《小學(xué)德育原理》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)德育原理》教學(xué)大綱課程編號：17220205英文名稱：PrinciplesofMoralEducationinPrimarySchools學(xué)分：2學(xué)時：總學(xué)時32學(xué)時，其中理論26學(xué)時，實踐6學(xué)時先修課程：教育概論課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第4學(xué)期一、課程性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)德育原理》是小學(xué)教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，是構(gòu)成小學(xué)教師教育教學(xué)相關(guān)知識和能力結(jié)構(gòu)的重要組成部分。該課程研究小學(xué)德育現(xiàn)象及其規(guī)律，具有鮮明的思想性、生活性、人文性和實踐性特點，旨在幫助師范生確立德育的價值取向和基本規(guī)范，是道德教育的基礎(chǔ)和實踐性學(xué)科。課程的任務(wù)是啟發(fā)師范生研究小學(xué)生品德發(fā)展的相關(guān)理論，探索和揭示品德培養(yǎng)的基本規(guī)律，建立科學(xué)的德育和心理理論方法。通過課程學(xué)習(xí)，師范生將掌握小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育的基本理論和方法，認識品德發(fā)展的重要性，并在此基礎(chǔ)上主動提高自身在促進學(xué)生品德發(fā)展方面的能力以及靈活處理德育問題的素養(yǎng)。課程目標(biāo)1：正確認識小學(xué)生品德發(fā)展與道德教育的理論構(gòu)架、任務(wù)及其研究對象，全面了解德育原理的思想體系及其發(fā)展趨勢。了解德育的基本知識，牢固掌握德育理論的基本概念和基本原理，掌握現(xiàn)代西方德育理論的主要流派及我國道德教育實踐中的主要經(jīng)驗教訓(xùn)，了解當(dāng)代德育理論發(fā)展的前沿動態(tài)。課程目標(biāo)2：通過閱讀討論、案例分析和方案設(shè)計來推進師范生相關(guān)能力培養(yǎng)。幫助學(xué)生學(xué)會理論聯(lián)系實際，利用德育理論來分析和解決當(dāng)前我國道德教育實踐中的問題。具體問題探究中，尋求養(yǎng)成觀察德育問題的多種視角，構(gòu)建分析問題的理性框架，了解解決問題的一般思路和特殊方式，在此基礎(chǔ)上形成教書育人的意識和能力。課程目標(biāo)3：引導(dǎo)學(xué)生意識到中小學(xué)德育的重要性，認同在日常教學(xué)中進行道德教育和品德培養(yǎng)的重要性和必要性，具備進行道德教育的恰當(dāng)?shù)膬r值觀念和行為準(zhǔn)則，學(xué)會德育反思意識和終身學(xué)習(xí)意識，不斷自覺提升德育思想方法上更新和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生道德健康發(fā)展的教育工作者。本課程重點支撐以下4個畢業(yè)要求指標(biāo)點，其中課程對畢業(yè)要求5-1形成中支撐M，對畢業(yè)要求5-2形成高支撐H，對畢業(yè)要求6-2形成中支撐M，對畢業(yè)要求7-2形成弱支撐L。指標(biāo)點5-1班隊建設(shè)明確班主任的基本職責(zé)與工作特點，掌握班集體建設(shè)的基本原則和方法，了解建立班級秩序與規(guī)則；熟悉少先隊輔導(dǎo)的基本知識和基本方法；具備安全管理意識，能根據(jù)小學(xué)安全管理規(guī)定，妥善處理各種突發(fā)事件的能力。指標(biāo)點5-2學(xué)生指導(dǎo)理解小學(xué)品德發(fā)展的基本規(guī)律，掌握小學(xué)德育的基本過程、內(nèi)容、原則和方法，有運用原理和指導(dǎo)方法，鑒別小學(xué)生思想和行為的能力，有能夠通過科學(xué)合理的方法疏導(dǎo)小學(xué)生在成長過程中的煩惱、困惑、挫折并扶助其成長的能力。指標(biāo)點6-2活動育人理解活動育人價值，有能夠通過小學(xué)主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、少先隊活動和社團活動等途徑開展育人活動的能力。指標(biāo)點7-2實踐反思掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。本門課程的課程目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、課程目標(biāo)和達成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達成途徑指標(biāo)點5-1［班隊建設(shè)］明確班主任的基本職責(zé)與工作特點，掌握班集體建設(shè)的基本原則和方法，了解建立班級秩序與規(guī)則；熟悉少先隊輔導(dǎo)的基本知識和基本方法；具備安全管理意識，能根據(jù)小學(xué)安全管理規(guī)定，妥善處理各種突發(fā)事件的能力。課程目標(biāo)1、2M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)33.期末考核4.小組項目指標(biāo)點5-2［學(xué)生指導(dǎo)］理解小學(xué)品德發(fā)展的基本規(guī)律，掌握小學(xué)德育的基本過程、內(nèi)容、原則和方法，有運用原理和指導(dǎo)方法，鑒別小學(xué)生思想和行為的能力，有能夠通過科學(xué)合理的方法疏導(dǎo)小學(xué)生在成長過程中的煩惱、困惑、挫折并扶助其成長的能力。課程目標(biāo)1、2H1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)13.期末考核14.課后自學(xué)內(nèi)容指標(biāo)點6-2［活動育人］理解活動育人價值，有能夠通過小學(xué)主題教育活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動、少先隊活動和社團活動等途徑開展育人活動的能力。課程目標(biāo)2、3M1.課堂教學(xué)2.平時作業(yè)23.期末考核4.小組報告7-2［實踐反思］掌握基本的教育研究方法，能夠?qū)πW(xué)教育實踐進行系統(tǒng)反思，具有創(chuàng)新意識，能基于實踐提出針對性的問題并尋找分析解決問題的途徑和方法。課程目標(biāo)2、3L1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)（故事講述、課堂發(fā)言、案例研討等）3.平時作業(yè)3二、教學(xué)內(nèi)容與要求教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）品德發(fā)展與道德教育的概念與基礎(chǔ)1.教學(xué)內(nèi)容（1）德育概述（2）品德發(fā)展概念的嬗變（3）學(xué)校德育的內(nèi)涵2.教學(xué)重點生命基礎(chǔ)與生活基礎(chǔ)3.教學(xué)難點小學(xué)生品德發(fā)展的規(guī)律與特點通過講授與討論使學(xué)生理解到底何謂德育，以及20世紀(jì)以來的品德教育的相關(guān)概念和發(fā)展趨向。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（二）小學(xué)生品德發(fā)展的主要內(nèi)容1.教學(xué)內(nèi)容（1）中國倡導(dǎo)的美德與價值觀（2）美德與價值觀的基本含義2.教學(xué)重點20世紀(jì)的價值觀變革3.教學(xué)難點小學(xué)生道德情感和道德志發(fā)展通過教師講授與學(xué)生課堂討論，讓學(xué)生了解美德與價值觀的發(fā)展演變過程，掌握德育的主要類型。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（三）小學(xué)生品德評價1.教學(xué)內(nèi)容（1）什么是品德？品德的結(jié)構(gòu)（2）小學(xué)生道德認知、情感與行為的評價方法（3）道德認知、情感與行為的評價方法2.教學(xué)重點（4）德育評價研究新視閾3.教學(xué)難點（5）小學(xué)生道德發(fā)展的綜合評價方法通過課堂講授、討論與案例分析，幫助學(xué)生理解品德評價的理論基礎(chǔ)與最新發(fā)展趨向。課程目標(biāo)1*課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）親子關(guān)系、同伴關(guān)系與小學(xué)生品德養(yǎng)成1.教學(xué)內(nèi)容（1）親子關(guān)系影響小學(xué)生品德養(yǎng)成（2）親子關(guān)系影響小學(xué)生品德養(yǎng)成的機制（3）借助親子教育促進小學(xué)生品德發(fā)展（4）同伴交往影響小學(xué)生品德養(yǎng)成的機制2.教學(xué)重點（6）親子關(guān)系教育價值的不同觀點3.教學(xué)難點（7）教師如何引導(dǎo)小學(xué)生的同伴關(guān)系通過課前自學(xué)、課堂講授、小組討論，幫助學(xué)生理解小學(xué)生建立良好親子關(guān)系的必要性與德育價值。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3*（五）師生關(guān)系與小學(xué)生品德養(yǎng)成1.教學(xué)內(nèi)容（1）師生關(guān)系影響小學(xué)生品德發(fā)展（2）師生關(guān)系影響小學(xué)生品德發(fā)展的機制（3）如何建立良性師生關(guān)系2.教學(xué)重點（4）師生關(guān)系的德育功能3.教學(xué)難點（5）民主、平等、合作的新型師生關(guān)系通過教師講授、自主學(xué)習(xí)、課堂討論、案例學(xué)習(xí)、小組合作，學(xué)生能正確理解和表述師生關(guān)系的德育功能，真正認識學(xué)生品德培養(yǎng)的重要性。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（六）網(wǎng)絡(luò)社會與兒童品德養(yǎng)成（1）伴隨網(wǎng)絡(luò)成長的一代兒童（2）網(wǎng)絡(luò)社會是兒童品德發(fā)展的“雙刃劍”（3）讓網(wǎng)絡(luò)社會成為兒童生命飛翔的翅膀2.教學(xué)重點（3）網(wǎng)絡(luò)時代的德育挑戰(zhàn)3.教學(xué)難點（4）如何讓網(wǎng)絡(luò)教育助力兒童品德發(fā)展通過教師講授、小組課堂討論、案例分析，學(xué)生掌握中小學(xué)德育目標(biāo)、內(nèi)容和途徑方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3*（七）學(xué)校德育課程與兒童品德的養(yǎng)成1.教學(xué)內(nèi)容（1）德育學(xué)科課程與品德養(yǎng)成（2）德育活動課程與品德養(yǎng)成2.教學(xué)重點（3）教學(xué)中的價值觀教育與品德養(yǎng)成3.教學(xué)難點（4）教學(xué)中的品德教育模式之技術(shù)性策略（5）教學(xué)中的品德教育模式之本體性策略通過課前自學(xué)、課堂陳述與討論、案例學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握品德發(fā)展的多種模式及其意義價值，培養(yǎng)實施德育的堅定信念和價值觀。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（八）學(xué)校德育的模式與方法1.教學(xué)內(nèi)容（1）學(xué)校德育模式概述（2）學(xué)校德育模式的主要原則與方法（3）國外學(xué)校德育評價模式介紹2.教學(xué)重點采用不同德育模式促進學(xué)生品德培養(yǎng)3.教學(xué)難點常用的德育方法通過課堂講授、討論及作業(yè)，學(xué)生理解學(xué)校德育模式的主要原則和方法。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3（九）關(guān)于德育問題的案例分析，由各小組進行課堂陳述和討論1.教學(xué)內(nèi)容德育問題的案例分析2.教學(xué)重點運用德育的相關(guān)案例進行實踐3.教學(xué)難點運用德育的相關(guān)案例進行實踐通過課堂陳述與討論、案例學(xué)習(xí)、小組合作，幫助學(xué)生加深對德育的方法及品德培養(yǎng)的認識。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2*課程目標(biāo)3注：打*的為重點支撐的課程目標(biāo)。三、學(xué)時分配總學(xué)時32學(xué)時，其中理論26學(xué)時，實踐6學(xué)時。建議自主學(xué)習(xí)8小時。學(xué)時分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時實踐學(xué)時合計品德發(fā)展與道德教育的概念與基礎(chǔ)22小學(xué)生品德發(fā)展的主要內(nèi)容、小學(xué)生品德評價44親子關(guān)系、同伴關(guān)系與小學(xué)生品德養(yǎng)成44師生關(guān)系與小學(xué)生品德養(yǎng)成44網(wǎng)絡(luò)社會與兒童品德養(yǎng)成44學(xué)校德育課程與兒童品德的養(yǎng)成44學(xué)校德育的模式與方法44德育案例分析66合計26632自主學(xué)校內(nèi)容建議時間（小時）中國傳統(tǒng)德育概述2儀式活動與小學(xué)生品德養(yǎng)成2學(xué)校綜合實踐課程2傳統(tǒng)文化與小學(xué)生品德教育2合計8四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、作業(yè)練習(xí)、研討等途徑實現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、案例分析、討論法、小組合作與陳述等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生課外閱讀為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價、課程考核和達成度評價（一）學(xué)業(yè)評價和課程考核學(xué)業(yè)評價內(nèi)容考核環(huán)節(jié)考核/評價細則對應(yīng)課程目標(biāo)平時作業(yè)50%小組項目，課程反思，德育活動課設(shè)計根據(jù)學(xué)生提交的課程反思、德育活動課設(shè)計和小組報告等作業(yè)情況打分。課堂小組報告：學(xué)生以6人為一組，根據(jù)對課程所涉及的內(nèi)容的興趣自選報告題目，準(zhǔn)備好PPT和講義，在班上作15分鐘的講演并在結(jié)束后留5分鐘回答同學(xué)和老師的提問)，成績按50%計入綜合成績。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)(加分)課堂參與情況（回答問題、討論等）主要考核學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，對課堂的貢獻度。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3考勤0%缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考核學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。課程目標(biāo)3期末考核50%期末論文主要考核學(xué)生對德育理論的掌握，對其價值意義的評價和知識整合能力。期末論文成績按50%計入綜合成績課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3綜合成績100%平時作業(yè)成績（50%）+課堂表現(xiàn)加分+（缺勤1節(jié)課扣1分）+期末考核（50%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價在強調(diào)形成性評價與過程性評價統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，側(cè)重于過程性評價。評價采用理論和實踐相結(jié)合的原則，強調(diào)課程反思，結(jié)合學(xué)生課堂討論情況、小組合作學(xué)習(xí)情況及全實踐等，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運用能力；能真正掌握德育活動設(shè)計和組織的方法及策略；能初步對德育理論進行綜合運用及教學(xué)反思。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價要點權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1知識掌握回答問題學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況0.6理論基礎(chǔ)扎實，課堂活躍，能與教師和同學(xué)積極互動，認真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)扎，課堂較為活躍，能與同學(xué)較為積極的互動，認真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)知識較為扎實，課堂活躍程度一般，師生課堂互動一般，認真勤學(xué)。理論基礎(chǔ)基本過關(guān)，課堂參與較為被動，學(xué)習(xí)態(tài)度一般?；A(chǔ)不扎實，基本不參與課堂互動，態(tài)度不認真、不端正。2小組合作溝通意識0.4能有效組織，合作意識強，在操作練習(xí)時熱心幫助其他同學(xué)。積極參與合作，操作練習(xí)時能意識地幫助其他同學(xué)。比較積極地參與合作，對于其他同學(xué)提出問題能夠予以幫助。能參與小組合作。參與合作熱情不高，合作意識較為欠缺。注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60表4-4期末論文的評分標(biāo)準(zhǔn)90-100分80-89分70-79分70分以下1.選題10%主題有新意和創(chuàng)意，教育性強，有理論和實踐價值。主題明確，有一定的教育意義，有一定的理論和實踐價值。主題一般性。教育意義欠佳，缺少理論和實踐價值。主題不明確。教育意義缺乏。2.文章思想性與構(gòu)思30%緊扣主題，思想性強，有創(chuàng)新價值，啟發(fā)強。構(gòu)思巧妙，內(nèi)容豐富。有自己的思考，有一定啟發(fā)。有自己的構(gòu)思，內(nèi)容較豐富。對教育有一定的思考，內(nèi)容一般。陳詞濫調(diào)，有堆砌他人觀點之嫌，或未涉及教育主題3.理論運用40%能較好地運用教材上（或其他書籍上）的相關(guān)理論進行思想意義闡釋。分析與主題匹配度好。能有意識地運用教材相關(guān)理論進行思想意義闡釋。分析與主題匹配度較好。有運用教材上的相關(guān)理論進行思想意義闡釋。分析與主題匹配度一般。沒有運用理論進行思想意義闡釋。分析與主題匹配度低。4.語言與邏輯20%語句流暢，語言洗練生動，能較好地使用教育概念和方法進行寫作。條理清晰，邏輯性強。語言流暢，能使用教育概念進行寫作，有條理性和邏輯性。語句基本順暢，有時能使用教育概念進行寫作。文章有基本的條理性和層次性語言啰嗦，有語法錯誤，內(nèi)容枯燥。沒有使用教育理論方法。沒有條理性和層次性。附：德育活動課設(shè)計要求及評分標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計方案包括=1\*GB3①選題動機；德育指導(dǎo)思想或理論與方法（占總分30%）=2\*GB3②主體部分：活動主題、活動參與對象、活動目的、活動方法及活動過程（要有實踐體驗和討論反思環(huán)節(jié)）；活動的評價方式（50%）總結(jié)部分——要求對活動設(shè)計進行自我評價:活動的可行性、課程資源、預(yù)期教育價值和可能存在的問題（20%）。評分標(biāo)準(zhǔn)：1.指導(dǎo)思想清晰，動機明確，方法得當(dāng)。主題內(nèi)容新穎獨特、可行性強，有創(chuàng)意、啟發(fā)性高，活動能產(chǎn)生好的德育效果?？偨Y(jié)部分邏輯性強、說理清晰明確。90-1002.理論與方法匹配度較好，主題明確、有可行性，有一定的啟發(fā)性，活動能產(chǎn)生較好的德育效果?？偨Y(jié)部分語言通暢、有條理性。80-903.缺少理論依據(jù)，主題方法陳舊，啟發(fā)性欠佳，但能完成德育動機、相關(guān)設(shè)計內(nèi)容和總結(jié)部分的寫作。70-804.質(zhì)量差可以評70以下。（二）課程目標(biāo)達成度評價課程目標(biāo)達成度評價包括課程分目標(biāo)達成度評價，以及課程總目標(biāo)達成度評價，具體計算方法如下：課程分目標(biāo)達成度=總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和/總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分課程總目標(biāo)達成度=該課程學(xué)生總評成績平均值/該課程總評成績總分（100分）達成度評價值計算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達成度計算課程目標(biāo)1平時作業(yè)1A1*平時權(quán)重A2*平時權(quán)重課程目標(biāo)1達成度=（A2*平時權(quán)重+B2*平時權(quán)重）/（A1*平時權(quán)重+B1*平時權(quán)重）期末考核1B1*平時權(quán)重B2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2平時作業(yè)2C1*平時權(quán)重C2*平時權(quán)重課程目標(biāo)2達成度=（C2*平時權(quán)重+E2*平時權(quán)重）/（C1*平時權(quán)重+E1*平時權(quán)重）期末考核E1*平時權(quán)重E2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3期末考核F1*平時權(quán)重F2*平時權(quán)重課程目標(biāo)3達成度=（F2*平時權(quán)重+G2*期末權(quán)重）/（F1*平時權(quán)重+G1*期末權(quán)重）平時作業(yè)3G1*期末權(quán)重G2*期末權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項目的分值，學(xué)生平均得分指該項目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達成度在0.7以上表示目標(biāo)達成。六、持續(xù)改進1.根據(jù)課程教學(xué)實際情況，實時與學(xué)生進行交流，注重