湖北省十一校2025屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試卷及參考答案

湖北省十一校2025屆高三上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：按照每部或單集的時長，紀(jì)錄片大致可分為微(30分鐘以內(nèi))、中(30-50分鐘)、長(50分鐘以上)等類別。1895年巴黎一家咖啡館公開放映《工廠大門》《火車進站》兩部短片，成為紀(jì)實影像的開端。當(dāng)時膠片珍貴，拍攝不易，所以大部分作品篇幅較短。后來，攝影放映技術(shù)進步，創(chuàng)作篇幅不再受存儲介質(zhì)的限制。1922年，《北方的納努克》上映，成為歷史上第一部長紀(jì)錄片。之后，紀(jì)錄片創(chuàng)作呈現(xiàn)長短篇幅并存的狀態(tài)，一直持續(xù)到20世紀(jì)中后期。隨著電視機普及，電視逐漸成為紀(jì)錄片傳播的主要渠道，很多紀(jì)錄片欄目被固定在30至50分鐘之間。創(chuàng)作者大多按欄目時長創(chuàng)作，單集中等篇幅成為電視紀(jì)錄片的主要形態(tài)。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展、短視頻平臺崛起，30分鐘以內(nèi)的微紀(jì)錄片多了起來。同時，手機視頻攝錄技術(shù)日趨成熟，剪輯類應(yīng)用程序廣泛使用，人們只需用手機鏡頭拍攝想要記錄的內(nèi)容，再調(diào)取影像到時間線，添加特效、花字等后期效果，即可完成剪輯，但由于手機界面較小，存儲空間有限，難以創(chuàng)作復(fù)雜的中長片，適合時長更短的微紀(jì)錄片生產(chǎn)。移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在手機、平板電腦等終端隨時隨地看影視作品，成為人們業(yè)余生活的重頭戲。微紀(jì)錄片流行，形成了兩種衍生現(xiàn)象。一是信息獲取即時化、直觀化。相較于傳統(tǒng)紀(jì)錄片，微紀(jì)錄片側(cè)重于對復(fù)雜主題的精簡介紹、對核心觀點的濃縮提煉以及對概念化知識的影像化呈現(xiàn)，更契合受眾在碎片化時間里快速獲取信息的需求。相較于查閱書籍或搜索網(wǎng)頁，很多人更傾向于通過觀看微紀(jì)錄片的途徑來了解知識、獲取信息。二是傳受合一，促進互動交流。短視頻平臺具有開放性，人人都可以在上面發(fā)布作品，這就打破了紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式。微紀(jì)錄片的創(chuàng)作者可以是觀賞者，觀賞者也可以是創(chuàng)作者，他們通過彈幕評論對話交流，共同研討問題，互相激發(fā)靈感，從而增加了大眾的參與度和互動性。或許可以說，大眾參與微紀(jì)錄片的時代正在到來。微紀(jì)錄片在敘事上要開門見山，見微知著。不同于傳統(tǒng)紀(jì)錄片慣常采用線性敘事結(jié)構(gòu)，循循善誘，引導(dǎo)觀影者了解故事前因后果的做法，微紀(jì)錄片要想在短時間內(nèi)傳情達意，必須直截了當(dāng)，迅速進入主題，將敘事推至高潮。不論講述歷史事件，還是塑造普通人物，都依托相關(guān)細(xì)節(jié)的敘述，幫助受眾在腦海中自主形成一個相對立體的認(rèn)知。我們可以借鑒《美術(shù)經(jīng)典中的黨史》的做法。該作品在解讀油畫《五四運動》時指出，畫面是一分為二的水平分割構(gòu)圖，一角是烏云滾滾的壓抑景象，另一角的藍天已若隱若現(xiàn)，一側(cè)勾勒出枯枝，另一側(cè)是郁郁蔥蔥的樹木，預(yù)示著陰暗的環(huán)境、陳舊的事物終將消亡，新的生命、新鮮力量正孕育覺醒，光明未來即將到來，展現(xiàn)出五四運動的重要歷史意義。簡短篇幅就將畫作的重要特征、相關(guān)史實以及其背后蘊藏的能與當(dāng)下時代精神產(chǎn)生勾連的主題呈現(xiàn)出來。總之，微紀(jì)錄片作為新型影像形式，具有獨特魅力和無限潛力。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢和價值，為人們帶來更加豐富多元、高品質(zhì)的視聽體驗，助力大眾影像創(chuàng)作水平和藝術(shù)欣賞能力的提升。(摘編自王達李智《微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開》)材料二：微紀(jì)錄片是一種以真實生活為創(chuàng)作素材，以真人真事為表現(xiàn)對象，以展現(xiàn)真實為本質(zhì)，并對其進行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，以真實引發(fā)人們思考的電影或電視藝術(shù)形式。正如微博、微信等“微”產(chǎn)品的開發(fā)和使用，用戶可以充分利用生活中的碎片化時間迅速地接收新信息并參與到傳播過程中去。微紀(jì)錄片需要在有限的時間內(nèi)對表現(xiàn)對象完成較為立體的展現(xiàn)，敘事時長短、節(jié)奏明快、信息量大是微紀(jì)錄片敘事的一貫特點。它的記錄既可以選擇小的人物、事件，又可以選擇宏大厚重的主題，通過展示事物微小的“點”來構(gòu)成“線”,最后展示立體的“面”,以“點”帶“面”,通過不同細(xì)節(jié)的擴大化表達，在觀眾腦海中塑造出畫面，從而在有限的時間內(nèi)反映出事物的全貌。無論從哪一個方面來說，微紀(jì)錄片的敘事美學(xué)是優(yōu)于傳統(tǒng)紀(jì)錄片的。但由于微紀(jì)錄片的敘事時長很短，所以其所展現(xiàn)的內(nèi)容具有碎片化的特點。但碎片化的展示方式并不代表微紀(jì)錄片不能完整地、完美地展示一個主旨；相反地，在將其劇情精簡后，將其內(nèi)容控制在3-25分鐘可以更加讓人接受。在新媒體中發(fā)展，就必須能夠達到“快速”的特點，因為現(xiàn)代人們在用新媒體進行社交時，大部分人使用的是碎片化的時間來瀏覽，所以只有能夠抓住人的眼球并且不會占用太多時間的內(nèi)容，才能夠在新媒體中進行傳播，很幸運的是質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片符合了這些要求，因此微紀(jì)錄片的廣泛傳播與其敘事方式有著極大的關(guān)系。(摘編自鄧少濤《微紀(jì)錄片的傳播特征及敘事美學(xué)》)1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.“微紀(jì)錄片創(chuàng)作之門向大眾敞開”是指在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展、短視頻崛起的時代，人人都可以是觀賞者和創(chuàng)作者。B.與紀(jì)錄片傳統(tǒng)的單向傳播模式不同，微紀(jì)錄片更具有大眾參與度和互動性，這與短視頻傳播平臺的開放性有關(guān)。C.微紀(jì)錄片之所以能夠發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢和價值，是因為數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化。D.微紀(jì)錄片作為一種新型影像形式，要在真實的基礎(chǔ)上對創(chuàng)作內(nèi)容進行藝術(shù)加工與展現(xiàn)，引發(fā)人們思考。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是()(3分)A.移動互聯(lián)網(wǎng)時代，在碎片化時間里觀看微紀(jì)錄片是很多人快速獲取信息、了解知識的途徑。B.微紀(jì)錄片要讓觀眾在有限時間內(nèi)了解事物全貌；形成立體認(rèn)知，就要學(xué)會“微”敘事。C.微紀(jì)錄片比傳統(tǒng)紀(jì)錄片能更好地表現(xiàn)宏大厚重的主題、概念化知識，細(xì)節(jié)表達更充分。D.質(zhì)量較高的微紀(jì)錄片能夠抓住人的眼球且不會占用太多時間，在新媒體中獲得了廣泛傳播。3.下列微紀(jì)錄片符合材料二中微紀(jì)錄片敘事特點的一項是()(3分)A.《故宮100》每集只有六分鐘，很多講解以及片花都是以卡通的形式呈現(xiàn)，風(fēng)格輕快活潑。B.《她的故事，“觸”處動人》在表現(xiàn)全國人大代表李金蓮的履職經(jīng)歷時，使用互動游戲形式。C.《如是生活》呈現(xiàn)張桂梅帶病穿梭在教室、食堂，督促孩子們讀書吃飯等片段，表現(xiàn)其“燃燈精神”。D.《三分鐘》在火車上打牌、吃東西的乘客，并非專業(yè)演員，而是生活中隨處可見的打工人群。4.請簡要說明材料一是從哪些方面對微紀(jì)錄片進行介紹的。(4分)5.2015年屠呦呦獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，評委會給出的理由是她發(fā)現(xiàn)的青蒿素可以有效降低瘧疾患者的死亡率?，F(xiàn)請你為屠呦呦拍攝一個微紀(jì)錄片，怎樣拍攝才能獲得更廣泛傳播結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶ā?6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6～9題。秋日私語程黧眉我現(xiàn)在住的地方遠(yuǎn)離北京城中心，在山腳下。我在院子里種了十幾種樹，每天早上醒來，就會聽到外面小鳥的叫聲：“啾——”有時是一聲，有時是兩三聲，好像每棵樹上都掛著.小鳥。家中的兩個男孩都去上大學(xué)了，留下的鋼琴好久沒動，都跑音了。我找來調(diào)琴師調(diào)了調(diào)，就開啟了每天屬于我的美好時光。是的，每天上午，我收拾好客廳里的雜物，洗漱完畢，打開門廊的大門，讓山里的空氣流進來，然后打開琴蓋，坐在琴凳上，開始了隨心所欲的彈奏。起初是瞎彈，男孩們小時候初學(xué)鋼琴時，我每天盯著他們練琴，不僅熟悉了五線譜，他們彈曲子時哪怕有一個錯音我也聽得出來，但是人無法永遠(yuǎn)停留在最好的狀態(tài)，我完全忘掉了五線譜。是的，十幾年已然過去，男孩們長大成人了。我彈的曲子是《秋日私語》。兩年前的秋天，我開始摸索著彈奏這支曲子，沒有找老師，用最笨的方法。那個時候我正憂心忡忡，父親在醫(yī)院的ICU里跟病魔搏斗著，我無法去看他，就用彈琴來忘卻，忘卻時間，忘卻父親的病痛，同時忘卻我對父親的思念。我每天閉門練琴，決心在父親出院的時候彈給他聽。我想象著父親靠在沙發(fā)上聽我彈琴的樣子，即便彈得磕磕絆絆，他也依然會很欣賞地微笑著看著我——這是超越了音樂范疇的欣賞。然而，那個秋天還沒有過完，父親就離開了這個世界；隨后是母親，她確實聽到了我彈得磕磕絆絆的《秋日私語》,然而秋天一過，冬天剛剛到來，她就匆匆追隨父親去了。哀傷占據(jù)了我所有的時日。我沉浸在這支曲子里，每天彈，不厭其煩地彈，仿佛我最親愛的兩個人、最愿意給我捧場的兩個聽眾，依然在我身邊。彈著彈著，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)只要和弦響起，窗外就會有一群小鳥蜂擁而至。開始我以為是錯覺。后來發(fā)現(xiàn)并不是。如果我不彈琴，它們只是在樹上斷斷續(xù)續(xù)地鳴叫；而一旦琴聲響起，它們就嘰嘰喳喳歡呼雀躍呼朋引伴，好像相約著來聽我彈琴。剎那間，小鳥的獨唱變成了集體合唱。鳥鳴伴著我的琴聲，仿佛一場盛大的音樂會。以后的每一天，我們會心地相約，琴聲是我們的暗號。我失去父母的蝕骨的哀痛，似乎有了一個存放的地方。今年夏天，小兒子回來度假，因為時差的關(guān)系，他每天幾乎睡到中午才起床。為了不吵醒他，我取消了上午彈琴的計劃。一天上午，在我平時彈琴的時間，我和先生在餐桌旁喝茶，突然聽到“噗噗”的聲音。我起身走到客廳，聲音不見了，回到餐桌旁，聲音又響起，好像是書柜上方的空調(diào)口發(fā)出的。我們面面相覷，是貓、老鼠，還是松鼠再仔細(xì)聽，似乎是小鳥!請物業(yè)工程部的人過來搭了梯子上去，打開空調(diào)的回風(fēng)口，洞口幽深，里面什么也看不見，不知道小動物身在何處。但是“撲通撲通”的聲音更大了，能明顯分辨出翅膀扇動的聲響，于是大家一致認(rèn)定是小鳥。但是怎么能夠讓它出來呢師傅說不要關(guān)閉這個回風(fēng)口，等它自己飛出來。然而到了下午，它還沒有飛出來，有時安靜得無聲無息。我擔(dān)心起來：它會不會餓會不會渴會不會憋死了各種擔(dān)憂接踵而來。傍晚，我有些焦慮了，坐在沙發(fā)上，死死地盯著房頂?shù)哪莻€洞口。小安呀小安，你在哪里我不知道怎么就突然給這只小鳥取了名字。先生明白我的心意，他突然想起了什么:“你為啥不彈琴給它聽”我騰地跳了起來，對呀!一天只顧憂心忡忡，沒有想起用琴聲呼喚它。我急急忙忙掀開琴蓋，彈起了那首《秋日私語》。令人驚訝的是，果然，小安發(fā)出了鳴叫，而且從出風(fēng)口的百葉空隙里露出了翅膀一角。原來，空調(diào)有出風(fēng)口和回風(fēng)口，它們貌似相通，其實是兩個通道。小安被憋在出風(fēng)口處了，那里是一個百葉窗，它啾啾地叫著，翅膀不停地從百葉口處支棱出來。我用手機錄下它的叫聲，經(jīng)過一天的幽閉，它的聲音依然清脆悅耳，這讓人欣喜。我和先生開始了營救工作，然而無論如何也打不開出風(fēng)口。無奈之下，給當(dāng)初裝修的工長打電話，可他明天上午才能趕到。這是一個難熬的夜晚，"我一次次去看小安，因太晚了怕吵著鄰居，我不敢彈琴，就一遍一遍打開手機，播放視頻里它的叫聲。小安很乖，很有耐心，視頻里的它每叫一聲，小安就回應(yīng)一聲，很有節(jié)奏。先生說，感覺小鳥是來找我的，它肯定是我的聽眾。小安是我那群知音小鳥中的一個我突然有如神啟般醍醐灌頂，或許是這幾天聽不到我的琴聲，它想方設(shè)法來探個究竟我更加心疼小安了。幾乎一夜不眠的我，第二天一大早就站到沙發(fā)上去看小安，顯然它已沒有昨天那么大的力氣，撲騰幾下就不動了。我又跑到樓外查看，那個空調(diào)管道與墻面的連接處露出一個洞，顯然小安就是從這個洞口飛進去的，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，它飛到出風(fēng)口處，卻找不到來時的路了。小安啊小安，你真是一個奮不顧身執(zhí)著探尋的小精靈。我坐到琴凳上開始彈琴，我彈得很慢，很輕，一邊彈一邊傾聽小安的聲音，它的叫聲沒有昨天悅耳了，但聽起來依然充滿了期待。終于聽到門外工長停車的聲音了。我屏住呼吸，心里怦怦跳，等待工長打開出風(fēng)口的百葉窗，慢慢卸掉隱蔽在百葉縫隙里面的螺絲，小心翼翼地晃動著百葉窗罩。罩子剛剛打開，小安就沖破牢籠迫不及待地飛了出來。它先是飛到窗簾下面，又飛到廚房的臺面上，最后落到紫紅色的沙發(fā)上。我蹲在沙發(fā)前，終于清晰地看見了它的模樣：它很小很小，黃色的小嘴，機靈的眼神，灰色的羽毛。雖然才過了一天一夜，可是我覺得我們是老朋友，在一起有一輩子那么長。先生用一雙大手把小安捧在手心，它顯得那么小，毛茸茸的，萌萌的，讓人憐愛。他走到大門外，雙手一張，小安瞬間飛向天空。小安飛走了。我后悔沒有給它一點水，沒有給它一粒米。先生說大自然中什么都有，它需要的是自由，天高任鳥飛。是的，經(jīng)歷了這一天一夜的禁銦，小安重獲自由，終于與它的小伙伴們相聚，它一定更加享受翱翔的快樂。下幾場大雨后，北京的秋天真正到來了。假期過去，我的兩個大男孩都要整裝出發(fā)了，他們大學(xué)畢業(yè)，將要去遠(yuǎn)方開始新的征程。我希望他們像小安一樣，對一切充滿好奇，勇敢地去闖天下，尋找自己想要的東西；像小安一樣，不論遇到什么險阻，都能用耐心和堅持挺過去，迎接他們的將是蔚藍的天空。送他們到機場回來，我又開始彈奏鋼琴。此刻，我的心安寧了許多。看到男孩們充滿朝氣的背影，離別的悲傷萌發(fā)出希望和力量。早秋的陽光有如黃金般熱烈，樹葉沙沙作響，風(fēng)從山那邊吹進屋里。生命輪回，萬物生長，從冬到春，從夏到秋，生生不息?！肚锶账秸Z》這秋天的旋律，繞過房梁傳到窗外，一直飄到天空中——獻給我在天上的父母，獻給遠(yuǎn)方的男孩們，當(dāng)然，還有窗外嘰嘰喳喳飛來的小鳥們，這里面一定有小安。(原文刊登于《光明日報》2024年9月20日15版，有刪減)6.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(3分)A.文章開頭寫遠(yuǎn)離北京城中心的居住環(huán)境和家中的鋼琴，為后文寫自己彈奏《秋日私語》提供了特定的場景。B.小兒子假期歸來，“我"取消了上午的彈琴計劃，表現(xiàn)“我”對兒子的關(guān)愛，為小安的出現(xiàn)和被困的情節(jié)做鋪墊。C.“我”每天彈鋼琴曲《秋日私語》,起初是為了忘卻父親的病痛和對他的思念，后來是因為遵守與小鳥的約定。D.文章結(jié)尾處“我"希望男孩們像小安一樣勇敢闖天下，有耐心，表達了“我”對孩子們的期望，深化了主題。7.下列對文中關(guān)于小鳥的描寫理解不正確的一項是()(3分)A.小鳥在“我”彈奏《秋日私語》時由獨唱變成集體合唱，這種變化表明小鳥們是有靈性的，它們能感知到音樂的美好。B.文中寫被困在空調(diào)出風(fēng)口的小鳥“小安”聽到琴聲后有反應(yīng)，主要是為了突出“我”彈的琴聲美妙，能吸引小安。C.“小安”被困也沒有放棄掙扎，努力求生，即便歷經(jīng)一天一夜的禁錮，依然堅持等待救援，體現(xiàn)出它的執(zhí)著和勇敢。D.作者描寫“小安”獲救后飛走的情景，表現(xiàn)出對“小安”重獲自由的欣慰，也體現(xiàn)了作者對生命自由的尊重。8.文章中多次出現(xiàn)《秋日私語》這首曲子，有什么作用(4分)9.請結(jié)合文本，談?wù)勀銓ξ恼陆Y(jié)尾“生命輪回，萬物生長，從冬到春，從夏到秋，生生不息”這句話的理解。(6分)二、古代詩文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，22分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。借荊州之說，出自吳人事后之論，而非當(dāng)日情事也。夫借者本我所有之物而假與人也，荊州本劉表地，非孫氏故物。當(dāng)操南下時，孫氏江東六郡方恐不能自保，諸將咸勸權(quán)迎操，權(quán)獨不愿，會備遣諸葛亮來結(jié)好，權(quán)遂欲借備共拒操，其時但求敵操，未敢冀得荊州也。亮之說權(quán)也，權(quán)即曰：“非劉豫州莫可敵操者?！蹦饲仓荑?、程普等隨亮詣備，并力拒操。是且欲以備為拒操之主，而己為從矣。亮又曰：“將軍能與豫州同心破操，則荊、吳之勢強，而鼎足之形成矣?！笔谴藭r早有三分之說，而非乞權(quán)取荊州而借之也。赤壁之戰(zhàn)，瑜與備共破操。華容之役，備獨追操。其后圍曹仁于南郡，備亦身在行間，未嘗獨出吳之力，而備坐享其成也。破曹后，備詣京見權(quán)，權(quán)以妹妻之。瑜密疏請留備于京，權(quán)不納，以為正當(dāng)延挈英雄，是權(quán)方恐備之不在荊州以為屏蔽也。即以兵力而論，亮初見權(quán)曰：“今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽精甲共萬人，劉琦戰(zhàn)士亦不下萬人?！倍鴻?quán)所遣周瑜等水軍亦不過三萬人。且是時劉表之長子琦尚在江夏，破曹后，備即表琦為荊州刺史，權(quán)未嘗有異詞，以荊州本琦地也。時又南征四郡，武陵、長沙、桂陽、零陵皆降。琦死，群下推備為荊州牧。備即遣亮督零陵、桂陽、長沙三郡，收其租賦，以供軍實。又以關(guān)羽為襄陽太守、蕩寇將軍，駐江北；張飛為宜都太守、征虜將軍，在南郡；趙云為偏將軍，領(lǐng)桂陽太守。遣將分駐，惟備所指揮，初不關(guān)白孫氏，以本非權(quán)地，故備不必白權(quán)，權(quán)亦不來阻備也。迨其后三分之勢已定，吳人追思赤壁之役，實借吳兵力，遂謂荊州應(yīng)為吳有，而備據(jù)之，始有借荊州之說。抑思合力拒操時，備固有資于權(quán)，權(quán)不亦有資于備乎!權(quán)是時但自救危亡，豈早有取荊州之志乎!羽之對魯肅曰：“烏林之役，左將軍寢不脫介，戮力破曹，豈得徒勞無一塊土?！贝瞬灰字撘病Ｆ浜髤?、蜀爭三郡，旋即議和，以湘水為界，分長沙、江夏、桂陽屬吳，南郡、零陵、武陵屬蜀，最為平允。而吳君臣伺羽之北伐襲荊州而有之反捏一借荊州之說以見其取所應(yīng)得。此則吳君臣之狡詞詭說，而借荊州之名遂流傳至今，并為一談，牢不可破，轉(zhuǎn)似其曲在蜀者，此耳食之論也。(節(jié)選自趙翼《廿二史札記》卷七)10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不賦分。(3分)而吳君臣A伺羽之北伐B襲荊州C而有之D反E捏一借荊州之說E以見G其取所應(yīng)得11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.會，恰逢，與《促織》“會征促織，成不敢斂戶口”的“會”意思相同。B.詣，晉謁，造訪，與《桃花源記》“及郡下，詣太守”的“詣”意思相同。C.妻，名詞活用作動詞，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”的“籍”用法相同。D.者，定語后置的標(biāo)志，與《勸學(xué)》“非蛇鱔之穴無可寄托者”的“者”用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.劉備借荊州的說法，流傳已久，作者認(rèn)為這是東吳事后的捏造，并不符合當(dāng)時實際情況。B.荊州本來是劉表的地盤，曹操大軍壓境時，孫權(quán)只想聯(lián)合劉備抵擋曹操，保住自家江東六郡。C.孫權(quán)說，除了劉備沒有人能抵擋曹操，簡直把劉備集團視為抗曹主力，而己方擔(dān)任友軍角色。D.華容之戰(zhàn)，劉備獨自率軍追擊曹操；在南郡圍攻曹仁，劉備也是出力更多，并沒有坐享其成。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)其時但求敵操，未敢冀得荊州也。(2)轉(zhuǎn)似其曲在蜀者，此耳食之論也。14.赤壁之戰(zhàn)后，孫權(quán)也并不認(rèn)為荊州是東吳的，從哪些事實可以看出來請簡要概括。(5分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩，完成15~16題。送趙子直帥蜀得須字二首(其一)①尤葇射策當(dāng)年首漢儒②,去登云路③只斯須。飽聞治最夸閩郡，已有先聲到益都。壯略定羌元自許，宗英帥蜀舊來無。前驅(qū)叱馭休辭遠(yuǎn)，看取東歸上政涂⑥。【注】①趙子直，趙宋宗室。得須字，拈得“須”字作韻腳。②漢儒，此指宋儒。③云路，高遠(yuǎn)之路，此指入蜀之路。④政涂，治理之道。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.這首送別詩首先回顧了趙子直當(dāng)年應(yīng)對策試的情況，趙子直表現(xiàn)突出，超過眾多儒士。B.趙子直此前任職閩郡，留下非常好的治理聲名，不但令我時有耳聞，甚至傳到了益都。C.趙子直是第一個鎮(zhèn)守蜀地的宋朝皇室成員，所以作者對他成功治理蜀地十分看好。D.詩歌虛實結(jié)合，將過去的事、現(xiàn)在的事和期待發(fā)生的事融為一爐，抒發(fā)作者的感慨。16.詩中包含作者豐富的情感，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)寫作時，要用反問句強烈斥責(zé)統(tǒng)治者對民財極盡搜刮但使用起來全不珍惜，可以引用《阿房宮賦》中的“，？”(2)小李同學(xué)秋游洞庭湖，明亮浩瀚的水面，就載著一條小船，他不由吟出張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中的“，"來抒發(fā)自己的情懷。(3)“角”的聲音高亢凌厲，被用來傳送軍中號令。古典詩詞中，“角”常常可以再現(xiàn)環(huán)境，渲染氣氛，寄寓情感，例如：“，。“三、語言文字運用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18～22題。有這樣兩類氣質(zhì)常為人們所稱道：一種是書卷氣，(甲)。讀書涵養(yǎng)的是“書卷氣”,行路涵養(yǎng)的是“煙火氣”,(乙),才能把書本知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。實現(xiàn)“書卷氣”與“煙火氣”的有機結(jié)合，是讀書的至高境界，也會讓人具有“高尚氣”。“腹有詩書氣自華”,書卷氣不是“宅”習(xí)“暮”氣，更不是窮酸腐氣，而是學(xué)識涵養(yǎng)、理論功底的外顯。保持學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于從書本中汲取營養(yǎng)，不僅能增強思辨能力，廓清思想迷霧，還能陶冶心性和情操。身上有煙火氣，也尤為難得。煙火氣絕不是江湖氣，更不是市儈氣，而是一種群眾工作能力。從風(fēng)吹日曬的“健康黑”到挽起褲腳兩腳泥的“塵土色”,從A的號召力到定分止?fàn)幍墓帕?，都是煙火氣的生動體現(xiàn)。富有書卷氣，善于運用科學(xué)理論推動改革創(chuàng)新；擁有煙火氣，擅長創(chuàng)造性地貫徹落實上級決策部署：(丙),還能有機結(jié)合，B。胸中縱有萬卷，①也要付諸于實踐，②多到田間地頭察民情、找靈感，③切實解決學(xué)與做相脫節(jié)、知與行相脫離的問題。④以煙火氣托舉書卷氣，⑤有助于避免師心自用的書生氣，⑥以書卷氣滋養(yǎng)煙火氣，⑦可以解決胸?zé)o點墨的無力感。感悟理論創(chuàng)新涵養(yǎng)書卷氣，投身實踐創(chuàng)新增進煙火氣，努力成為理論“多面手”、實踐“百事通”,當(dāng)好中國式現(xiàn)代化建設(shè)的堅定行動派、實干家。18.在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(2分)19.請在文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。(6分)20.文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。(4分)21.仿照下面的示例以“高尚氣”為對象另寫一句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。(3分)示例：煙火氣絕不是江湖氣，更不是市儈氣，而是一種群眾工作能力。22.賞析文中畫波浪線句子中引號的用法及表達效果。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。平替即平價替代品，通常指與大牌產(chǎn)品或高價產(chǎn)品功能相似、性價比更高的替代品。隨著社會的發(fā)展，尋求平替的現(xiàn)象在生活中隨處可見，如：“軍大衣”平替了加拿大“大鵝羽絨服”,張掖的七彩丹霞景點平替了秘魯?shù)牟屎缟?，“搭子”關(guān)系平替朋友關(guān)系等。面對這一現(xiàn)象，有人認(rèn)為平替有助于降低成本、提高效率、促進創(chuàng)新，也有人認(rèn)為平替在產(chǎn)品質(zhì)量、市場秩序、知識產(chǎn)權(quán)等方面存在隱患。作為新時代的青年，你認(rèn)為平替好還是不好請結(jié)合材料與生活經(jīng)歷寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2025屆高三湖北省十一校第一次聯(lián)考語文參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)1.C(“是因為”表述絕對。根據(jù)材料一最后一段“隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和觀眾需求的不斷變化，微紀(jì)錄片將繼續(xù)發(fā)揮其獨特的優(yōu)勢和價值”,“隨著”,跟著，表示事情發(fā)生的條件。且原文強調(diào)的是“將繼續(xù)發(fā)揮”。)2.C(無中生有。材料中只說微紀(jì)錄片有這些特點，并沒有和傳統(tǒng)紀(jì)錄片進行該方面的比較。)3.C(材料二強調(diào)微紀(jì)錄片的敘事特點主要是碎片化敘事中立體展現(xiàn)對象特點，C符合。A強調(diào)的是微紀(jì)錄片影像風(fēng)格個性化，B強調(diào)的是微紀(jì)錄片傳播上的互動，D強調(diào)的是微紀(jì)錄片的拍攝對象。)4.①篇幅發(fā)展變化。②微紀(jì)錄片流行的原因及其衍生現(xiàn)象。③微紀(jì)錄片的敘事特征。④微紀(jì)錄片的價值和意義。(共4分，每答出一點給1分，答對四點得4分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。)5.答題要點：①拍攝時長合理，控制在3-25分鐘。②敘事節(jié)奏明快，要開門見山，直截了當(dāng)，紀(jì)錄片開篇即展示屠呦呦形象、姓名等。③細(xì)節(jié)要豐富，表達要充分，集中展示屠呦呦的工作狀態(tài)、專注神情等。④連點成面，主題突出。加入對屠呦呦的訪談，講述她發(fā)現(xiàn)青蒿素的過程，介紹她的求學(xué)經(jīng)歷、成就及影響等。(共6分，每點2分，答對任意三點得6分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，共16分)6.C("后來是因為遵守與小鳥的約定”不準(zhǔn)確，從原文“以后的每一天，我們會心地相約，琴聲是我們的暗號。我失去父母的蝕骨的哀痛，似乎有了一個存放的地方”可知，后來“我”沉浸在這支曲子里主要是因為父母離世后的哀傷，小鳥的出現(xiàn)只是讓這份哀傷有了一個存放的地方。)7.B(寫“小安”聽到琴聲有反應(yīng)，重點是體現(xiàn)“我”與小鳥之間特殊的情感聯(lián)系，以及小鳥對琴聲熟悉的那種靈性，并不是為了突出“我”彈的琴聲美妙。)8.①《秋日私語》是文章的線索，貫穿全文?！拔摇币蚋赣H生病開始彈奏這首曲子，后來在與小鳥的互動中也一直彈奏這首曲子，最后在送別兒子后再次彈奏這首曲子。②《秋日私語》寄托了作者的情感。作者通過彈奏這首曲子忘卻父親的病痛和對父親的思念，在父母離世后，又將哀傷寄托其中。同時，這首曲子也表達了作者對兒子的期望和祝福。③多次出現(xiàn)這首曲子，增強了文章的抒情性和感染力。曲子的旋律與文章的情感相互交融，使讀者更容易感受到“我”內(nèi)心的情感變化。(共4分，答出一點得2分，答出兩點得3分，答出三點得4分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。)9.①這句話是作者對生命的理解。生命就像四季更替一樣，不斷地輪回和生長，不斷地延續(xù)和發(fā)展。②這句話包含了作者對周邊人和事的感悟，作者經(jīng)歷了父母的離世和孩子們的成長，深刻地體會到了生命的無常和生生不息。③也暗示了作者對未來充滿信心和希望，無論經(jīng)歷多少困難和挫折，生命都會繼續(xù)前行。(共6分，答出一點得2分，答出三點得6分。如有其他答案，言之成理可酌情給分。)二、古代詩文閱讀(37分)(一)閱讀下面的文言文，完成10~14題。(22分)10.BDF11.D(“非蛇鱔之穴無可寄托者”的“者”表停頓，與“也”組成判斷句。)12.D(圍攻曹仁，劉備與孫權(quán)都出了力，看不出誰多誰少。)13.(1)(孫權(quán))這(那)個時候只是要求能抵擋住曹操，不敢希望得到荊州。(共4分，譯出大意給1分，“但”“敵”“冀”三處，每譯對一處給1分。“但”可譯為只、只是等：“敵”可譯為抵擋、對抗等：“冀”可譯為希望、期待、指望等。)(2)反而好像這事理虧(過錯)在蜀，這是未加分辨沒有根據(jù)的觀點。(共4分，譯出大意給1分，“曲”“耳食”及判斷句式三處，每譯對一處給1分?！扒笨勺g為理虧、過錯等：“耳食”本指用耳朵吃東西，可譯為不明實情、不知真相、沒有根據(jù)、未加分辨等：判斷句式體現(xiàn)在譯文中有判斷動詞“是”。)14.①孫權(quán)拒絕周瑜扣留建議，讓劉備駐防荊州作為東吳的屏障：②劉備上表推劉琦任荊州刺史，孫權(quán)沒有反對：③劉備分派部下駐治荊州各郡，孫權(quán)沒有阻止。(共5分，每答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.C(詩人看好趙子直不只是因為趙的宗室身份。)16.①對趙子直才華的肯定或贊賞，“射策當(dāng)年首漢儒”說趙子直當(dāng)年應(yīng)對策試時排在眾多儒士前面：頷聯(lián)說聽到許多夸贊趙子直閩郡治理最好的聲音，甚至傳到了蜀地：②對時光飛逝的感慨，“去登云路只斯須”言光陰之速，才一會兒就要離開而前往蜀地；③對趙子直的勉勵或期許，“前驅(qū)叱馭休辭遠(yuǎn)”告訴趙子直只管駕車前進，不要因為蜀地遙遠(yuǎn)而推辭：“壯略定羌元自許”表明趙子直本來就有自己的策略，“東歸上政涂”,回來之后向朝廷報告成功的方法，是順理成章的。(共6分，每答出一點給2分，答出三點給6分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.(1)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(2)玉鑒瓊田三萬頃著我扁舟一葉(每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。)(3)示例一：角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫夢回吹角連營示例二：醉里挑燈看劍示例三：清角吹寒都在空城示例四：五更鼓角聲悲壯三峽星河影動搖(每答對一空給1分，有錯別字該空不給分。如有其他答案，只要符合要求，即可給分。)三、語言文字運用(18分)18.一呼百應(yīng)相得益彰(共2分，一空1分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。)19.甲：另一種是煙火氣乙：只有將“讀書”與“行路”相結(jié)合丙：書卷氣與煙火氣不僅不矛盾(共6分，每句2分，答對三句給6分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。)20.①“付諸于”改為“付諸”⑦“解決”胸?zé)o點墨的“無力感”,搭配不當(dāng)，可將“解決”改為“消除”“緩解”等詞。(共4分，一處2分，找出病句1分，改正1分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。)20.示例一：高尚氣絕不是偽善氣，更不是迂腐氣，而是一種道德引領(lǐng)力量。示例二：高尚氣絕不是孤傲氣，更不是自負(fù)氣，而是一種靈魂凈化力量。示例三：高尚氣絕不是浮名氣，更不是虛榮氣，而是一種精神感召力量。(共3分，句式1分，內(nèi)容2分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。)22.用法：特殊含義。(1分)“多面手”在句中指在理論學(xué)習(xí)方面具備多種才能和技能的人，“百事通”在句中指能用各種知識通過時間來解決問題的能手。(1分)效果：讓語言表達生動形象，通俗易懂。(1分)(共3分，用法2分，效果1分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分。)四、寫作(60分)23.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。平替即平價替代品，通常指與大牌產(chǎn)品或高價產(chǎn)品功能相似、性價比更高的替代品。隨著社會的發(fā)展，尋求平替的現(xiàn)象在生活中隨處可見，如：“軍大衣”平替了加拿大“大鵝羽絨服”,張掖的七彩丹霞景點平替了