演講與口才教學活動設計

《演講與口才實用教程》配套資料蔣紅梅、張晶主編人民郵電出版社出版教學活動設計模塊二演講口才與訓練項目一演講稿寫作教學步驟教學活動設計時間分配案例導入2012年，由中央電視臺和唯眾傳媒聯(lián)合制作的《開講啦》開播，這個不比歌舞、不PK、不投票的節(jié)目在“深夜”時分大放異彩，常常“霸占”全國同時段節(jié)目收視率第一的寶座，2014年1月4日周潤發(fā)主講的該期節(jié)目收視率高達0.511%，被贊譽為最值得熬夜守候的“中國思想好聲音”。出色的演講能沁人心脾、懾人魂魄，從而使你的思想主張深入人心，使你的呼喚化為他人的行動。因此我們可以說演講的魅力和力量是無窮的。如何用演講的方式，迅速、有效地傳遞信息、表明觀點、感召聽眾，獲得演講的成功呢？寫好演講稿是一個非常重要的環(huán)節(jié)。5min寫作技巧研討訓練一、標題類型分辨訓練研討：《天災無情人有情》、《用愛點亮一盞心燈》、《未來與現(xiàn)在——寫在畢業(yè)之前》、《演講藝術(shù)，我愛你》、《注意，路上處處有紅燈》、《怎樣做最好的自己？》屬于哪種類型的標題？明確：揭示型、含蓄型、新聞型、抒情型、警惕型、設問型。二、開頭方法研討訓練研討：下列演講稿的開頭所采用的方法，并說說其妙處。1．同學們，當前我們大學生求職出現(xiàn)了前所未有的困難，原因是什么呢？是我們國家的人才太多了嗎？是我們學的東西過時了嗎？還是我們眼光不再符合社會需求了呢？面對這么多的問題，我們這些即將走出校門的大學生又如何應對這一現(xiàn)象呢？明確：設問開頭，激發(fā)興味。2．奧運精神是什么？奧運精神是“更快、更高、更強”。支撐和造就“更快、更高、更強”的是什么？是“自信、自強、自尊”。這既是奧運精神的原動力，更是奧運精神的境界升華。我今天演講的題目是《自信、自強、自尊》。明確：開門見山，直接點題。3．同學們，今天我來到警官學院，我一上臺就發(fā)現(xiàn)了一個秘密。你們想過沒有，全國13億人，只有誰有權(quán)利在頭頂?shù)拿弊由暇Y上我們神圣的國徽呢？你們！只有你們！人民的衛(wèi)士！明確：交流情感，溝通心靈。4．人的一生，每時每刻都站在一個選擇點上，都面臨著選擇，都進行著選擇。選擇是人的權(quán)利和自由，但我想說的是，在包羅萬象、形形色色的選擇中，什么是對于我們的人生最重要、最有價值的，毫無疑問，它應該是信仰和追求，是選擇什么樣的道路，成為什么人的問題。明確：開宗明義，直撲主題。三、主體寫作訓練以并列式的結(jié)構(gòu)方式擬寫演講稿《我們的班風》、《怎樣正確對待青春》主體部分的小標題。預設一：1．我們的班風是友愛。2．我們的班風是合作。3．我們的班風是提高。4．我們的班風是進步。預設二：1．青春是一粒種子。2．青春是一顆蓓蕾。3．青春是一部著作。4．青春是一輪朝陽。四、結(jié)尾寫作訓練（一）下列演講稿結(jié)尾所采用的方法，并說說其妙處。1．自信吧，年輕的朋友；自信吧，親愛的同學。在人生的海洋里，駕著你事業(yè)的航船，搖動你奮斗的雙槳，揚起你自信的風帆，就一定能達到理想的彼岸！明確：展望未來，鼓舞斗志。2．青年朋友，我們正值大學時期，能理解老師的心情嗎？知道老師付出了多少艱苦的的勞動嗎？當走上社會做出一定貢獻受到人們贊揚的時候，你能想起培養(yǎng)過自己的老師嗎？明確：含蓄深沉，留有余韻3．（開頭）綠色，也許是七彩色中最簡單的一種；軍服，也許是服裝中最普通的樣式。但我卻深深地摯愛那和大地同綠的軍服。（結(jié)尾）我深知從戎的道路是崎嶇坎坷的，有風雪，也有泥濘，但我既然選擇了遠方，我便會面對軍旗的召喚，身著綠色的軍服，義無反顧地風雨兼程。我將用我的青春和熱血為那永不褪色的軍旗，為我那深深摯愛的綠色軍服增添明艷的色彩。明確：首尾呼應，渾然一體。4．總之，前途光明，道路曲折，我們的路還很長，任務很艱巨，但我們一定能成功。明確：總括全篇，加深印象。（二）以展望未來式擬寫《競爭萬歲》的結(jié)尾。預設一：睜眼看吧！朋友們，競爭它來了，那么生動而威儀地來了。競爭是風，疾風吹過，堅實的枝條上碩果累累、生機勃勃；競爭是雨，暴雨掃過，留下來的是巖石般的堅韌和無畏的忠誠；競爭是激越的戰(zhàn)鼓，進取在豪情萬丈，更加斗志昂揚；競爭是崎嶇的山路，攀登者在一個又一個險峰上領(lǐng)略無限風光。競爭，我要大聲地為你叫好：競爭萬歲！預設二：同學們，乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。讓我們用知識加汗水，以滿腔熱情，積極參與競爭，擁抱新的希望，迎接這個機遇與挑戰(zhàn)并存的二十一世紀吧！20min范文評析研討訓練構(gòu)建和諧社會的基石各位評委、各位朋友：你心中的和諧社會可能是一部風情萬種的小說，也可能是一幅瑰麗多姿的畫卷，而是我心中的和諧社會是一座宏偉的摩天大廈。它的建立，需要無數(shù)堅不可摧的基石。構(gòu)建和諧社會大廈需要的第一種基石，是取自黃河之濱的鵝卵石。它們顆顆簇擁，相映生輝，代表著億萬顆炎黃子孫的赤誠之心，大家人人獻力量，共同創(chuàng)繁榮、相互支撐、相互補充、相互關(guān)愛。這是構(gòu)建大廈的堅實根基。構(gòu)建和諧社會大廈需要的第二種基石，是取自泰山之巔的花崗石。它們是中華民族堅強不屈、正義和平的化身，代表著和諧社會需要我們手握正義的利劍，心中有桿公平的秤，邁步走向民主法治、民富國強的崇高理想。這是構(gòu)建大廈的深厚根基。構(gòu)建和諧社會大廈需要的第三種基石，是取自東海之濱的紅礁石。它觀滄海、眺宇宙、搏風浪，具有最廣博的胸懷，最堅毅的性格，代表著和諧社會需要我們有海納百川的寬容，有與時俱進的遠見卓識，才能實現(xiàn)人際和睦、國際和平、人類與自然和諧相處的遠景。這是構(gòu)建大廈的寬廣根基。朋友們，構(gòu)建和諧社會的基石就在你手中！其實構(gòu)建和諧社會的大廈，你我他都是最好的基石，讓我們從東海之濱采來紅礁石，從泰山之巔采來花崗石，讓我們自己成為一顆顆色彩斑斕的鵝卵石吧！把我們和諧社會大廈的根基打得更加堅實、更加深厚、更加寬廣，不光為了你我他今天的安寧與幸福，更是為了子子孫孫千秋萬代的安寧與幸福！研討1：這篇演講稿的標題、開頭、主體、結(jié)尾所采用的方法及亮點所在。明確：標題為含蓄型，用比喻或象征的修辭手法，把抽象的意義具體化、形象化，深入淺出地揭示主體。開頭為烘托式，用對比引出自己的話題，并使自己的主張在人們的心目中留下深刻的印記。主體為并列式結(jié)構(gòu)，從幾方面并列地展開論證，條理清晰。結(jié)尾為展望未來式，高度概括了全篇的議論，并用排比句進一步深化主題，猶如進軍的號角，催人奮進，給人以巨大的鼓舞。研討2：這篇演講稿的高潮設計。明確：高潮是演講者感情最激昂、氣勢最雄勁的時刻，又是聽者情緒最激動、精神最振奮的瞬間。演講稿采用鋪陳渲染的方法，在結(jié)尾處精心設計“共振效應”，使演講者與聽眾感情上產(chǎn)生強烈共鳴。研討3：這篇演講稿的語言特色明確：語言形象，演講稿在明白如話的基礎(chǔ)上，恰當使用比喻、象征等修辭方法，化抽象為具體，深奧為淺顯，枯燥成有趣，增強語言表現(xiàn)力。排比有力，增強了節(jié)奏感、旋律感、氣勢感。10min訓練結(jié)語演講在歷史的時空中發(fā)揮著驚天動地的巨大作用，它用太陽神阿波羅的陽光語言照亮人間，用文化神雅典娜的智慧語言傳播知識，用愛情神維納斯的愛美語言美化生活。要想通過演講改變自己的命運，從今天起，就克服困難，反復訓練，學會寫精彩的演講稿吧！5min課外延伸學用訓練以“美麗的家鄉(xiāng)”為話題，寫一篇演講稿。要求：恰當采用演講稿寫作技巧，觀點鮮明、材料充分、結(jié)構(gòu)合理、設計高潮、語言生動，500字左右。5min

項目二教學活動設計教學步驟教學活動設計時間分配學生主持開場白（齊）尊敬的老師、親愛的同學：大家好?。ㄅ┒ゴ簛恚f物復蘇，在這百花齊放，萬紫千紅的季節(jié)里，我們帶著滿腔的熱情，迎來了春光無限的激情四月。（男）春天總是帶著溫馨，總是讓人懷念，總是讓人有許同多遐想。（女）下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎1號選手上臺演講。4min有備演講實戰(zhàn)訓練1-25號學生按順序分別上臺進行1分鐘脫稿演講。1．儀表形象（1）著裝整齊，大方得體。（10分）（2）姿態(tài)自然，動作適度。（10分）2．演講內(nèi)容（1）主題鮮明，符合主題內(nèi)容。（25分）（2）內(nèi)容充實，事例動人，貼近生活，富有鮮明的時代感。（15分）（3）行文流暢，用詞精練，詳略得當。（10分）3．語言藝術(shù)（1）音量適當，發(fā)音標準，流利。（10分）（2）節(jié)奏處理得當，技巧運用自如。（10分）（3）表現(xiàn)力、應變能力強，能活躍氣氛，引起高潮。（10分）56min觀摩點評26-50號一、態(tài)勢語言1．走姿：步伐（輕快、穩(wěn)健、均勻）。眼睛（平視前方）。身姿（上身略前傾，雙臂自然擺動）。2．站姿：抬頭、挺胸、收腹，兩臂自然垂于身體的兩側(cè)（女生丁字步，男生平行分列步）。3．鞠躬：上身前傾45度，目視下方點頭，然后抬頭起身，微笑目視聽眾。二、脫稿演講1．中心突出，有理有據(jù)。2．條理清晰，結(jié)構(gòu)合理3．語言清楚、感情真誠。20min訓練結(jié)語在今天充滿激情的演講會上，同學們收獲了希望，擁有了自信與良好的心態(tài)，讓我們熱愛演講藝術(shù)，掌握演講技巧，使自己通過演講，走出困惑，走向成功！6min課外拓展學用訓練1．運用發(fā)散思維，連綴幾個不相關(guān)事物（女性、窗戶、漁網(wǎng)、汽車），自擬講題，說一段話。2．觀摩名人演講，并對其主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言等進行綜合評價，時間不少于5分鐘。4min

項目三教學活動設計教學步驟教學活動設計時間分配案例導入5月8日胡錦濤主席和奧運選手福原愛展開了一場“激烈”的乒乓比賽。戰(zhàn)勝了“對手”的胡主席，隨后發(fā)表了“今天播下友好種子，今后長成友好大樹”的即興演講，激起了在場聽眾的強烈共鳴。5min熱身訓練1．一口氣快速、準確地說出2008年北京奧運會比賽項目的名稱，說得越多越好。2．4個同學一組，就目前某一熱門話題進行交談，時間不少于2分鐘。10min情景評析研討訓練兩位同學上臺以“我的學習生活”為話題發(fā)表即興演講，其他同學認真觀看，并對其心態(tài)情況、話題選擇、結(jié)構(gòu)安排、語言表達等進行評價，開出治病良方。預設一：情緒緊張，說話發(fā)顫。良方：微笑鎮(zhèn)慌、少說制慌、以熟克慌、揚長避慌。使自己面帶微笑，抬頭挺胸，以健康優(yōu)雅、充滿自信的姿態(tài)走上講臺，接受特殊任務，迎接艱難挑戰(zhàn)。預設二：無話可說，結(jié)結(jié)巴巴。良方：感“時”起興、感“地”起興、感“人”起興、感“事”起興、感“景”起興、感“物”起興、感“言”起興、感“行”起興、感“境”起興，使自己“興之所至，有感而發(fā)”。預設三：思路不清，顛三倒四。良方：采用卡耐基“魔術(shù)公式”（援引例子——提出觀點——警句收尾），“三么”框架構(gòu)思模式（“是什么”、“為什么”、“怎么辦”）。鎮(zhèn)靜而又迅速的對散亂的思維點以一個模式框架進行快速構(gòu)思，使自己地表達既符合人們的思維習慣，又能讓自己有“路”可尋、有“徑”可依。預設四：語言啰嗦，表達不清。良方：巧打比方、妙說數(shù)字、趣用幽默、飽含深情、插入笑話、展示實物，使自己的語言表達準確、簡潔、形象、有說服力。20min訓練結(jié)語即興演講，應用十分廣泛，它要求演講者頭腦清醒、思維敏捷，能迅速準確的將自己的思想、感情轉(zhuǎn)換成口語，出口成“章”。因此，從有備演講到即興演講，是一個難度較大的轉(zhuǎn)變，要攀上這個臺階，需要培養(yǎng)即興意識，掌握一定的技巧，不斷提高心理素質(zhì)、應變能力、語言水平和文化修養(yǎng)。5min課外延伸學用訓練從下列命題中抽取一題，運用所學技巧，迅速構(gòu)思演講主題，并發(fā)表三分鐘即興演講。要求：主題鮮明、內(nèi)容新穎、語言清楚、態(tài)勢得體、感情真誠。1．我最喜歡的自然景觀或人文景觀2．怎樣面對學習、生活中遇到的挫折3．我心中的和諧社會4．惡語傷人六月寒5．世界需要熱心腸6．我心中的偶像5min

項目四教學活動設計教學步驟教學活動設計時間分配案例導入論辯是獨具藝術(shù)魅力的演講活動，它以深邃的思想，豐富的情感，給人諸多啟迪；以對抗的場景，精彩的口才，給人審美享受。某學院文學社以“網(wǎng)上交友利大于弊還是弊大于利”為辯題組織了一場辯論賽。自由辯論階段，雙方唇槍舌劍，你來我往，妙語連珠，精彩紛呈，給人以美地享受。5min辯論技巧研討訓練1．辯題類型技巧網(wǎng)絡對青少年的成長是利大于弊還是弊大于利。（判斷型）男人比女人更需要關(guān)懷，還是女人比男人更需要關(guān)懷（比較型）2．立論應變技巧人才就是同類人中能夠脫穎而出、出類拔萃的人物。（巧妙定義）在社會主義市場條件下（加）競爭與合作可以并存。（追加前提）3．就地取材技巧一個人打噴嚏不是社會問題，但如果我們?nèi)珗龅娜送瑫r打個噴嚏——還不是社會問題嗎？（就“現(xiàn)場人員”取材）評委金庸先生已經(jīng)七十高齡了，你是想讓金庸先生夜以繼日，不停地寫，永遠不見天日了嗎？（就“評委”取材）4．攻守謀略技巧反方：許多貪官不是不知法，而是知法犯法。正方：對呀！那些人正是因為上了刑場死到臨頭才知道法律的威力、法律的尊嚴，可謂“知難”那，對方辯友?。ń枇Υ蛄Γ┓捶剑何抑幌胝埓蠹以O想一個很簡單的場景，當越來越多的孩子在他們最需要關(guān)懷的時候，偏偏失去了健全的愛，這難道能說是社會文明的表現(xiàn)嗎？正方：君不見，有多少孩子在父母的吵鬧聲中流著眼淚離家出走；又有多少孩子有家不愿回，流浪在外而誤入歧途。他們是有一個家，然而，這樣的家?guī)Ыo他們的又是什么呢？（煽情對抗）5．語言表達技巧反方：請問推力是多少？拉力是多少？流入是多少？流出是多少？正方：拉力是巨大的，推力是巨大的。對方辯友說流動人口的增加不利于城市發(fā)展，是不是說流動人口的減少有利于城市的發(fā)展？（模糊巧答）反方：我請問對方同學，如果有人持刀搶劫你的錢包，你是對他念一段《論語》呢？還是讓警察把他抓起來？（圈套提問）20min技巧運用實戰(zhàn)訓練一、指出下列辯題所屬類型1．青年人應有自我意識／青年人應有群體意識2．人生機遇與奮斗，哪個更重要3．惡貫滿盈的人值得同情／惡貫滿盈的不值得同情4．仁者有敵／仁者無敵5．分數(shù)應當是評價學生的主要指標／分數(shù)不應當是評價學生的主要指標6．網(wǎng)絡使人更親近／網(wǎng)絡使人更疏遠二、在“人性本善（惡）”的自由辯論片段中，反方對正方的反駁采用的是哪種技巧？取得了什么效果？正方：我倒想問對方辯友，在人性本惡之下，我們?yōu)槭裁匆桑瑸槭裁匆獞椭蔚闹贫饶?？反方：對呀，這不正好論證了我方觀點嘛？如果人性都是善的，還要法律和規(guī)范干什么？10min訓練結(jié)語辯論演講是一種比知識、比謀略、比機敏、比邏輯的綜合性比賽。因其具有知識密集、斗智斗勇的特點，成為人們提高論辯口才的有效途徑。有人說：沒有辯論的世界是冷清的，沒有辯論的理論是僵化的，沒有辯才的人是平庸的。要想駕馭奇妙的舌頭，改變自己的命運，就從“辯”開始吧！5min課外延伸學用訓練1．觀摩現(xiàn)場或VCD辯論比賽。了解賽制、分析辯論技巧、模仿練習。2．選擇一種模式，舉行一次辯論賽。賽前做好審題、立論、搜集資料、制定戰(zhàn)術(shù)、撰寫辯詞等工作，賽后做好點評。5min項目五教學活動設計教學步驟教學活動設計時間分配案例導入“我叫×××，是××人，××學院畢業(yè)，學的是護理專業(yè)，3年制?？啤薄卑资健氨扇恕痢痢粒婕幽鲜?，就學于××學院，主修專業(yè)為××，學制時間3年……”——文雅式“我叫××，××人，××大學××專業(yè)，取得了一個碩士、2個學士，獲得過省部級以上設計獎3個，先后有4家報刊作過報道……”——成果式“我叫王紅，知名度??；生于××省，一個鄉(xiāng)巴佬；碩士畢業(yè)，普通院校；成績優(yōu)良，技能還少……”——幽默式“我叫×××，××市人，××××大學××專業(yè)畢業(yè)，我崇尚并特別注重實踐，先后兼任過2家化工公司的總經(jīng)理助理，主持過3個學生科技攻關(guān)小組，做過4次大型企業(yè)活動的總策劃，擔任過學生會主席等5個職務……”——職務式10min分析學習目標1．求職口才具有哪些特點？2．求職口才技巧大體有五個種類，這些種類各具有什么特點？3．面試應該注意哪些問題呢？10min求職的口才特點1．課堂狀況1：學生無語，沉默。教師舉例：在面試時，謙虛些可以給人好感，但謙虛過度則會使人對你產(chǎn)生懷疑，認為你無能，缺乏自信心。怎么辦？教師引導思考。課堂狀況2：學生暢所欲言。教師引導拓展學生思維，肯定和鼓勵。2．教師根據(jù)學生的描述進行歸納20min求職口才技巧1．教師用案例激發(fā)學生思路例1：李女士面試將要結(jié)束，人力資源主管問她：“你認為自己最適合干什么？”李女士回答：“只要公司需要，我什么都能干?！弊罱K沒被錄用。你什么都能干，那肯定什么都不一定干得精、干得好。既如此，人家要你干什么？你必須展示出自己的亮點，讓人覺得你既有抱負，又腳踏實地才行。例2：趙先生是某高校的碩士研究生，憑著響當當?shù)膶W歷和一表人才，在人才市場被一家外資企業(yè)一眼看中，面試時，人才資源主管問他有什么特長，趙先生回答：“我的文學功底好，寫作能力很強?！敝鞴苡謫査骸澳苡妹P寫大幅標語嗎？”趙先生回答：“我可以邊干邊學?！敝鞴苤缓梅艞壛怂?。趙先生兩句話都答錯了?！皩懽髂芰姟痹谄髽I(yè)并不能算是優(yōu)勢，因為企業(yè)是從事生產(chǎn)經(jīng)營的，企業(yè)所用的寫作只局限于商業(yè)策劃以及常規(guī)事務性的辦公應酬，即企業(yè)并不需要太高深的寫作知識；“邊干邊學”也不行，企業(yè)只需要熟手，原則上不養(yǎng)閑人，所以一般不會有給你學習的機會，再說，你要萬一學不好呢，那損失算誰的？企業(yè)最看重的是職業(yè)優(yōu)勢。2．教師和學生共同歸納求職技巧3．學生模擬角色演練（應聘學生、應聘單位有關(guān)人員、教師和其他學生觀看并評價）35min求職面試分析案例分析錢小姐是某職業(yè)技術(shù)學院的高材生，主學數(shù)控，選修文秘，應聘某知名集團公司的文秘崗位，面試中雙方談得非常愉快，快接近尾聲時，人力資源主管問她：“對你來說，現(xiàn)在找一份工作是不是不太容易，或者說你很需要這份工作？”錢小姐回答說：“那倒不見得”。結(jié)果沒有被錄用。錢小姐這句話，客觀上可能是想表現(xiàn)自己的不卑不亢，主觀上卻流露出了一種傲氣。如果這樣回答：“我希望得到這份工作，也自信有能力做好這份工作；但如果你們還有更合適的人選，我會尊重你們的決定。”或許這份工作就拿定了。1．教師歸納出現(xiàn)問題的類型2．學生總結(jié)不良后果10min歸納總結(jié)和作業(yè)1．教師對本次課內(nèi)容總結(jié)2．學生結(jié)合自身