陣第27頁共43頁.333．“光”指武向平追尋的宇宙中的第一縷光，也指孩子的眼睛里求知若渴的熱情之光；指武向平對(duì)天文研究的執(zhí)著堅(jiān)韌的精神之光：探索奧秘的科學(xué)之光；身上，我看到了武向平的“影子”。她跟他一樣擁有自強(qiáng)的人格，有頑強(qiáng)的生命力。簡·愛出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑視權(quán)貴的驕橫，嘲笑他們的愚笨，顯示出自立自強(qiáng)的人格和美好的理想。她對(duì)羅切斯特的財(cái)富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因?yàn)樗芷降却?，把她視作朋友，與她坦誠相見。她最終獲得幸福，是與她的個(gè)性分不開的。示例二：在保爾身上，我看到了武向平的“影子”。他跟他一樣總是把祖國的利益放在第一位。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動(dòng)之中。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是豁出命來干。示例三：在許云峰身上，我看到了武向平的“影子”。他跟他一樣擁有堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的品質(zhì)。許云峰在戒備森嚴(yán)的“白公館”監(jiān)獄中，面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打、殘酷折磨和威逼利誘，始終大義凜然，堅(jiān)強(qiáng)不屈。他用秘密方法和黨員相互聯(lián)系，成立了獄中臨時(shí)黨支部，并任黨支部書記，組織和領(lǐng)導(dǎo)獄中的地下斗爭。示例四：在孫少平身上，我看到了武向平的“影子”。他跟他一樣對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的充滿渴求?？嚯y的農(nóng)村家庭鑄就了孫少平的堅(jiān)強(qiáng)意志，哪怕再苦再累也無法熄滅他對(duì)生活的熱情。在縣城攬小工時(shí)他可以以“一塊五”的低價(jià)“賤賣”自己卻依然誠懇的為人工作。命運(yùn)不僅奪取了他的摯愛，還在他臉上留下一道永遠(yuǎn)抹不去的傷疤。經(jīng)過苦難錘煉與愛情洗禮的孫少平最終成為一塊“黑金”，在平凡中實(shí)現(xiàn)了自己最崇高的人生價(jià)值?！窘馕觥?0．本題考查信息篩選和概括。（1）根據(jù)題干圖標(biāo)中的“學(xué)著物理卻心系星體”的提示，找到③段“大學(xué)和研究生”，可知，時(shí)間是大學(xué)和研究生時(shí)期；（2）根據(jù)題干圖標(biāo)中的“2003年”的提示，找到④段“他提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案……”，可概括為：提出建設(shè)一套探索宇宙最早發(fā)光天體的方案；科學(xué)委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)科學(xué)目標(biāo)的遴選。今年4月……”，可概括為：擔(dān)任“中國天眼”FAST科學(xué)委員會(huì)主任。第28頁共43頁.是人物描寫，題干要求選擇一個(gè)角度，可從描寫角度賞析做批注。A。根據(jù)①段畫線句A中“那片荒野”“高寒缺氧，不見樹木”“星辰為伴”等可知，運(yùn)用了環(huán)境描寫的方法；突出了自然環(huán)境的惡劣，結(jié)合⑤段“高原上，四野荒蕪，每年只有七、八兩個(gè)月的夏季。一頂孤獨(dú)的帳篷，在冷冽中駐扎，直到烏拉斯臺(tái)觀測(cè)基地在一磚一瓦中建成”可知，烘托了武向平對(duì)追尋“來自宇宙深處的第一縷光”的“癡迷”和不畏艱險(xiǎn)、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。?段畫線句B聽講座的神態(tài)和樣子，表現(xiàn)了孩子們對(duì)科學(xué)的向往；根據(jù)“星星為什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太陽為什么不會(huì)掉下來”“外層空間有沒有硅基生命……”等均是孩子們的提問，可知，運(yùn)用了語言描寫，表現(xiàn)了孩子們對(duì)科學(xué)的疑問和豐富的想象力；結(jié)合⑩段“他堅(jiān)持每年到貧困地區(qū)為中小學(xué)做講座，讓山區(qū)的孩子們感受科學(xué)的魅力、宇宙的奧秘。大江南北、千溝萬壑，他以雙腳丈量，踐行著科普重心向西部和山區(qū)傾斜的承諾”可知，側(cè)面表現(xiàn)了武向平對(duì)科普的重視和對(duì)祖國下一代未來的關(guān)心。32．本題考查引用的作用。本文多處引用武向平的話，⑦段“這個(gè)遙望宇宙的巨眼，將帶來全新的宇宙信息。它的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，必有中國的貢獻(xiàn)”、⑧段“FAST和SKA，一個(gè)完全自主研發(fā)，一個(gè)深度參與國際合作，全面展現(xiàn)了我國科研能力”、?段“科技實(shí)力，特別是創(chuàng)新能力，決定著未來中國的命運(yùn)和世界的格局”，每一處引用的目的均不一樣，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。示例：⑦段引用“這個(gè)遙望宇宙的巨眼，將帶來全新的宇宙信息。它的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)中，必有中國的貢獻(xiàn)”，結(jié)合“作為SKA主要發(fā)起國和成員國，中國SKA清晰的科學(xué)目標(biāo)和發(fā)展路線圖已經(jīng)確立”和“武向平堅(jiān)信，人們?cè)诓痪玫膶砜梢該荛_重重迷霧，追尋到宇宙的第一縷曙光”可知，證明了我國科技的發(fā)展成就和水平；⑧段引用“FAST和SKA，一個(gè)完全自主研發(fā)，一個(gè)深度參與國際合作，全面展現(xiàn)了我國科研能力”，結(jié)合“中國射電天文的國際地位正在迅速上升，未來10年中國將迎來射電天文發(fā)展的黃金時(shí)期”可知，具體說明了SKA的研究意義和在國際上的價(jià)值；?段引用“科技實(shí)力，特別是創(chuàng)新能力，決定著未來中國的命運(yùn)和世界的格局”，結(jié)合“把科學(xué)的種子撒遍祖國的每一個(gè)角落，待他日長成，就是國家創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的未來”可知，表現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮，突出了他的品格和對(duì)祖國的熱愛。33．本題考查詞語理解。根據(jù)①段“為了追尋宇宙中的第一縷光，武向平……”，可知，“光”有武向平追尋的宇宙中的第一縷光之意；第29頁共43頁.根據(jù)?“從孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的熱情”可知，“光”也指孩子的眼睛里求知若渴的熱情之光；根據(jù)⑤段“為了將理論化作現(xiàn)實(shí)，武向平走出辦公室，走進(jìn)新疆天山深處……”可知，“光”指武向平對(duì)天文研究的執(zhí)著堅(jiān)韌的精神之光和探索奧秘的科學(xué)之光；根據(jù)⑦段“基于21CMA心力的信念之光；根據(jù)⑩段“十年前，他就開始為國內(nèi)的大中小學(xué)生做科普……踐行著科普重心向西部和山區(qū)傾斜的承諾”和?“光”指培養(yǎng)國家未來科技人才的希望之光。34．本題考查人物形象理解。根據(jù)對(duì)武向平的性格理解，抓住與選項(xiàng)人物某一個(gè)的共性來分析即可。如根據(jù)①段“為了追尋宇宙中的第一縷光，武向平（全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院國家天文臺(tái)研究員、中國科學(xué)院院士）選定人跡罕至的地方架設(shè)天線。遠(yuǎn)離人群，這里可以最大程度避開調(diào)頻廣播和其他無線電的干擾”可知，他有對(duì)理想執(zhí)著的追求精神，與簡·愛、保爾、許云峰、孫少平均有相似之處，可抓其一分和武向平說”可知，他對(duì)祖國有深深眷戀之情或愛國之情，與保爾、許云峰、孫少平均有相似之處，可抓其一分析；根據(jù)?段“逢年過節(jié)，于別人是熱鬧的團(tuán)聚，于他卻是難得的靜思、鉆研好時(shí)機(jī)。向著星辰，眼里有神，腦門生光”可知，他與眾不同，有自己獨(dú)特的個(gè)性和追求，與簡·愛、保爾、許云峰、孫少平均有相似之處，可抓其一分析；在一個(gè)父母雙亡，寄人籬下的環(huán)境。從小就承受著與同齡人不一樣的待遇：舅媽的嫌棄，表姐的蔑視，表哥的侮辱和毒打。但她并沒有絕望，她并沒有自我摧毀，并沒有在侮辱中沉淪。所帶來的種