七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《雨的四季》

《雨的四季》七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)自古以來(lái)，四季的雨就是人們吟詠的對(duì)象：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！薄扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！薄昂谠品凑谏?，白雨跳珠亂入船。”……詩(shī)人借吟詠多姿多彩、充滿靈性的雨，表達(dá)豐富的情感。當(dāng)代詩(shī)人劉湛秋在《雨的四季》中描繪了四季的雨，抒發(fā)對(duì)雨的喜愛(ài)，表達(dá)他的一些思索。新課導(dǎo)入新知探究請(qǐng)大家結(jié)合預(yù)習(xí)時(shí)的閱讀體會(huì),說(shuō)說(shuō)作者以“雨的四季”為題,寫(xiě)了哪些內(nèi)容,抒發(fā)了怎樣的情感?；顒?dòng)1自讀課文,理解課文的內(nèi)容,梳理課文的結(jié)構(gòu)。任務(wù)一①春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。②真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)的一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。結(jié)合前兩課所學(xué)比喻、比擬等賞析方法，體會(huì)文中這兩種修辭的妙處。示例：①半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。②可這時(shí)雨并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露?！扇~鋪滿了河面，迫切地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。③雨，似乎不再有春的嬌媚和夏的粗獷，而顯出秋的端莊與沉靜了。這時(shí)候，雨不大出門。④雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。⑤這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。結(jié)合課后“閱讀提示”,理解調(diào)動(dòng)感官描寫(xiě)景物的表達(dá)效果。春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃?！樽訌幕ò锏蜗聛?lái)，比少女的眼淚還嬌媚?！〔菟坪跸駨?fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。有感情地朗讀最后兩段，說(shuō)說(shuō)作者對(duì)雨有怎樣的情思。啊，雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)，你給我的生命帶來(lái)活躍，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少!只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。啊，總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊!作者分別描繪了哪些季節(jié)的雨?它們各自有什么特點(diǎn)?春雨：美麗、嬌媚、溫柔、細(xì)潤(rùn)、甜美、清新。夏雨：熱烈、粗獷、奔放。秋雨：端莊、沉靜、深情。冬雨：自然、平靜、柔和。練習(xí)一、下列詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．花苞．(bāo)萌．(méng)發(fā)

干澀．(shè)造妨．(fǎng)B．?huà)擅模?mèi)誘惑．(huò)鈴鐺．(dāng)睫．(jié)毛C．靜謐．(mì)高邈．(miǎo)草垛．(duò)粗獷．(kuǎng)D．蒞．(wèi)臨

冷洌．(liè)池畦．(qí)吝嗇．(sè)練習(xí)二、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A．他說(shuō)話總給人一種咄咄逼人．．．．之感，令人很不舒服。B．比賽一結(jié)束，觀眾就爭(zhēng)先恐后．．．．地往外走，沒(méi)有擁擠堵塞，一切都秩序井然。C．我渴望像孩子一樣