《兒童感覺統合訓練》課程教學大綱

《兒童感覺統合訓練》教學大綱課程代碼17180340課程中英文名稱兒童感覺統合訓練Children’sFeelingIntegrationTraining開課學期6學分/學時1/32課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程學前兒童心理學/兒童行為觀察與分析開課單位教師教育學院一、課程性質、課程目標和畢業(yè)要求本課程是學前教育專業(yè)的專業(yè)拓展課程。兒童感覺統合訓練課程依托于兒童感統實訓室，是研究兒童感覺統合的發(fā)展以及訓練的課程。通過學習本課程是學生了解兒童感覺統合發(fā)展和行為，從兒童的視角出發(fā)理解兒童在游戲，日常生活以及教學活動中的職能表現（occupationalperformance），并在此基礎上學習對兒童的感覺統合的教育方法。課程目標1．專業(yè)知識方面知道感覺統合的概念，了解感統障礙的由來，明確感覺統合能力訓練主要解決的問題，掌握兒童的感覺統合的評估及訓練方法。2．專業(yè)能力方面能夠應用兒童感覺統合發(fā)展水平的評價和診斷方法區(qū)別感統障礙兒童與一般兒童的問題行為；能夠熟練使用各項感覺統合訓練器材。3．情感態(tài)度價值觀方面加強對學前兒童的理解和熱愛，樹立現代的、公平的兒童觀和教育觀。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系本課程重點支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求3-3、4-2、6-2系中支撐H。指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。指標點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒品德性格與行為習慣的培養(yǎng)。本門課程的課程目標與畢業(yè)要求指標點對應關系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標和達成途徑畢業(yè)要求指標課程目標課程目標對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標點3-3.幼兒保教知識熟悉幼兒園五大領域的基本知識和教育策略；掌握幼兒園保教活動和組織管理的知識與方法；熟知幼兒園安全問題預防及應對的基本方法；掌握觀察幼兒的基本方法與策略；了解0-3歲嬰幼兒保教和幼小銜接知識與基本方法。課程目標1M1.課堂教學；2.平時作業(yè)13.期末考核指標點4-2.教育能力能科學創(chuàng)設并利用班級環(huán)境；有效組織幼兒喜愛的各項教學活動和游戲活動，堅持以游戲為基本活動；掌握多種評價方法，具備對幼兒以及幼兒園活動的科學評價能力。課程目標2M1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核指標點6-2.全程育人樹立幼兒園一日生活皆課程的教育理念，能夠挖掘幼兒園各種隱性課程資源，具備隨機生成課程的能力，注重課程實施中幼兒品德性格與行為習慣的培養(yǎng)。課程目標3M1.課堂教學2.平時作業(yè)23.期末考核三、教學內容、基本要求與學時分配教學內容教學要求課程目標（一）兒童感覺統合能力障礙的由來1.教學內容（1）什么是感覺統合

（2）感覺統合失調的主要表現

（3）感覺統合的發(fā)展

（4）感覺統合失調的成因分析2．教學重點：（2）感覺統合失調的主要表現

（3）感覺統合的發(fā)展

（4）感覺統合失調的成因分析3．教學難點：（3）感覺統合的發(fā)展

（4）感覺統合失調的成因分析通過教學、研討和案例分析等，使學生學習和理解感覺統合的概念和發(fā)展，以及感覺統合障礙的由來。課程目標1（二）感覺統合能力訓練主要解決哪些問題1．教學內容（1）前庭平衡功能及訓練

（2）觸覺防御及訓練

（3）本體感失調及訓練

（4）學習能力障礙及訓練2．教學重點（3）本體感失調及訓練（4）學習能力障礙及訓練3.教學難點（4）學習能力障礙及訓練通過教學、研討和案例分析等，使學生學習和了解感覺統合能力訓練主要解決哪些問題。課程目標1（三）感覺統合的測量評估1．教學內容（1）感覺統合測定

（2）智力測驗

（3）推理能力測驗

（4）感覺統合訓練的效果測評2.教學重點（1）感覺統合測定（4）感覺統合訓練的效果測評3.教學難點（4）感覺統合訓練的效果測評通過教學、研討和案例分析等，使學生學習和掌握感覺統合的測量評估。課程目標1課程目標2（四）感覺統合訓練之家教咨詢與指導1．教學內容（1）兒童感覺統合失調的早期預防

（2）家務勞動與兒童的心理成長

（3）兒童的學習動力與厭學問題

（4）家長的撫養(yǎng)方式與兒童的心理成長

（5）家長的性格、情緒與兒童的心理發(fā)展

（6）家長采用心理學方法解決兒童的行為問題2．教學重點（1）兒童感覺統合失調的早期預防（4）家長的撫養(yǎng)方式與兒童的心理成長（5）家長的性格、情緒與兒童的心理發(fā)展

（6）家長采用心理學方法解決兒童的行為問題3.教學難點（6）家長采用心理學方法解決兒童的行為問題通過教學、研討和案例分析等，使學生了解覺統合訓練之家教咨詢與指導方法。課程目標1課程目標3（五）感覺統合訓練的指導原則1．教學內容（1）現實原則

（2）兒童中心原則

（3）發(fā)展原則

（4）快樂原則

（5）培養(yǎng)自信的原則2．教學重點（2）兒童中心原則（3）發(fā)展原則3.教學難點（2）兒童中心原則通過教學、研討和案例分析等，使學生掌握感覺統合訓練的指導原則法。課程目標1課程目標2（六）專業(yè)兒童感覺統合訓練技術介紹1．教學內容（1）感覺統合訓練計劃表的制定

（2）專業(yè)感覺統合訓練項目的訓練要點和技術要領

（3）感覺統合訓練室的設置和訓練人員的配備2．教學重點（1）感覺統合訓練計劃表的制定

（2）專業(yè)感覺統合訓練項目的訓練要點和技術要領3.教學難點（2）專業(yè)感覺統合訓練項目的訓練要點和技術要領通過教學、研討和案例分析、實踐練習等，使學生掌握兒童感覺統合訓練技術。課程目標2（七）特殊問題兒童的感覺統合訓練1．教學內容（1）特殊問題兒童的感覺統合問題及矯正（2）感覺統合之特殊腦力訓練2．教學重點（1）特殊問題兒童的感覺統合問題及矯正3.教學難點（2）感覺統合之特殊腦力訓練通過教學、研討和案例分析、實踐練習等，使學生了解特殊問題兒童的感覺統合訓練。課程目標2課程目標3總學時32學時，其中理論0學時，實踐32學時。建議自主學習30小時。學時分配如下：教學內容理論學時實踐學時合計兒童感覺統合能力障礙的由來22感覺統合能力訓練主要解決哪些問題22感覺統合的測量評估22感覺統合訓練之家教咨詢與指導11感覺統合訓練的指導原則11專業(yè)兒童感覺統合訓練技術介紹2020特殊問題兒童的感覺統合訓練44合計3232自主學習內容建議時間（小時）兒童感覺統合訓練技術練習16兒童感覺統合訓練技術練習26兒童感覺統合訓練技術練習36兒童感覺統合訓練技術練習46兒童感覺統合訓練技術練習56合計30四、課程教學方法課程教學目標的實現主要通過課堂教學、實踐練習、小組研討等途徑實現，輔以課后學生的自主學習形式。其中，課堂教學主要采用課堂講授、小組研討等教學方式，課后學習主要采用學生自主練習為主，教師指導為輔的教學方式。五、學業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學業(yè)評價和課程考核學業(yè)評價內容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應課程目標平時作業(yè)70%作業(yè)1.感統訓練技術實踐練習（40%）；主要考核通過小組合作的形式，應用課程知識對兒童感覺統合訓練技術的掌握程度。成績按40%計入平時作業(yè)成績。課程目標1課程目標2作業(yè)2：（30%）改良、設計感覺統合訓練器材考察學生應用相關知識對感覺統合訓練器材的分析、設計、改進水平，考核學生的創(chuàng)新能力。成績按30%計入平時作業(yè)成績。課程目標1課程目標2課程目標3期末考核30%論文：兒童感覺統合訓練個案研究考察學生對兒童感覺統合障礙及矯正的分析能力以及對于感覺統合訓練知識、方法的掌握。成績按100%計入期末成績。課程目標1課程目標3綜合成績100%平時作業(yè)（70%）+期末考核（30%）課程目標1課程目標2課程目標3（二）課程目標達成度評價課程目標達成度評價包括課程分目標達成度評價，以及課程總目標達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標達成度=（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標相關考核環(huán)節(jié)目標總分）課程總目標達成度=（該課程學生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分））達成度評價值計算具體說明課程目標支撐環(huán)節(jié)目標分值學生平均得分達成度計算課程目標1平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標1達成度=A2*平時權重+B2*平時權重+C2*期末權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重+C1*期末權重）平時作業(yè)2B1*平時權重B2*平時權重期末考核C1*期末權重C2*期末權重課程目標2平時作業(yè)1A1*平時權重A2*平時權重課程目標2達成度=A2*平時權重+B2*平時權重）/（A1*平時權重+B1*平時權重）平時作業(yè)2B1*平時權重B2*平時權重課程目標3平時作業(yè)2B1*平時權重B2*平時權重課程目標3達成度=（B2*平時權重+C2*期末權重）/（B1*平時權重+C1*期末權重）期末考核C1*期末權重C2*期末權重課程總體目標總評成績100以上學生平均得分之和課程總目標達成度=學生平均得分之和/100注：目標分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學生平均得分指該項目學生得分的平均值，目標達成度在0.7以上表示目標達成。六、持續(xù)改進1.根據課堂教學進行教學反思，改進教學理念和教學方法，提高教學效果。2.結合平時作業(yè)完成情況，對學生掌握知識和運用知識分析問題解決問題的情況進行及時反饋，尤其是要注重對幼兒園視頻拍攝和分析的反饋，對于作業(yè)質量十分低下的情況要求學生修改或重做作業(yè)。3.結合期末考核情況進行教學的全面反思，通過適當渠道與學生深度溝通，在下一輪課程教學中不斷提高，確保課程目標和所支撐的畢業(yè)要求指標點達成。4.吸收教學測評、教學督導、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學內容、方式、方法和學業(yè)評價標準、體系等進行完善。七、教學資源資源類型資源教材兒童感覺統合訓練實用手冊,楊霞,葉蓉著,[M]上海第二軍醫(yī)大學出版社,2001.01參考書A.JeanAyres(著)；????(譯).SensoryIntegrationandtheChild.??:?????.2009.謝