外研版英語三年級上冊考點突破復習題

外研版英語三年級上冊考點突破復習題目錄一、教學內容1.1考點梳理1.2語法點復習1.3詞匯復習1.4對話復習1.5閱讀理解復習二、教學目標2.1知識與技能目標2.2過程與方法目標2.3情感態(tài)度與價值觀目標三、教學方法3.1任務驅動法3.2互動式教學法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材4.2課件4.3練習冊4.4網絡資源五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現7.3practice八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3探究學習九、板書設計9.1板書內容9.2板書結構十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內容11.3課件交互設計十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學改進措施12.3學生反饋意見十三、拓展及延伸13.1拓展活動13.2延伸閱讀13.3家長溝通建議十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評估表教案如下：一、教學內容1.1考點梳理1.1.1動詞時態(tài)1.1.2情態(tài)動詞1.1.3名詞所有格1.1.4形容詞比較級和最高級1.2語法點復習1.2.1一般現在時1.2.2一般過去時1.2.3一般將來時1.3詞匯復習1.3.1動物名稱1.3.2家庭成員稱謂1.3.3食物名稱1.3.4身體部位名稱1.4對話復習1.4.1日常問候對話1.4.2介紹人物對話1.4.3詢問時間對話1.5閱讀理解復習1.5.1故事類閱讀材料1.5.2說明文類閱讀材料1.5.3應用文類閱讀材料二、教學目標2.1知識與技能目標2.1.1能夠正確運用動詞時態(tài)、情態(tài)動詞、名詞所有格、形容詞比較級和最高級進行交流2.1.2能夠熟練運用一般現在時、一般過去時、一般將來時進行描述2.2過程與方法目標2.2.1通過小組合作完成語法點和詞匯的復習2.2.2通過角色扮演提高口語表達能力2.3情感態(tài)度與價值觀目標2.3.1培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神2.3.2提高學生對英語學習的興趣三、教學方法3.1任務驅動法3.1.1布置任務，讓學生在完成任務的過程中復習語法點和詞匯3.1.2任務完成后進行評價和反饋3.2互動式教學法3.2.1教師與學生之間的提問與回答3.2.2學生之間的討論與交流3.3情境教學法3.3.1設定情境，讓學生在實際情境中運用所學知識四、教學資源4.1教材4.1.1外研版英語三年級上冊4.2課件4.2.1課件內容：語法點、詞匯、對話、閱讀理解等4.3練習冊4.3.1練習冊內容：語法點、詞匯、對話、閱讀理解等練習題4.4網絡資源4.4.1英語學習網站4.4.2英語學習APP五、教學難點與重點5.1難點5.1.1動詞時態(tài)的運用5.1.2情態(tài)動詞的辨析5.1.3名詞所有格的用法5.1.4形容詞比較級和最高級的轉換5.2重點5.2.1一般現在時、一般過去時、一般將來時的運用5.2.2詞匯的掌握5.2.3對話的交流5.2.4閱讀理解能力的培養(yǎng)六、教具與學具準備6.1教具6.1.1課件6.1.2練習冊6.1.3圖片卡片6.2學具6.2.1筆記本6.2.2彩色筆6.2.3單詞卡片八、學生活動8.1自主學習8.1.1學生獨立完成練習冊中的自主學習任務8.1.2學生通過網絡資源進行拓展學習8.2合作學習8.2.1學生分組進行語法點和詞匯的競賽8.2.2學生合作完成對話表演8.3探究學習8.3.1學生針對閱讀材料進行討論和分析8.3.2學生通過調查問卷的方式了解家庭成員的喜好九、板書設計9.1板書內容9.1.1動詞時態(tài)的公式9.1.2情態(tài)動詞的用法9.1.3名詞所有格的規(guī)則9.1.4形容詞比較級和最高級的轉換方法9.2板書結構9.2.1按照語法點進行分類板書9.2.2使用圖示和流程圖進行板書設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內容10.1.1語法點練習題10.1.2詞匯默寫練習10.1.3對話填空練習10.1.4閱讀理解練習10.2作業(yè)要求10.2.1按時完成作業(yè)10.2.2家長簽字確認10.2.3錯題及時訂正10.3作業(yè)評價10.3.1教師批改作業(yè)并及時反饋10.3.2定期進行作業(yè)展示和評價十一、課件設計11.1課件結構11.1.1按照教學內容進行模塊劃分11.1.2使用清晰的圖片和動畫輔助教學11.2課件內容11.2.1包含語法點、詞匯、對話、閱讀理解等教學內容11.2.2提供互動環(huán)節(jié)，如小游戲、聽力練習等11.3課件交互設計11.3.1設計互動問答環(huán)節(jié)，激發(fā)學生興趣11.3.2提供自我測試功能，幫助學生自我評估十二、課后反思12.1教學效果評價12.1.1學生課堂參與度12.1.2學生作業(yè)完成情況12.1.3學生考試成績分析12.2教學改進措施12.2.1根據學生反饋調整教學方法12.2.2根據學生掌握情況調整教學內容12.2.3加強課后輔導，提高學生學習效果12.3學生反饋意見12.3.1收集學生對教學方法的反饋12.3.2收集學生對教學內容的建議12.3.3學生對課堂氛圍的評價十三、拓展及延伸13.1拓展活動13.1.1組織英語角活動，讓學生進行口語交流13.1.2開展英語手抄報比賽，提高學生創(chuàng)造力13.2延伸閱讀13.2.1推薦適合學生的英語讀物13.2.2引導學生利用網絡資源進行英語閱讀13.3家長溝通建議13.3.1定期與家長溝通學生學習情況13.3.2家長協(xié)助學生制定學習計劃13.3.3家長鼓勵學生參加英語相關活動十四、附錄14.1教學計劃14.1.1本學期的教學目標14.1.2各單元的教學內容14.1.3教學進度的安排14.2教學評估表14.2.1學生課堂表現評估表14.2.2學生作業(yè)完成評估表14.2.3學生考試評估表14.3.1相關英語教學書籍14.3.2網絡教學資源14.3.3教學心得與經驗分享重點和難點解析一、動詞時態(tài)的運用1.1學生需要掌握不同動詞時態(tài)的構成和用法，如一般現在時、一般過去時、一般將來時等。1.2學生應該能夠根據具體情境選擇合適的動詞時態(tài)，并正確運用到句子中。1.3教師可以通過例句和練習題幫助學生理解動詞時態(tài)的用法，并提供充足的練習機會。二、情態(tài)動詞的辨析2.1學生需要掌握常見的情態(tài)動詞，如can、may、must、should等，并理解它們的區(qū)別。2.2學生應該能夠正確使用情態(tài)動詞構造句子，并表達正確的語氣和意義。2.3教師可以通過情境模擬和口語練習幫助學生掌握情態(tài)動詞的用法。三、名詞所有格的用法3.1學生需要理解名詞所有格的規(guī)則，如名詞尾字母加's、名詞加'of'等。3.2學生應該能夠正確使用名詞所有格，表示所有關系。3.3教師可以通過舉例和練習題講解名詞所有格的用法，并強調其在句子中的位置和作用。四、形容詞比較級和最高級的轉換方法4.1學生需要掌握形容詞比較級和最高級的構成規(guī)則，如adding'er'and'est'、using'more'and'most'等。4.3教師可以通過示例和練習題引導學生理解和運用形容詞比較級和最高級。五、一般現在時、一般過去時、一般將來時的運用5.1學生需要掌握一般現在時、一般過去時、一般將來時的基本結構和用法。5.2學生應該能夠在適當的情境中運用這些時態(tài)，描述客觀事實、過去發(fā)生的事情以及將來可能的動作。5.3教師可以通過時間線索和情境創(chuàng)設幫助學生區(qū)分和運用不同的一般時態(tài)。六、詞匯的掌握6.1學生需要學習和復習本冊書中的重點詞匯，包括動物名稱、家庭成員稱謂、食物名稱、身體部位名稱等。6.2學生應該能夠正確拼寫和運用這些詞匯，并在實際情境中進行交流。6.3教師可以通過詞匯游戲、默寫練習等方式幫助學生鞏固和拓展詞匯知識。七、對話的交流7.1學生需要能夠聽懂并能夠運用日常問候對話、介紹人物對話、詢問時間對話等進行實際交流。7.2學生應該能夠運用所學語法點和詞匯進行角色扮演，提高口語表達能力。7.3教師可以通過模擬情境、角色扮演等方式提供充足的口語練習機會，并給予學生積極的反饋。八、閱讀理解能力的培養(yǎng)8.1學生需要通過閱讀不同類型的材料，如故事類、說明文類、應用文類等，提高閱讀理解能力。8.2學生應該能夠快速獲取文章主旨，理解細節(jié)信息，并能夠進行適當的推理和判斷。8.3教師可以通過閱讀指導、閱讀策略訓練等方式幫助學生提高閱讀技巧和理解能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調1.1使用清晰、抑揚頓挫的語言，提高學生的聽力理解能力。1.3運用豐富的語調變化，使講解更加生動有趣，吸引學生的注意力。二、時間分配2.1合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.2在講解語法點和詞匯時，留出時間讓學生進行實際操作和練習。2.3控制課堂活動的時間，避免過度拖延，確保課程內容的完整性。三、課堂提問3.1設計有針對性