大班科學(xué)說(shuō)課稿及反思《沉與浮》

大班科學(xué)說(shuō)課稿及反思《沉與浮》幼兒園科學(xué)沉與浮說(shuō)課稿。

不為明天做好預(yù)備的人是沒(méi)有將來(lái)的，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做預(yù)備。為了防止同學(xué)抓不住重點(diǎn)，教案就顯得特別重要，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。幼兒園教案的內(nèi)容詳細(xì)要怎樣寫(xiě)呢？為滿(mǎn)意您的需求，我特地編輯了“大班科學(xué)說(shuō)課稿及反思《沉與浮》”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚?，我們每天都離不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象。《新綱要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

(1)樂(lè)于參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，能樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探究。

(2)感知物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果和探究轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象。

4、活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)《綱要》中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦骂A(yù)備：

(1)每組一份試驗(yàn)材料：盛滿(mǎn)水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。(擺好后用蓋布蓋上避開(kāi)分散孩子留意力)

(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

(3)老師示范材料：魚(yú)缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件

二、說(shuō)教法：

在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法：

1、演示法：

(1)大魚(yú)缸有助于幼兒清晰的觀看到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展現(xiàn)。

(2)對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，老師的演示是有必要的，通過(guò)老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

2、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過(guò)敏銳地觀看，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。

三、說(shuō)學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)物體沉浮的現(xiàn)象。

2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來(lái)，為后面的爭(zhēng)論活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。

3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)(展現(xiàn)PPT的試驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說(shuō)出有哪些東西。出示魚(yú)缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?)剛開(kāi)頭，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、熟悉活動(dòng)(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里，老師通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好預(yù)備。

4、操作活動(dòng)(請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)章，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引。來(lái).源教.案網(wǎng)，導(dǎo)的方法。

5、記錄活動(dòng)(哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。)每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。

6、溝通總結(jié)活動(dòng)(展現(xiàn)每組的記錄表)

7、探究活動(dòng)：(讓幼兒帶著問(wèn)題連續(xù)探究，使幼兒的愛(ài)好持續(xù)下去。想一想怎么轉(zhuǎn)變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來(lái)或讓水瓶沉下去)在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法，老師按小伴侶的方法進(jìn)行試驗(yàn)示范。

8、延長(zhǎng)活動(dòng)：生活中有哪些是利用沉出現(xiàn)象的創(chuàng)造，你發(fā)覺(jué)的沉浮五、教學(xué)效果分析這場(chǎng)活動(dòng)引起了幼兒

非常身高的愛(ài)好，在幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中遇到了老師課前沒(méi)有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒(méi)有拆袋做試驗(yàn)，有些則拆袋做試驗(yàn)的，于是就這個(gè)試驗(yàn)材料產(chǎn)生了兩種不同的試驗(yàn)結(jié)果。這也意外的為后來(lái)的探究轉(zhuǎn)變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來(lái)了啟發(fā)。

反思活動(dòng)中第7個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變沉浮的方法假如讓孩子自己隨便動(dòng)手操作然后在一起爭(zhēng)論會(huì)更能加深幼兒的印象，但這就要求每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間要掌握得當(dāng)，否則會(huì)超時(shí)。

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小伴侶在操作中感受，并觀看不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒愛(ài)好深厚，喜愛(ài)動(dòng)手操作，大膽的敘述自己的想法，我在上課時(shí)思路清楚，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，關(guān)心孩子理解沉與浮的隱秘。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小伴侶猜想記錄時(shí)，可以記錄小伴侶的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是肯定要讓全部的小伴侶都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的閱歷，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，盼望下次活動(dòng)會(huì)更好。

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴(kuò)展閱讀

大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮說(shuō)課稿

這是大班科學(xué)活動(dòng)沉與浮說(shuō)課稿教案反思，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

一、說(shuō)教材：

1、設(shè)計(jì)意圖：水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁恍腥鄙俚模覀兠刻於茧x不開(kāi)它，每個(gè)人離不開(kāi)它，正由于水與我們生活的親密性，小伴侶很早就接觸并熟悉了它，可以說(shuō)，幼兒天生就愛(ài)玩水，在玩水的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)了許多好玩的而又新穎的現(xiàn)象?！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。因此，我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象，作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，在活動(dòng)中我為幼兒供應(yīng)了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件，通過(guò)引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量，學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享探究的過(guò)程和結(jié)果。

2、目標(biāo)定位：

在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)、技能等方面的進(jìn)展，因此，依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)：

(1)樂(lè)于參加科學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)，能樂(lè)觀動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)探究。

(2)感知物體的沉出現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

(3)初步了解轉(zhuǎn)變沉浮的方式。

3、教學(xué)重、難點(diǎn)：

(1)教學(xué)重點(diǎn)：了解物體的沉出現(xiàn)象。

(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果和探究轉(zhuǎn)變沉出現(xiàn)象。

4、活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)《綱要》中指出的“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探究供應(yīng)活動(dòng)的條件。”我做了如下預(yù)備：

(1)每組一份試驗(yàn)材料：盛滿(mǎn)水的臉盆，小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，擦手毛巾。（擺好后用蓋布蓋上避開(kāi)分散孩子留意力）(2)記錄材料：每組一份彩色記錄卡、鉛筆。

(3)老師示范材料：魚(yú)缸、小石頭、橡皮泥、小木塊、泡沫板、塑料瓶、玻璃珠，教學(xué)課件二、說(shuō)教法：

在新《綱要》中指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，準(zhǔn)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采納了以下教法：

1、演示法：

（1）大魚(yú)缸有助于幼兒清晰的觀看到老師演示的物體沉出現(xiàn)象，PPT上也有相應(yīng)的圖片展現(xiàn)。

（2）對(duì)于此活動(dòng)中使用的記錄卡，幼兒并未見(jiàn)過(guò)，因此，老師的演示是有必要的，通過(guò)老師的講解演示，可以讓幼兒直接了解記錄卡的記錄方法，削減了幼兒盲目探究的可能性。

2、觀看指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程，實(shí)行觀看指導(dǎo)法是比較合適的，老師通過(guò)敏銳地觀看，能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀看中發(fā)覺(jué)幼兒感愛(ài)好的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，樂(lè)觀引導(dǎo)。

三、說(shuō)學(xué)法：

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，老師要為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試。因此，我為幼兒預(yù)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過(guò)程中，發(fā)覺(jué)物體沉浮的現(xiàn)象。

2、記錄法：讓幼兒將探究結(jié)果記錄下來(lái)，為后面的爭(zhēng)論活動(dòng)供應(yīng)依據(jù)。

3、體驗(yàn)溝通法：在探究活動(dòng)結(jié)束后，老師組織幼兒進(jìn)行探討、溝通，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。

四、活動(dòng)流程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)(展現(xiàn)PPT的試驗(yàn)物品圖片，讓幼兒說(shuō)出有哪些東西。出示魚(yú)缸，事先用蓋布蓋住，猜一猜：這些東西哪些會(huì)沉，哪些會(huì)浮?)剛開(kāi)頭，老師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念，通過(guò)猜想活動(dòng)一下子將幼兒的奇怪???心調(diào)動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

2、演示活動(dòng)：先示范兩種物體的沉浮，木塊和石頭。

3、熟悉活動(dòng)(你知道這是什么標(biāo)志嗎?)在這里，老師通過(guò)講解、示范讓幼兒熟悉記錄卡的使用方法以及表示“上浮”、“下沉”的箭頭號(hào)標(biāo)志，為接下來(lái)的記錄活動(dòng)做好預(yù)備。

4、操作活動(dòng)(請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣?)這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，老師為幼兒供應(yīng)了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的力量，還培育了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，先要講解操作規(guī)章，老師更多的是采納了間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的方法。

5、記錄活動(dòng)(哪些東西會(huì)下沉，哪些東西會(huì)上浮，請(qǐng)你用沉與浮的標(biāo)記記錄下來(lái)，并出示記錄表。)每組讓一個(gè)幼兒記錄。通過(guò)記錄，使幼兒對(duì)各種物體在水中是沉還是浮一目了然，還為后面的總結(jié)溝通活動(dòng)供應(yīng)了依據(jù)。

6、溝通總結(jié)活動(dòng)(展現(xiàn)每組的記錄表)7、探究活動(dòng)：(讓幼兒帶著問(wèn)題連續(xù)探究，使幼兒的愛(ài)好持續(xù)下去。想一想怎么轉(zhuǎn)變沉浮，例如如何讓橡皮泥浮現(xiàn)來(lái)或讓水瓶沉下去）在此環(huán)節(jié)中幼兒主動(dòng)動(dòng)腦想象，大家一起探究轉(zhuǎn)變沉浮的方法，老師按小伴侶的方法進(jìn)行試驗(yàn)示范。

8、延長(zhǎng)活動(dòng)：生活中有哪些是利用沉出現(xiàn)象的創(chuàng)造，你發(fā)覺(jué)的沉浮五、教學(xué)效果分析這場(chǎng)活動(dòng)引起了幼兒

非常身高的愛(ài)好，在幼兒自己動(dòng)手操作的過(guò)程中遇到了老師課前沒(méi)有想到的想象，橡皮泥是有包裝袋的，有些組沒(méi)有拆袋做試驗(yàn)，有些則拆袋做試驗(yàn)的，于是就這個(gè)試驗(yàn)材料產(chǎn)生了兩種不同的試驗(yàn)結(jié)果。這也意外的為后來(lái)的探究轉(zhuǎn)變沉浮想象的環(huán)節(jié)帶來(lái)了啟發(fā)。

反思活動(dòng)中第7個(gè)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變沉浮的方法假如讓孩子自己隨便動(dòng)手操作然后在一起爭(zhēng)論會(huì)更能加深幼兒的印象，但這就要求每個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間要掌握得當(dāng)，否則會(huì)超時(shí)