《教育經(jīng)典導(dǎo)讀》課程教學(xué)大綱

《教育經(jīng)典導(dǎo)讀》教學(xué)大綱課程代碼17220305課程中英文名稱教育經(jīng)典導(dǎo)讀Introductiontoclassicseducation開課學(xué)期5學(xué)分/學(xué)時1/16課程類別專業(yè)拓展課程適用專業(yè)/開課對象學(xué)前教育（師范）專業(yè)本科先修/后修課程中外學(xué)前教育史開課單位教師教育學(xué)院一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求“教育名著選讀”課程是小學(xué)教育專業(yè)的選修課程。本課程的任務(wù)是介紹中外幼兒教育歷史上具有代表性的幼兒教育思想家及其教育主張。本課程所選著作均是古今中外流傳的教育經(jīng)典，是各個歷史時期具有代表性和權(quán)威性的作品，對人類教育的發(fā)生和發(fā)展產(chǎn)生過重大影響的著作。作為學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，了解中外幼兒教育經(jīng)典及其教育思想，既滿足了幼兒教育工作者的實(shí)際需要，也為學(xué)生今后的幼兒教育提供了重要的理論基礎(chǔ)。課程目標(biāo)1．知識方面能夠比較全面和比較系統(tǒng)地掌握中外著名教育家的主要教育思想及代表性作品，拓展專業(yè)知識；進(jìn)一步了解中外教育發(fā)展史，理清中外教育發(fā)展歷程中重要流派的教育思想，把握教育改革與發(fā)展的走向。2．能力方面通過閱讀和領(lǐng)略中外教育名家的經(jīng)典作品，從中汲取豐富的教育思想，提升鑒賞教育經(jīng)典作品的能力。運(yùn)用馬克思主義教育思想批判和繼承中外教育史發(fā)展進(jìn)程中的各種有益成分，以及科學(xué)闡述和解決教育問題的能力。通過對中外教育名著中所包涵的教育思想的比較，能夠古為今用，洋為中用。3．情感態(tài)度價值觀方面把握經(jīng)典著作中的主要教育思想，提高對教育工作的認(rèn)識，形成多元化的觀點(diǎn)，自覺樹立科學(xué)的教育理念。在選讀教育經(jīng)典的過程中，樹立堅定的政治信念，高尚的師德規(guī)范，強(qiáng)烈的教育情懷拓展知識視野，陶冶思想情操。學(xué)生在掌握中外教育名著理論精華和特色的基礎(chǔ)上，能把傳統(tǒng)教育思想精華與現(xiàn)代教育改革有機(jī)結(jié)合，豐富中國特色現(xiàn)代教育的理論和實(shí)踐。陶冶學(xué)生熱愛祖國、熱愛教育事業(yè)的情操。二、課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系本課程重點(diǎn)支撐以下幾個畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求2-2形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求3-1、6-1形成中支撐M，對畢業(yè)要求7-2形成弱支撐L。指標(biāo)點(diǎn)2-2［職業(yè)使命］熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值的使命。指標(biāo)點(diǎn)3-1［通識知識］擁有一定的人文社會知識和自然科學(xué)知識；具備一定的兒童文學(xué)知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。指標(biāo)點(diǎn)6-1［全面育人］樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。指標(biāo)點(diǎn)7-2［專業(yè)發(fā)展］具備促進(jìn)職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎(chǔ)；具備了解國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；認(rèn)識到兒童智慧的價值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學(xué)習(xí)意識，能利用各種保育教育研究活動，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達(dá)城途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)2-2［職業(yè)使命］熱愛學(xué)前教育事業(yè)，對從事幼兒教育事業(yè)有高度熱情，樂于奉獻(xiàn)，具有職業(yè)使命感和責(zé)任感；樹立正確的教育觀、兒童觀和教師觀，立德樹人，明確教師具有傳遞正確道德價值的使命。課程目標(biāo)3H由課堂講授、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)共同支撐，依據(jù)反思性結(jié)課作業(yè)、課上小組討論進(jìn)行評價。指標(biāo)點(diǎn)3-1［通識知識］擁有一定的人文社會知識和自然科學(xué)知識；具備一定的兒童文學(xué)知識、藝術(shù)欣賞與藝術(shù)表現(xiàn)知識；具備一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。課程目標(biāo)1M由課堂講授、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)共同支撐，依據(jù)課堂作業(yè)進(jìn)行評價。指標(biāo)點(diǎn)6-1［全面育人］樹立幼兒整體發(fā)展的理念，掌握幼兒情緒情感、社會性、心理健康及人格方面的知識。課程目標(biāo)1M由課堂講授、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)共同支撐，依據(jù)課堂作業(yè)和讀書報告進(jìn)行評價。指標(biāo)點(diǎn)7-2［專業(yè)發(fā)展］具備促進(jìn)職業(yè)發(fā)展心理調(diào)適能力和身體基礎(chǔ)；具備了解國內(nèi)外學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢的意識；認(rèn)識到兒童智慧的價值及其與幼兒教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)聯(lián)；具有明確的專業(yè)發(fā)展意識和終身學(xué)習(xí)意識，能利用各種保育教育研究活動，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。課程目標(biāo)2L由課堂講授、合作學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)共同支撐，依據(jù)課堂作業(yè)和讀書報告進(jìn)行評價。三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點(diǎn)（含德育要求）學(xué)時對應(yīng)課程目標(biāo)（一）《論語》導(dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《論語》的篇章結(jié)構(gòu)（2）了解《論語》的成書背景（3）熟悉《論語》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：（1）熟悉《論語》所蘊(yùn)含的主要的教育思想2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）《顏氏家訓(xùn)》導(dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《顏氏家訓(xùn)》的篇章結(jié)構(gòu)（2）了解《顏氏家訓(xùn)》的成書背景（3）熟悉《顏氏家訓(xùn)》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）熟悉《顏氏家訓(xùn)》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）夸美紐斯《母育學(xué)?！穼?dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《母育學(xué)?！返钠陆Y(jié)構(gòu)（2）了解《母育學(xué)校》的成書背景（3）熟悉《母育學(xué)?！匪N(yùn)含的主要的教育思想。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）《母語學(xué)?！匪N(yùn)含的主要的教育思想2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）洛克《教育漫話》導(dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想基本要求：（1）掌握《教育漫話》的篇章結(jié)構(gòu)（2）了解《教育漫話》的成書背景（3）熟悉《教育漫話》所蘊(yùn)含的主要的教育思想2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)《教育漫話》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）盧梭《愛彌兒》導(dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想1.基本要求:(1)掌握《愛彌兒》的篇章結(jié)構(gòu)；(2)了解盧梭的生平及《愛彌兒》的成書背景；(3)熟悉《愛彌兒》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）《愛彌兒》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（六）福祿培爾《人的教育》導(dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《人的教育》的篇章結(jié)構(gòu)（2）了解《人的教育》的成書背景（3）理解《人的教育》所蘊(yùn)含的主要教育思想2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）《人的教育》所蘊(yùn)含的主要教育思想。2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（七）蒙臺梭利《童年的秘密》導(dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《童年的秘密》的篇章結(jié)構(gòu)；（2）了解《童年的秘密》的成書背景；（3）熟悉《童年的秘密》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）《童年的秘密》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（八）杜威《民主主義與教育》導(dǎo)讀1.教學(xué)內(nèi)容（1）篇章結(jié)構(gòu)（2）成書背景（3）主要的教育思想1.基本要求：（1）掌握《民主主義與教育》的篇章結(jié)構(gòu)；（2）了解《民主主義與教育》的成書背景；（3）熟悉《民主主義與教育》所蘊(yùn)含的主要的教育思想2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（1）熟悉《民主主義與教育》所蘊(yùn)含的主要的教育思想。2課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3總學(xué)時16學(xué)時，其中理論16學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)60小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實(shí)踐學(xué)時合計《論語》導(dǎo)讀112《顏氏家訓(xùn)》導(dǎo)讀112夸美紐斯《母育學(xué)?！穼?dǎo)讀112洛克《教育漫話》導(dǎo)讀112盧梭《愛彌兒》導(dǎo)讀112福祿培爾《人的教育》導(dǎo)讀112蒙臺梭利《童年的秘密》導(dǎo)讀112杜威《民主主義與教育》導(dǎo)讀112合計16自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時間（小時）思孟學(xué)派《學(xué)記》4顏之推《顏氏家訓(xùn)》4陶行知《創(chuàng)造的兒童教育》4夸美紐斯《大教學(xué)論》8裴斯泰洛齊《林哈德與葛篤德》8蒙臺梭利《教育孩子》8皮亞杰《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》8亞米契斯《愛的教育》8蘇霍姆林斯基《把整個心靈獻(xiàn)給孩子》8合計60四、課程教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、課堂討論、撰寫讀書報告等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)大綱推薦教材的教育名著范圍內(nèi)，通過教師導(dǎo)讀、學(xué)生泛讀和精讀的形式，在課上進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生完成指定作業(yè)，撰寫讀書報告。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達(dá)成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細(xì)則對應(yīng)課程目標(biāo)課堂表現(xiàn)（10%）課堂參與情況（課堂發(fā)言、出勤率、小組討論等）主要考核學(xué)生對教育名著的課后精讀和泛讀情況以及課堂參與度。計算全部課堂表現(xiàn)的平均成績再按10%計入綜合成績。課程目標(biāo)3平時學(xué)習(xí)（40%）作業(yè)1：選取一本教育名著，以PPT的形式公開進(jìn)行匯報。根據(jù)學(xué)生在課堂上的匯報表現(xiàn)進(jìn)行評分。成績占平時學(xué)習(xí)成績的50%。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2作業(yè)2：課堂讀書報告按照讀書報告的內(nèi)容、基本規(guī)范等對作業(yè)情況進(jìn)行評價。成績占平時學(xué)習(xí)成績的50%。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2期末考核（50%）期末考核作業(yè)：從自主學(xué)習(xí)內(nèi)容中選取一本并完成讀書報告。主要考核學(xué)生的閱讀能力、分析能力、批判能力和創(chuàng)新能力。按照課程論文的格式、文本解讀、對教育的反思等方面進(jìn)行評價，成績按50%計入期末考核成績。課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績（100%）課堂表現(xiàn)（10%）+平時學(xué)習(xí)（40%）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強(qiáng)調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價，平時成績占比較高。評價采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況及小組合作學(xué)習(xí)情況等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對所學(xué)知識的理解運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義教育思想批判和繼承中外教育史上各種進(jìn)步教育思想、科學(xué)地闡述和解決教育問題的能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，主動發(fā)言，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎實(shí)，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，發(fā)言較主動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，課堂活躍程度一般，能參與師生課堂互動，認(rèn)真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實(shí)，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認(rèn)真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強(qiáng)，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價課程目標(biāo)達(dá)成度評價包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達(dá)成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）平時作業(yè)2B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)1C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（C2*平時權(quán)重+D2*平時權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+D1*平時權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時作業(yè)2D1*平時權(quán)重D2*平時權(quán)重期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重/（F1*平時權(quán)重+G1*期末權(quán)重）期末考核G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，適時適切與學(xué)生進(jìn)行交流，注重學(xué)生的反饋意見，及時反思教學(xué)，適度進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，不斷改進(jìn)存在的不足。2.結(jié)合平時作業(yè)完成情況，對學(xué)生對誦讀基本知識掌握程度和誦讀基本能力進(jìn)行及時反饋，尤其是注重作業(yè)的批改和及時反饋，對于課程作業(yè)質(zhì)量十分低下的情況要求學(xué)識修改或重做作業(yè)。3.結(jié)合期末考核作業(yè)的完成情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，并把反思情況通過課代表、課程網(wǎng)站或其他方式傳遞給學(xué)生，在下一輪課程教學(xué)中不斷提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。4.吸收教學(xué)測評、教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材姚偉：《中外幼兒教育名著導(dǎo)讀》，中國人民大學(xué)出版社，2019年。參考書1.孟憲承、孫培青編.中國古代教育文選[M].北京：人民教育出版社，1985.2.郭齊家.中外教育名著評價[M].濟(jì)南：山東教育出版社,